精品解析：内蒙古呼和浩特市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

呼和浩特市2024—2025学年第一学期七年级学业质量监测语文 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。 2.考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。 3.本试卷满分100分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（25分） 2024年12月4日，联合国教科文组织将“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入人类非物质文化遗产代表作名录。七年级（1）班开展“传承华夏古风，探寻春节文化”实践活动，让我们一起参与吧。 【知年俗】 1. 活动宣传组拍摄了一段关于年俗的宣传片，下面是宣传片的旁白，请你帮他们完成任务。 冬去春来，年复一年。中国人基于传统立法体系，确定正月初一是春节。这是中国农历新年的开始，是中华民族最重要的传统节日。①丰富的春节实践活动一直持续到元宵节。②正月初一，人们穿着新衣裳，向长辈亲友及邻里拜年，给晚辈发红包，结伴祭拜祖先。③腊月二十三开始，人们就忙碌着准备过年，大街小巷mí màn着节日的氛围。④除夕之夜阖家安乐，是中国家庭欢庆春节的美好情景。⑤家家户户写春联，剪窗花，贴年画，喜气洋洋。春节不断赋予中国人追求美好生活的精神力量，对中华文明的绵延发展作出了重要作用。 （1）请根据拼音写出汉字，并给文中加点字注音。 （2）语段中标序号的句子排序最恰当的一项是（ ） A. ①③④⑤② B. ①③⑤④② C. ③⑤④②① D. ③④⑤②① （3）下列词语在语段中词性不同的一项是（ ） A. 确定 B. 重要 C. 持续 D. 赋予 （4）语段中画线部分有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1）lù 弥漫 fēn （2）C （3）B （4）对中华文明的绵延发展作出了重要贡献。对中华文明的绵延发展起到/发挥了重要作用。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 忙碌（máng lù）：忙着做事，不得空闲。 弥漫（mí màn）：充满或布满了烟雾、尘土、水汽等。 氛围（fēn wéi）：周围的气氛和情调。 【小问2详解】 本题考查排序。 ③句讲“腊月二十三开始”准备过年，这是最早的阶段；⑤句讲“家家户户写春联，剪窗花，贴年画”，这些活动通常在除夕之前完成，详写过年前的活动，应放在③后表示除夕前的喜庆布置；④句讲“除夕之夜”的活动，是春节前夜；②句讲“正月初一”的活动，这是新年第一天；①句讲“丰富的春节实践活动一直持续到元宵节”，点明整个春节的时长，作为总结放在最后最恰当。故排列为：③⑤④②①； 故选C。 【小问3详解】 本题考查词性。 A.在句中“确定正月初一是春节”中，“确定”是动词，表示“规定、认定”的意思； B.在句中“最重要的传统节日”中，“重要”是形容词，修饰“节日”，表示程度或性质； C.在句中“一直持续到元宵节”中，“持续”是动词，表示“延续、不断进行”； D.在句中“赋予中国人……精神力量”中，“赋予”是动词，表示“给予、交给”； 故选B。 【小问4详解】 本题考查修改病句。 这是搭配不当的病句，“作出”和“作用”是谓语和宾语不搭配，应将“作用”改为“贡献”，或者将“作出”改为“起到”或者“发挥”皆可。 【寻年趣】 2. 民俗研究组开展了春节期间传统习俗和特色活动的研究，请你帮他们完成任务。 （1）小语在欣赏春联时不小心将墨水洒在上面，请将春联补充完整。 上联：蛇舞升平四海①__________ 下联：风吟盛世九州②__________ A.颂早春 B.延年寿 C.成佳偶 D.歌新岁 （2）班级决定邀请民俗文化专家张教授参加本次活动，班委会给张教授拟写了一封邀请函，请你按要求完成任务。 邀请函 尊敬的张教授： 您好！我们诚挚地邀请您于1月10日下午3点，在我校礼堂给大家做一场以“传承华夏古风，探寻春节文化”为主题的讲座。希望通过您精彩的讲座，大家能更深入地了解春节文化，弘扬中华传统。请您务必准时到达。 2025年1月5日 七年级（1）班班委会 ①这则邀请函有一处语言表达不够得体，请写出修改意见。 ②这则邀请函有一处格式不正确，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. D ②. A （2）①“请您务必准时到达”语气生硬，改为“期待您的到来”。（或：把“请您务必准时到达”删去）②日期与署名互换位置 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写对联。 要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 结合题干可知，这是一副春联。 A.“颂早春”，歌颂早春，与春联有关系，符合要求； B.“延年寿”，这是祝寿的，多用于寿诞场景，与春联没有关系，不符合要求； C.“成佳偶”，常用于婚庆对联，不契合春节。 D.“歌新岁”，歌唱新年，与春联有关系，符合要求； 由此可见，符合条件的是“颂早春”和“歌新岁”，根据对联仄起平收的原则，“歌新岁”的“岁”为仄音，确定在上联；“颂早春”的“春”为平音，确定在下联； ①选D，②选A。 【小问2详解】 本题考查邀请函。 邀请函格式一般包括：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题一般要写上“邀请函”几个字；称谓，邀请函顶格位置要写清被邀请单位名称或个人姓名，其后加冒号；正文前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项；敬语，一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结；“此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格；右下角的落款要写明邀请单位或个人姓名，下边写日期。 （1）“请您务必准时到达”的“务必”语气生硬、带有命令性，不够尊重受邀人。邀请函应使用委婉、礼貌的表达，改为“敬请光临”或“期待您的莅临”，既体现诚意，又符合礼仪。 （2）格式不正确：邀请函的落款应先是“举办单位”，然后再写日期。此处应将“2025年1月5日”和“七年级（1）班班委会”的位置对调。 【品年味】 3. 文学组在校报上策划了一期“春节”专题报道，请你帮他们完成任务。 同学们发布了春节热搜词排行榜，排在第一位的是“春晚”。2025乙巳（sì）蛇年央视春晚的主题为“巳巳如意，生生不息”，春晚标识如下图，请你说一说2025春晚标识设计的巧妙之处。 【答案】示例：主标识中将两个“巳”字对称摆放，如两条灵蛇盘绕，又似中国传统的如意祥纹。“巳巳”是“事事”的谐音，代表事事如意的美好祝福。以主图案为底纹，彰显了中华民族精神根脉生生不息的时代力量。下方“春节联欢晚会”字体活泼灵动，如金蛇舞动，与欢乐的节日氛围相契合。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 图片是以“乙巳年”的“巳”为原型，将两个“巳”呈对称进行摆放。它们就像两条弯曲的蛇形，曲线柔中带韧，模仿蛇游动的姿态，传递出灵动、智慧与活力。标识线条的起伏回转，象征中国传统“如意纹”的造型，呼应“巳巳如意”的主题，寓意吉祥安康、事事顺遂的寓意。同时“巳巳”谐音“事事”，表示“事事如意”的美好祝愿。以主图案为底纹，彰显了中华民族精神根脉生生不息的时代力量。两个“巳”的线条设计首尾相连，体现无限延伸的含义，呼应 “生生不息” 的主题，彰显了中华民族精神根脉生生不息的时代力量。图片下方是“春节联欢晚会”，字体灵动活泼，如金蛇舞动，与欢乐的节日氛围相契合。结合以上分析组织答案即可。 示例：2025年春晚标识以“巳”字为主体，巧妙融入蛇形图案，既突出乙巳蛇年的生肖特点，又与“巳巳如意，生生不息”的主题呼应；图片下方是“春节联欢晚会”，字体灵动活泼，如金蛇舞动，与欢乐的节日氛围相契合。整体造型流畅美观，寓意吉祥、祝福不断。 4. 下面一段文字是“春节专栏·乡愁”的介绍词，请根据语境，用正楷填写语段中空缺的古诗文。 春节团聚的习俗凸显了人们对家庭的依恋和责任，也表现了对故乡的深厚情怀。对于远离家乡的人来说，一腔乡愁，无处倾诉。“①____________，②____________”（李益《夜上受降城闻笛》），凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了征人的思乡愁绪；“③____________？④____________”（王湾《次北固山下》），北归的大雁让游子浓浓的乡愁有了寄托；身在异乡的马致远用“⑤____________，小桥流水人家，⑥____________”（《天净沙·秋思》）生动地表现了长期漂泊他乡的悲哀；巴蜀羁旅中的李商隐通过想象“⑦____________，⑧____________”（《夜雨寄北》）把眼前的凄苦兑换成了未来团聚的欢乐。 【答案】 ①. 不知何处吹芦管 ②. 一夜征人尽望乡 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 古道西风瘦马 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“管”“雁”“藤”“剪”等字词容易写错。 二、文言文阅读（13分） 阅读下面的选段，完成下面小题。 【甲】 冬夜读书示子聿 宋 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬①行。 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【丙】 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。 （选自孙枝蔚《示儿燕》） 【注释】①躬：亲自。②遑：闲暇，空闲。 5. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）非淡泊无以明志 （2）淫慢则不能励精 （3）吾贫人未遑效此也 （4）然贫家止有此器 6. 下列对画波浪线的句子断句划分正确的一项是（ ） A. 譬如茶杯/饭碗明知是旧窑/当珍惜 B. 譬如茶杯饭碗/明知是/旧窑当珍惜 C. 譬如/茶杯饭碗明知是/旧窑当珍惜 D. 譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜 7. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）年与时驰，意与日去。 （2）惜书之甚，必至高阁。 8. 阅读【甲】【乙】【丙】三则材料，完成下面表格 篇目 共同话题 写作对象 写作目的 《冬夜读书示子聿》 ①________ 儿子 ②______________________ 《诫子书》 希望儿子修身养性、立志勤学、珍惜时光，有所作为。 《示儿燕》 ③______________________ 【答案】5. （1）明确、坚定 （2）振奋、鼓舞 （3）效仿、模仿 （4）只、仅仅 6. D 7. （1）年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而丧失。（2）过分爱惜书籍，就一定会将书放在高高的架子上（不再去阅读）。 8. ①. 劝学、谈读书 ②. 告诫儿子既要努力学习又要注重实践。 ③. 告诉儿子不要过分珍惜书籍，要圈点批注，大胆使用书本。 【解析】 【导语】这篇选段精选了陆游、诸葛亮、孙枝蔚三篇教子诗文，展现了古代家训文化的精髓。三篇作品均以“劝学”为核心，通过不同角度阐述治学之道：陆游强调实践躬行，诸葛亮注重静心修身，孙枝蔚则主张实用主义阅读。语言或凝练隽永，或恳切真挚，体现了古代文人对子女教育的重视，彰显了中华传统文化中“知行合一”的教育理念。 【5题详解】 本题考查理解文言重点词语意思的能力。 ①句意为：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确、坚定。 ②句意为：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励：振奋、鼓舞。 ③句意为：我们穷人没有余力去效仿这种做法了。效：效仿、模仿。 ④句意为：但家里穷，只有这件器皿。止：只、仅仅。 【6题详解】 本题考查文言文断句。 句意：就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜。其中“譬如茶杯饭碗”这是主语，应断开；“明知是旧窑”这是谓语，应断开；“当珍惜”这是说明态度；故断为：譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜； 故选D。 【7题详解】 本题考查句子翻译。注意重点字词： （1）驰：疾行、消逝；意：意志、志向；去：消逝。 （2）甚：过度；高阁：高高架子。 【8题详解】 本题考查分析概括能力。 ①空，【甲】诗“古人学问无遗力，少壮工夫老始成” 告诫儿子，做学问要效仿古人竭尽全力、下足苦功，年少时的努力才会在晚年有所成就； “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 点醒儿子，书本上学到的知识终究浅薄，要想真正通晓事理，必须通过亲身实践验证得以深化，这是劝告儿子要勤劳读书。 【乙】“学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学” 阐明学习与静心、立志、增才的关系，要求儿子以静治学、立志向学；“淫慢则不能励精，险躁则不能治性” 警示儿子戒除懈怠浮躁，最后以 “年与时驰，意与日去…… 将复何及” 告诫儿子珍惜时光，避免虚度年华而一事无成。由此可见本文是劝诫儿子要修身立志、学有所成的目标。 【丙】文“切莫惜书；惜书之甚，必至高阁”强调读书要用，不能束之高阁；提出读书关键是 “动圈点为是”，即便看坏书籍也可再买；又以贫家的茶杯饭碗作比，说明贫者不必效仿藏书家的惜书做法，不必因珍惜器物而放弃使用，同理，也不必因惜书而放弃阅读、圈点，核心是告诉儿子读书要重实际运用，切勿因形式上的惜书而耽误治学。 由此可见，这三篇文章的共同话题都是劝儿子要读书，要学习。所以，可以概括为：劝学、谈读书。 ②空，根据【甲】诗“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”可知，陆游劝告儿子读书要注重实践，不能仅停留在书本知识上。由此可填，告诫儿子做学问要亲身实践，不可止于书本。 ③空，根据【丙】文中的“初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁”可知，作者告诉儿子，藏书必须读书，若不读，便失去了藏书的意义。在此作者批评过度惜书而不敢用的行为，主张物尽其用。根据“便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本”可知，作者告诉儿子，读书必须动手圈圈点点，大胆使用书本，做到物尽其用。 【点睛】参考译文： 【乙】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而迅速逝去，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【丙】开始读古书时，千万不要太爱惜书本，过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。读书时就必须动手圈圈点点，如果看坏了一本书，不妨再去买一本来。爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜，但家里穷，只有这件器皿，难道忍着口渴和饥饿而不用它，把它珍藏起来吗？孩子你应当知道。 三、现代文阅读（27分） （一）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人 甲 （眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱），心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 9. 请结合语境，根据括号内的解释，在甲处填出相应成语。 10. 阅读选文，梳理往事及对作者的影响，完成思维导图。 11. 文章第⑤段画线句中加点词语运用巧妙，品味其表达效果。 12. 70岁光景的于漪先生应一家杂志编辑部的邀请，撰写了这篇回忆性散文。于漪先生将这篇文章投给了以下哪家杂志？请从文中找出依据，并阐明理由。 A.《成长》 B.《中学生阅读》 【答案】9. 眼花缭乱 10. ①看山水画、读《评注图像水浒传》 ②读《千家诗》 ③激发起热爱祖国、热爱家乡的情怀/沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁 ④开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了/培养了我课外阅读的兴趣 11. “雕镂”本意是雕刻；这里形容老师入情入理的讲课之精彩/给“我”的印象之深，对我的影响深远；表达了“我”对老师的敬佩和感激之情。 12. 示例1：我觉得投给《成长》杂志。因为文中的往事有内在逻辑联系，看图画、读诗歌、听讲课、铭教导，这里经历了由浅显到深邃、由简单到复杂的发展过程。这些往事让于漪懂得了语文学习和读书的道理，也给予她审美的熏陶和人生的引领，从中我们看到了于漪先生的生命成长。 示例2：我觉得投给《中学生阅读》杂志。因为文中提到“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地。”所忆往事传达出于漪关于读书学习的经验和思考。文章结尾于漪的老师的教导，也是作者想要告诉所有中学生的话，要多读书，读好书，成为一个志趣高尚的人。 【解析】 【导语】这篇《往事依依》以细腻的笔触勾勒出作者对童年往事的深情回忆。文章通过四个典型场景——山水画的沉浸、读《水浒传》的想象、《千家诗》的四季意境、老师朗诵的感染力，展现了阅读如何塑造精神世界。作者善用比喻（如“编织生活花环”）和动词锤炼（“雕镂”“凝注”），将抽象的记忆转化为具象的画面。特别是对老师授课场景的描写，生动体现了文学教育的感染力。全文以“形象思维”为暗线，揭示了阅读体验与生命成长的深刻关联。 【9题详解】 本题考查成语。 结合第④段“诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：‘红紫芳菲’‘橙黄橘绿’‘黄鹂鸣翠柳’‘白鹭上青天’，令人 甲 （眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱），心旷神怡”可知，此处要填写的是诗歌中描述的颜色多样，强调这让人“眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱”，据此可填写“眼花缭乱”，表示是各种描绘的颜色很多样，让人看不过来。故填“眼花缭乱”。 【10题详解】 本题考查概括内容。 第一空，结合“形象思维很重要”，找到第②段“我住的小屋里挂着一幅山水画”“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了……那时读《水浒传》……也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，小时候，“我”看山水画和读《评注图像水浒传》，沉浸在形象中享受乐趣，初步感受形象思维的力量。 第二空，第三空，结合第③段“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”，第④段“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡……《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物……脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，学生时代读《千家诗》，沉醉于四季诗境，感受色彩与自然之美，生活情趣浓郁。 第四空，结合“听老师入情入理地讲课”，找到第⑥段“老师朗诵着……此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”可知，听老师朗诵白话诗，被深情感染，对新文学产生兴趣，心贴近时代。 【11题详解】 本题考查赏析词语。 “雕镂”本义是在竹木、玉石、金属等材料上雕刻镂空，此处运用比喻的修辞手法，将老师入情入理的讲课在 “我” 心上留下的印象，比作雕刻镂空般的印记，生动形象地写出了老师的讲课给 “我” 留下的印象极其深刻、难以磨灭，也体现出老师的讲课对 “我” 的影响之深，为后文 “我” 培养起课外阅读兴趣做了铺垫，饱含对老师的感念之情。 【12题详解】 本题考查理解文章的主题。 《成长》：结合第②段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画……有时凝视久了，自己也仿佛进入画中……家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了……那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味……这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”，第③段“学生时代的生活乐趣……而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”，第⑤段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵……也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文”，第⑥段“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里……我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”，第⑦段“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”，第⑧段“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，文章回忆从童年到学生时代的关键经历，并非单纯讲述读书或课堂，而是通过一件件 “依依往事”，展现作者从懵懂孩童到有情怀、有眼界、有追求的青年的成长蜕变，成长是贯穿全文的主线。作者童年看山水画、读《评注图像水浒传》，从 “身历其境的趣味体验” 到后来懂得 “形象思维的作用”；读《千家诗》，单纯吟诵诗句，感受画面美，体会生活情趣，沉浸美的享受；后来国文老师朗诵辛弃疾的词，让作者油然而生爱国情怀，代课老师朗诵田汉的诗，让作者爱上新文学、阅读中外小说，实现了视野的开阔，这是思想认知的成长。 这些往事让于漪懂得了语文学习和读书的道理，也给予她审美的熏陶和人生的引领，从中我们看到了于漪先生的生命成长。 《中学生阅读》：结合第③段“ 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书……竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”，第⑤段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象……国文教师教古文喜欢大声朗诵……爱国情怀油然而生……也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文”，第⑥段“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”，第⑦段“你们光念几篇课文是远远不够的……多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”，第⑧段“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，文章主要回忆了作者童年和学生时代的读书经历、课堂学习体验，以及老师对自己读书的谆谆教导，内容紧紧围绕学生的阅读与学习展开，贴合《中学生阅读》的杂志定位和读者群体需求。 文中老师的话语 “课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”，是对中学生的阅读指导，对中学生具有直接的阅读启发和教育意义，适合作为中学生的阅读素材。文末提到“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”，带有鼓励青少年珍惜时光、热爱阅读的意味，更适合面向中学生读者的杂志。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 唯一的听众 岳永利 ①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。我感到沮丧和灰心，不敢在家里练琴。我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上，有一片年轻的林子，地上铺满了落叶。 ②一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。 ③尽管这里没有父亲与妹妹的评论，但我感到懊恼，因为我显然将那把锯子带到了林子里。我不由得诅咒自己：“我真是个白痴！” ④我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 ⑤我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” ⑥我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。 ⑦“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。” ⑧我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。我于是继续拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众——一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 ⑨很快我就发觉我变了。家里人也流露出一种难以置信的表情。我又在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的声音。练习时我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。同时每天清晨，我还要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏，而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。 ⑩我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个聋子。” ⑪“聋子！”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭。“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！” ⑫后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… （摘自《唯一的听众》，有改动） 13. 阅读选文，梳理“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生的变化，完成下面表格。 心理 ①______ 抱歉 ②______ 变得自信 热爱 行动 不敢在家里练琴，跑到小树林练习。 ③______ 我又拉起琴来，并且以后每天清晨都到小树林去练琴。 ④______ 拉小提琴成了我的爱好，我在各种文艺晚会上演奏。 14. 阅读选文，根据括号内的要求回答问题。 （1）一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。（品味句中加点词的表达效果。） （2）我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……（请从双引号使用的角度赏析语句。） 15. “我”从一个音乐白痴，成长得能面对成百上千的观众演奏，老人功不可没，结合选文具体内容谈一谈老人是一个什么样的人。 16. 选文结尾处，借妹妹的口道出了老人的真实身份，请分析作者这样安排情节的妙处。 【答案】13. ①. 沮丧、灰心（又充满期待） ②. 羞愧、渐渐有了信心 ③. 我在林中遇见老人，准备溜走 ④. 每天为老人演奏，也在家里练琴了 14. （1）把“我”去树林里练琴说成是“充满了神圣感”、“伟大”的，大词小用，富有童真童趣；写出了我打算去树林拉琴的兴奋、郑重；与上文我拉不好琴的“沮丧和灰心”形成对比，体现了我对音乐的热爱、虔诚；为下文我在树林中遇见老人，重新找回自信做铺垫。（2）这里的双引号表示特殊含义，老人并不是真的聋；她装聋呵护我的自尊心，鼓励我拉琴，使我不断进步；表达了“我”对老人的感激、敬佩之情。 15. 她是一个善良/包容/善解人意，真诚/有耐心/爱护/鼓励年轻人，富有智慧/善于引导/懂得因材施教的老教授。她看到“我”因拉琴不好而沮丧，便谎称自己耳聋，鼓励“我”继续练琴；她每天都早早地坐在木椅上等待“我”，用平静的眼神和真诚的话语给予“我”肯定和鼓励，让“我”在音乐学习中逐渐找回自信，最终成为一个真正的小提琴手。 16. 结尾借妹妹的口道出老人的真实身份，出人意料，使情节跌宕起伏，增加小说感染力；老人是音乐学院最有声望的教授，却没有通过专业方法教“我”拉琴，更加突出和丰富了老人的形象；深化主题，通过老人的身份反差，表现出她对年轻人成长的无私帮助，同时也强调了鼓励和信任对一个人成长的重要性。 【解析】 【导语】这篇文章通过“我”学琴的心路历程，展现了艺术成长中鼓励的重要性。老教授以“聋子”的善意谎言，巧妙地保护了“我”脆弱的艺术萌芽，最终促成“我”的蜕变。文章以细腻的心理描写和巧妙的情节反转，揭示了教育中“润物无声”的真谛，展现了人性温暖的力量。 【13题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，结合“不敢在家里练琴，跑到小树林练习”，找到第②段“一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感……像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子”，第③段“尽管这里没有父亲与妹妹的评论，但我感到懊恼，因为我显然将那把锯子带到了林子里”可知，“我”一开始内心充满神圣感，就像是举行隆重的仪式，但“我”的琴声依旧那么刺耳，“我”为之感到沮丧。故填，一开始很期待，后来变得沮丧、灰心。 第二空，结合“我又拉起琴来，并且以后每天清晨都到小树林去练琴”，找到第⑧段“我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。我于是继续拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴”可知，“我”有点羞愧，同时暗暗有了几分信心。 第三空，结合“抱歉”，找到第⑤段“我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我”可知，“我”在林中遇到老人，认为自己打扰他，向他抱歉笑了笑就准备溜走。 第四空，结合“变得自信”，找到第⑨段“很快我就发觉我变了……我又在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里”可知，“我”变得自信起来，在家里拉琴。 14题详解】 本题考查赏析句子。 （1）结合第①段“用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴……我拉出的小夜曲……我感到沮丧和灰心，不敢在家里练琴。我终于发现了一个绝妙的去处……地上铺满了落叶”，第②段“我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情”可知，“我” 因拉琴水平差，在家备受家人否定，只能偷偷到小树林练琴，在 “我” 心中，练琴是“我”尝试证明自己的机会，所以才会生出这份 “神圣感”，觉得练琴是 “伟大” 的事，生动体现出 “我” 对小树林练琴这件事的极度重视，渴望把琴拉好来证明自己。与上文前文家人称 “我” 是 “音乐白痴”、拉琴像 “锯桌腿” 的否定形成强烈反差。结合第⑤段“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了”，第⑧段“我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。我于是继续拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众——一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我”可知，“我”在小树林拉琴的时候遇到老人，在她的鼓励下，找回信心，这个情节引出下文“我”在树林中遇见老人，重新找回自信做铺垫。 （2）结合第⑤段“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧”，第⑪段“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子”，第⑫段“我总是不由得想起那位耳‘聋’的老人，那清晨里我唯一的听众”可知，老人自称自己是聋子，听不到“我”的小提琴的声音，实际是音乐学院最有声望的教授，并非是真的“聋子”。在此“聋”加上双引号，表示特殊含义，老人并非真正的聋子，而是为了鼓励“我”、维护“我”的自尊而假装耳聋。双引号强调了老人的“聋”是善意的谎言，突出了她用心良苦的关怀和教育智慧，表达了“我”深深的感激和怀念之情。 【15题详解】 本题考查赏析人物形象。 结合第⑤段“我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧”可知，当 “我” 因拉琴难听感到羞愧想要溜走时，老人主动开口，谎称自己耳聋，避免让 “我” 因演奏水平差而更加自卑，巧妙地化解了 “我” 的窘迫。这体现她是一位善解人意，保护他人自尊的老人。 结合第⑦段“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨”，第⑧段“我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心”“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子”，第⑨段“我还要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏，而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福”可知，老人用诗一般的语言邀请 “我” 继续演奏，用“用心感受音乐”鼓励“我”练琴，持续用“真不错”给予“我”肯定。她让“我”在无压力的环境中逐渐进步。这体现老人是一位善于鼓励他人，善于教育的人。 结合第⑧段“每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众——一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：‘真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。’”，第⑨段“同时每天清晨，我还要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏，而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了”可知，老人每天清晨早早坐在木椅上等 “我” 练琴，始终平静地望着 “我”，用无声的陪伴成为 “我” 唯一的听众，为 “我” 创造了坚持练琴的动力。这体现老人是一位真诚待人，爱护年轻人的人。 【16题详解】 本题考查文章写法。 结合第⑤段“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧”，第⑦段“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨”，第⑧段“每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众——一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：‘真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。’”，第⑨段“同时每天清晨，我还要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏，而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福”，第⑪段“妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭。‘聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！’”，第⑫段“后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲”可知，老人是音乐学院最有声望的一位教授，她为了鼓励“我”练琴，不惜隐藏自己真实身份和音乐造诣，以“聋子”的身份，让“我”在无压力的环境中逐渐进步。 结尾借妹妹的口揭示老人其实是音乐学院教授和首席小提琴手，这一情节与之前“耳聋”的形象形成巨大反差，给读者带来强烈的情感冲击和心灵震撼。 老人是音乐教授，但她没有高高在上，也没有对“我”的琴声进行技术指导，只是鼓励“我”要用“用心感受音乐”，持续用“真不错”来鼓励“我”坚持练琴，这体现老人是一位有耐心善于教育的人，这丰富老人的形象。 “我”的成长奇迹背后，是这位德艺双馨的老人用包容与智慧默默托举。通过老人的身份反差，表现出她对年轻人成长的无私帮助，让人深刻体会到尊重、鼓励与信任对一个人成长的重要性。 四、名著阅读（5分） 17. 班级组织“共读《西游记》”读书交流会，请为本次交流会推荐两个值得探究的专题。 A：____________B：____________C：趣谈人物名称 【答案】 ①. 示例：取经故事会 ②. 孙悟空的成长史 【解析】 【详解】本题考查对名著的理解。 根据对名著的理解，写出自己认为值得探究的专题即可。 《西游记》主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护师父唐僧到西天取经的故事。作者运用浪漫主义手法，描绘了一个神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功塑造了孙悟空超凡入圣的理想化的英雄形象。 例如，可聚焦《西游记》中核心人物的性格发展，比如孙悟空从桀骜不驯的“齐天大圣”到忠勇护徒的取经行者的转变、唐僧从迂腐软弱的凡僧到坚定执着的取经僧的成长，或是猪八戒“贪懒却重情”，沙僧“沉默却可靠”的立体形象分析。 围绕取经团队的核心特质展开探究，一方面分析团队如何化解内部矛盾，例如悟空三打白骨精后被逐，最终归队的情节，他们凝聚合力攻克难关；另一方面探究“师徒四人”和“白龙马”的角色互补性，理解“团结协作方能成大事”的主题。 示例： A：取经团队的协作智慧 B：妖怪形象的多重意义 18. 下图是同学们投票选出的《朝花夕拾》封面插图，请你结合对《朝花夕拾》的理解谈谈推荐理由。 【答案】示例二：插图以“小鲁迅”和“大鲁迅”摘花为内容，点明“朝花夕拾”的含义——重拾过往之事；体现了回忆性散文“过去的我”和“现在的我”的不同视角，记录了作者的成长历程，也反映了当时中国的社会状况、风俗习惯与人们的精神面貌。大小鲁迅同框，使过去与现在交织，温馨的回忆与理性的批判并存。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容和主题的理解。 《朝花夕拾》中的“朝花”象征着纯真无邪的童年和青少年时期的美好记忆，“夕拾”则意味着在傍晚时分拾起这些花朵，即成年后对这些记忆的重新整理和回忆。这本书将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情，从一个独特的视角展现了当时中国的社会状况与风气。 这幅插图画的少年时代的“小鲁迅”和晚年的“大鲁迅”相对而立，指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事，和题目《朝花夕拾》相契合。“小鲁迅”是天真快乐的，“大鲁迅”充满批判意识的。表示这本书存在两个视角进行叙事，既有小鲁迅的天真无邪，也有大鲁迅的冷峻理性。从不同角度进行记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，从不同角度反映出那个时代社会生活的一角，展现了当时中国的社会状况和风气。大小鲁迅同框，使过去与现在交织，温馨的回忆与理性的批判并存。 示例： 这幅插图呈现出人物之间温暖而亲密互动，契合《朝花夕拾》中对童年往事的怀念和对纯真情感的描绘。它既能引发读者对童年趣事的联想，又与鲁迅笔下朴实真挚的回忆相呼应，具有感染力和象征意义，能很好地诠释作品“于回忆中体味温情，于思考里折射童心”的主题。 五、写作（30分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 朱自清遇见生机勃勃的春，鲁迅遇见渴慕已久的《山海经》，海伦·凯勒遇见再塑生命的莎莉文老师，陈忠实遇见抚慰心灵的白鸽……原来，遇见，是这么美好的一个词。因为遇见，我们的世界变得多姿多彩，我们的生活变得丰富有趣，我们的生命变得充实饱满。 请以“遇见______，真好”为题目写一篇记叙文。 要求： ①文体明晰； ②内容具体充实，表达真情实感； ③不少于500字，不得抄袭、套作； ④不要出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 遇见老槐树，真好 那年暑假，我因钢琴考级失利，整日把自己关在房间里，连窗外的蝉鸣都觉得刺耳。奶奶见状，拉着我回了乡下老家，说要让我找找“心里的清净”。我本是不情愿的，却没曾想，在老家的院子里，遇见了那棵老槐树，从此，我的心境便有了不一样的模样。 老槐树就长在院子的西北角，树干粗得要两个成年人手拉手才能抱住，枝桠伸展着，像一双苍老却温暖的手，遮住了大半个院子。刚见到它时，它的叶子有些蔫蔫的，边缘还带着些许枯黄，奶奶说，前阵子下了场暴雨，它被吹折了几根细枝，元气还没恢复。我蹲在树下，看着它粗糙的树皮上深浅不一的纹路，像爷爷脸上的皱纹，藏着说不尽的故事。 往后的日子，我总爱坐在老槐树下的石凳上发呆。起初，我只是盯着它的枝叶发呆，看着阳光透过叶隙洒下的斑驳光点，心里的烦躁似乎少了几分。有一天，我发现它被吹折的枝桠旁，竟冒出了几簇嫩绿的新芽，小小的，怯生生的，却透着一股韧劲。奶奶走过来，摸着我的头说：“你看这树，不管经历多大的风雨，都能重新抽出新芽，人也一样啊。” 那天下午，天空又下起了小雨，我赶紧跑到树下躲雨。雨水打在树叶上，发出“沙沙”的声响，像是在温柔地安慰我。老槐树的枝干稳稳地撑着，为我挡住了风雨，我靠在树干上，能感受到它传递来的坚实力量。那一刻，我忽然明白，考级失利不算什么，重要的是要有重新出发的勇气，就像这老槐树一样，不畏风雨，向阳生长。 暑假结束时，老槐树的枝叶已经变得郁郁葱葱，那些新芽也长成了翠绿的叶子。我摸着它粗糙的树皮，心里满是不舍与感激。正是这次遇见，让我走出了失利的阴霾，学会了勇敢与坚韧。 如今，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起老家院子里的那棵老槐树。它就像一位沉默的老友，用自己的坚韧教会我成长。遇见老槐树，真好，它不仅给了我心灵的慰藉，更照亮了我前行的路，让我明白，生活中总有不期而遇的温暖与力量。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本次以“遇见______，真好”为题目写一篇记叙文。“遇见”不是简单的“碰到”，而是带有偶然性、惊喜感或转折性的相逢。“真好”是情感核心，体现“相遇”这一瞬间的意义，以及相遇后对“我”产生的影响，其基调应是积极温暖或充满收获感的。填空的内容为“遇见”的对象，可填入人物、事物、景物、事情、抽象概念。如《遇见一位新朋友，真好》《遇见一本好书，真好》《遇见山顶的日出，真好》《遇见一次挑战，真好》。文章要通过具体叙事来体现这个“遇见”必须对你产生了积极的影响，让你由衷觉得“真好”。 第二，选材构思。本次要求写成记叙文。生活中我们都会遇见许多美好的东西，这些东西给予我们成长积极的意义。遇见他人，促进自己成长。例如，遇见一位严师，她不断指正“我”学习中的小毛病。在她严格的训练下，“我”学会了认真严谨地对待学习，不再犯粗心大意的错误。遇见他物，启迪成长。比如，遇见墙角顽强生长的小草，它顽强地与恶劣的环境作斗争的精神给予“我”成长的力量，增进“我”与困难作斗争的勇气。遇见蜕变的自己，见证成长的轨迹。例如，遇见勇敢的自己。“我”以前是一个胆小懦弱的学生，有一次被老师提问，“我”在老师的鼓励下，大胆将自己的看法表达出来；遇见了敢于突破自我的自己，凸显“蜕变与成长”的力量。文章要详细描述自己遇见什么，好在哪里，结尾“遇见”给予自己的成长积极的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 呼和浩特市2024—2025学年第一学期七年级学业质量监测语文 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。 2.考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。 3.本试卷满分100分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（25分） 2024年12月4日，联合国教科文组织将“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入人类非物质文化遗产代表作名录。七年级（1）班开展“传承华夏古风，探寻春节文化”实践活动，让我们一起参与吧。 【知年俗】 1. 活动宣传组拍摄了一段关于年俗的宣传片，下面是宣传片的旁白，请你帮他们完成任务。 冬去春来，年复一年。中国人基于传统立法体系，确定正月初一是春节。这是中国农历新年的开始，是中华民族最重要的传统节日。①丰富的春节实践活动一直持续到元宵节。②正月初一，人们穿着新衣裳，向长辈亲友及邻里拜年，给晚辈发红包，结伴祭拜祖先。③腊月二十三开始，人们就忙碌着准备过年，大街小巷mí màn着节日的氛围。④除夕之夜阖家安乐，是中国家庭欢庆春节的美好情景。⑤家家户户写春联，剪窗花，贴年画，喜气洋洋。春节不断赋予中国人追求美好生活的精神力量，对中华文明的绵延发展作出了重要作用。 （1）请根据拼音写出汉字，并给文中加点字注音。 （2）语段中标序号的句子排序最恰当的一项是（ ） A. ①③④⑤② B. ①③⑤④② C. ③⑤④②① D. ③④⑤②① （3）下列词语在语段中词性不同的一项是（ ） A. 确定 B. 重要 C. 持续 D. 赋予 （4）语段中画线部分有语病，请写出修改后的句子。 【寻年趣】 2. 民俗研究组开展了春节期间传统习俗和特色活动的研究，请你帮他们完成任务。 （1）小语在欣赏春联时不小心将墨水洒在上面，请将春联补充完整。 上联：蛇舞升平四海①__________ 下联：风吟盛世九州②__________ A.颂早春 B.延年寿 C.成佳偶 D.歌新岁 （2）班级决定邀请民俗文化专家张教授参加本次活动，班委会给张教授拟写了一封邀请函，请你按要求完成任务。 邀请函 尊敬的张教授： 您好！我们诚挚地邀请您于1月10日下午3点，在我校礼堂给大家做一场以“传承华夏古风，探寻春节文化”为主题的讲座。希望通过您精彩的讲座，大家能更深入地了解春节文化，弘扬中华传统。请您务必准时到达。 2025年1月5日 七年级（1）班班委会 ①这则邀请函有一处语言表达不够得体，请写出修改意见。 ②这则邀请函有一处格式不正确，请写出修改意见 【品年味】 3. 文学组在校报上策划了一期“春节”专题报道，请你帮他们完成任务。 同学们发布了春节热搜词排行榜，排在第一位的是“春晚”。2025乙巳（sì）蛇年央视春晚的主题为“巳巳如意，生生不息”，春晚标识如下图，请你说一说2025春晚标识设计的巧妙之处。 4. 下面一段文字是“春节专栏·乡愁”的介绍词，请根据语境，用正楷填写语段中空缺的古诗文。 春节团聚的习俗凸显了人们对家庭的依恋和责任，也表现了对故乡的深厚情怀。对于远离家乡的人来说，一腔乡愁，无处倾诉。“①____________，②____________”（李益《夜上受降城闻笛》），凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了征人的思乡愁绪；“③____________？④____________”（王湾《次北固山下》），北归的大雁让游子浓浓的乡愁有了寄托；身在异乡的马致远用“⑤____________，小桥流水人家，⑥____________”（《天净沙·秋思》）生动地表现了长期漂泊他乡的悲哀；巴蜀羁旅中的李商隐通过想象“⑦____________，⑧____________”（《夜雨寄北》）把眼前的凄苦兑换成了未来团聚的欢乐。 二、文言文阅读（13分） 阅读下面的选段，完成下面小题。 甲】 冬夜读书示子聿 宋 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬①行。 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【丙】 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。 （选自孙枝蔚《示儿燕》） 【注释】①躬：亲自。②遑：闲暇，空闲。 5. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）非淡泊无以明志 （2）淫慢则不能励精 （3）吾贫人未遑效此也 （4）然贫家止有此器 6. 下列对画波浪线的句子断句划分正确的一项是（ ） A. 譬如茶杯/饭碗明知是旧窑/当珍惜 B. 譬如茶杯饭碗/明知是/旧窑当珍惜 C. 譬如/茶杯饭碗明知是/旧窑当珍惜 D. 譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜 7. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）年与时驰，意与日去。 （2）惜书之甚，必至高阁。 8. 阅读【甲】【乙】【丙】三则材料，完成下面表格 篇目 共同话题 写作对象 写作目的 《冬夜读书示子聿》 ①________ 儿子 ②______________________ 《诫子书》 希望儿子修身养性、立志勤学、珍惜时光，有所作为。 《示儿燕》 ③______________________ 三、现代文阅读（27分） （一）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人 甲 （眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱），心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 9. 请结合语境，根据括号内的解释，在甲处填出相应成语。 10. 阅读选文，梳理往事及对作者的影响，完成思维导图。 11. 文章第⑤段画线句中加点词语运用巧妙，品味其表达效果。 12. 70岁光景的于漪先生应一家杂志编辑部的邀请，撰写了这篇回忆性散文。于漪先生将这篇文章投给了以下哪家杂志？请从文中找出依据，并阐明理由。 A.《成长》 B.《中学生阅读》 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 唯一的听众 岳永利 ①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。我感到沮丧和灰心，不敢在家里练琴。我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上，有一片年轻的林子，地上铺满了落叶。 ②一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。 ③尽管这里没有父亲与妹妹的评论，但我感到懊恼，因为我显然将那把锯子带到了林子里。我不由得诅咒自己：“我真是个白痴！” ④我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 ⑤我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” ⑥我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。 ⑦“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。” ⑧我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。我于是继续拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众——一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 ⑨很快我就发觉我变了。家里人也流露出一种难以置信的表情。我又在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的声音。练习时我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。同时每天清晨，我还要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏，而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。 ⑩我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个聋子。” ⑪“聋子！”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭。“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！” ⑫后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… （摘自《唯一听众》，有改动） 13. 阅读选文，梳理“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生的变化，完成下面表格。 心理 ①______ 抱歉 ②______ 变得自信 热爱 行动 不敢在家里练琴，跑到小树林练习。 ③______ 我又拉起琴来，并且以后每天清晨都到小树林去练琴。 ④______ 拉小提琴成了我的爱好，我在各种文艺晚会上演奏。 14. 阅读选文，根据括号内的要求回答问题。 （1）一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。（品味句中加点词的表达效果。） （2）我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……（请从双引号使用的角度赏析语句。） 15. “我”从一个音乐白痴，成长得能面对成百上千的观众演奏，老人功不可没，结合选文具体内容谈一谈老人是一个什么样的人。 16. 选文结尾处，借妹妹的口道出了老人的真实身份，请分析作者这样安排情节的妙处。 四、名著阅读（5分） 17. 班级组织“共读《西游记》”读书交流会，请为本次交流会推荐两个值得探究的专题。 A：____________B：____________C：趣谈人物名称 18. 下图是同学们投票选出《朝花夕拾》封面插图，请你结合对《朝花夕拾》的理解谈谈推荐理由。 五、写作（30分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 朱自清遇见生机勃勃的春，鲁迅遇见渴慕已久的《山海经》，海伦·凯勒遇见再塑生命的莎莉文老师，陈忠实遇见抚慰心灵的白鸽……原来，遇见，是这么美好的一个词。因为遇见，我们的世界变得多姿多彩，我们的生活变得丰富有趣，我们的生命变得充实饱满。 请以“遇见______，真好”为题目写一篇记叙文。 要求： ①文体明晰； ②内容具体充实，表达真情实感； ③不少于500字，不得抄袭、套作； ④不要出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $