教学计划附进度表（素材）-2025-2026学年沪教版数学四年级下册

2026年春沪教版小学数学四年级下册教学计划及进度表 1、 教学基本概况 （1） 教学背景 四年级是小学中年级数学学习的关键过渡阶段，学生经过三年级的系统学习，已初步掌握整数四则运算、初步的小数认识、简单统计图表和几何图形等基础知识点，具备一定的数感、运算能力、观察能力和简单的逻辑推理能力，能够运用所学数学知识解决生活中的基础实际问题，适应中年级数学课堂的教学节奏和探究式学习模式。本学期教学重点围绕小数的认识与加减法、整数运算性质、折线统计图、垂直与平行等核心知识展开，兼顾复习与提高、整理与提高及数学广场的拓展，注重培养学生的数学应用意识、逻辑推理能力、动手操作能力和良好学习习惯，衔接三年级下册知识，为学生进入五年级数学学习奠定坚实基础。 当前学生存在的主要特点是：大部分学生能熟练掌握整数四则运算，具备一定的运算准确率和速度，能初步运用运算性质进行简便计算；对小数有初步认知，但对小数的意义、性质及运算掌握不够系统；能认读简单的统计图表，具备初步的数据分析意识；能识别基本的几何图形，但对垂直、平行的概念理解不够透彻，动手画图能力有待提升；能主动参与课堂探究活动，对数学学习有一定兴趣，但部分学生缺乏耐心和专注力，逻辑推理能力、数学语言表达能力和解决复杂实际问题的能力有待加强；个体差异较为明显，部分学生接受知识较快，能主动尝试拓展练习，部分学生基础薄弱，对知识点理解不透彻，知识运用的灵活性不足，在简便计算、小数运算和几何画图中容易出现错误。 （2） 教材编排分析 1. 复习与提高单元：作为本册开篇单元，包含四则运算、整数的运算性质、看谁算得巧、解决问题（1）四个内容，重点复习整数四则运算的运算顺序，梳理整数的运算性质，引导学生运用运算性质进行简便计算，巩固整数应用题的解题方法，为后续小数运算和复杂问题解决奠定基础，实现三年级与四年级知识的平稳衔接。 2. 小数的认识与加减法单元：作为本册教学的重点单元，包含生活中的小数、小数的意义、你知道吗？、小数的大小比较、小数的性质、小练习（1）、小数点移动、小数加减法、小数加减法的应用、小练习（2）十个内容，是学生系统学习小数的开端。重点引导学生认识生活中的小数，理解小数的意义和性质，掌握小数的大小比较、小数点移动的规律，能准确进行小数加减法计算并解决相关实际问题，逐步培养数感和运算能力，是衔接整数运算与后续小数乘除法的关键内容。 3. 统计单元：包含折线统计图的认识、折线统计图的画法两个内容，重点引导学生认识折线统计图的特点和优势，掌握折线统计图的认读方法，能根据数据绘制简单的折线统计图，能对统计图中的数据进行简单分析，培养数据分析观念和动手画图能力，感受统计在生活中的应用价值。 4. 几何小实践单元：包含垂直、平行、小练习（3）、你知道吗？四个内容，重点引导学生理解垂直与平行的概念，能准确判断两条直线的垂直与平行关系，能使用工具画垂线和平行线，积累几何实践经验，培养几何直观和动手操作能力，为后续复杂几何知识的学习奠定基础。 5. 整理与提高单元：作为本册收尾单元，包含解决问题（2）、小数与近似数、垂直与平行（复习）、4个数学广场内容，重点梳理本册核心知识点，巩固小数与近似数的相关知识、垂直与平行的概念，引导学生解决更复杂的实际问题，探索数学广场中的趣味数学知识（多功能三角尺用法、五舍六入、比赛场次、位置表示），拓宽数学视野，培养探究意识和推理能力，为学期结束检测做好准备。 教材整体编排注重层次性，每个知识模块后穿插小练习，及时巩固所学知识；“你知道吗？”模块拓展学生数学视野，渗透数学文化；数学广场内容注重趣味性和探究性，激发学生探究兴趣；兼顾知识的连贯性和综合性，循序渐进地引导学生夯实数学基础，提升综合能力，同时注重培养学生的动手操作能力、逻辑推理能力和数学应用意识。 2、 核心教学素养目标 （1） 数感 1. 熟练掌握整数四则运算的运算顺序，理解整数的运算性质，能运用运算性质进行简便计算，巩固整数数感； 2. 认识生活中的小数，理解小数的意义和计数单位，能准确读写小数，掌握小数的数位顺序； 3. 掌握小数的性质、小数的大小比较方法和小数点移动的规律，能结合生活情境感受小数的意义，逐步强化小数数感； 4. 理解小数与近似数的相关知识，能根据要求求小数的近似数，感受小数在生活中的广泛应用。 （2） 运算能力 1. 能熟练、准确地进行整数四则混合运算，能运用整数的运算性质（加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律等）进行简便计算，提升计算的准确率和速度； 2. 能熟练掌握小数加减法的计算方法，理解小数加减法的算理，能准确进行小数加减法计算和验算，规范书写计算过程； 3. 能运用整数运算、小数加减法知识解决生活中的简单实际问题，能梳理复杂的数量关系，选择合适的方法解决问题； 4. 养成认真审题、仔细计算、及时验算、规范书写的良好习惯，能发现计算中的错误并及时改正，逐步提升运算素养。 （3） 几何直观 1. 理解垂直与平行的概念，能准确判断平面内两条直线的垂直与平行关系，能区分垂线与平行线； 2. 能使用直尺、三角尺等工具，规范地画垂线、平行线，能根据要求画指定长度的垂线和平行线； 3. 了解垂直与平行在生活中的应用，能结合生活实例感知垂直与平行的特点，积累几何实践经验，培养几何直观能力； 4. 掌握用多功能三角尺画垂线与平行线的方法，提升几何动手操作能力。 （4） 数据分析观念 1. 认识折线统计图，理解折线统计图的特点和优势，能准确认读折线统计图中的数据，能根据数据进行简单的分析和判断； 2. 掌握折线统计图的画法，能根据给定的数据，规范地绘制简单的折线统计图，能标注数据、标题等关键信息； 3. 感受折线统计图在生活中的应用（如气温变化、产量统计等），能运用折线统计图分析简单的生活现象，培养数据分析意识和能力。 （5） 推理意识与探究能力 1. 结合数学广场的教学内容，探索“五舍六入”法、比赛场次计算方法、位置表示方法，培养初步的推理意识和探究能力； 2. 能积极参与课堂上的探究活动，主动观察、思考、分析，大胆表达自己的想法和发现，能结合所学知识进行简单的推理和判断； 3. 能运用所学知识解决复杂的实际问题，能梳理数量关系，尝试多种解题方法，培养思维的灵活性和逻辑性； 4. 能主动参与小组合作活动，学会倾听他人意见、交流自己的想法，培养合作意识和清晰的语言表达能力。 （6） 情感态度与价值观 1. 感受数学与生活的密切联系，通过生活化情境、趣味习题和实践活动，激发数学学习兴趣，树立学好数学的信心； 2. 养成认真听讲、积极发言、按时完成作业、主动思考、认真书写、规范计算、及时验算的良好课堂常规和学习习惯； 3. 能积极参与动手操作、小组合作、探究思考等活动，培养动手能力、合作意识和清晰的语言表达能力，乐于分享自己的学习收获； 4. 能正视自己的错误，主动改正，培养勇于改正错误、认真细致的品质，激发对数学学科的热爱； 5. 通过数学广场和拓展模块，了解数学文化和趣味数学知识，拓宽数学视野，培养探究意识和创新意识。 3、 核心知识点归纳 （1） 第一单元 复习与提高 1. 四则运算：掌握整数四则混合运算的运算顺序（先乘除后加减，有括号先算括号里的），能准确进行整数四则混合运算； 2. 整数的运算性质：理解加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，掌握减法和除法的运算性质，能准确表述运算性质； 3. 看谁算得巧：能运用整数的运算性质进行简便计算，灵活选择简便算法，提升计算效率； 4. 解决问题（1）：巩固整数应用题的解题方法，能梳理简单的数量关系，运用整数四则运算解决生活中的实际问题； 5. 核心要求：能熟练进行整数四则混合运算，能运用运算性质简便计算，能解决整数实际问题，实现知识衔接。 （2） 第二单元 小数的认识与加减法 1. 生活中的小数：认识生活中的小数（如价格、长度、质量等），能结合生活情境理解小数的实际意义； 2. 小数的意义：理解小数的意义和计数单位（十分之一、百分之一、千分之一等），掌握小数的数位顺序表，能准确区分小数的整数部分和小数部分； 3. 你知道吗？：了解小数的起源和发展，拓宽数学视野，渗透数学文化； 4. 小数的大小比较：掌握小数大小比较的方法，能准确比较两个或多个小数的大小； 5. 小数的性质：理解小数的性质（小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变），能运用小数的性质化简小数、改写小数； 6. 小练习（1）：综合巩固小数的意义、性质和大小比较，查漏补缺； 7. 小数点移动：掌握小数点向左、向右移动的规律，能根据规律判断小数大小的变化，能解决相关实际问题； 8. 小数加减法：理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算方法，能准确进行小数加减法计算和验算； 9. 小数加减法的应用：能运用小数加减法知识解决生活中的实际问题（如购物、测量等），梳理数量关系； 10. 小练习（2）：综合巩固小数加减法的计算和应用，提升运算能力和解决问题的能力； 11. 核心要求：理解小数的意义和性质，掌握小数大小比较、小数点移动规律，能准确进行小数加减法计算并解决实际问题。 （3） 第三单元 统计 1. 折线统计图的认识：认识折线统计图，理解折线统计图的特点（能清晰反映数据的变化趋势），能准确认读折线统计图中的数据，能进行简单分析； 2. 折线统计图的画法：掌握折线统计图的绘制方法，能根据给定的数据，规范绘制简单的折线统计图（标注标题、数据、横轴纵轴含义）； 3. 核心要求：能认读、分析折线统计图，能规范绘制简单的折线统计图，培养数据分析观念。 （4） 第四单元 几何小实践 1. 垂直：理解垂直的概念（平面内两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直），能准确判断两条直线是否垂直，认识垂足； 2. 平行：理解平行的概念（平面内不相交的两条直线互相平行），能准确判断两条直线是否平行，了解平行线的特点； 3. 小练习（3）：综合巩固垂直与平行的概念，能准确判断、规范画图； 4. 你知道吗？：了解垂直与平行在生活中的应用和相关数学知识，拓宽几何视野； 5. 核心要求：理解垂直与平行的概念，能准确判断，能规范画垂线和平行线，提升动手操作能力。 （5） 第五单元 整理与提高 1. 解决问题（2）：掌握复杂实际问题的解题方法，能梳理复杂数量关系，运用整数、小数知识解决生活中的复杂问题； 2. 小数与近似数：理解近似数的含义，掌握求小数近似数的方法（四舍五入法等），能根据要求（保留整数、一位小数、两位小数）求小数的近似数； 3. 垂直与平行：复习垂直与平行的概念，巩固判断方法和画图技巧，提升几何应用能力； 4. 数学广场——用多功能三角尺画垂线与平行线：掌握用多功能三角尺画垂线、平行线的方法，提升画图的规范性和效率； 5. 数学广场——五舍六入：了解“五舍六入”法的含义，能运用“五舍六入”法求近似数，对比“四舍五入”法； 6. 数学广场——计算比赛场次：掌握比赛场次的计算方法，能结合具体情境（单循环、淘汰赛）计算比赛场次，培养推理能力； 7. 数学广场——位置的表示方法：掌握用数对表示位置的方法，能根据数对找到对应位置，能根据位置写出数对； 8. 核心要求：能解决复杂实际问题，能求小数的近似数，巩固垂直与平行知识，掌握数学广场中的趣味数学方法，提升综合能力。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 本册新知：理解小数的意义和性质，掌握小数的大小比较、小数点移动规律，能准确进行小数加减法计算并解决实际问题；理解垂直与平行的概念，能准确判断、规范画垂线和平行线；认识折线统计图，能认读、分析并绘制简单的折线统计图； 2. 基础巩固：熟练掌握整数四则混合运算的运算顺序，能运用整数的运算性质进行简便计算；巩固整数、小数应用题的解题方法，能梳理数量关系，解决生活中的实际问题； 3. 拓展提升：掌握求小数近似数的方法，能运用“五舍六入”法求近似数；掌握比赛场次计算方法和数对表示位置的方法；能用多功能三角尺规范画垂线与平行线； 4. 习惯培养：养成认真审题、仔细计算、及时验算、规范书写、主动思考的良好学习习惯；培养动手操作、合作交流和清晰表达的能力； 5. 综合复习：系统梳理本册知识点，查漏补缺，强化核心技能，提升综合运用知识的能力，为学期结束检测做好准备。 （2） 教学难点 1. 运算能力提升：能灵活运用整数的运算性质进行简便计算，避免简便算法使用错误；理解小数加减法的算理，能准确进行小数加减法计算（尤其是小数位数不同的加减法），能规范验算； 2. 小数相关知识理解：理解小数的意义和计数单位，能准确区分小数的数位；掌握小数点移动的规律，能运用规律解决相关实际问题；能根据要求灵活求小数的近似数，理解近似数的取值范围； 3. 几何知识掌握：理解垂直与平行的概念，能准确判断平面内两条直线的位置关系（尤其是复杂图形中的垂直与平行）；能规范使用工具画垂线、平行线（尤其是过直线外一点画已知直线的垂线和平行线）； 4. 实际应用：能梳理复杂实际问题的数量关系，运用整数、小数知识解决生活中的复杂问题，避免审题不清、理解偏差；能运用折线统计图分析数据，解决相关实际问题； 5. 探究与推理：能探索比赛场次的计算规律，灵活运用方法计算不同情境下的比赛场次；能熟练运用数对表示位置，理解数对的含义；能区分“四舍五入”法和“五舍六入”法，灵活运用两种方法求近似数； 6. 个体提升：关注不同层次学生的学习需求，帮助基础薄弱学生夯实整数运算、小数基础和几何概念，助力学有余力学生拓展延伸，缩小个体差异； 7. 习惯养成：引导四年级学生养成规范计算、及时验算、主动思考、清晰表达的良好习惯，克服粗心大意、书写不规范、审题不认真的问题，提升思维的逻辑性和严谨性。 5、 教学进度安排表 周次 教学时间 教学内容 课时 备注 1 2.28-3.6 第一单元 复习与提高（四则运算、整数的运算性质） 5课时 含1节练习课，掌握四则运算顺序，理解整数运算性质 2 3.9-3.13 第一单元 复习与提高（看谁算得巧、解决问题（1））、第一单元复习+检测 5课时 含1节检测评讲课，能运用运算性质简便计算，解决整数实际问题 3 3.16-3.20 第二单元 小数的认识与加减法（生活中的小数、小数的意义、你知道吗？） 5课时 含1节练习课，认识生活中的小数，理解小数的意义和计数单位 4 3.23-3.27 第二单元 小数的认识与加减法（小数的大小比较、小数的性质、小练习（1）） 5课时 含1节练习课，掌握小数大小比较方法和小数性质，完成小练习（1） 5 3.30-4.3 第二单元 小数的认识与加减法（小数点移动、小数加减法） 5课时 含1节练习课，掌握小数点移动规律，初步掌握小数加减法计算方法 6 4.6-4.10 第二单元 小数的认识与加减法（小数加减法的应用、小练习（2））、第二单元复习+检测 5课时 含1节检测评讲课，能运用小数加减法解决实际问题，完成小练习（2） 7 4.13-4.17 第三单元 统计（折线统计图的认识、折线统计图的画法）、第三单元复习+检测 5课时 含1节检测评讲课，能认读、分析并绘制简单的折线统计图 8 4.20-4.24 第四单元 几何小实践（垂直、平行） 5课时 含1节练习课，理解垂直与平行的概念，能准确判断 9 4.27-5.1 第四单元 几何小实践（小练习（3）、你知道吗？）、第四单元复习+检测 3课时 五一假期调休；含1节检测评讲课，能规范画垂线和平行线 10 5.4-5.8 第五单元 整理与提高（解决问题（2）、小数与近似数） 5课时 含1节练习课，能解决复杂实际问题，掌握求小数近似数的方法 11 5.11-5.15 第五单元 整理与提高（垂直与平行（复习）、数学广场——用多功能三角尺画垂线与平行线） 5课时 含1节实践课，巩固垂直与平行知识，掌握多功能三角尺用法 12 5.18-5.22 第五单元 整理与提高（数学广场——五舍六入、数学广场——计算比赛场次） 5课时 含1节练习课，掌握“五舍六入”法，能计算比赛场次 13 5.25-5.29 第五单元 整理与提高（数学广场——位置的表示方法）、第五单元复习+检测 5课时 含1节检测评讲课，掌握数对表示位置的方法，综合巩固本单元 14 6.1-6.5 单元复习（第一、二单元）、模拟检测（一） 5课时 含1节模拟检测课、1节评讲课，复习整数、小数相关知识 15 6.8-6.12 单元复习（第三、四单元）、模拟检测（二） 5课时 含1节模拟检测课、1节评讲课，复习统计、几何相关知识 16 6.15-6.19 单元复习（第五单元）、综合复习（运算部分） 5课时 含1节练习课，复习整理与提高知识，强化运算能力 17 6.22-6.26 综合复习（小数、统计、几何、数学广场）、模拟检测（三） 5课时 含1节模拟检测课、1节评讲课，全面梳理本册知识点 18 6.29-7.3 模拟检测评讲、综合查漏补缺、学期收尾、回顾总结 3课时 完成学期检测及评讲，总结本学期学习情况，做好收尾工作 学科网（北京）股份有限公司 $