浙江省舟山市2025-2026学年八年级上学期期末学科素养监测语文试题

2025学年第一学期八年级学科素养监测 语文试题卷 温馨提示：1，全卷共8页，19小题.满分120分，其中卷面书写3分.考试时间120分钟. 2,答题前请仔细阅读答题纸上的注意$项. 同学们，学校正在筹建“舟山记忆之窗”数字人文馆，旨在用数字技术收藏与讲述舟山故事。 请你以“文化编辑”的身份，完成各版块的资料编研工作。 一、名人之窗·精神灯塔 推开一扇窗，尽览山海群星，标注精神坐标。(20分) 【识名人·知贡献】校对并补全四位舟山名人简介。（5分) 乾嘉学派集大成者，浙东学 他生于乱世，迫于生计， 派殿军人物。一生传承家学，潜 14岁赴上海学习经商。后投 心研究儒家经(din)①△_，著 实业，创办通商银行、华安人 作等身。其代表作《礼书通故》 寿等企业，被誉为“上海工商界 朱葆三 黄以周 体大浙思，为晚清礼学研究扛鼎 (1848-1926) 领袖”。他捐建定海公学、定海 (1828-1899) 之作。他执学南菁书院多年，培 近代实业家 医院等民生设施，(zhang)②△ 晚清经学家 育英才无数，经世致用是他一生 显了近代舟山商帮心系家园、 的信仰。 造福社会的深厚传统。 香港特别行政区第一任、第 1948年，三毛随父母迁居 二任行政长官。他爱国爱港，尽 中国台湾。她一生辗转求学、 心竭力，推动香港与舟山交流互 旅居于59个国家和地区，步履 董逢华 通，让两地情谊愈发深厚。他呼 遍及五洲；出版著作23部，约 (1937一) 三毛 吁当代青年“拥抱大时代的大机 500万字。其文多为 香港前付首 （1943-1991) 遇，做个骄做、勇敢、负贵任的 著名作家 清丽如泉，笔底尽揽世间万种 中国人”。这些话语，在今天依然 风情，字里行间却始终萦系者 (zhèn)③△聋发联。 故土的山海深情。 1根据拼音写出①③处的汉字。（3分) 经(din) (zhang)_ 显 (zhen)】 聋发聩 2结合语境，为④处选择合适的成语。（ )（2分) A.唾手可得 B.妙手偶得 2025学年第一学期八年级学科素养监测语文试题卷（第1页共8页) 【悟精神·联诗韵】阅读名人简介，选填契合其风骨的古诗文名句。(9分) 舟山名人 风骨写照 诗韵心声 正如《与朱元思书》中所写：“鸢飞戾天者，望峰息心：①▲， 黄以周 潜心治学 。”先生始终沉醉学问而忘外物，终成大家。 《龟虽寿》中“②△一， ”所抒的老当益壮、壮志 董建华 家国担当 不灭的奋进篆情正是董老的写照。 《黄鸺楼》中“③ A? ”的浩渺愁绪，道尽了 三毛 笔寄乡思 天涯游子对故乡的永恒眷恋，与她的文字共鸣。 朱葆三 实业济世 ④▲ 3根据积累，补全上表中①~③处的古诗文名句。(6分) 4,结合朱葆三简介，从下面选项中给④处选择合适的诗句，并说明理由。（3分) A.冰霜正修凄，终岁常端正。（《贈从弟（其二)》刘桢) B.九万里风鹂正举。风休住，莲舟吹取三山去！（《渔家做》李清服) 【触心灵·写回响】请你为“名人之窗”设计视觉标语，完普“精神的回响”展板。(6分) 5“名人之窗”即将进入视觉设计阶段。字形是视觉的灵魂，不同设计传递着不同的气质。请你 从下面标语的两个加点字中任选一个，参照示例，进行创意设计并简述理由。(3分) 标语：纳百川润千岛，立潮头开新天。山海铸脊梁，敢为天下先。 【示例】我选“立”字。“一”设计成灯塔耸立之状，“y”与“一”设计成波浪在海面上翻腾之 状，象征舟山人心有信仰、永立潮头的精神气骨。 6.“名人之窗”最后设有“精神的回响”展板，请你拟写一段对名人精神的感悟性文字，作为这一 版块的结束语。(60字左右)(3分) 二、匠心之窗。手艺温度。 凝视一扇窗，留存匠艺根脉，展现海岛底色。(15分) 木匠全福 虞燕0 ①圆滚滚的粗木头被紧紧掴绑，一把大锯子架上，全福和他的徒弟左右各站一边，一个上 一个下地拉锯子，来来回回。“嚓啦，察啦”声不绝，锯末纷纷扬扬，乍一看，以为飘起了雪。 终于，将木头如鱼卷般彻底剖开，全福用手指轻轻地敲，微仰着脸，两尸小眼睛眯起吸戏迷 听到了好曲似的。围观众人便知，这是个上好的木材，主人家乐呵阿地奉上好烟，全福手上点 一支，耳朵夹一支，不说话，绕着木材转国，青烟氙氨间，他一脸沉思。 2025学年第一学期八年级学科寮养监测语文试题卷（第2页共8页） ②这是全福开工前的老习惯，大概要把接下来的锯、砍、削、弹、凿、刨等一系列工序在 脑子里过一追？ ③全福的木匠手艺是祖传的，他曾祖父、祖父、父亲都是木匠，想当然地，他平就准备好 要把技艺传授给儿子，可偏偏，儿子不愿做木匠，娘木匠辛苦又没见识，一辈子困在小岛上。 几番折牌后，全福终于死了心，罢了罢了，随他去吧。 ④全福长得如同他做的箱子，方方正正，个不高但壮尖，两肩宽平，两腿粗直，站在那儿 四平八稳。他的大鼻子很是显眼，彝头肉圆，一喝酒就发红发亮，偶尔蓄两擞小胡子，做微翘 起，我们小孩私下里叫他阿凡提木匠。眼晴却特小，像不小心在眉毛下割了细细两条，睁再大 也就两个缝。弹墨线前，须目测，旁边的人若不特地留意，恐怕发现不了他两只服睛正一睁一 闭，一闭一睁，而后，用木工笔在木头上画个红色记号，墨斗循者记号垂下来，“啪”，一条墨 线弹了上去，分毫不差，动作简直有点帅气。他一用劲，脸部肌肉就紧张，咬牙歪嘴的，顺便 牵扯大鼻子一扭一扭，甚是滑稻。 ⑤我们有事没事老往全福那跑，一进他家院门，木头的香气必先上来迎客，悠悠的，恬淡 闲适。全福的工作场地在堂屋，木匠工具繁多，看得人眼花，斧头、锯子、刨子、锛、弯尺、 圣斗、凿子、榔头全福不许我们进堂屋，工具不长服，会伤人，我只好坐在木门槛上。 ⑧一块原木到一件成型的木器，须经过多道木匠工序，一道接一道，万不可乱了次序。刨 木可能是唯一一个需要木匠全身运动的工序，我们小孩觉得最好玩。全福粗短的左腿弯成弓形， 右腿在后，用力绷直，那个气势，好像要把地面蹬穿。他双臂伸直，双手提住推刨，烦着木材 纹理使劲往前抢，身体亦顺势前倾，随着“刺刺刺啸嘹啸”的声响，刨子欢快地吐山薄而卷的刨 花，一朵连着一朵，又成串成串盛开在地上。即使被废弃，也要美丽袋放。 ⑦刨木就是给木板做美容，无数次的推创，疙瘩啊疤痕啊被抹平的抹平去除的去除，直至 变得光滑细墩。创花一图一园簇拥着全福，全福双脚一动，它们便窃窃私语，不知在埋怨还是 在夸奖。刨花粗粗细细，宛如女人头上的大波浪小波浪，越堆越多，终于，像海浪涌到了门槛 边，我们开心了，一朵朵捞起，放到鼻子闻，套在手腕当装饰，当作蛋卷摆在破瓦片里…最 后，我会通通装进塑料袋里带走，奶奶生炉子，说用刨花引燃效果好。全福笑我，那么点够什 么好，得拿编织袋装。 ⑧全福声明不接急活，慢工出细活，浪费了木料或做的木器有瑕疵，口碑要坏掉。尤其做 嫁妆，那是姑娘一生中的大事，也是证明娘家实力的风光$，马虎不得。全福带者工具入驻主 人京，先看做京具的木头，抬起一根掂掂，摸过另一根弹弹，或用他比木头还粗的腿踢踢，再 拿出卷尺量量，心中有“尺度”，执斧凿才能有神。这根可以做哈，那根用来干嘛，挑出来的都 分类放好，在全福服里，它们已然是一个个具体的几何图案。 ⑨主人家对木匠师傅怀有敬意，好莱好酒好烟招待着。全福爱吗点酒，但不贪杯，喝酒跟 做工一样，要掌提好分寸感，喝过量，手会不稳，手不稳，哪出得了好活。最后一日结完账， 2025学年第一学期八年级学科寮养监测语文试题卷（第3页共8页) 全福收拾好工具，看看摸摸亲手打造的家具，小服睛咪起，轻轻领首，大概是对自个的手艺表 示满意。然后，一只祖腿向外一旋，大踏步走了。 ⑩共实，全福也接过急活。那年，岛上有个海员在海上逼难，急用棺材，全福和另一个木 匠在那家夜以继日赶工，子回的遗体才得以尽平装殓。两个老木匠没收一分工线，也没吃饭。 ①到上世纪90年代中后期，木匠这一行似乎也进入了电器时代，全福购入了电刨子电锯 子，干活省力多了，违合迅浙年老的他。全福选了好木，给自己做了一口寿棺，违人就说很合 心意。完工那天，他让老婆备了好酒好莱，那回，他喝得有点多。 (选自散文集《小岛如故》，有删改) 【注释】①戍燕：生于1976年，舟山岱山人，中国作家协会会员，现居宁波。其作品多以舟山群岛为背殷， 聚焦海岛生活与渔民精神。②侧花(bohu):加工木制品时产生的长条木屑，多呈卷状。 7.明“木匠工序”，注“手艺评价”，配对应插图”。请结合文本内容，完成下面表格。（3分) 工序 四字手艺评价 对应插图（填字母） 锯 娴熟利落 ③△ 弹 ②▲ C△ 蕱工细作 B 图A 图B 图c 8从描写的角度品析文中画线句子。(4分) 全福用手指轻轻地敲，微仰着险，两只小眼睛咪起，吸戏迷听到了好曲似的。 9.“刨子欢快地吐出薄而卷的刨花，一朵连着一朵，又成串成串盛开在地上。”请联系上下文， 揣摩“我”看到刨花时的心理，并用第一人称的口吻写出来。(3分) 10为丰富“匠心之窗”版块，编研小组计划放入一篇120字左右的“全福小传”，请你依据文本 内容撰写。(5分) 2025学年第一学期八年级学科赘养监测语文试题卷（第4页共8页) 包 G 三、渔俗之窗·潮汐智慧 s 窥见一扇窗，触揽潮汐节拍，解码渔俗符号。（12分） 【材料一】新闻回放 舞龙舞狮、祭海析福、开渔集市等刷屏朋友圈，嵊泗开捕活动嗨翻东海 潮新闻记者沈晏共卒联盟·嵊泗旅梦嫒 潮涌东海，百剂争流。8月5日正午12时，嵊泗渔港汽笛长鸣，226枚渔船扬帆奔赴渔场， 也推动潜噪山渔区为期2天的2025年度拖虾开捕活动进入新的高潮。 5日一早，娘山续尽山广场人头撒动。金鳞翻腾的舞龙队与灵动成武的舞狮队踝着歧点开 路，身者传统服饰的“海八仙”巡游祈福，马灯舞表波者以灯为蝶演乐“渔灯引航”传说，这支民 俗表茨队伍从尽山广场启程，沿街巡游至海城市场，将热闹的气氛一路延伸，引得围观游客阵 阵喝彩。“表演满是渔京味儿，太有特色了！”江苏游客李女士举着手机追拍，分辛到微信朋友 图。“听说明天就能吃到刚捞的海鲜，更盼了！” 站在路边的游客吴女士来自南京，在昨天晚上还参与了开渔集市，“展览版上画著拖虾作 业场景，让我对当地渔文化有了理解。今天又在现场感受到开捕的氛围，触动更深了。”据了 解，前一夜，尽山广场开展了开渔集市，渔民画、贝壳文创、渔家烧烤等摊位一字排开，让游 客和居民参与热情高涨，提前感受东海开捕的狂欢。 在开捕前的祭海仪式上，渔民们排着整齐的队伍叩拜，表达对海洋的敬畏与对丰收的祈福， 随后将数百尾虎头鱼苗放流大海，以此表达对自然的感激之情。 (选自2025年8月5日《浙江日报》，有删减) 【材料二】舟山渔俗非遗档案 非遗项目 简介 一领众和，节奏鲜明，用于拉网、起锚等巢 舟山渔民号子 体劳作场合。曲羽高亢有力，富有海洋气息。 原为渔船通讯、壮胆之用，后发展为开洋、 项度店 舟山锣鼓 谢洋及节庆表茨艺术。鼓点激昂，气氛热烈。 历代舟山渔民创制出观音兜、金线结、麻花 舟山渔绳结 结等100余种绳结。这些绳结既牢固耐用、满足 渔业生产所需，又造型淋巧、蕴含独特审美价值。 (领)兄弟们啊，（合）障左障左 【链接材料】舟山渔民出海捕鱼时，拉网、 (领)加把劲啊，（合）嗨左嗨左 起猫等重活需众人协同发力。领号人起调后， (领)拔起篷啊，（合）蹲左避左 众人跟着号子节基齐出力，高亢顿挫的渔民号 (领)出海去啊，（合）牌左海左 (领)金满船啊，（合）嗨左嗨左 子穿近风浪，展現了舟山渔民的淅神风紇。 (领)银满船啊，（合）海左海左 (领)乐淘淘呀，（合）蹲左左 —舟山渔民号子 2025学年第一学期八年级学科鰲养监测语文试题卷（第5页共8页) 【材料三】延绳钓—伏季休渔期的“绿色捕鱼法” 在东海一带有一种独特 延绳钓 的的鱼法，是全面伏季休渔期 间放允许的捕鱼方式，那就是 讯号发射器 浮球和号志旗 渔船 延绳约。至今已有500多年历 史的延绳钓，因其对海洋生态 浮球绳 影响小，被允许在伏季休渔期 主网 间使用。其操作方法如右图所 示： 副绳 有组料的鱼钓 个杀能：公办a,被3酒之8沙2a (选自毛海莹《东海问俗话说浙江海洋民俗文化》) 11.为更好地完成编研工作，你到嵊泗实地采访开渔节活动，请完善下面采访提纲。（4分) 采访提纲 采访目的 采访对象 (△)A外地游客 B渔民 C当地居民 (1)采访问题要与采访目的相契合。 采访小贴士 (2)尊重采访对象，用语简洁得体。 采访问题 12.请根据你的理解，为【材料三】中的图片配写一段说明性文字，介绍延绳钓的操作方法。(4分) 13.东海渔俗文化里藏着渔民的智激，请你根据三则材料加以提炼。（写出两点即可）(4分) 四、英雄之窗·沧海铁骨 叩问一扇窗，听见铁血回响，赉续海防风骨。（20分) 咏海舟睡卒 (明]俞大猷 日月双悬服九天，金塘山⑦迥亦燃然。 横息力潮头梦，税)明朝破用间。 【注释】①俞大猷：明朝军事家、抗倭名将。此诗是他在抗倭加线视然军队时所作。②金塘山：即舟山金塘 岛。俞大猷曾率军在金塘岛抗倭获大焚。 2025学年第一学期八年级学科素养监测语文试题卷（第6页共8页) 定海水操 (明]张岱 定海演武场在招宝山海岸。水操用大战船、咙船、蒙冲®、斗数千余般，来往如织。舳 炉相隔，呼吸难通，以表语目，以歧语耳。使儿除望，猴蹲桅斗，哨见敌船，从斗上掷身腾 空溺水，破浪冲涛，顷刘到岸，走报中军。 水操尤奇在夜战，涟旗干棉皆桂一小灯，青布兼之，画角一声，万蜡齐举，火光映射， 影又倍之。招宝山凭槛俯视，如来斗教星，釜汤正冰。火炮裘裂，如风雨晔冥中电光翁焱， 使人不敢正视：又如雷斧断崖石，下坠不测之渊，观者说的。 (选自《陶庵梦忆校注》，有删减) 【注释】①定海：即明代的定海卫，其轴区包括现在的舟山。水操：在水上进行的军事操练。②哦船、蒙冲： 各类战斗船只.③枪斗：桅杆顶端设置的晾望台。④中军：这里指指挥官。⑥每(xT)焱：闪捆。©极(ch): 夺去。 14.谢参考提示完成加点词的解释。(3分) 文中词句 提示 解释 走报中军 双免傍地走（《木兰诗》) (1) 青布幕之 箕畚运于湖海之尾（《愚公移山》) (2)) 釜汤正沸 及其日中如探汤（《两小儿辩日》) （3) 15.下列对《定海水操》中画线句理解正确的一项是(（)(2分) A该句意为战船挤作一团，士兵喘不过气，只能用旗语、鼓点传递信息和命令。四字短语 渲染出十分混乱的战争场面。 B.该句意为水师船只零落分散，彼此失联，只好用限神示意、敲跛传信。四字短语凝练整 齐，渲染出宏大但混乱的操练场面。 C该句意为战船布列广阔，船尾和船头相隔，呼吸难通，所以用旗语、鼓点传递信息和命 令。四字短语凝练铿锵，凸显操练场面宏大而指挥有序。 16请为《咏海舟睡卒》选择背景音乐的风格，并说明理由。(4分) 备选风格：A.雄浑铿锵 B.刚柔相济 C.凄婉哀怨 选择风格：（二）。理由阐述： 2025学年第一学期八年级学科素养监测语文试题卷（第7页共8页) 17.《定海水操》交代“观者极魄”与《周亚夫军细柳》交代“既出军门，群臣皆惊”有异曲同工 之妙，请结合两文内容分析。（5分) 18从《咏海舟睡卒》里抗倭名将俞大猷和海舟睡卒，到《定海水操》中的水师，古代海防将士 的精神在现代革命者身上得以延续。请从《红岩》或《红星照翘中国》中选取一位人物（或濺 体)，为海防英雄寻找精神同行者，并结合名著内容简述理由。(6分) 五、我的视窗·人间烟火 e g 静守一扇窗，定格岁月瞬间，铺展千岛画卷。（50分) 19.阅读下面文字，按要求写作。（50分) 2025学年第一学期八年级学科款养监测语文试题卷（第8页共8页） 2025学年第一学期八年级学科素养监测语文参考答案及评分标准 【名人之窗·精神灯塔】（20分) 1.(3分)(1)典(2)彰(3)振 评分标准：每字1分，错字或字迹辨认不清不给分。 2.(2分)概约数个整数矛盾，去掉“约”和“整”其中一个。（写出正确的句子亦可） 评分标准：错选不给分。 3.(6分)①经纶世务者，窥谷忘反②老骥伏枥，志在千里。/烈士暮年，壮心不已。 ③日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 评分标准：每空1分，错字、漏字、添字、句序颠倒均不得分。 4.(3分)示例1：选A。“冰霜正惨凄，终岁常端正”以松柏喻人，赞其在艰难环境中坚守节操、 始终如一。朱葆三作为实业家，在动荡年代兴办企业、回馈桑梓，正体现了这种坚毅不屈、持守道 义的精神品格。 示例2：选B。“九万里风鹏正举”象征志向高远、乘势而上。年仅14岁的朱葆三却敢勇闯上 海滩，后又创办通商银行等近代企业，推动民族工商业发展，其开拓精神正如大鹏借风而起，以实 业为舟，驶向救国图强的浩瀚之海。 评分标准：结合朱葆三的事迹2分；找到诗意和人物精神契合点1分。 5.(3分)示例1：我选“纳”字。左侧“纟”为三条蜿蜒曲线，模拟百川汇流；右侧“内”为张开双臂的 人形，象征包容。整体字形彰显舟山广纳包容之胸怀。 示例2：我选“海”字。左侧“氵”为起伏波浪，模拟海浪涌动；右侧“每”为山峦轮廓，象征山海相 依。传递“山海铸脊梁”的坚韧。 评分标准：只选定加点字不给分；字形想象合理，能联系字义与精神内涵2分；表述通顺1分。 6.(3分)示例1：舟山名人以治学之专、实业之仁、家国之忠、怀乡之切，凝山海风骨，立时代 坐标。其精神熠熠生辉，照亮后辈奋进之路。 示例2：从经世大儒到文坛游子，先辈风骨如灯塔指引航向。精神火种代代相传，我辈当承山海之 志，以实干书写新时代的舟山答卷。 示例3：黄以周经世致用研礼学，朱葆三以实干济世安民。名人以行动立标杆，其精神回响千岛， 感召后人脚踏实地，建功立业。 评分标准：只要能体现对名人精神的感悟或价值认同即得2分；语言有一定的感染力1分。 【匠心之窗·手艺温度】（15分) 7.(4分)①刨②分毫不差③A④C 评分标准：每空1分。 8.(3分)(1)这句话运用了动作描写和神态描写。“轻轻敲”是动作，体现全福对木材的珍视与 细致鉴别；“微仰脸、小眼晴眯起”是神态，写出他鉴得好材时的沉醉与满足。细节生动刻画了全福 对木匠手艺的热爱与专业，展现出他作为匠人的专注与虔诚。 评分标准：描写手法1分，写出一种即可；分析3分，写出一点2分，两点3分。 9.(3分)示例：我蹲在门槛边，心怦怦跳：刨花又香又软，像木头做的蛋卷！真想套在手腕上当 镯子，又想全捡回去给奶奶生炉子一连废料都这么有用，全福爷爷的手艺真神奇！ 评分标准：使用第一人称1分；想象合理，紧扣文本内容（如玩刨花、闻香、当装饰、引火、 对全福手艺的敬佩等细节)，其他合理想象亦可，能结合其中两点来写，即得2分。 10.(5分)本题为分层赋分题。 第一层级示例(12分)：全福是个木匠，会做家具。他用刨子刨木头，刨花很好看。他儿子 不想当木匠，他就自己干活。 第二层级示例(3-4分)：全福是海岛老木匠，祖传三代手艺。他做事非常认真，刨木做家具 总是一丝不苟。他常说“慢工出细活”，尤其是做嫁妆，马虎不得。他从不接急活。儿子不愿学木匠， 他只好独自干到老。晚年给自己打了一口寿棺，逢人就说很合心意，显得平静又满足。 第三层级示例(5分)：全福，舟山人。身材方正，宽肩粗腿，大鼻小眼。是海岛老木匠，祖 传三代木工手艺，惜木如金，做工严谨。待人温和大方，信奉“慢工出细活”，嫁妆家具皆精雕细琢， 从不接急活。曾为遇难海员连夜赶制棺木，分文不取。儿子不愿承业，他最终释然，坚守木匠手艺 至老，自做寿棺，安定坦然。 评分标准：（第一层级）内容失真或仅罗列零散信息，未形成完整小传；角度严重缺失；只提 表面细节，忽略人物精神、典型事件或身份背景；字数明显不足。 (第二层级)：内容真实，能围绕人物身份展开，包含部分典型事例（如“不接急活”“自做寿棺”“儿 子不愿承业”)；但角度有明显缺失：如未涉及“义务为海员制棺”的仁义之举，或缺少外貌、待人态 度等关键侧面；初步体现人物性格或精神（如“认真”“坚守”）；议论抒情偏多。 (第三层级)：所有内容均紧扣原文，无虚构或偏离；角度较为全面：涵盖籍贯（舟山/海岛 人)、外貌特征、手艺渊源、职业态度（惜木、严谨、慢工出细活）、待人品格（温和、有礼、重 情义)、典型事件（精做嫁妆、义务制棺、自做寿棺）中的多点；语言简练、庄重、有文韵；字数 符合，层次清晰。 【渔俗之窗·潮汐智慧】(12分) 11.（4分)【采访目的】示例：了解嵊泗开渔节民俗活动的体验感/文化内涵及传承情况/挖掘渔俗 文化价值。 【采访问题】“采访游客”示例：你觉得开渔节中最具渔家特色的活动是什么？/这次体验让你对东海 渔文化有了哪些新认识？ “采访渔民”示例：祭海仪式和放流鱼苗的习俗承载着你们怎样的期盼？/开渔前你们会做哪些准备来 祈求平安丰收？ “采访当地居民”示例：这些开渔民俗活动在你们生活中扮演着怎样的角色？/你认为该如何让更多人 了解这些文化？ 评分标准：采访目的围绕“了解开渔节民俗”“挖掘渔俗文化价值”“收集体验与传承建议”等核 心，表述清晰即得2分；采访问题对应采访对象且契合采访目的，用语得体即得2分；问题与对象 不匹配酌情扣分；只写出采访对象不得分。 2.(4分)示例：操作时，渔船将主网布设在海中，主网上连接着许多副绳，每条副绳末端挂有一 个带饵料的鱼钓。主绳上方通过浮球绳连接多个浮球，有的浮球上设有号志旗，便于观察和定位。 此外，船上还配备讯号发射器用于监测。 评分标准：写出主网得1分；“主网上连接多条副绳，副绳末端挂有带饵鱼钓”1分；“通过浮球 和浮球绳使主网保持位置，并配有号志旗，得1分；“使用讯号发射器监测或接收信号”得1分。意 对即可，其他理解合理的酌情给分。 13.(4分)(1)尊重自然、可持续利用海洋资源；（2)依靠集体协作提升生产效能； (3)善于将实用与审美相结合；(4)各种祈福仪式，寄托美好愿景； (5)善于精神鼓舞，激发干劲；(6)活化非遗资源，助推文旅融合。 评分标准：提炼出一点智慧2分，两点4分，其他有理的亦可；只有例子缺少提炼酌情给分。 n