课外古诗词诵读《约客》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦南宋赵师秀《约客》的意境与情感，以“等待”为核心。通过引导学生分享生活中的等待经历，搭建从生活体验到诗歌意境的学习支架，衔接前序诗歌学习中对情感与景物关系的认知。 此设计亮点在于以“闲敲棋子落灯花”为切入点，通过分析“闲”字多层含义培养思维能力，结合“以动衬静”手法赏析提升审美创造，对比《望江南》深化文化理解。帮助学生感知细微情感，为教师提供兼具深度与操作性的古典诗词教学范例。

《约客》教学设计 教材分析： 《约客》是南宋诗人赵师秀的七言绝句，也是“永嘉四灵”的代表作之一。诗写江南梅雨之夜，诗人约客下棋，但客人夜半未至。全诗通过对窗外雨景、蛙声和室内灯下落棋的细腻描绘，营造出一种闲适、孤寂而又不失宁静的意境。“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”两句，以细微动作传达微妙心境，成为千古传诵的名句。诗歌语言清新自然，意境含蓄隽永，体现了宋诗注重理趣与意蕴的美学追求。 学情分析： 七年级学生经过本单元前几课的学习，已经接触了多种类型的诗歌——咏史诗的深沉、哲理诗的睿智。本课将引导学生走进一种全新的诗歌意境：没有宏大的主题，没有深刻的议论，只有一个普通的夜晚，一个等待的人，几声蛙鸣，一局未下的棋。这种“无事之事”背后的“有心之心”，需要学生静下心来细细品味，培养对细微情感的感知能力。 【教学目标】 1. 语言建构与运用： 准确诵读全诗，掌握重点字词（如“黄梅”“家家雨”“青草”“处处蛙”“落灯花”），理解诗句含义，学习诗人通过景物烘托和细节描写传达情感的含蓄表达方式。 2. 思维发展与提升： 通过分析诗中景物的特点（雨声、蛙声）和人物的动作（闲敲棋子），探究诗人如何以外显内、以动衬静，理解“闲”字背后的复杂心境——是闲适，是孤寂，是等待，也是释然。 3. 审美鉴赏与创造： 感受诗歌“宁静中有期待、孤寂中有闲适”的独特意境之美；体会“闲敲棋子落灯花”这一细节所蕴含的无穷余味，培养对含蓄之美的感受力和鉴赏力。 4. 文化传承与理解： 理解中国古代文人“闲居”生活的审美情趣，感悟在等待中保持从容平和的心境所体现的人生智慧。联系现实生活，学会在快节奏的时代里品味“慢”与“闲”的价值。 【教学重难点】 重点： 品味“闲敲棋子落灯花”的细节描写，体会诗人复杂微妙的心境。 难点： 理解诗中“热闹”与“孤寂”的辩证关系，感悟中国古典诗歌“以动衬静”“以景写情”的审美传统。 【教学过程】 一、 情境导入：一个等待的夜晚（约5分钟） 1. 问题激趣： 同学们，你们有没有这样的经历——约好了朋友，准备好了惊喜，满心期待地等着，可是时间一分一秒过去，朋友却迟迟不来？那时候，你的心情是怎样的？你会做些什么？ 2. 生活体验分享： 请几位学生分享自己的“等待”经历和当时的心情。（如：等人一起出去玩、等父母下班、等快递……） 3. 导入课题： 八百多年前，南宋的一个梅雨之夜，一位叫赵师秀的诗人，也经历了一场等待。他约了朋友来下棋，可是直到夜半，朋友还是没有来。他没有抱怨，没有焦躁，而是写下了一首小诗。这首诗只有二十八个字，却让千百年来的读者，都能感受到那个夜晚的氛围和诗人的心境。今天，让我们走进赵师秀的《约客》——（板书：约客） 4. 作者简介： 赵师秀，南宋诗人，“永嘉四灵”之一。他的诗风清丽自然，擅长用简练的语言描绘细腻的心境。《约客》是他最著名的代表作，也是宋诗中的精品。 二、 初读感知：走进江南梅雨夜（约8分钟） 1. 自由朗读，读准字音： 学生自由朗读诗歌，注意字音和节奏。 正音强调：约（yuē）、敲（qiāo）、落灯花（dēng huā）。 2. 范读感悟： 教师范读（或播放名家朗诵音频），要求学生边听边想象：这是一个怎样的夜晚？你仿佛看到了什么？听到了什么？ 3. 疏通诗意： 提问：请结合注释，用自己的话说说这首诗的意思。 明确： 梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中；池塘边青草地里，传来阵阵蛙鸣。约好的客人一直等到午夜过后还没有来，我百无聊赖地敲着棋子，震落了灯芯结出的灯花。 三、 精读赏析：在等待中遇见心境（约20分钟） 【目标导向：围绕“闲敲棋子落灯花”这一核心，从四维目标出发进行深度挖掘】 环节1：品味景物之妙——热闹中的孤寂（指向“语言建构与运用”） 聚焦诗句： 前两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。 问题设计： 1. 这两句诗描写了哪些景物？这些景物有什么特点？ （明确：黄梅雨——连绵不绝，笼罩家家户户；青草池塘——生机盎然；蛙声——处处可闻，热闹喧嚣。） 2. 这两句诗营造了怎样的氛围？是喧闹还是宁静？ 引导品味： 从字面看，有雨声，有蛙声，似乎很“热闹”。 但仔细想想——雨声连绵不断，是一种单调的声音；蛙声此起彼伏，是一种背景音。这种“热闹”反而衬托出夜的寂静。这叫“以动衬静”。 而且，这些声音都是“外”面的，诗人独自一人待在“内”室。外面的世界越热闹，越显得屋内的人孤独。 3. 这两句诗完全没有提到人，但你能感觉到人的存在吗？感觉到了一个怎样的人？ （引导：能感觉到——一个独坐屋内、听着窗外雨声蛙声、等待客人到来的诗人。这是一个被热闹包围的孤独者。） 小结： 前两句看似写景，实则写人。诗人通过窗外热闹的景物，巧妙地映衬出屋内等待者的孤寂心境。 环节2：探究心境之微——“闲”字有几层含义？（指向“思维发展与提升”） 聚焦诗句： 后两句“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”。 问题设计： 1. 客人为什么不来？诗人知道原因吗？ （引导：诗人没有说，也没有追问。也许是因为雨夜不便，也许是有事耽搁，也许只是忘记了。诗人没有责备，只是平静地陈述“有约不来”。这体现了诗人的宽容和淡定。） 2. “闲敲棋子”是一个怎样的动作？你从这个动作中读出了诗人怎样的心情？ 引导思辨： “闲”字表面上是“悠闲”“无事可做”。 但结合“有约不来过夜半”的背景，这个“闲”其实是等待中的无聊、期盼中的失落、孤独中的自遣。 诗人不是真的悠闲，而是用敲棋子的动作来打发时间、排遣寂寞。 敲得久了、用力了，连灯花都被震落下来——“落灯花”这个细节，暗示了等待时间之长、敲棋次数之多、内心波澜之微。 3. 这个“闲”字，你能读出几种味道？ 归纳总结： 表层： 悠闲无事（动作状态） 中层： 无聊寂寞（心理状态） 深层： 从容淡定（人生态度） 结论： “闲敲棋子落灯花”之所以成为千古名句，就在于这一个“闲”字、一个“敲”字、一个“落”字，三个普通的字组合在一起，却传达出了千言万语也难以说尽的复杂心境。这就是中国古典诗歌“言有尽而意无穷”的魅力。 环节3：感悟人生之味——从“等待”中读出智慧（指向“审美鉴赏与文化传承”） 聚焦全诗： 整体把握诗歌的意境和诗人的精神品格。 问题设计： 1. 如果换一个人处在同样的情境中，可能会有什么不同的反应？ （引导对比：可能会焦躁不安、抱怨连连、反复看表、夺命连环call……） 2. 赵师秀的反应是什么？他为什么不焦躁？这体现了怎样的人生态度？ 引导审美： 他没有抱怨，没有追问，只是安静地等待，用敲棋子来消磨时光。 这体现了一种从容平和、随遇而安的人生态度。 他懂得欣赏等待本身——窗外有雨声蛙鸣，室内有棋有灯，这本身也是一种美。 3. 联系本单元前几课——《太空一日》中的紧张、《“蛟龙”探海》中的震撼、《带上她的眼睛》中的绝望、《泊秦淮》中的忧患、《贾生》中的不平、《过松源》中的清醒——再看向赵师秀这个“等待”的夜晚，你对“人生”有了哪些新的理解？ 引导升华： 杨利伟的“一日”，是惊心动魄的； 杜牧的“一夜”，是忧国忧民的； 赵师秀的“一夜”，只是普普通通的等待。 但人生不只有宏大叙事，也有这样平凡的夜晚。如何在平凡中保持从容，如何在等待中不失诗意，同样是一种人生智慧。 真正的诗意，不一定在远方，也可以在“闲敲棋子”的指间。真正的从容，不一定在顺境，也可以在“有约不来”的雨夜。 情感共鸣： 同学们，生活中有很多等待——等一个人、等一个结果、等一个机会。等待的过程往往充满焦灼，但赵师秀告诉我们：等待也可以是一种诗意。窗外有雨，耳畔有蛙，手边有棋，心中有闲。愿我们都能在忙碌的生活中，为自己留一个“闲敲棋子”的夜晚。 四、 拓展延伸：古典诗歌中的“等待”意象（约7分钟） 1. 同类比较： 出示温庭筠《望江南》“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”，与赵师秀此诗比较——同样是写等待，两者的情感有何不同？ （引导：温庭筠写的是思妇望归，情感浓烈、失望深重；赵师秀写的是朋友失约，情感淡远、意境平和。一个浓，一个淡；一个悲，一个闲。） 2. 现实思考： 在快节奏的现代社会，我们还能拥有赵师秀这样的“闲情”吗？我们该如何在忙碌中保持内心的宁静？ （学生自由发言：学会独处、发现平凡中的美、不焦躁不抱怨……） 3. 深情结语： 同学们，八百年前的那个雨夜，赵师秀等的人终究没有来。但正是这场“失约”，成就了一首千古绝唱。那个夜晚，那盏灯，那盘棋，那几声蛙鸣，那个“闲敲棋子”的动作，都被定格在二十八个字里，让千百年后的我们依然能感受到那份从容与诗意。也许，生活中最美好的东西，往往就藏在这样的“失约”里——只要我们有足够的耐心，和一颗懂得欣赏的心。 五、 作业布置（二选一） 1. 【基础性作业·语言积累】：背诵并默写《约客》。请以“那个等待的夜晚”为题，写一段150字左右的文字，描写你生活中一次印象深刻的等待经历，并尝试用上“以动衬静”或“细节传情”的手法。 2. 【拓展性作业·比较阅读】：查阅资料，阅读王维《山居秋暝》或韦应物《滁州西涧》，比较这两首诗与《约客》在意境营造上的异同，写一段200字左右的赏析文字，谈谈你更喜欢哪一种意境，为什么。 板书设计： 约客 ——赵师秀 一、景：江南梅雨夜 黄梅雨：家家雨——连绵不绝（听觉） 青草塘：处处蛙——热闹喧嚣（听觉） 以动衬静——外闹内静，反衬孤寂 二、人：独坐待客者 有约不来——不怨不问，宽容淡定 过夜半——时间之久，等待之长 三、心：闲敲棋子中 闲：悠闲 ↔ 无聊 ↔ 从容 敲：排遣寂寞的动作 落灯花：敲之久、敲之多 → 细节传情 四、境：言有尽而意无穷 表面的闲适 + 深处的孤寂 + 骨子里的从容 无事之事——有心之心 学科网（北京）股份有限公司 $