课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》教学设计2025-2026学年统编版语文七年级下册

《过松源晨炊漆公店》教学设计

教材分析：

《过松源晨炊漆公店》是南宋著名诗人杨万里的七言绝句，选自《诚斋集》。这首诗是杨万里在建康江东转运副使任上外出公干时所作，组诗共六首，此为第五首。诗人以山区行旅为切入点，通过“莫言下岭便无难”的独特视角，揭示了一个深刻的人生哲理：人们往往以为克服了主要困难后就万事大吉，却不曾想新的挑战正在前方等待。诗歌语言平易浅近，却蕴含深邃的理趣，体现了杨万里“诚斋体”活泼自然、富于理趣的艺术特色。

学情分析：

七年级学生已有一定的诗歌积累，对写景抒情类诗歌较为熟悉，但对“哲理诗”这一类型的理解尚需引导。经过本单元前几课的学习，学生已建立起对“探索精神”和“家国情怀”的认知框架，本课将引导学生从“探索外部世界”转向“探索人生哲理”，理解生活中的困难与挑战如同重峦叠嶂，需要保持清醒的头脑和持续前行的勇气。

【教学目标】

1.  语言建构与运用： 准确诵读全诗，掌握重点字词（如“莫言”“拦”“赚”“错喜欢”），理解诗句含义，学习诗人以日常行旅见闻生发哲理的表达方式，提升哲理诗的赏析能力。

2.  思维发展与提升： 通过分析“下岭”与“上山”的关系，探究诗人如何从普通的生活现象中提炼出深刻的人生智慧；理解“政入万山围子里，一山放出一山拦”的象征意义，培养从具体到抽象、透过现象看本质的思维能力。

3.  审美鉴赏与创造： 感受杨万里诗歌“平中见奇、浅中有深”的独特美感，体会诗人从行旅艰辛中发现理趣的乐观心态；领悟“困难具有连续性”这一命题所蕴含的哲思之美。

4.  文化传承与理解： 理解中国古代诗人“即事明理”的创作传统，感悟面对困难时应有的态度——既不盲目乐观，也不消极气馁，而是保持清醒、持续前行。培养正确面对困难和挫折的人生观。

【教学重难点】

 重点： 理解诗句含义，把握诗人从行旅中悟出的深刻哲理。

 难点： 领悟“一山放出一山拦”的象征意义，并联系实际生活进行反思。

【教学过程】

一、 情境导入：翻过这座山，然后呢？（约5分钟）

1.  问题激趣： 同学们，你们有没有这样的经历——辛辛苦苦爬上一座山，以为接下

来就是轻松的下坡路了，结果却发现，前面还有更多的山在等着你？那时候，你的心情是怎样的？

2.  生活经验分享： 请几位学生分享自己的类似经历。（如：以为写完作业就轻松了，结果还有新的任务；以为通过考试就万事大吉，结果发现新的挑战……）

3.  导入课题： 八百多年前，一位叫杨万里的诗人，在翻越皖南山区的松源岭时，也有同样的感悟。他把自己清晨在山间行路的所见所思，写进了一首小诗。这首诗没有华丽的辞藻，却道出了一个深刻的人生道理。今天，让我们走进杨万里的《过松源晨炊漆公店》——（板书：过松源晨炊漆公店）

4.  作者简介： 杨万里，南宋著名诗人，与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大诗人”。他的诗歌风格活泼自然、语言浅近幽默，被称为“诚斋体”。这首《过松源晨炊漆公店》就是他哲理诗的代表作。

二、 初读感知：听诗人讲一个故事（约8分钟）

1.  自由朗读，读准字音：

     学生自由朗读诗歌，注意字音和节奏。

     正音强调：赚（zhuàn）、政（zhèng，同“正”）。

2.  范读感悟： 教师范读（或播放名家朗诵音频），要求学生边听边想象：诗人遇到了怎样的场景？

3.  疏通诗意：

     提问：请结合注释，用自己的话说说这首诗的意思。

     明确： 不要说下山岭就没有困难了，这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入崇山峻岭的圈子里以后，刚被一座山放过阻拦，另一座山立刻又将你拦住。

三、 精读赏析：在行路中读懂人生（约20分钟）

【目标导向：围绕“一山放出一山拦”这一核心，从四维目标出发进行深度挖掘】

环节1：品味语言之浅——看似平常最奇崛（指向“语言建构与运用”）

 聚焦诗句： 全诗四句。

 问题设计：

    1.  这首诗的语言给你什么感觉？和你以前读过的唐诗（如杜牧、李商隐）有什么不同？

         （引导感受：平白如话、通俗易懂。“莫言”“赚得”“错喜欢”，像是日常说话，没有生僻字，没有华丽辞藻。）