《口语交际：注意说话的语气》课件-2025-2026学年统编版语文二年级下册

二年级语文下册 活动一 情境体验，领会交际效果 鼹鼠先生知道了长颈鹿先生送来的礼物后，非常感激长颈鹿先生。这一天，他在路上遇见了长颈鹿先生，他会说什么呢？ 长颈鹿先生，谢谢你的礼物！这真是一份美好的礼物！ 活动一：情境体验，领会交际效果 如果你是长颈鹿先生，对于两种不同说话的语气，你喜欢哪一种？说说你的想法。 1 2 我们也来有礼貌地向长颈鹿先生表达一下问候吧！ 长颈鹿先生，谢谢你的礼物！这真是一份美好的礼物！ 说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到很舒服。生活中我们也经常遇到各种情况，需要我们选择合适的语气来说话。 交际小技巧 学习任务一 课间，A 同学正要走出教室，B同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀…… 听下面的两段对话，想一想：哪一种说话的方式更合适？如果是你，你会怎么说？ 你难道不能慢一点吗？ 我不是故意的！ 课间，A同学正要走出教室，B同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 课间，A同学正要走出教室，B同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 你慢一点好吗？ 我不是故意的。 学习任务二 读下面的句子，比一比，想一想：这两句话表示的说话语气有什么不同？分别会产生怎样的效果？ 自己读一读，比较：这两句话有什么不同？ 我不是故意的！ 我不是故意的。 第一句用感叹号，声调高，音量大，语气生硬。 第二句用句号，语气弱，音量较小，比较委婉。 我们跟别人道歉时，要注意说话的语气。委婉、诚恳的语气能让听的人感到舒服，更容易接受你的道歉。 交际小技巧 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗? 礼貌用语 征求意见词语 第一句比较直接，带有命令的语气。 第二句使用了“好吗”这个征求意见的词语，语气委婉，让人听了心里更舒服。 同桌两人读一读，比一比，这两句话有什么不同？ 我们向别人发出请求时，用上“好吗”“可以吗”等征求意见的词语，能让别人听起来舒服，也更加愿意答应你的请求。 交际小技巧 在学习和生活中，很多时候我们都需要跟别人交流、沟通，所以在说话时，一定要注意自己的语气。 活动二 实践运用，提升交际能力 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 丽丽应该怎样跟妈妈说呢？我们一起来帮帮她吧。 学习任务三 帮助丽丽选择合适的说话语气与妈妈交流。 想一想：丽丽可以怎样跟妈妈说呢？ 说一说：四人小组合作交流。一个人说，其他人 听，每个人都要说一遍。 评一评：事情说清楚了吗？说话的语气让人感到 舒服吗？ 妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同意我学画画，好吗？ 模拟交际： 妈妈，我不想学弹钢琴，我想学习画画，您看行吗？ 妈妈，您能不能不让我学弹琴?我好想学画画。您让我学画画，可以吗？ (1)说话的语气不要太生硬，要委婉，可适当加上礼貌用语。 (2)多用商量的语气，可加上“好吗”“行吗”这样的词语，避免使用命令的语气。 讨论与交流 “能让听的人感到舒服”的语气是怎样的？ 评价标准 星级 声音响亮，表述清楚。 说话的语气要委婉，不要太生硬，用上礼貌用语。 用商量的语气，避免使用命令的语气。 学习任务四 四人小组合作演练，从下面的两个情境中选择一个情景： (1)上学迟到，老师批评了我，下课后我对老师说…… (2)看到同学洗完手后忘了关水龙头，我会跟他说 …… 小组内完成角色的分配，设想好要说话的内容； 小组成员合作进行练习。 小 组 演 练 确定出演的情境 选好角色 想好说话的内容 合作练习 班级展示 上学迟到，老师批评了我，下课后我对老师说…… 情景模拟一： 注意：需要先向老师道歉，用上“对不起”“我错了”等表示认错的词语，再说明迟到的原因，并表示自己会注意，以后不再迟到。重点注意语气委婉、诚恳。 对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我来迟了，以后下雨天我会提早出门的。 对不起，老师，今天我起床迟了，所以迟到了。以后我会早点起床的。 看到同学洗完手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 情景模拟二： 注意：劝告同学时，一要说清楚哪里做得不对，二要说清楚应该怎么做。重点注意语气委婉，避免使用命令的语气。 同学，你好!你洗手后忘记关水龙头了，以后要记得及时关哦。 同学，你好!你洗手后忘记关水龙头了，我已经帮忙关了，以后要记得及时关哦。 这节课，我们知道了与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令的语气，这样能让别人听起来更舒服。希望同学们在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人！ null 76695.18 null 5041.644 null 5041.644 null 5041.644 null 5041.644 null 1224.0 null 1296.0 5328.0 $