认识秒（教学设计）-2025-2026学年数学二年级下册冀教版

认识秒 教学设计 教学目标 （1）数学眼光：通过观察钟面秒针的运动及钟面格数，认识秒针的特征，感知秒的计量方式，初步建立 1 秒的时间表象。 （2）数学思维：通过观察秒针与分针的运动关系，探究并理解 1 分 = 60 秒的换算关系，能运用分与秒的关系进行简单的时间计算。 （3）数学语言：能用数学语言描述秒针走格数与时间的关系（如 “秒针走 1 小格是 1 秒”“秒针走 1 大格是 5 秒”），并解释 1 分与 60 秒的关系。 教学方法 情境教学法、直观演示法、动手操作法、问题探究法、小组实践法、互动问答法 教学重点 （1）认识时间单位 “秒”，理解秒针的运动规律（秒针走 1 小格是 1 秒，走 1 大格是 5 秒），掌握 1 分 = 60 秒的关系，并能进行简单的时间计算（如秒与分的换算、几秒的读取）。 （2）通过真实情境中的实践活动（如观察秒针走动、小组合作体验 1 分钟能完成的任务），感受时间单位 “秒” 的长短，建立初步的时间观念，培养遵守时间、珍惜时间的意识和习惯。 教学难点 （1）理解 1 分 = 60 秒的关系，即秒针走 1 圈（60 小格）对应 1 分钟，结合分针走 1 小格的时长，建立分与秒的换算逻辑。 （2）建立 1 分钟的实际时长感知，通过真实活动（如小组合作完成写字、跳绳等任务），让学生在具体操作中体会 “1 分钟” 的长短，避免抽象化理解。 教学过程 一、复习引入 （一）回忆旧知，铺垫基础 师：同学们，我们之前学习了哪些时间单位？（引导学生回忆） 生：时和分！ 师：非常好！那在钟面上，时针、分针分别是如何表示时间的呢？现在请大家结合手中的钟表，完成这几个小问题（出示课件：钟面填空）： 钟面上有（ ）个大格，每个大格分成（ ）个小格，一共有（ ）个小格。 时针走 1 大格是（ ）时，走 1 圈是（ ）时。 分针走 1 小格是（ ）分，走 1 大格是（ ）分，走 1 圈是（ ）分，也就是（ ）时。 （学生独立思考后，同桌互相核对答案，教师巡视指导，再指名 3 名学生汇报，结合板书梳理：12 个大格，60 个小格；时针走 1 大格 = 1 时，走 1 圈 = 12 时；分针走 1 小格 = 1 分，走 1 大格 = 5 分，走 1 圈 = 60 分 = 1 时。） （二）观察感知，引入秒 师：刚才我们复习了时和分的知识，现在请大家仔细观察老师手中的这个钟表（举起带有秒针的钟表），除了时针和分针，钟面上还有一根针，它是什么针呢？（停顿引导） 生：又细又长的那根！ 师：没错！这根针就是秒针。请大家拿出自己的钟表，先找到秒针，再听一听秒针走动的声音，或者看看数字式钟表上的秒数变化（学生操作 2 分钟，教师巡视指导）。 师：现在请大家分享一下你的发现！（请 2 名学生描述： 生 1：秒针走起来 “滴答、滴答” 的，声音很清脆，一小格一小格地移动。 生 2：数字式钟表上，秒数是 1 秒 1 秒跳的，比如 12:00:01、12:00:02……） 师：同学们观察得非常仔细！秒针每 “滴答” 一下，就对应 1 秒的时间。生活中，像短跑比赛、眨眼睛这样的短时间，就需要用 “秒” 来计量。今天，我们就一起来认识这位新朋友 ——秒！（板书课题：认识秒） 二、探究新知 （一）认识钟面上的秒针 师：请同学们把钟表平放在桌面上，和老师一起观察：秒针和时针、分针相比，有什么不同？（引导学生从长度、粗细、移动速度等方面观察） 生：秒针最细最长，走得最快！ 师：说得对！（板书：秒针 —— 最长、最细、最快）请大家在自己的钟表上找到秒针，用手指轻轻按住秒针的顶端，我们来看看它是怎么走动的（学生操作，教师巡视）。 师：谁能描述一下秒针的移动轨迹？（请学生上台演示） 生：秒针从 12 开始，沿着钟面的数字顺序，一小格一小格地向前走。 师：非常准确！秒针的每一次移动都对应着 1 秒，我们可以把 1 秒想象成 “眨一下眼睛” 或者 “数一个数” 的时间。 （二）认识 1 秒及几秒 师：现在我们来研究 “秒” 的具体长度。请大家观察钟面上的秒针：从数字 12 走到数字 1，秒针走了几小格？（出示课件：秒针从 12→1 的动态演示） 生：5 小格！ 师：对！因为钟面上每个大格有 5 小格，所以秒针走 1 大格就是 5 秒（板书：秒针走 1 大格 = 5 秒）。那从数字 1 走到数字 3 呢？（请学生上台操作） 生：从 1 到 3 是 2 大格，2×5=10 秒！ 师：非常好！那如果秒针从数字 7 走到数字 11，再往前走 3 小格，一共是几秒？（引导学生分步计算） 生 1：7 到 11 是 4 大格，4×5=20 秒，再加上 3 小格的 3 秒，一共 23 秒！ 师：谁能验证一下？（请另一名学生重复计算） 生 2：7 到 8 是 5 秒，8 到 9 是 5 秒，9 到 10 是 5 秒，10 到 11 是 5 秒，共 20 秒，再走 3 小格就是 23 秒！ 师：同学们不仅会算，还会验证，真棒！现在请大家同桌互相出题：一人说 “秒针从数字 A 走到数字 B”，另一人计算经过几秒。（学生活动 2 分钟，教师巡视指导） （三）小组合作：秒针 “走迷宫” 师：我们已经掌握了秒针的计算方法，现在来玩个 “秒针走迷宫” 游戏！（出示课件：钟面迷宫图，起点 12，终点 12，中间经过 1、3、5、7、9、11 等数字，要求秒针按顺序从起点走到终点，计算总时间） 师：请每组派一名代表，用学具钟拨出路线，其他同学在练习本上记录每段时间，最后汇总总时长。（学生分组操作，教师巡视并提示：注意起点和终点的位置哦！） 生 1：我们组走的路线是 12→1→3→5→7→9→11→12，每段分别是 5 秒、10 秒、10 秒、10 秒、10 秒、10 秒、5 秒，总和是 5+10+10+10+10+10+5=60 秒！ 师：60 秒刚好是 1 分钟，大家发现了吗？ （四）探索分与秒的关系 师：请大家拿出秒表（或钟表），我们一起观察：当秒针从 12 开始走，走一圈回到 12 时，分针走了多少？（学生操作后汇报） 生：分针只走了 1 小格！ 师：这 1 小格代表多长时间？（生：1 分钟！） 师：那秒针走一圈是多少小格？（生：60 小格！） 师：所以，秒针走 60 小格（即 1 圈）对应的时间是 60 秒，而此时分针走了 1 小格，对应 1 分钟。（板书：1 分 = 60 秒） 师：请大家用公式表示这个关系，比如 “1 分钟等于 60 秒”，用数学符号怎么写？（生：1 分 = 60 秒） 师：我们来验证一下：用钟表拨出 1 分钟，同时用秒表计时，看秒表是否显示 60 秒。（学生操作后确认：1 分钟 = 60 秒） （五）实践活动：体验 “1 秒” 与 “1 分钟” 1 秒的体验 师：现在请大家伸出右手，快速摸一下自己的鼻尖，感受 “1 秒” 的时长。（学生操作，教师巡视） 生：太快了！感觉只眨了一下眼睛！ 师：对！这就是 1 秒的长度。生活中， 眨眼睛、拍一下手、数 “1” 都大约是 1 秒。请大家再找一个 1 秒的例子，和同桌互相验证。（学生举例：脉搏跳动一次约 1 秒，键盘敲一个字母约 1 秒……） 1 分钟的 “能量” 师：1 分钟能做多少事呢？我们来进行 “1 分钟挑战”！（出示任务卡：任选 1 项完成：①读课文《秒的认识》第 1-3 自然段；②跳绳 30 次；③画一个边长 5 厘米的正方形；④写 20 个数字 “1”） 师：请大家用秒表记录完成 1 项任务的时间，再对比同学的记录，看看 1 分钟内我们能创造多少 “奇迹”！（学生分组活动，教师计时并引导：“注意，从开始到结束，全程 1 分钟！”） 生 1：我读课文用了 45 秒！ 生 2：我跳绳 30 次用了 50 秒！ 师：看来 1 分钟的时间，我们能完成很多事情！如果我们浪费 1 分钟，可能就错过了一次精彩的发言，或者少做了一道数学题。所以，时间是非常宝贵的！ 三、巩固练习 （一）基础填空：“秒” 的小知识 师：请大家快速完成填空，巩固今天的知识： 钟面上，秒针走 1 小格是（ ）秒，走 1 大格是（ ）秒，走 1 圈是（ ）秒，也就是（ ）分。 1 分 =（ ）秒，3 分 =（ ）秒，60 秒 =（ ）分，120 秒 =（ ）分。 （学生独立完成，指名核对答案并说明计算过程：如 “3 分 = 3×60=180 秒”） （二）单位选择：“时”“分”“秒” 的家 师：我们来帮这些活动 “找家”，选择合适的时间单位： 小学生每天睡眠约 9（ ）； 一集动画片时长约 20（ ）； 跑 100 米大约需要 15（ ）； 心脏跳动 75 次约 1（ ）。 （引导学生结合生活经验分析：“睡眠 9 时合理，动画片 20 分合适，跑步 15 秒符合常理，心跳 1 分 75 次是正常的。”） （三）解决问题：“谁是短跑小冠军” 师：学校运动会 50 米短跑比赛中，四名选手的成绩如下： 小明：12 秒 小红：14 秒 小刚：11 秒 小丽：13 秒 师：谁跑得最快？谁跑得最慢？请按成绩排名次（学生讨论后汇报）。 生：小刚 11 秒最快，小红 14 秒最慢；排名：小刚第一，小丽第二，小明第三，小红第四。 四、课堂小结 师：同学们，今天我们认识了时间单位 “秒”，谁能用自己的话说说这节课的收获？（引导学生从知识、方法、生活应用三方面总结） 生 1：我知道了秒针是钟面上最长最细的针，走 1 小格是 1 秒，走 1 大格是 5 秒！ 生 2：我学会了计算几秒，比如秒针走 3 大格就是 15 秒！ 生 3：1 分钟等于 60 秒，1 分钟可以做很多事，我们要珍惜时间！ 师：同学们的收获真不少！时间是公平的，每 1 秒都很珍贵。希望大家今后能像爱护自己的玩具一样爱护时间，合理安排每 1 秒，做时间的小主人！（板书：1 秒 = 1 秒，1 分 = 60 秒，珍惜时间！） 学科网（北京）股份有限公司 $