第1单元 古代文明的产生与发展 单元提升归纳（学生版）-【创新教程】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下五维课堂同步复习（统编版）

心五维课堂 (2)影响：①民主政治的建立。②促进了商品经济的发 展。③缓解了希腊城邦的内在矛盾。④吸收了东方文明 的成果 对点训练 1.A[由题干中“大殖民运动”“大量移民海外”“数百个殖 民城邦”可知答案选A。] 2.B[由于山多地少的地理环境，古希腊的城邦多为星罗 棋布的城市国家，故B项正确：古希腊地理环境的特点是 “山多地少，港湾众多”，这决定了其农耕经济不可能高度 发达，故A项错误：公民民主的高度发展与众多的海外殖 民地并没有直接的关系，故C项错误：D项与材料无关。] 主题二 提示：西汉丝织业的发展：张骞出使西域，加强了与西域 的联系；对匈奴战争的胜利，为商路的安全提供了保障。 对点训练 3.C[A项与史实不符，故排除；材料未涉及“基督教”，故 B项错误：材料反映了东汉与大秦（古罗马）间的贸易往 来，这有利于中西之间的交流，故C项正确：公元前27 年，罗马帝国建立，公元166年的“大秦”不是罗马共和 国，故D项错误。] 4.C[从材料中可以看出，随着丝绸之路的开通，东西方贸 易的发展刺激了亚欧不同区域形成规模化生产现象，以 实现贸易平衡和持久交流，C项符合题意。A、B、D三项 均与材料强调贸易平衡的主旨不符。] 随堂自测·夯基础 1.D「注意“直接”并结合希腊殖民范围，可知罗马、波斯和 马其顿不符合题意，排除含有这三个帝国的选项，故D项 正确。 2.A「武力扩张是古代文明扩张的重要方式，排除C项：古 代文明各自的扩张，使不同文明区相互连接起来，是奴隶 制大帝国兴起的重要条件，A项正确，排除B项；D项夸 大事实，不正确。」 3.D[由于面临浩瀚的地中海，地域狭小，岛屿众多，土地 有限，农耕条件不佳，所以古希腊不属于农耕文明，而属 于海洋文明，这些地理条件推动了其海洋文明的发展，故 选D项；古代文明基本都是独立发展的，与古希腊地理条 件无关，排除A项：早期文明扩展都具有艰巨性，这不仅 仅是古希腊地理条件导致的，排除B项：地理条件的现实 对于古代雅典民主、自由和平等互利等民族精神的培育 极为有利，排除C项。 4.D[据材料可知，虽然法律规定罗马帝国皇帝居于最高 地位，但皇帝自己也要服从自己制定的法律规范，由此可 见皇权受到法律的约束，D项正确：A项背离材料主题：B 项表述缺乏依据；活着的皇帝不被神化并不意味着公民 反对宗教迷信，C项不符合题意。] 5.C[由题千信息可知，印度各种姓之间处于隔绝状态，彼 此不交流，缺乏联系，长期如此会导致整个国家的民族凝 聚力缺乏，故选C项；职业世袭有一定的优，点，但是经济 组织未必能焕发新活力，排除A项：题干只提到不同种姓 之间彼此缺乏交流，无法得出贫富悬殊会加剧的结论，所 以社会地位的不平等加剧也就没法得出，排除B项：题干 提到的是种姓，而不是种族，排除D项。] 6.D[从材料中可以看出，亚非欧地区的不同文明区域在 国家和文明起源的根本问题上存在一致性，普遍经历了 农业文明时代，奴隶制发达，不同文明区域在内外因素震 荡中逐渐走向一体化，故D项正确。不同文明区域的发 展道路明显存在差异，A项错误。B、C两项为材料部分 信息的反映，均无法从整体上概括材料主旨，排除。] 7.(1)罗马帝国、东汉、安息和天竺。 (2)国家殷实，物价便宜：海外贸易发达：使用金银货币： 民风质朴，信用可靠：交通通畅：对外开放。 (3)社会生产力水平低下；大秦与东汉之间路途遥远，交 通不便：安息人的阻挠。（其他言之成理也可） (4)通过（海上）丝绸之路。丝绸之路商旅的口传；史书与 国家文献资料：私人的记载与传闻等。（其他言之成理 也可) ·15 中外历史纲要（下） 单元提升归纳 对点训练 1.B[根据材料内容和所学知识可知，古代印度实行的等 级森严的制度叫做种姓制度，种姓制度将印度人民划分 为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级，各个等级之 间高低贵贱有别，下一等级的人没有资格从事高等级的 职业，不同等级的人不得通婚。A项是中国西周时期实 行的制度：C项是西欧封建时期的政治制度：D项专制制 度是最高统治者独自掌握国家权力，实行专断统治的一 种国家制度。B项符合题意。] 2.C[对埃及人和巴比伦人来说，亚历山大及其领导的军 队是外来征服者，亚历山大重视他们的信仰，有利于培育 帝国臣民对他本人和帝国的认同感，故选C项。A项为 亚历山大行为的表象，并非亚历山大的目的所在。从材 料中无法看出埃及与巴比伦的矛盾，排除B项。亚历山 大的这些行为是为了稳固帝国统治而非恢复当地的神权 政治形态，排除D项。 3.C[依据材料可知，这些希腊人在外族入侵时不是四散 逃亡而是举国迁移，这体现出城邦以公民集体意志为重， 珍视城邦独立自治传统，故选C项：材料未体现希腊有举 国迁移的传统，排除A项：这一时期希腊没有形成奴隶制 大帝国，排除B项：材料体现的是有些希腊城邦在遭受外 族入侵时选择举国迁移，与海洋情结无关，排除D项。] 第二单元第3课 教材梳理·探新知 基础梳理 知识点一 1.(1)罗马(2)庄园 2.(2)8(3)土地(4)封君兵役(5)封君封臣分裂 割据 3.(1)农业经济(2)领主(3)自由农民 知识点二 1.(1)封臣(2)葡萄牙 2.(1)封建工商业(4)金钱(5)大学王权 3.(2)什一税精神 知识点 1.(1)东罗马 (2)君士坦丁堡 2.(1)查士丁尼(2)法理概要 3.(1)奥斯曼土耳其(2)1453 4.(2)莫斯科(3)新法典 主题探究·提素养 主题一 提示：庄园里实行的是封建制度：庄园领主或封建主在其 领土范围内拥有较大的统治权（拥有行政、司法、税收等 权力)：庄园领主或封建主成为封建庄园的实际统治者 (王权衰微，国王只是名义上的最高统治者)。 对点训练 1.A[根据材料“面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自给”“鞋 帽衣服也自己制作”，可知庄园是一个独立的自给自足的 经济单位，故A项正确；庄园是农业经济组织，各项生产 活动都是满足庄园自身的需要，故B项错误：C项与材料 信息无关，排除；D项材料没有体现。] 2.C[根据材料信息可知，领主与封臣的特定权限只能基 于效忠与服从的契约关系，这种义务是由一种对双方均 有约束力的荣誉法典所规定的，故C项正确、D项错误：A 项错在“绝对的专制性”，B项材料无从体现，排除。 主题二 提示：军区制彻底瓦解；经济危机的出现：贵族的自相残 杀：十字军东征：外族人侵。 对点训练 3.C[结合所学可知，奥斯曼土耳其兴起后，逐步蚕食小亚 细亚和巴尔千地区。1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被 其攻陷，帝国灭亡，故C项正确。] 4.A[本题考查拜占庭帝国的衰败和灭亡。通过6世纪和 15世纪拜占庭帝国的占有区域比较，可知15世纪中期的 6第一单元古代文明的产生与发展 五维课堂型 (3)“其王常欲通使于汉”的愿望为什么难于 (4)汉与大秦交往是怎样实现的？作者可能 实现？ 通过哪些途径获取这些信息？ C温攀提 学习至此，请完成配套训练 单元提升归纳 [知识建构] 农业和畜牧业的产生 人类文明的产生 农业和手工业的分工 一文明诞生的基本标志 文明的产生与 早期发展 基本独立发展 特点 明显的多元特征 古代文明的多元特点 两河流域文明 古代埃及文明 主要文明 古代文明的产生与发展 古代印度文明 古代希腊城邦制度 古代埃及文明和西亚文明的扩展 古代文明的扩展 L古代希腊文明的扩展 波斯帝国 古代世界的帝国 与文明的交流 古代世界的帝国 马其顿帝国 罗马帝国 西亚、埃及和希腊文明的交流 文明的交流 字母文字的起源及演化 丝绸之路下的中西交流 ·13· 世五维课堂 中外历史纲要（下） [整合归纳] 一、四大文明古国对比 域南部向周边地区扩张，希腊人以移民方 古文明 产生时间 大河流域 文明标志 式在地中海、黑海沿岸建立起了众多城邦 约公元前 金字塔、狮身 国家。 古埃及 尼罗河流域 3500年 人面像 (二)帝国崛起与衰落 公元前3500 《汉漠拉比法 古巴比伦 两河流域 (1)早期帝国的出现：埃及文明鼎盛时期，势力 年以后 典》、空中花园 曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争 约公元前 印度河、恒 古印度 种姓制度等 霸，建立起地跨西亚北非的埃及帝国；古巴 2500年 河流域 比伦王国首次实现了两河流域的统一，亚 约公元前 黄河、长江 古中国 分封制等 述帝国不仅统一了整个两河流域和小亚细 2070年 流域 亚的一部分，而且一度征服埃及，建立了历 古代东方 经济方面：大河流域的农业文明 史上空前的大帝国。 文明的基 政治方面：实行奴隶主专政的奴隶制国家 (2)古典帝国的兴衰：区域文明的扩展与早期 本特征 帝国的出现，加速了区域文明之间的交往 。[对点训练] 与冲突，文明之间的相互影响不断扩大，不 1.古代印度的一项制度规定：各个等级之间高 同文明区域相互连接起来，波斯帝国、亚历 低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高等 山大帝国、罗马帝国相继成为地跨亚非欧 级的职业，不同等级的人不得通婚。这一制 三大洲的帝国，在军事征服基础上建立起 度是 ) 来的这些帝国并未解决文明融合发展问 A.分封制度 B.种姓制度 题，其统治并不稳固，帝国内部分裂割据的 C.领主制度 D.专制制度 因素也潜滋暗长，最终导致庞大的帝国在 二、从文明起源到帝国衰落 内外矛盾的夹击下逐渐衰落。 (一)文明起源与扩展 ○[对点训练] (1)早期国家的出现：农耕畜牧是人类迈向文 2.亚历山大在征服埃及后，不顾路途艰险，跋 明的前提，农业和畜牧业产生后，人类从食 涉到埃及西部沙漠中的绿洲，拜谒埃及太阳 物的采集者变成食物的生产者，社会分工 神的象征阿蒙神，并为女神伊西斯建庙；在 与社会结构日趋复杂，在一些早期城市中 征服巴比伦后，下令重建被波斯人毁掉的神 私有制、剥削充分发展，阶级矛盾和部落战 庙，并亲自祭祀巴比伦城的守护神马杜克。 争推动国家出现，政府、军队、监狱、文字、 亚历山大意在 官僚产生。 A.传承埃及和巴比伦文明 (2)多元文明的形成：在两河流域、尼罗河流 B.消弭埃及与巴比伦的矛盾 域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域， C.培育帝国臣民的认同感 以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分 D.恢复当地的神权政治形态 岛屿上，早期文明逐渐出现，受地理环境和 3.公元前546年，波斯征服吕底亚，随后向小亚 历史环境影响，古代西亚、埃及、印度、中国 细亚西岸的希腊人发起进攻。有些希腊城邦 建立起地区性大国，希腊城邦成为古代民 既无力抵抗波斯，又不愿受波斯统治，于是举 主政治的摇篮。 国迁移，有的到了爱琴海北岸，有的则到了西 (3)区域文明的扩展：农耕文明区域比较发达 地中海。由此可知这些城邦 的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂 A.珍视举国迁移的传统 的社会组织和管理系统，使各个区域文明 B.组成了奴隶制大帝国 具备了稳步扩大范围和影响的潜能，埃及 C.把公民集体作为核心 文明向西亚地区扩展，西亚文明从两河流 D.富含深厚的海洋情结 ·14…