第2单元 第5课 古代非洲与美洲-【创新教程】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下五维课堂课时作业（统编版）

第二单元中古时期的世界 课时作业 历 课时 第二单元中古时期的世界 史作业 第3课 中古时期的欧洲 纠错空间 反馈对点练 构成了对封建制度的挑战。”材料表明中 FAN KUI DUI DIAN LIAN 一、选择题 世纪西欧城市自治运动 ( [知识点一]西欧封建社会 A.使城市获得了完全的自由与特权 1.下图显示的是中古西欧形成的封建等级 B.为资本主义兴起准备了条件 制。其中维系各阶层之间关系的纽带是 C.采用了武力斗争的手段反抗贵族 D.迫使领主不得再向市民征税 Qa国王 4.中世纪天主教会曾提出了“太阳月亮 说”，认为教权是太阳，王权是月亮，就像 窗应园密大贵族 贵族 月亮的光辉来自太阳一样，国王的权力 画窗白岛商窗贸中等贵族 来自教皇。教会的这种说教主要是 术术术术术术术术骑士 //////乙乙习农如自由农民 方法总结 和城镇平民 A.科学阐释世俗政权与神权间的关系 A.权力 B.忠诚 B.为神权控制世俗政权进行辩护 C.土地 D.军队 C.为向全体居民征收“什一税”制造舆论 2.在西欧封建制度下，封君为取得更多的 D.加强西欧天主教国家内部的团结 封臣，封臣为取得更多的封土，以及封土 [知识点三]拜占庭与俄罗斯 的世袭，使封君封臣关系日益复杂化 5.根据下面信息，判断此国家是 某甲可以是某乙的封君，某乙的封臣又 建立时间：公元395年 可以是某甲的封君。这反映了在西欧封 都城：君士坦丁堡 建社会 灭亡：被奥斯曼土耳其攻灭 A.封君封臣的身份划分明显 B.教会势力被日渐削弱 A.希腊 B.波斯帝国 C.政治分裂和国家权力分散 C.俄罗斯 D.拜占庭帝国 D.王权得到进一步发展 6.在俄罗斯历史上正式加冕为沙皇，颁布 [知识点二]中古西欧的王权、城市与 新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩 教会 固并强化了中央集权的人物是( 3.“自治城市本身所获得的种种自由权和 A.伊凡三世 B.伊凡四世 城市内部所建立起来的各种自治制度都 C.彼得一世 D.亚历山大二世 。7 E课时作业 中外历史纲要（下） 巩固提升练 GONG GU TI SHENG LIAN 帝王 间 7.“庄园的规模大小不等，有的庄园就是一 大封建主 小封建主 纠错空间 个自然村落，有的包括好几个村落。庄 农民 园里有封建领主的堡垒、教堂、农奴的茅 A.大小封建主都是帝王的直接附庸 舍，有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手 B.小封建主通过服劳役和耕种的方式 工作坊，还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、 向帝王效忠 C.大小封建主之间构成领主与附庸的 树林、草地。”这段文字反映了庄园大体 关系 上是 D.各阶层之间没有严格的等级限制 A.一个开放式的经济实体 11.自13世纪下半叶起，英、法出现了新的 B.一个以商品经济为主的经济实体 权力机构—一等级代表会议，下列对当 时的欧洲社会权力结构含义的理解，准 C.一个自给自足的经济实体 确的是 () D.一个比较工业化的经济实体 A.国王高高在上，市民与贵族屈居其下 8.恩格斯说过，城市是中世纪的花朵，这说 B.国王与贵族权力处于至高无上地位 明中世纪西欧城市 C.教皇与贵族相互联合以共同对付 方法总结 A.公共设施建设很齐全 国王 B.环境优美 D.国王借助等级代表会议来实施统治 12.“农奴无疑是不自由的…但他们耕种 C.是“黑暗时代”的曙光 分到的土地用以谋生，而且通常不能加 D.规模超大 以剥夺。”这主要说明西欧封建庄园的 9.某法典剔除了法律中那些矛盾和过时的 农奴 内容，根据新社会的需要把过去的法令 A.没有人身自由 B.生活富足幸福 C.处境比奴隶好 D.收入自我支配 加以修订改编，使之成为系统、完整的法 二、非选择题 律体系，对以后欧洲各国的法学和法律 13.阅读材料，回答问题。 的发展有着较大的影响。该法典是 材料中世纪西欧的城市同中国、印度 或中东的城市相比是微不足道的。但 由于拥有日益增长的自治权和政治力 A.英国《大宪章》 量，它们显得十分独特。恰恰因为它们 B.《汉漠拉比法典》 再从头开始，而且处于政治上支离破碎 C.《查士丁尼法典》 的欧洲而不是坚如磐石的帝国的结构 中，所以自治市的自由民从一开始就表 D.《十二铜表法》 现出自信和独立，这种自信和独立是欧 10.对西欧封建等级制度示意图中各阶层 亚大陆其他任何地区所没有的。 之间关系的表述，正确的是 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 8 第二单元中古时期的世界 课时作业 (1)如何理解材料中所说的“支离破碎 材料三罗马人的文明是城市的，至少 的欧洲”？ 从表象来看如此；中世纪西欧的文明是 空 间 (2)结合史实说明，城市的兴起对西欧 乡村的，无论从表象还是实质看都是 社会发展的影响。 如此。 纠错空间 (1)依据材料一、二指出西欧确立等级 关系的方式变化，结合所学知识分析西 欧封建等级制度的特征。 (2)依据材料三并结合所学知识，说明 为何说“中世纪西欧的文明是乡村的”？ 14.阅读材料，完成下列要求。 材料一 方法总结 封建制度 国王 土地 资助，效忠 (采邑) 军事支持 封君 中世纪骑士 土地 资助，效忠， 军事支持 骑士 保护 资助，效忠，劳役 农奴 西欧封建等级示意图 材料二封君与封臣关系的结成有一 套独特的仪式。…附庸把手放到贵 族的手里就表示附庸个人为贵族所支 配，贵族抓住附庸的手表示贵族接纳了 这种顺服。…所有这一切都要面对 圣物起誓。…12世纪以后，书面契约 开始增多。 黄洋、赵立行、金寿福著 《世界古代中世纪史》 ·9.世课时作业 增强，推动了近代大学的出现，它为日后的文艺复兴 和宗教改革准备了条件。 答案：(1)在封建等级制度和封君封臣制度之下，欧 洲处于分裂割据状态。 (2)城市的发展，推动商品经济的发展，培育了资本 主义生产关系的萌芽。不断壮大的市民阶层，在争 取城市自治斗争的过程中与王权结盟，推动等级君 主制确立，逐步瓦解西欧封建制度。随着城市复兴 和商品经济的活跃，市民阶层对于世俗教育的需求 增强，推动了近代大学的出现，它为日后的文艺复兴 和宗教改革准备了条件。 14.(1)方式变化：由占有确立关系的方式发展为书面契 约的方式来确立关系。特征：国王名义上是全国最 高土地所有者，实际权力有限；依据土地的分封确立 了封建依附关系，只有上下级的领主与附庸，不能越 级管理。 (2)中世纪初期，西欧罗马时代的城市大多衰败没落 了，在封建大地产的基础上，西欧形成庄园制度，庄 园成为西欧中世纪农村基本的经济和社会组织，中 世纪的西欧朝着全面的乡村生活方式迈进。 第4课中古时期的亚洲 1.A[根据材料可知《一千零一夜》里《一对鸽子的故 事》讲述的公鸽和母鸽的故事与古代印度的《百喻经》 里《公鸽和母鸽》的故事在情节上具有一致性，说明阿 拉伯文化与古代印度文化具有一定的关联性，故选A 项：阿拉伯帝国主要发展转口贸易，古代印度属于农 耕文明，排除B项；阿拉伯帝国信仰伊斯兰教，古印度 信仰佛教和印度教，排除C项：仅凭故事情节一致不 能推测有共同血缘关系，排除D项。] 2.D[伊斯兰教，6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民 大多处于游牧时代，各部落之间为争夺水源与牧场， 相互仇杀。在伊斯兰教诞生前，阿拉伯半岛盛行氏族 部落的多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其 他神灵。穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，创立 了伊斯兰教。故答案为D。 3.D[奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品 征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。故D项 正确。] 4.D7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了 伊斯兰教，穆罕默德创立伊斯兰教后，利用宗教信仰 的力量，将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强 大的民族统一体，推动了阿拉伯半岛的统一，公元622 年（公元7世纪初期），穆罕默德带领少数伊斯兰教信 徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。因而 穆罕默德能位居榜首的主要原因是他完成了创立宗 教和建立统一国家的双重历史使命。故选D。] 5.B[题干反映的是朝鲜选拔官吏着重对儒家经典的 掌握程度，这反映了唐朝文化对朝鲜的影响，故选B 项：题干反映了儒学在朝鲜选官考试中的重要地位， 但应该是儒学在朝鲜传播之后才会出现，排除A项： 朝鲜半岛统一于7世纪末，排除C项：“读书三品科” 制度是选官制度，不能说明朝鲜官僚执政能力如何， 排除D项。」 6.C[材料中“中世纪统一印度的第一个封建王朝”是 笈多帝国。] 7.C[阿拉伯人是连接中国和欧洲商贸的桥梁。] 8.B[1453年，奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡 拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为奥 斯曼帝国的首都。] ·7 中外历史纲要（下） 9.B[依据所学可知，“阿拉伯数字”是由古代印度人发 明的，后被阿拉伯人传到欧洲和世界，所以称之为“阿 拉伯数字”。] 10.C[据所学可知，646年，日本孝德天皇颁布改新 诏书开始改革。这次改革以唐朝的典籍制度为模 式，日本仿效中国建立了中央集权国家，故C项正 确；据所学可知，日本大化改新政治上建立了中央 集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官， A说法错误；大化改新其主要目的是加强中央权 力，而不是地方权力，故B说法与材料无关；日本 建立君主立宪制是1889年《大日本帝国宪法》的 颁布，D错误。门 11.C[A项材料反映不出来，B、D两项不正确，材料体 现的是朝鲜受中国文化影响大。] 12.C[时间是“16世纪上半叶”，疆域是“地跨亚、非、欧三 洲”，还有重要的信息“强大军事封建帝国”，应该是奥斯 曼帝国。] 13.解析：(1)6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛内部矛盾丛 生，外部势力入侵，阿拉伯人民渴望统一，穆罕默德 创立的伊斯兰教应运而生：622年穆罕默德出走麦地 那，建立起政教合一的国家，630年征服麦加，加速了 阿拉伯半岛的统一；半岛各部落代表到麦加朝觐，承 认穆罕默德的独尊地位：632年，穆罕默德病逝时，阿 拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来 了。据此分析作答即可。(2)从材料二中提取信息 概括即可。(3)依据材料三“阿拉伯人善于学习各国 有用的东西…吸收了希腊、波斯、印度和中国文 化，并发扬光大”的信息可知，阿拉伯人善于学习先 进民族的文化，并把它们发扬光大。他们在不同文 明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文 化和经济的发展。 答案：(1)民族：阿拉伯民族。帝国：阿拉伯帝国。宗 教：伊斯兰教。内在联系：伊斯兰教的创立，缓和了 阿拉伯半岛上各个部落之间的矛盾，打破了狭隘的 氏族界限，促进了阿拉伯半岛的统一，为阿拉伯帝国 的崛起奠定了坚实的基础。 (2)宽容对待别人：具有坚定的信念，要讲诚信：对别 人要有礼貌。（言之有理即可） (3)特点：阿拉伯人善于学习先进民族的文化，并把 它们发扬光大。作用：他们在不同文明之间搭起了 文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的 发展。 14.解析：由材料一中“天下百姓衣服一律仿唐模样”和 材料二中“标志着日本奴隶制时代的终结与封建制 时代的开始”分别得出这次改革的名称及意义。 答案：改革：大化改新。意义：推动了日本社会的进 步，完成了日本由奴隶社会到封建社会的转型。 第5课古代非洲与美洲 1.A[茶叶原产中国。西非居民班图人培育出了甜高 粱、西瓜和棉花等重要农作物。] 2.B[据材料“西迁后形成刚果人、隆达人、卢巴人、库 巴人等”“最终建立了祖鲁部落联盟”“一部分人同移 居的阿拉伯人、印度人、波斯人混合，形成斯瓦希里 人”可知，班图人的迁徙促进了非洲不同地区的交流 和新民族、新部落的形成，故选B项：表中信息并未体 现对南非生产方式的破坏，排除A项：班图人的迁徙 主要影响非洲地区，与西亚地区的阿拉伯无关，排除C 项；撒哈拉以南地区始终没有形成统一的民族国家， 排除D项。] 参考答案 3.B「“津巴布韦”意为“石头城”的意思，从纸币信息 看，应该是津巴布韦。 4.D[13世纪，印加人崛起于秋鲁的库斯科地区，位于 南美洲西海岸。] 5.A[根据材料“印第安人从特斯科科湖中捞起淤泥， 堆积在固定于水中的水排上而形成”可知浮动园地是 在湖中开辟的新的耕地，扩大了耕地面积，A项正确； 材料主要体现浮动园地扩大了耕地面积，没有体现培 育出甜高粱作物，排除B项：浮动园地并没有拓展统 治区域，排除C项：材料没有体现是否是集体劳作，排 除D项。故选A项。」 6.A[结合所学知识可知，古代美洲长期处于封闭、孤立 状态，与外部隔绝，而内部中美洲与南美洲间被热带雨林 和山脉阻隔，缺乏内部交流，最终走向衰落，故选A。] 7.A「玛雅人发明了独特的表意文字，用复杂的历法纪 年，并采用20进位制，被誉为“美洲的希腊”。] 8.C[材料反映了津巴布韦雕刻的艺术特点，不能说是 落后和诡秘，尽管有“祖先”两个字，但是和儒家 无关。] 9.D[桑海原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻灭 马里，确立了在西非的霸主地位，16世纪达于极盛。」 10.B[桑海帝国地处西苏丹萨赫勒地区的中部，是南 北交通要冲，得撒哈拉商道之利，贸易十分发达，桑 海的繁荣主要依靠的是对穿越撒哈拉沙漠商路的控 制，故答案为B项；加纳、马里和桑海兴盛的经济因 素有许多共同点，排除A项；C项说法夸张，不符合 史实，排除；桑海原为马里属国，后利用马里内乱崛 起，攻灭马里，确立了在西非的霸主地位，排除 D项。 11.B「在阿兹特克人国家中，被征服者由原来的部落 首领管理，但需向阿兹特克人缴纳贡赋。」 12.C[由材料中“美洲大陆”和“强迫居民在新地区定 居”推知是印加帝国。] 13.解析：本题考查对材料的理解和结合所学知识解决 问题的能力。第(1)问根据所学知识归纳：第(2)问 关键注意“史学研究中”，从史料和历史间的关系思 考回答。 答案：(1)成就：玛雅文明中的历法成就超过了当时 希腊罗马通行的历法；“0”的使用是玛雅数字体系中 最为先进的做法，比欧洲早了八个世纪，玛雅人培植 了诸如玉米、西红柿、南瓜等许多农作物。 (2)地位和作用：史料是研究历史和认识历史的依 据，是史学家藉以“重视”历史的基础，它决定着历史 事实的真伪和历史认识的正误。 14.(1)观点：黑非洲是古代世界印度洋贸易网和地中海 贸易网重要的一环，它促进了各大区域文明的交流 与发展。印证：东北非的阿克苏姆王国对外贸易发 达，东非的摩加迪沙环印度洋贸易发展，西非加纳、 马里和桑海等国控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄 金交易，黑非洲成为连接印度洋和地中海贸易的主 要环节。 (2)美洲各印第安文明之间孤立，交流甚少，这些是 其文明衰落的原因之一。 第6课全球航路的开辟 1.A[新兴的民族君主国为强化王权，获得利益，而对 探险者海外殖民提供支持，故选A项：“因航路阻断引 发商业危机”是新航路开辟的原因之一，与材料无关， 排除B项；此时尚处于资本主义萌芽时期，排除C项； 地理条件基本类似，排除D项。] ·7 课时作业乡 2.A「新航路的开辟，从根本上来说，是资本主义萌芽 的体现，故A项正确：奥斯曼帝国威胁到东西方之间 陆路贸易通道的安全，是新航路开辟的直接原因，故B 项错误；统治者的支持，是新航路开辟的政治条件，故 C项错误：教会鼓励是新航路开辟的重要原因之一， 故D项错误。 3.D「根据材料“我在1492年发现印度大陆以及大批 岛屿”，哥伦布1492年发现美洲，说明“我”指的是哥 伦布，故①错误：哥伦布的出航受到了西班牙王室的 支持，故②正确：1492年的航行到达的是美洲，哥伦布 误以为到了印度，故③错误：材料“并在我所发现的土 地上建立殖民地”说明航海活动带有殖民扩张色彩， 故④正确：选择D项符合题意。] 4.A[达·伽马是葡萄牙航海家，也是历史上第一位从 欧洲航海到印度的人，他率领的船队最远到达了印度 的卡里库特。故选A。] 5.A[欧洲人除了开辟主要航路外，还开辟了北大西洋 和南太平洋的海上航线。全球海路大通，人类对地球 的认识有了新的飞跃，丰富了人们的地理知识，这些 航海是进步的，故选A项。] 6.C[卡蒂埃是法国人，到达拉布拉多半岛：德雷克是 英国人，到达美洲南端的合恩角：塔斯曼是荷兰人，曾 环航澳大利亚，到达新西兰和塔斯马尼亚岛，故选 C项。 7.B「根据材料“热那人及意大利或欧洲其他地区的人 齐心协力往西发展，以期与威尼斯人竞争，由此最终 开辟了到达美洲和亚洲的航线”可知，新航路开辟缘 于欧洲其他地区的人与威尼斯人竞争，故B项正确： 材料反映新航路开辟的原因是欧洲其他地区的人与 威尼斯人竞争，争夺地中海东西之间的贸易，排除A 项：C、D两项材料信息无法体现，排除。] 8.C[根据材料信息“将大大增加香料和其他亚洲货物 供应”“带来巨额的利润”，可知体现的是欧洲人对财 富的狂热追求引发新航路开辟，C符合史实和题意， A、B、D材料均未体现，排除。] 9.A「从材料中可知作者在强调即使没有哥伦布、达· 伽马等人，新航路的开辟仍会发生，这说明了新航路 的开辟具有必然性，可从新航路开辟的根源去思考。 另外，从“西方社会已经达到起飞点”，也可知作者在 强调新航路开辟的根本动力即资本主义萌芽的发展。 所以A符合题意。B、C、D都是相关的原因和条件， 但不是根源与动力。] 10,A[题干信息反映了麦哲伦船队航行需要庞大的费 用，而这一切私人根本无法募集。由此可知，官方支 持是进行海外探险的重要条件。故选A。] 11.B[根据材料“然而有产者更愿意购买土地”并结合 所学，当时虽然大量贵金属流入西班牙，但是由于西 班牙商品经济并不发达，使得这些贵金属并未转化 为资本的原始积累，而是用于发展传统封建经济，故 选B项：西班牙海外殖民体系的瓦解是材料中现象 导致的结果而非原因，排除A项：英荷等国对西班牙 殖民霸权的挑战，与其将贵金属用于购买土地没有 直接关系，排除C项：新航路开辟引发欧洲商贸中心 转移客观上有利于西班牙成为经济中心，故D项表 述并非造成材料中局面的原因，排除。门 12.C[材料信息“‘黄金热'的本质不是资产阶级的贪 婪，而是资产阶级的进取”指的是对黄金的追求有利 于资本的原始积累，促进资本主义发展，故C项正 确；A、B两项说法与史实不符；D项与材料主旨 不符。门