第5单元 第12课 近代战争与西方文化的扩张-【创新教程】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播五维课堂课时作业（统编版）

世五维课堂 历 课时 间 第12课 近代 纠错空间 史作业 [基础对点] [知识点1] 独立战争后的美国文化 与拉丁美洲文化 1.独立战争后，美国的文明形成了多元 性和多源性特征，其中英国的文化仍 然居于主导地位。出现该现象的主 要原因是 A.北美十三个殖民地中英国人口最多 B.英国是18世纪最发达的国家 C.英国文化是当时最先进的文化 D.独立战争领导者主要是英国人 2.1822年9月7日，巴西宣布完全独立， 成立了巴西帝国。1888年，巴西帝国废 除了奴隶制。次年，巴西帝国垮台，成 立了巴西共和国。据此可知，此时期的 方法总结 巴西 A.摆脱了葡萄牙的殖民统治 B.建立了民主共和体制 C.形成了自己独特的民族文化 D.消除了种族压迫与歧视 [知识点2]拿破仑战争后欧洲文化 的重构 3.梯也尔在评价拿破仑时说：“这是同亚 历山大和凯撒一样的天才人物…竟 有立法家的才能。”他之所以认为拿破 仑具有立法家的才能，是因为 ( A.拿破仑一生打了多次胜仗 B.拿破仑颁布《拿破仑法典》，巩固资产 阶级统治 C.拿破仑建立了法兰西第一帝国 D.拿破仑曾率军入侵俄国 4.德国哲学家黑格尔称拿破仑是骑在马 背上的“世界灵魂”。对“世界灵魂”解 释最为合理的应是 A.拿破仑靠武力征服了世界 B.拿破仑曾是欧洲众多国家的主宰 C.《拿破仑法典》影响了整个世界 D.拿破仑具有征服全世界的野心 3 历史·选择性必修3 战争与西方文化的扩张 [知识点3]欧洲殖民者的文化侵略 5.在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是其重 要的组成部分。结合中国近代史进行 判断，下列不属于文化侵略的有() A.西方传教士强占土地修建教堂，禁止 信徒拜祭祖先 B.法国传教士在广州创办教会学校强 迫学生背诵教义 C.五四期间教会学校要求学生“断绝一 切国家的观念” D.美国传教士傅兰雅创办《格致汇编》， 宣传科学知识 6.19世纪，英国为加强对印度的控制，修 建了英式标准的铁路、电报和邮政设 施，普及了英语教育，将西方文学和政 治思想的主要部分引入。随着时间的 推移，这些措施客观上 ( A.加大了英国对印度的经济掠夺 B.导致印度民族意识增强 C.使印度在经济上从属于西方 D.同化当地的经济与文化 [巩固提升] 7.清教在美国历史文化的形成和发展中 起着不可磨灭的作用。它影响了美国 社会、政治、经济的各个方面，是美国文 化的一个重要组成部分。关于美国文 化中的清教因素，下列说法不正确的是 () A.源于16世纪瑞士日内瓦 B.倡导自由平等、勤劳勤俭等 C.体现了工业资产阶级的要求 D.宗教使命感是美国对外扩张的内在 动力之一 第五单元战争与文化交锋 8.美国黑人奴隶玛姆·贝特根据《独立宣 言》提出的有关原则向地方法院提出人 身自由的法律诉讼并获成功。她所依 据的原则是 ( A.人人生而平等 B.主权在民 C.人民革命权利 D.奴隶制是社会的罪恶 9.独立后的拉丁美洲文化呈现出多样性 的特征，对其形成原因说法不正确的是 A.各地文明的历史发展进程各异，文化 上表现出的特征亦不相同 B.不同的种族构成使各地区的文化展 现出了各自的特色 C.各地区地理、自然环境不同，导致了 各自文化所具有的特色 D.考迪罗独裁权力的形成成为独立战 争后拉美政治文化的特征之 10.拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、 平等、博爱”的口号而觉醒并充满激 情，然后又在其导师背叛自己的原则 时转而反对其导师。这说明拿破仑对 外战争 ) A.受到各国的强烈支持和拥护 B.始终遭到各地人民反对 C.推翻了各国的君主专制统治 D.促进了民众政治上觉醒 11.“对德国来说，拿破仑并不像他的敌人 所说的那样是一个专横跋扈的暴君。 他在德国是革命的代表，是革命原理 的传播者，是旧的封建社会的摧毁 人。”此评价着重于 A.论证拿破仑占领德国的正义性 B.肯定拿破仑对德战争客观上的进 步性 C.纠正德国人对拿破仑的错误指责 D.否定拿破仑对德战争的掠夺性 ·3 课时作业乡 12.从1821年到1848年，普鲁士发布了 一系列法律，农民通过赎买获得人身 自由，且能自由择居或择业；而容克贵 族则获得巨额赎金，用以购置机器、改 纠错空间 良土壤、投资重工业等。这表明当时 的普鲁士 ( A.资本主义经济的快速发展 B.私人工厂需要更多劳动力 C.工业化需要调整生产关系 D.仍处于资本原始积累阶段 13.鸦片战争前后，国人对西学无统一称 呼，多以“夷学”称之。第二次鸦片战 争后，时人对西方文化比较广泛的称 呼是“西学”。庚子以后，越来越多的 人乐于使用“新学”之名。这种变化反 映出 A.中西文化融合发展 B.传统文化逐渐遭到摒弃 C.民族危机日益加深 方法总结 D.社会普遍存在崇洋心理 14.郑观应在《盛世危言》中提出：“故善学 者必先明本末，更明所谓大本末而后 可。…合而言之，则中学其本也，西 学其末也。主以中学，辅以西学。”该 主张 A.提倡本末并举，要求中西并重 B.认可西学价值，倡导以末辅本 C.否定传统文化，主张全面西化 D.抬高中学地位，贬低西学价值 15.下图是发表于1805年的漫画《危险中 的地球布丁：国家美食家在享用小点 心》，其中两个人物代表的国家是 A.西班牙与葡萄牙B.荷兰与英国 C.英国与法国 D.法国与普鲁士 世五维课堂 16.阅读下列材料，回答问题。 空 材料一（拿破仑）说；“我真正的 间 光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢之战 纠错空间 抹去了关于这一切胜利的记忆。但是 有一样东西是不会被人忘记的，它将 永垂不朽—那就是我的《民法典》 (《拿破仑法典》)。” —摘篇自李元明《拿破仑评传》 材料二拿破仑在逝世前说了一 段话：“我是一位新普罗米修斯，我被 钉在悬崖绝壁的一块大石头上，一只 秃鹫啄食我的肉。是的，我曾从天上 窃了火种，作为一份礼物，献给法兰 西；火种已经上升…到原来的地方， 我却一直被钉在这里！…我无物遗 留给我的儿子，我只有把我的威名留 给他。” 摘编自《世界近现代史》 方法总结 材料中拿破仑是如何评价他自己的？ 结合材料二和时代背景对其评价进行 分析说明。 年。+年。+年。+号+。 +4年0年44年0年444=年44年年年4 ·40 历史·选择性必修3 17.阅读材料，完成下列要求 材料一 魏源画像（如下图）。 材料二若强中御外之策，惟有 忠义号召天下之心，以朝廷威灵合九 州之力，乃天经地义之道，古今中外不 易之理。…夫不可变者，伦纪也，非 法制也；圣道也，非机械也；心术也，非 工艺也。 材料三19世纪末的严复及其创 办的宣传其思想的《国闻报》 请根据上述材料与图片，结合所学知 识，提取一个相关历史信息，并进行相 应说明。参考答案 5.C[成吉思汗对外征服的过程是野蛮的。人们对成 吉思汗的肯定主要是因为他及其子孙所建立的蒙古 大帝国在沟通东西方交流方面发挥了客观的积极作 用，故选C项。] 6,C[亚历山大远征，建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历 山大帝国，同时把希腊文化传播到东方，东方文化也 渗入希腊文化；丝绸之路是连接亚欧经济与文化的重 要桥梁：马可·波罗来华也体现了中外文明的交往与 融合，所以他们研究的主题是“文明的冲突与融合”， 故选C项。 7.B[由材料“多种文化间实现了和平共处和相互适 应”可知，波斯帝国征服两河流域、尼罗河流域等地， 以其发达的物质文明和精神文明，以及庞大帝国的制 度文明，加速了东西方文明互相交流，故B项正确：希 腊文明产生有其特定的历史过程，希腊文明的产生未 受益于波斯帝国的征服，故A项错误：C项夸大了波 斯帝国战争征服的影响，排除；D项表述是对材料的 片面理解，排除。] 8.C[A项应是在埃及，排除；B项应是鼓励马其顿人 与波斯人通婚，排除：D项应是用马其顿的方式训练 波斯士兵，排除：在波斯，他以波斯帝国正统断承人自 居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，C项正确。] 9,A[材料中强调的是“被征服地区的原有上层人士” 主动接受希腊文化，模仿希腊人的生活方式，体现了 希腊与被征服地区文化、生活方式等不断趋同，不断 融合，说明了在希腊化世界中地域文化的变化，因此 A项正确；B项说法过于绝对，错在“完全”，排除；C、D 两项与材料无关，排除。] 10.C[根据材料“使希腊文化传播到东方，一种混合着 希腊和东方因素的文明诞生”可知，这是亚历山大远 征的影响，故C项符合题意：A、B、D三项在材料中 均没有体现，故排除。] 11.A灭亡金朝之后，蒙古发动第二次西征，征服今俄 罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德 国、匈牙利和巴尔千半岛，故A项正确：排除B、C、D 三项。] 12.A[蒙古族的征服战争给欧亚广阔的被征服地区造 成了极为严重的破坏，但是蒙古的西征和蒙古帝国 的建立促进了东西方的经济文化交流，故A项 正确。」 ·7 课时作业乡 13.B[结合所学知识可知，蒙古统治下推行民族压迫 政策，实行四等人制度，排除A项：依据题干所给材 料信息可知，蒙古西征后，来自中亚、西亚的波斯人、 阿拉伯人等和汉、蒙古等不同民族不断交流，逐渐交 融，B项正确；依据题干所给材料信息可知，回族是蒙 古西征后各民族逐渐交融形成的，排除C项：结合所 学知识可知，色目人是自西向东迁徙的移民，排除 D项。] 14.C[根据材料“据说，哥伦布就是读其书而有志于东 行者”可知，《马可·波罗行纪》展示了一个富庶而神 奇的东方世界，对欧洲航海、探险活动产生了很大影 响，故C项正确。] 15.B[世界古代文明交往的方式有两种：和平交流与 暴力冲突。其中希波战争、罗马征服地中海世界、蒙 古西征属于暴力冲突，阿拉伯数字的传播、马可·波 罗来华、鉴真东渡属于和平交流，故B项正确。] 16.解析：第(1)问，根据所学知识从亚历山大东征具有 两面性回答即可。第(2)问，从亚历山大帝国建立的 方式入手作答。 答案：(1)一方面给被征服地区人民带来灾难：另一 方面促进了东西方文明的交流。 (2)靠武力征服建立起来的帝国不会长久；和平交往 是历史的主流。（任一点即可） 17.解析：第(1)问第一小问，要注意从两个方面回答：第 二小问，结合所学知识回答。第(2)问，结合材料二 “没有蒙古西征对欧洲教皇和封建的沉重打击，欧洲 社会很难跨入文艺复兴”这一关键信息回答 答案：(1)战争与征服在带来战争和痛苦的同时，也 常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。如亚 历山大东征、蒙古的西征。 (2)解放了人们的思想；推动了文艺复兴运动的 到来。 第12课近代战争与西方文化的扩张 1.A[根据所学知识可知，从17世纪初期开始，在北美 开拓殖民地和实行殖民统治的主要是英国人，英国人 在北美十三个殖民地总人口中占的比重大，英语成为 殖民地的通用语言，美利坚民族文化中英国文化占据 优势地位，所以独立战争后，英国文化仍然占据主导 地位，A项正确：英国是18世纪最发达的国家只是客 巴五维课堂 观背景，不是造成独立战争后英国文化仍然占据主导 地位的主要原因，B项错误：英国文化是当时最先进的 文化只是客观原因，不是主要原因，C项错误：独立战 争领导者以英国人为主，不是造成美国文化以英国为 主的主要原因，D项错误。] 2.A[巴西帝国是1822年至1889年间，在南美洲巴西 建立的一个君主立宪制国家，由葡萄牙亲王佩德罗一 世及其子佩德罗二世统治，1889年，丰塞卡将军发动 政变，佩德罗二世被废黜，由德奥多罗·达·丰塞卡 建立的巴西共和国，取代了巴西帝国，巴西帝国宣告 灭亡。由此可知，巴西摆脱了葡萄牙的殖民统治，A 项正确：巴西合众国实行独裁统治，排除B项：巴西合 众国成立之前，巴西就有自己独特的民族文化，排除C 项；D项不符合史实，排除。] 3.B[解题关键词是“具有立法家的才能”，据此可知评 价的是拿破仑在法律建设方面的贡献，而拿破仑在立 法方面给法国最大的贡献就是他颁布推行的《拿破仑 法典》，巩固了资产阶级革命的成果，故B项正确。] 4.C[依据所学可知，拿破仑政变后，1804年拿破仑建 立法兰西第一帝国，制订了《拿破仑法典》，这是资产 阶级国家的第一部民法典，其立法精神和原则为后来 许多欧洲国家借鉴和效仿，故C项正确：拿破仑靠武 力征服了全世界的说法错误，拿破仑曾是欧洲众多国 家的主宰、拿破仑具有征服全世界的野心与题干无 关，故A、B、D三项都排除。] 5.D[创办科学刊物，宣传科学知识，推动中国近代科 学事业的发展，不属于文化侵略，D项符合题意；西方 传教士禁止中国信徒“拜祭祖先”，强迫学生“背诵教 义”“断绝一切国家的观念”，意在消灭中国的传统文 化和民族意识，属于文化侵略，A、B、C三项不符合题 意，排除。」 6,B[A项是材料中英国采取各项措施的主观目的，故 错误；英国在印度采取的交通通讯及文化教育措施， 客观上会推动印度近代化，使印度在近代化进程中增 强民族意识，故B项正确；C项和D项都是材料中英 国采取各项措施的主观目的，故C、D两项错误。] 7.C[清教反映了资本原始积累时期的要求，当时是工 场手工业时期，C项符合题意：清教是宗教改革时形 成的基督教新教中的一支，是加尔文教在英国的称 ·7 历史·选择性必修3 呼，A项不符合题意，排除：清教兴起之初要求清除英 国国教中的天主教残余，他们倡导自由平等，其开拓 的勇气、顽强奋斗的精神、务实的作风、崇尚勤俭的美 德，成为美国文化中的宝贵精神财富，B项不符合题 意，排除：清教徒将殖民地的成功发展归因于完成上 帝赋予的使命，即上帝为人类历史能有一个新的开端 而作出的努力。自美国独立以来，美国的外交理念中 就包含要把美国民主、自由等一系列价值观向世界普 及和推广的愿望，它为美国对外扩张、干涉其他国家 内政提供了依据，并得到了民众的支持，D项不符合 题意，排除。] 8.A[《独立宣言》继承并发展了洛克的天赋人权学说， 认为人生来就是自由平等的，故选A项。] 9.D[题目要求回答表述不正确的，考迪罗独裁权力的 形成是拉丁美洲文化呈现出多样性特征的表现之一， 而不是其形成的原因，故D项是正确的：A、B、C三项 表述都是正确的，故排除。] 10.D[由题千中“又在其导师背叛自己的原则时转而 反对其导师”可知A项错误；由题干“因·自由、平等、 博爱’的口号而觉醒并充满激情”可知B项错误；C 项在题干中未体现，故排除：题干的信息主要表明拿 破仑对外战争促进了民众的觉醒，故D项正确。] 11.B[依据材料信息“在德国是革命的代表，是革命原 理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人”可知，肯定 了拿破仑对德战争客观上的进步性，B项正确；A、C、 D三项与题意不符。] 12.C[材料能够反映出当时普鲁士政府正在调整农业 政策，以适应工业革命的需要，但并没有反映出经济 发展的速度，故A项错误；材料体现了德国工业革命 需要劳动力，但没有反映出私人工厂对劳动力的需 求，故B项错误；第一次工业革命扩展到普鲁士地 区，迫使当时的普鲁士不得不解放农民，同时为容克 资本家创造经济发展条件，体现出工业发展需要调 整生产关系，故C项正确：结合所学知识可知，当时 普鲁士正在进行第一次工业革命，故D项错误。] 13.C[夷学—西学—新学—对晚清西方文化称 谓变化，不仅仅是表面称谓的变更，还反映出随着民 族危机日益加深，西方文化在中国传播的日益深入， 时人对西方文化从抗拒到接纳、再到向往的心理历 参考答案 程，故选C项；材料强调对西方文化的认识，无法体 现中西文化融合发展，排除A项：材料没有涉及传统 文化的信息，排除B项：对西方文化称谓的变化，不 能说明社会普遍存在崇洋心理，排除D项。] 14.B[根据材料“中学其本也，西学其末也。主以中 学，辅以西学”可知其主要主张是“中学为本，西学为 末”，倡导以末辅本，故选择B项：A、C两项没有涉及 “主”“辅”关系，故排除A、C两项；D项中的“抬高” “贬低”不符合题意，故排除D项。] 15.C[据材料“1805年的漫画《危险中的地球布丁：国 家美食家在享用小点心》”可知，这幅画描绘了身穿 军装的英国首相小威廉·皮特和法国皇帝拿破仑· 波拿巴坐在桌前，正在瓜分一个好似地球的葡萄干 布丁，以此来划定各自的势力范围，故选C项；西葡 争霸的时代是15、16世纪，排除A项；第四次英荷战 争战争(1780一1784年)中荷兰战败，荷兰走向衰落， 排除B项；法国大革命爆发后，普鲁士参加反法同 盟，但败于法军，不能和法国竞争，排除D项。] 16,解析：评价：根据“但是有一样东西是不会被人忘记 的，它将永垂不朽—一那就是我的《民法典》”得出他 认为自己最大的功绩是制定了《拿破仑法典》：根据 “是的，我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，献给法 兰西；火种已经上升…到原来的地方，我却一直被 钉在这里！”并结合所学可得出捍卫和传播了法国大 革命的思想和精神。说明：结合《民法典》的影响得 出即可。 答案：评价：他认为自己最大的功绩是制定了《拿破 仑法典》：捍卫和传播了法国大革命的思想和精神。 说明：法典成为资本主义社会的法律规范，保护了资 产阶级所有制，巩固了资产阶级革命的成果，体现了 启蒙思想家的基本观点和大革命的社会立法主张： 拿破仑战争在一定程度上动摇了欧洲封建势力，推 动资本主义在欧洲的发展。 17.解析：本题是个开放性的题目：首先明确材料一的魏 源是地主阶级抵抗派，材料二是属于地主阶级洋务 派的主张，材料三的严复是资产阶级维新派；然后从 三则材料中归纳出观点；最后结合向西方学习的相 关内容来分析自己的观点即可。 .7 课时作业乡 答案：信息：中国近代的先进人士向西方学习的程度 不断深人。 说明：材料一的魏源是地主阶级抵抗派，他们主张学 习西方长处，“师夷之长技以制夷”。材料二是属于 地主阶级洋务派的主张，主张中体西用，“师夷长技 以自强”，以巩固封建统治为目的，主张改变具体规 章制度、生产方式和技术。材料三的严复是资产阶 级维新派，主张君主立宪制，在保留君主的前提下， 兴民权，行宪政。 在近代，随着鸦片战争的爆发，中国进入了半殖民地 半封建社会，中华民族的民族危机不断加深，地主阶 级与资产阶级为了挽救民族危机、救亡图存，主张向 西方学习，学习西方由学“器物”到学“制度”不断深 人，这是与当时的社会状况相联系的，体现了中国人 民的抗争与学习精神。 总之，伴随着列强侵略与民族危机的加深，中国近代 的先进人士向西方学习的程度不断深入。 第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流 1.A[根据所学知识可知，第一次世界大战后期，俄罗 斯帝国、奥勾帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解 体，在这些帝国的废墟上诞生了波兰、捷克斯洛伐克、 匈牙利、奥地利等新兴民族独立国家，改变了欧洲、西 亚和北非的政治版图，故①②正确；殖民地士兵在帮 助宗主国作战的同时，民族独立意识进一步觉醒，印 度非暴力不合作运动等冲击了英国的殖民体系，反映 了英帝国疆域内各自治领的离心力增强，故③正确，A 项正确；埃及收回苏伊士运河主权、巴拿马收回巴拿 马运河主权是在第二次世界大战后，故④错误，排除 B、C、D三项。] 2.D[美国独立战争爆发于1775年，是北美殖民地为 反抗英国的殖民统治而掀起的独立运动：俄国十二月 党人起义是1825年一些贵族青年军官试图推翻沙皇 专制统治的武装起义；法国大革命是1789年兴起的 资产阶级革命；故A、B、C三项均不是一战后的民族 民主运动。为追求民族独立，从1920年起，在甘地的 领导下，印度民众对英国殖民者展开非暴力不合作运 动，故D项正确。」 3.A[第二次世界大战后期，为了彻底打败法西斯侵略 者，反法西斯联盟通过了一系列声明、宣言等，支持殖 民地半殖民地的独立要求，故①正确：战争结束后，随