第1单元 源远流长的中华文化 单元提升归纳（学生版）-【创新教程】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播五维课堂同步复习（统编版）

第一单元源远流长的中华文化 五维课堂兰 5.阅读材料，回答下列问题。 (1)根据材料一，指出“蔡侯纸”出现的朝代。 材料一蔡伦独创新意，使用树皮、麻 (2)写出材料二所示科技成就的发明者。 头、破布和渔网加工造成新的“纸”，在和帝 (3)综合上述材料并结合所学知识，简述中 元兴元年(105年)呈献皇帝，皇帝赞赏他的 国古代四大发明对世界文明发展作出的 巧思精意，封他为侯，于是天下都称这种纸 突出贡献。 为“蔡侯纸”。 摘编自王子今《秦汉史：帝国的成立》 材料二 宋代泥活字版 材料三举世皆知的印刷术、火药和磁 石，人类的世界因为这三种发明而为之改 观。首先在学术上，其次在战争中，最后是 在航行方面，而因此又引出了不计其数的变 化。由此，人类的文明也得到了极大的 发展。 c温馨提西 学习至此，请完成配套训练 摘编自培根《新工具》 单元提升归纳 [知识构建] 中华文化的发展历程 中华优秀传 统文化的内 中华优秀传统文化的内涵 源远流 涵与特点 中华优秀传统文化的特点和价值 长的中 华文化 中华文化在交流中发展 中华文化的 世界意义 中华文化对世界的影响 [主题归纳] [主题一]古代中华文化辉煌的原因 (2)文化原因。文化具有继承性和相对独立 (1)政治、经济原因。经济是基础，经济、政治 性，文化自身的继承和发扬，也是文化发展 决定文化，文化是经济、政治的反映。纵观 的重要原因。 我国文化发展的历程，其繁荣时期无不是 (3)中华文化特有的包容性。在这些时期，中 外经济文化的交流，使中华文化广泛吸收 国家政治稳定、民族统一、经济发展较快的 了外来文明，在这种兼收并蓄的过程中，中 时期。 华文化得到了充实。 ·11 世五维课堂 历史·选择性必修3 (4)其他原因。历史上的民族交融，促进了文 贸易非常兴盛，航线远至西亚、非洲等地。 化的交融、升华。国家政策的推动，如开放 元代疆域辽阔，对外交往频繁，同亚、非、欧 的对外政策和科举制度等。 等大洲的国家多有往来，陆上和海上的交 ◆[对点训练] 通都很发达。清代虽然西学东渐，但中华 1.两河流域、印度河流域等世界原生文明诞生 文化并没有停止向世界各地传播的脚步， 地的形成空间均不过数十万平方公里，唯有 在海外依然闪耀着夺目的光辉。 中华文明的形成覆盖了长江、黄河及辽河流 (4)与日本、朝鲜的文化交流源远流长。日本、 域的面积近300万平方公里的范围。这凸 朝鲜在汉字的基础上，创造了本国文字，如 显出中华文明形成之时便具有 朝鲜创造出谚文，日本创造出假名。朝鲜、 A.多元一体的政治格局 日本和越南的社会制度大多来自唐朝。 B.以德治民的民本思想 ◆[对点训练] C.厉行专制的集权意识 2.7世纪中期，日本仿效中国的隋唐制度，进 D.农耕经济的高度繁荣 行大化改新；7世纪末，新罗统一朝鲜半岛， [主题二]中华文化对外传播的特点 模仿中国建立中央集权国家；隋唐时期的科 (1)对外传播范围广。中华文化有着很强的辐 举制被称为中国第五大发明，在近代被介绍 射性，东到朝鲜半岛和日本，南及东南亚各 到了西方，对欧洲文官制度的确立产生了积 国，西达地中海和欧洲，在世界广大的范围 极的影响。材料表明 内都留下了中华文化的鲜明烙印。 A.隋唐时期的中国是世界上最发达的国家 (2)对外传播多渠道。举世闻名的丝绸之路东 B.隋唐科举制度对世界的影响非常深远 起长安，西至地中海沿岸，是东西方文化交 C.隋唐时期中国的各个方面都领先于世界 流的重要通道，中外商贾、使者、僧徒、教士 D.中国文明为世界发展作出了突出贡献 在这条通道上络绎不绝，不仅将中国丰富 的物产带到西亚和欧洲，也将先进的科学 [主题三]中华文化圈的形成 技术和文化传播到西方。海上丝绸之路的 中华文化圈大体形成在隋唐时期，包括日本 开辟，促进了中国同世界各国的物质贸易 列岛、朝鲜半岛和东南亚广大地区，是东方 和文化交流。 文化中最大的一个文化圈。这个文化圈的 (3)随着封建王朝国力的强弱而时有盈缩。唐 共同特点是以儒学为核心的中国文化为基 朝国力空前强大，陆路和海路交通畅达，对 础，形成一种独特的文化取向和思维方式； 外文化交流也颇为繁盛。两宋时期，海上 努力接受和传播中国式的佛教文化；以中国 ·12· 第一单元源远流长的中华文化 五维课堂y 的政治制度和社会模型为社会运行的基本 ◆[对点训练] 机制；接受或吸收汉语的文字范式而创造出 3.儒家学说适应了人类普遍的道德要求，“和 本国或本地区的语言文字。这种文化共同 而不同”的思想又蕴含着调和差异与冲突的 体的出现，经历了长期的发展演变过程，大 积极因素，具有很强的普世性。其中，具有 体从公元前3世纪即中国的战国时期开始 代表性的史实是 涌动至公元7世纪左右基本形成，对世界文 A.世界大同说 B.“东亚文化圈” 化格局产生了较大的影响。 C.政教合一性 D.儒学现代化 [易错易混] 1.误将中华优秀传统文化与中华传统文化 2.误认为周边国家学习中华文化的方式是 等同 照搬 中华传统文化指的是中华民族数千年 中华文化对周边国家有着深远影响，形 发展过程中创造的、不断发展的、打上自身 成了儒家文化圈。但它们对中华文化的学 烙印的文化，中华优秀传统文化是指中华传 习并不是一味照搬，而是根据民族自身实际 统文化中非常好的成分或因素，为中华民族 做了一些改动，如唐朝服装与日本和服。我 的生存与发展提供了巨大的心灵支撑和强 们要认识到二者之间的主次关系，也要正确 大的内在动力，在中华民族数千年文明史上 看待不同文化，增强文化自信。 发挥了重要作用。 ◆[对点训练] ◆[对点训练] 2.越南古称交阯或交趾，秦汉到唐末千余年 1.英国学者李约瑟(1900一1995)曾说：“也许， 最现代化的‘欧洲’的自然科学理论基础应 间，越南北部一直处于中国中央政权管辖之 归功于庄周、周敦颐、朱熹等人的贡献，要比 下。1010年，越南建立李朝，定国号为大 世人至今所认识到的更多。”如庄子“通天下 越，并模仿中国制度设置从中央到地方的官 一气耳”，周敦颐通过《太极图说》等阐发宇 吏。以上史实说明 宙的本原。李约瑟肯定的中华文化基本精 A.越南最早建立于公元10世纪 神的内涵是 ( B.李朝是越南历史上第一个政权 A.人文精神 B.多元包容 C.古代越南一直是中国的属国 C.整体思维 D.格物致知 D.越南发展深受中国文化的影响 ·13·参考答案 2.(2)大化改新唐制(3)科举制度3.(1)中亚 (2)阿拉伯(3)大航海(4)宗教改革4.(1)琉球 (2)东南亚5.园林 主题探究·提素养 主题 [提示] (1)背景：开明的对外政策；唐朝奉行三教并行政策； 多元包容的文化政策；丝绸之路的畅通；僧人的宗 教热情。 影响：促进了中国佛教的发展；丰富了中国文化内 容；传播了中华文化，推动了周边国家文化的 发展。 (2)对中国：冲击了明代崇尚空谈的学风；促进了我国 传统科学的发展；冲击了“华夏中心”的传统观念。 对西方：增进欧洲民众对中国的认识和了解；影响 欧洲18世纪启蒙思潮。 对点训练 B「利玛窦是明末来中国传教的意大利人，徐光启 与利玛窦合作翻译的《几何原本》是介绍西方数学 的著作，体现出当时在文化知识层面部分国人呈现 出对西方科学文化比较开放与包容的态度，故选B 项；佛教起源于古印度，并不是严格意义上的西方 文化，故A项错误；王守仁提出“致良知”“知行合 一”与“东西方碰撞交融”无关，故C项错误；欧洲传 教士翻译“四书”“五经”等，并不能反映出中国文化 知识界的态度，故D项错误。] 随堂自测·夯基础 1.A[阅读材料，“戒”反映的是佛教，“不叛逆君王” 是儒家的忠君思想，唐代的道教经典既有“戒”又有 “不叛逆君王”，结合起来可知材料主要反映了儒道 佛出现融合的趋势，而B、C、D三项不能正确揭示 材料的主旨，A项正确。] 2.C「根据图片可知洋务运动时期的书籍大部分介 绍西方军事、工艺、制造和机械、工程等，结合所学 知识可知洋务运动的目的是学习西方先进技术以 维护自身统治，故C项正确；翻译的书籍类型多种 多样的说法比较片面，没有体现材料主旨，故A项 错误；早在洋务运动之前林则徐、魏源等人就关注 西方，学习西方，故B项错误；D项与所学知识相 悖，先进技术也有利于中国技术的进步，社会科学 思想对中国是有益的，错误。] 3.C[题千所指中华文化圈限定是汉字文化圈，即其 文字受到汉字影响，根据所学知识可知，汉字曾经 传入朝鲜半岛、日本以及东南亚，C项正确；吐蕃文 字受到梵文影响，与汉字不同，排除A、B两项；D 项概括不全，排除。门 4.C[根据“在14世纪末经由波斯传入欧洲”并结合 所学可知，这项为欧洲走出黑暗的中世纪以及文艺 复兴运动的出现准备了条件的发明是印刷术，故选 C项；造纸术在公元8世纪以后由阿拉伯人传入欧 ·9 五维课堂到 洲，指南针和火药在12至13世纪由阿拉伯人传入 欧洲，排除A、B、D三项。] 5.解析：(1)根据材料“蔡伦独创新意，使用树皮、麻 头、破布和渔网加工造成新的‘纸’，在和帝元兴元 年(105年)呈献皇帝”并结合所学知识可知东汉建 立于25年，故105年为东汉时期。(2)根据所学可 知宋代毕昇发明活字印刷术。(3)根据所学可知造 纸术、印刷术、指南针和火药为中国四大发明，突出 贡献主要从对世界文明发展和社会进步方面来分 析即可。 答案：(1)东汉(2)毕昇 (3)造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写 材料，是人类文字载体的革命；印刷术的出现，加快 了文化的传播：指南针发明及应用为欧洲航海家进 行发现美洲和环球航行提供了重要条件，促进了世 界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式， 帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的 历史进程。 单元提升归纳 主题归纳 对点训练 1.A[相比较两河流域和印度河流域的原生文明， 中华文明覆盖了长江、黄河及辽河流域，即在中华 文明范围内出现了多个文明中心，体现了多元一体 的政治格局，故选A项；材料主要强调了中华文明 的多元性，以德治民的民本思想、厉行专制的集权 意识和农耕经济的高度繁荣在中华文明形成之初 都还没有出现，排除B、C、D三项。] 2.D[结合材料可知隋唐时期中国制度对日本和朝 鲜产生深远影响，并影响到了近代欧洲的文官制 度，这些都是中国文明对世界发展作出的贡献，故 选D项；材料中没有全面比较分析当时世界上各国 家的发展情况，无法得出A、C两项这样的结论，排 除；B项只是反映了材料的一部分，不全面，排除。] 3.B[题千中强调的是“和而不同”思想蕴含着调和差 异与冲突的积极因素，结合所学知识可知，古代中国汉 唐时期逐渐形成“东亚文化圈”，汉唐文化以强大的辐 射力将东亚、东南亚的国家覆盖在中华文化之下，各国 长期和平共处，并开展经贸往来，故B项正确。] 易错易混 对点训练 1.C[材料中“庄子‘通天下一气耳’，周敦颐通过《太 极图说》等闸发宇宙的本原”，揭示了宇宙天道阴阳 五行的运行与变化，这些具有整体性和系统性的思 想意识，对现代科学的整体观念起到了启发作用， 故C项正确；A项中“人文精神”、B项中“多元包 容”虽然也是中华文化的基本精神，但对欧洲自然 科学的理论基础影响有限，故排除；D项“格物致 知”是朱熹明理的途径和方法，是古代儒家思想的 一个重要概念，庄周没有这一主张，故排除。] 心五维课堂 2.D[材料体现了从秦汉到唐末，越南北部一直处 于中国管辖之下，李朝建立后模仿中国制度，这些 都说明中国文化影响其发展，故选D项；材料中无 法得出越南最早建国时间，排除A项：第一个越南 人的国家建立于968年，B项不符合史实，排除；C 项在材料中未体现，排除。] 第二单元丰富多样的世界文化 第3课古代西、非洲文化 教材梳理·探新知 一、1.(1)苏美尔(2)文字2.(1)史诗3.(1)泥偶 雕像(2)人首飞牛(3)臣民进贡4.(1)①君权神 授②租赁(2)两河流域 二、2.(1)①表音②4千纪(2)人类起源宗教寓言 (3)①宗教②神庙③神(4)太阳历凯撒 三、1.(2)语言2.(1)①悬诗②《天方夜谭》 (2)阿拉伯数字日环食《医典》 四、1.铁器和青铜2.中国3.大津巴布韦遗址 主题探究·提素养 主题 [提示] (1)巴格达是当时世界上最发达的城市之一，阿拉伯 商人在东到中国、西到西欧、南至非洲的广大地区 从事着陆上和海上贸易，阿拉伯帝国在沟通世界 贸易方面起了重要作用。 (2)阿拉伯人融合了东西方文化；在中世纪欧洲文化史 上居于承先启后、继往开来的重要地位，促进了欧洲 文化的复兴和发展；促进了欧洲社会发展的进程；促 进了东西方文化交流；在自然科学方面建立了巨大 功绩，是世界文化宝库中的重要组成部分。 对点训练 D[据所学知识可知，阿拉伯数字起源于印度人 发明的数字符号，后经阿拉伯人改进并传播到世界 各地，充分体现了文明的交流与互鉴，故选D项； A、B、C三项都不符合题意，排除。] 随堂自测·夯基础 1.C「抓住题干限定词“不正确的是”，结合所学知识 可知，尼罗河流域诞生了古代埃及文明，埃及文明 的象征是金字塔，两河流域诞生了古代巴比伦文 明，《汉漠拉比法典》出现在两河流域，故C项对应 错误，符合题意：印度河和恒河流域诞生了古代印 度文明，种姓制度是印度文明的象征，故A项正 确，不符合题意，排除；黄河和长江流域诞生了古代 中国文明，甲骨文是中国文明的象征，故B项对应 正确，不符合题意，排除；楔形文字出现在两河流 域，故D项对应正确，不符合题意，排除。 2.B[古代埃及人编制太阳历是农业生产的需要，故 A项错误；制作木乃伊是相信人灵魂不死、躯体不 灭，便可在“冥世”生活，故B项正确；发明象形文字 是记事的需要，故C项错误；修建神庙是为了宣扬 法老是神的化身，故D项错误。] ·1 历史·选择性必修3 3.B[根据所学知识，四大发明从中国传到欧洲，阿 拉伯人起到重要的中介作用，据此类推，题干中所 述这些东西传到欧洲主要也是通过阿拉伯人，故选 B项；A、C、D三项并不是主要传播者，故排除。] 4.D[伊斯兰教经典是《古兰经》，成书于公元7世 纪，不可能在公元3世纪的罗马贵族的墓葬中出 土，故D项正确。] 5.解析：评价可从法典的内容、目的、特点、影响等几个 方面入手分析。要明确当时阶级关系已经形成，自由 民和奴隶对立，存在奴隶反抗、逃亡的现象。法典维护 私有财产；强调奴隶主对奴隶的所有权，严禁奴隶逃亡 及藏匿、盗卖奴隶的行为。对犯罪行为惩罚严酷；保留 了同态复仇等原始习惯法的部分内容。 答案：《汉漠拉比法典》全面维护统治集团的根本利 益，保护社会成员的私有财产，严格规定了各个阶 层的义务，严厉惩罚各种社会犯罪，维护社会秩序； 法典体现神明裁决、同态复仇、严刑峻法、等级森严 等时代特征；法典比较清晰地展示了古巴比伦王国 的社会状况，是了解和研究古巴比伦王国历史的第 一手文献。 第4课欧洲文化的形成 教材梳理·探新知 一、1.(2)①理性三大哲人百科全书几何原本 ②荷马史诗③《掷铁饼者》帕特农神庙④希罗 多德修昔底德 2.(2)①继承法契约②西塞罗③罗马史④万 神殿⑤凯撒儒略历 二、1.(1)法兰克(2)克洛维(3)丕平教皇国 教权 2.(1)《圣经》封建主 三、1.(1)①拜占庭帝国②教规③东正教 (2)①《罗马民法大全》2.(1)《伊戈尔远征记》 (2)文学艺术(3)圆顶多塔 主题探究·提素养 主题 [提示] (1)原因：随着罗马帝国的分裂，基督教会形成东、西 两派，双方在教义、教规等方面的分歧逐步加深。 结果：1054年，基督教会正式分裂，东派教会称为 东正教。 (2)特点：包容性、开放性；与宗教密切联系；融汇东西 方文化。 成因：特殊的地理位置，促进了多种文化间的交 流；活跃的商业和频繁的军事活动；统治阶层的重 视和努力。 (3)是古典文明和中世纪文明的纽带；是东西方文化 交流的桥梁和媒介。 对点训练 A[从“兼顾东西两头”“继承了以希腊、罗马为代 表的西方文化”“没放过’东边这头”可以分析得 出，材料旨在强调拜占庭帝国在东西方文化的交流 与发展中起到桥梁的作用，故A项正确。] 0