10《古诗三首》课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

单元情境任务 史书上的寥寥几页，是革命先辈们浴血奋战的一生。他们用激昂的呐喊、无悔的奔赴、流血的牺牲，铸就了中华民族的不朽丰碑。本单元，让我们追随先辈足迹，去追寻信仰的光芒。做一个心中有信仰，脚下有力量，无惧风浪，勇往直前的追风少年！ 心中有信仰，脚下有力量 读 诗 词 品 先 贤 之 志 诗，是人的情感意志的一种表现形式，怀抱在心则为情感意志，用语言把它表现出来就是诗。文人墨客常以诗传情，今天，让我们走进《古诗三首》，看诗人是如何以诗言志，抒发人生志向！ 诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。 部编版小学语文六年级下册第四单元 古 诗 《马诗》 《石灰吟》 《竹石》 三 首 部编版小学语文六年级下册第四单元 古 诗 三 首 第一课时 活动 一 诵 诗 文 习 生 字 初读古诗，圈出生字 马诗 [唐]李 贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 竹石 [清]郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 石灰吟 [明]于 谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 焚 络 锤 凿 认识生字 fén luò chuí záo 易错字书写 chuí 右边“垂”的第三笔是竖。最后一横要短一些。 注意 záo “凿”的笔顺规则：先中间后两边，先里后外。注意“凵”框里面不要写成了“羊”。 注意 说一说：三首古诗分别写了什么？ 马 石灰 竹石 10 三位诗人为什么要写马、石灰和竹石呢？ 让我们一起走进古诗看看吧！ 部编版小学语文六年级下册第四单元 马 马 诗 诗 [唐]李贺 中国文化中，处处可见马的痕迹 马是六畜之首，是吉祥、幸福、成功的象征。自古以来人们都喜欢用不同的方式歌咏马、赞美马。 让我们一起其中一首咏马的诗歌 ——《马诗》 知诗人 唐代诗人，字长吉，福昌（今河南宜阳西）人，有“诗鬼”之称，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名。 他少年成名，声名远播，但仕途不顺，始终不能大展宏图。因此他的诗大多感叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求，而且想象极为丰富。 主要作品：《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。 (790-816) 李 李 贺 贺 背景链接 李贺所生活的年代，正是藩镇极为跋扈的时代，诗中所述的“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带。 诗人希望能扫除战乱，建功立业，但终究不被赏识。对马有所偏爱的李贺或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑之情创作了此诗。 听范读，朗读古诗 马 诗 [唐]李 贺 何当金络脑， 快走踏清秋。 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 读准字音， 读出节奏。 yān luò 通诗意 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 yān ② ① 沙漠的景象 ③ 看到燕山秋月 联想到武器 【大漠】沙漠。指西北沙漠地带。 【燕山】燕然山。这里借指边塞。 【钩】古代的一种兵器，像剑但形状弯曲。 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。 大漠（ ） 燕山（ ） 沙如雪 月似钩 通诗意 何当金络脑， 快走踏清秋。 什么时候 跑 什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。 用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金 络脑。 何当金络脑， 快走踏清秋。 yān 佳句赏析 这两句诗运用了什么修辞手法？景物有什么特色？ 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 比喻 比喻 富有特色的边疆战场景色 思考：诗人描写“沙如雪”“月似钩”的情景有什么作用？ 场面 悲凉 清冷 钩 月牙 诗人 衬托 联想 诗人 → 壮志未酬 武器 思战 征战沙场 报效祖国 何当金络脑， 快走踏清秋。 佳句赏析 读读诗句，你看到了一匹怎样的马？ 带着 金络脑马 象征 马受重用 马受到重用了吗？如果有这样一匹马一般会出现在什么地方？ 思考：马真的受到重用了吗？ 何当：什么时候 何当 领起疑问 无限期盼 并没有受重用 明诗情 如果有这样一匹马会出现在什么地方？作者为什么要写这匹马？ 战马 驰骋 在战场上 托物 言志 借物抒情， 以物喻人。 你能体会《马诗》中，诗人想要表达的深意吗？ 带着金络脑，驰骋战场。 受到重用 马 骑上带着金络脑的马，在战场驰骋。 受到重用 诗人 以物喻人 托物言志 诗人通过这首诗抒发了什么情感？ 这与“马”有什么关系呢？ 表达了诗人渴望建功立业，但又不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。 诗人把自己想象成战马，将自己的感情寄托在马身上。 本诗主题 《马诗》诗人用托物言志的写作手法，通过咏叹马的命运，表达了诗人渴望建功立业的远大抱负和不被赏识的无奈以及对渴望重用的期盼。 再读《马诗》 马 诗 [唐]李 贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 yān luò 朗读时语气豪迈，表现出诗人对建功立业的渴望。 梳理总结 马诗 托物 言志 描写场面 大漠沙如雪 燕山月似钩 悲凉 清冷 抒发志向 建立 功勋 快走踏清秋 何当金络脑 部编版小学语文六年级下册第四单元 石 灰 吟 [明] 于 谦 第二课时 #3A312C 解诗题 石 灰 吟 提示吟颂的对象 古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思。 于谦 (1398-1457) 听范读，朗读古诗 钱塘（今浙江杭州）人。明朝军事家。在三十余年的为官生涯中，他清正廉明，刚正不阿，深受百姓爱戴。他的诗歌多表达忧国忧民的感情和廉洁坚贞的情操。 主要作品：《石灰吟》《咏煤炭》《荒村》等。 听范读，朗读古诗 石灰吟 [明]于 谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 chuí záo liè fén 读准字音，把握节奏 了解石灰制作过程 品读诗句 千锤万凿出深山, 虚指，表示数量特别多 敲打 开凿 制作石灰的原料很普通 不怕——千锤万凿 石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。 烈火焚烧若等闲。 平常 看成平平常常的小事 它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。 不怕——烈火焚烧 粉骨碎身浑不怕， 全，全然 一点不害怕 即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 不怕——粉身碎骨 石灰由坚硬的山石变成粉末 体会：石灰石不惜一切代价，不畏艰难险阻。 明诗情 读《石灰吟》前两句，你能想象到什么样的画面？有什么感受？ 藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。 面对无数次锤击敲打、烈火的焚烧，石灰从容自若。 读《石灰吟》后两句，说说“石灰”怕什么不怕什么？ 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 全然 不怕 粉骨碎身 怕 不留清白 你能从中体会到“石灰”怎样的特点？诗人只是在写石灰吗？ 不怕 粉骨碎身 怕 不留清白 坚韧不拔 坚强不息 视死如归 不畏艰险 有崇高的理想 托物言志 借物抒情， 以物喻人。 明诗情 诗人通过这首诗抒发了什么情感？ 这与“石灰”有什么关系呢？ 表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 诗人以石灰自喻，借石灰不怕牺牲和要留清白的特点，说明了自己不管遭受多大的挫折，即使粉身碎骨，也要保持崇高的品格。 托物言志 本诗主题 《石灰吟》中诗人用托物言志的方法，通过对石灰石不畏“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”的描写，赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。 石灰吟 [明]于 谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 chuí záo liè fén 有感情地朗读《石灰吟》 读准字音，把握节奏 可以想象石灰石忍受着“千锤万击”的痛苦在烈火中煎熬、坚持，朗读时应带着这种坚毅的情感。 语调高昂，充满力量，表现出诗人无惧生死、勇往直前的决心：坚定有力传达出诗人坚守清白、造福人间的崇高理想。 梳理总结 突出主旨 浑不怕：千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身 石灰吟 石灰 诗人 留清白：不惧磨难、百折不挠、高尚的品格 托物言志 “志”与“物” 要有相似点 部编版小学语文六年级下册第四单元 竹 竹 石 石 [清] 郑 燮 第三课时 知诗人 (1693-1765) 郑燮 (xiè) 字克柔，号板桥，江苏兴化人。清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。他的诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。他的诗多描绘穷苦人民的生活，揭露富豪和官吏的残暴贪婪；他的画多兰、竹、石，且体貌疏朗，风格劲峭，艺术造诣极高。 主要作品：《竹石》《新竹》等。 47 背景链接 《竹石》是清代画家郑燮（郑板桥）创作的题画诗，原题于其所绘《竹石图》上。此诗创作于郑板桥晚年辞官归隐后，借竹石坚韧不拔的形象，抒发其不畏强权、坚韧不拔的高洁品格和人生态度。 48 听范读，朗读古诗 竹 石 [清]郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 jìnɡ xiè 读准字音， 把握节奏。 49 通过前面两首诗的学习，相信同学们已经找到学习古诗的方法和技巧了，接下来请同学们参考探究目标以小组为单位完成自学任务。 50 探究目标 通诗意 明诗情 品诗句 借助课本注释和工具书，按照自己的理解理清诗意。 借助诗人资料和创作背景，结合自己的感受体会诗情。 借助资料和工具书，帮助自己品读古诗词句。 51 学习卡 学习卡 诗题： 作者： 通诗意： 明诗情： 52 说起竹子，你会想到什么？ 学生分享一 是它坚韧不拔的精神，就像我们学习上要不断努力。 学生分享二 说起竹子，我觉得它很像君子，因为竹子又高又直，就像君子一样正直不屈。而且，竹子还很坚韧，不怕风雨，就像君子有坚强的品格一样！ 我们今天要认识的是扎根在石缝中的竹子。 通诗意 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 咬紧，指扎根于山石之中。 裂开的山岩，即岩石的缝隙。 诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。 54 通诗意 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 经受很多次的折磨与打击 任凭 诗意：经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。 你 55 品读诗句 细读读《竹石》前两句，有什么发现？你能想象到什么样的画面？ 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 把竹拟人化→实写竹子，暗喻人 实写竹子扎根→暗喻人立场坚定 想象到竹子从岩石缝隙中扎根，坚强生长的画面。 品读诗句 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 竹子的生长环境 竹子的态度 生长环境 艰险 贫瘠 态度 坚韧 顽强 思考:“咬”字让你想到了什么？ 竹根盘根错节 牢牢扎根山石间 咬 咬定青山不放松， 说一说，“咬”这个字好在哪里？ 一个“咬”字，把竹子拟人化，生动形象地写出了竹根盘根错节，牢牢扎根山石间，表现了竹子顽强的生命力和坚定的信念。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 坚韧，强劲 “千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态。 竹子遭受 的磨难 竹子面对 磨难的态度 任凭 你 劲 威武挺立 挺拔有力 坚 坚韧不拔 坚强不息 写出竹子无畏 乐观的精神 明诗情 托物言志 诗人仅仅是在赞美竹子吗？ 表面上写竹，其实是写人，写诗人自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。 本诗主题 《竹石》一诗，借竹子坚韧不拔的傲骨，深刻地表达了诗人郑板桥刚正不阿、铁骨铮铮的高尚品格，以及不畏艰难、坚守信念的崇高精神。 竹 石 [清]郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 jìnɡ xiè 有感情地朗读《石灰吟》 语气应坚定有力，表现出竹子的坚韧不拔，同时带着对诗人高洁品质的赞美与敬仰。 梳理总结 竹石 托物 言志 生长环境 咬定青山 立根破岩 坚定 遭受磨难 坚劲 东西南北风 千磨万击 请同学们完善本次学习卡 学习卡 诗题： 作者： 通诗意： 明诗情： 竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。 借竹子坚韧不拔的傲骨，深刻地表达了诗人郑板桥刚正不阿、铁骨铮铮的高尚品格，以及不畏艰难、坚守信念的崇高精神。 郑燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人。清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。 《竹石》 你觉得自己在这次小组合作探究中表现如何？ 表现评价表 项目 自评 小组互评 建议： 改进目标： 借助资料和工具书，帮助自己理解古诗题目。 能够借助课下注释和工具书，按照自己的理解理清诗意。 能够借助诗人资料和背景，加上自己感受体会诗情。 对比学习 题目 物 志向 《马诗》 《石灰吟》 《竹石》 马 石灰 竹 建功立业，报效国家 不怕牺牲，品格高尚 正直倔强，高傲风骨 共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫作托物言志。 拓展积累：用今天学到的方法试着赏析这两首诗吧 寒 菊 [宋]郑思肖 花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。 青 松 陈 毅 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。 你还有别的收获吗？大家一起交流分享。 $