第15课《梅岭三章》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

《梅岭三章》教学设计 【学习目标】 1、 理解诗歌内容，关注诗歌中的意象，体会其中的炽烈情感和豪壮情怀。 2、 品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。 3、 体会革命者悲壮而又激越的情感，传承革命精神。 【教学重点】 理解诗歌内容，关注诗歌中的意象，体会其中的炽烈情感和豪壮情怀。 【教学难点】 品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。 【教学方法】 讨论法、问答法、讲授法 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、介绍人物，导入新课 郭沫若曾经作诗曰：“一柱南天百战身，将军本色是诗人。”大家知道诗中的“将军”所指何人吗？他就是被称为“元帅诗人”的陈毅同志。今天我们一起来学习他的三首诗，聆听一位革命者在生死关头的告白。（板书文题及作者）。 二、理解小序，了解背景 1.学生齐朗读小序，后尝试口译小序，分析它的作用 （1）口译小序。 预设：一九三六年冬天，我军部队在梅山被敌军包围。我受伤生病，潜伏在丛生的草木间二十多天，估计不能脱险，写成三首诗留在衣服最里面。不久围困解除了。 （2）小序在这组诗中起着什么样的作用？ 预设：小序不仅介绍了创作这组诗的时间、地点及缘由，尤为重要的是诗歌的写作背景。小序告诉我们，这三首诗是作者在“梅山被围”，面临“断头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作者从容、镇定。将诗“留衣底”以明志，表明了作者将革命进行到底的决心。 2.补充诗歌写作背景 1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争。后来中央苏区失陷，陈毅同志便在赣粤边区开展游击战。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。当夜陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上丛莽间。后来敌人从叛徒提供的情报中，得知山上有“大人物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到十二月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的。 三、简要介绍作者 【陈毅】（1901—1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。 四、初读诗歌，理解诗歌内容 1.朗读这三首诗 教师范读，学生听完朗读示范后模仿朗读，要求读出气势，读出感情。 2.寻找三章统一的核心引领句 明确：断头今日意如何？ 追问：在面对生死的危难关头，陈毅想的是什么？请用三章原句表达。 明确： 断头今日意如何？ 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 断头今日意如何？ 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 断头今日意如何？ 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 3.理解诗歌内容 （1）教师示范翻译第一首诗。 第一首：今天我将上断头台，心里想些什么呢？身经百战才创立了这番事业。这次（如果我死了，就）去阴间招集牺牲的同志，用十万大军消灭凶恶残暴的敌人。 （回首征程——过去）板书 （2）学生依照示例完成后面两首诗的翻译。 预设 第二首：南方已经打了十年仗了，我死后头颅要挂在城门上。那些幸存的同志们要多多努力，用胜利的消息来告慰我。 （勉励战友——现在）板书 第三首：参加革命后就以革命队伍为家，血雨腥风应当有停止的时候。今天我为了人民的解放事业而勇于牺牲，（他日，）自由幸福的美好理想必将实现。 （展望未来——将来）板书 五、再读诗歌，分析形象，体会情感 1.分析诗中形象 学生自主阅读三首诗，圈画出诗中的形象，分析其意蕴。 （学生分小组讨论、展示，教师点拨） 预设：“阎罗”，即阎罗王，也称“阎王”，民间传说中掌管“阴间”的神。作者借用面目狰狞、残暴凶恶的“阴间”之王形象，来指人间的反动统治者，表达了非“斩”其不可的决心。 “旌旗”，原是旗帜的总称，这里借指军士。 “烽烟”，原是古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争，这里指1927年以后的国内革命战争。 “自由花”，借喻革命成功、人民解放的美好前景。 2.体会诗歌情感 师：这三首诗各自着重写什么内容？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？ 第一首写作者身在必死险境，回顾艰难创业的征途，申明此生若不见革命胜利，死后必将召集旧部英魂，继续战斗，表现了老一辈无产阶级革命家至死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。 第二首写作者十年征战，大业未成，若身死，则死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者，表现了老一辈无产阶级革命家忠诚革命、关心国家命运、企盼人民解放的革命精神。 第三首写作者投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开，表现了老一辈无产阶级革命家乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。 六、品读诗歌，品味语言艺术 任务一：这三首诗语言凝练，表现出诗人面对必死的险恶处境，视死如归、至死不渝的革命品质和共产主义理想必定能实现的坚定革命信念。下面我们一起来思考以下问题。 （1）把“旌旗十万斩阎罗”改为“大军十万打阎罗”好不好？ 不好。“旌旗”借指军士，容易引起人们的联想，形象地表现出军队盛大的气势；“斩”字，力度强，速度快，写毙敌干脆利落，表现出巨大的威力，笔力千钧，充分展现了作者死后也要奋勇杀敌的决心。“大军”，只有数量而无气势；“打”，只是一般的动作，太平淡。 （2）“捷报飞来当纸钱”一句中，把“飞”字改为“飘”字好不好？ 不好。“飞”表现捷报的多且快，形象生动地描绘出胜利到来之日的景象。“飘”则过于舒缓，没有这种效果。 （3）第二首的四句诗中，“正”“须”“多”三个字分别起了什么作用？结合这三个字理解各句的深刻含义。 预设 “正”字，从时间和程度上反映了革命战争的漫长、艰苦，也流露出一个革命者回顾战斗历程的自豪心情。 “须”字，表达了无产阶级战士在死亡面前的浩然正气。即使牺牲了也心系国家，坚持革命的信念丝毫不会改变。把老一辈无产阶级革命家视死如归的英雄气概和为革命献身的光荣感表现得淋漓尽致。 补充伍子胥“国门悬”的典故。 春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑伍子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边人说："抉吾眼悬东门之上，以观越寇之灭吴也。" 后来吴国果然被越国灭掉。（把我的眼睛摘下来悬挂于东城门之上,让我亲眼看到越国贼寇怎样入侵以及毁灭吴国的。） 师：诗中蕴含着何种含义？ 预设：自己即使牺牲了，也希望头悬国门，让我看看反动派是怎样被人民打垮的。 “多”字，表达了老一辈无产阶级革命家对战友的无限期望。 任务二：比读三章，分析本诗排序的缘由。 明确： 第1章 “无理”地抒情 第2章 深情地嘱托 第3章 理性地言志 抒情性由强到弱，震撼力由高到低。 交流总结： 作业设计： 期中临近意如何？ ▁▁▁▁▁▁▁▁。 ▁▁▁▁▁▁▁▁， ▁▁▁▁▁▁▁▁。 范例： 进步艰难刷题多。 大捷之日日夜数， 也无难题也无惑// 闻鸡起舞苦战多。 苏秦刺骨勤奋多， 孙敬悬梁成先贤。 板书设计： 梅岭三章 第1章 过去-回望征程 “无理”地抒情至死不渝 忠诚革命 乐观坚定 第2章 现在-勉励战友 深情地嘱托 第3章 将来-展望未来 理性地言志 学科网（北京）股份有限公司 $