综合实践 活动一、二 在钟表上发现时间（教学设计）数学西南大学版二年级下册（新教材）

综合实践 活动一、二 在钟表上发现时间 教学设计 一、教材内容分析 1.知识内涵 （1）地位和作用：本节课是小学时间单位认识的核心内容，承接整时、半时的初步认知，深化时、分、秒的概念及进率，为后续时间计算奠基，是生活时间管理能力形成的支撑。 （2）内容呈现：以“小男孩的一天”“学生讨论时间”“作息表”等生活情境引入，通过“活动二”观察钟面、拨钟表探究进率，“议一议”电子钟进位问题巩固；情境贴近日常，融合操作、观察与讨论，习题聚焦实际问题。 （3）编排逻辑：遵循“生活感知—具象探究—抽象建构—应用拓展”线索，从生活场景切入，借钟面操作建单位概念，推理得进率，解决进位问题，体现从具体到抽象的认知规律。 2. 素养内涵 承载量感、推理意识、应用意识： （1） 量感：通过生活描述、钟面操作建立时/分/秒的时间量感，理解单位换算； （2） 推理意识：由拨钟表现象推出1时=60分、1分=60秒，由59秒+1秒=60秒推理时刻变化，培养归纳演绎能力； （3）应用意识：用时间知识描述日常、分析作息表、解决电子钟问题，联系实际体会价值。 二、教学目标 1.经历观察钟表、拨钟的过程，认识时分秒及进率，辨认简单时刻，掌握时间单位换算。 2.通过讨论、操作活动，提高观察分析能力，发展时间观念，解决简单时间问题。 3.在生活情境中感受时间价值，养成珍惜时间习惯，用数学眼光看生活中的时间。 三、教学重难点 1.教学重点 认识钟表的基本结构，掌握1时=60分、1分=60秒的进率关系，理解时间单位在生活中的应用。 2.教学难点 理解时分秒的60进制换算关系，能准确运用时间单位描述实际情境中的时间。 四、课堂导入 情境导入: 教师活动：展示学生熟悉的校园生活图片（如起床、上学、上课、课间操、放学、睡觉等场景），提问：“这些场景都发生在什么时候？” 学生活动：观察图片，结合生活经验回答场景对应的时间。 教师过渡语：时间就在我们的生活里，今天我们就一起深入探索‘时间在哪里’，学习更多关于时间的知识。 【设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，唤醒已有经验，激发学习兴趣，自然导入新课。】 五、探究新知 学习任务一 说一说你知道的时间 活动 1：情境交流，提取时间信息 教师活动：展示教材情境图与作息时间表，提问：“从图中四位同学的对话和作息表里，你能找到哪些时间信息？” 学生活动： 生 1：小红每天早晨 7:00 起床。 生 2：小明 1 分跳绳 100 次，小丽每天第一节课从 8:20 开始，小刚晚上睡了 10 时。 生 3：第一节课 8:20—9:00，第二节课 9:10—9:50，大课间 9:50—10:30。 活动 2：辨析概念，区分时刻与时间段 教师活动：继续追问：“刚才找到的‘7:00’‘8:20’‘9:00’和‘1 分’‘10 时’，它们表示的意思一样吗？有什么不同？” 学生活动： 生 4：“7:00”“8:20” 是具体的时间点，“1 分”“10 时” 是经过的时间。 教师归纳：时刻是指某一瞬间，像 “7:00 起床”“8:20 上课”；时间是指两个时刻之间的间隔，像 “1 分跳绳”“睡 10 时”。 活动 3：联系生活，巩固应用 教师活动：引导：“你能像这样，分享自己一天中的时间安排吗？可以说一个时刻，也可以说一个时间段。” 学生活动： 生 5：我每天 6:30 吃早饭（时刻）。 生 6：我们一节课 40 分（时间段）。 【设计意图：通过情境图和生活实例，引导学生提取、辨析时间信息，区分时刻与时间段的概念，感受数学与生活的联系，培养时间观念和抽象概括能力，突破 “时刻与时间段辨析” 的认知难点。】 学习任务二 在钟表上发现时间 活动1：观察钟面，发现特征 教师活动：出示钟面模型，引导学生观察并提问：“钟面上有哪些数学元素？请数出大格和小格的数量。” 学生活动： 生1：钟面有12个数字，对应12个大格。 生2：每个大格含5个小格，一圈共60个小格。 教师活动：继续追问：“钟面的三根指针分别是什么？它们的运动速度有什么不同？” 学生活动： 生3：有时针、分针、秒针，秒针最快，时针最慢。 教师活动：结合教材说明补充：“秒针走1小格是1秒，分针走1小格是1分，时针走1大格是1时。请用手指模拟指针走1小格或1大格的过程。” 学生活动：跟随指令用手指模拟指针运动，感受单位时间的长短。 【设计意图：通过观察钟面与模拟操作，直观建立钟面结构和时间单位的表象；联系生活实例区分时刻与时间段，体现数学与生活的联系，指向直观想象和数学抽象素养，突破钟面认识与单位感知的重难点。】 学习任务三 探究时分、分秒之间的进率 活动1：拨钟表，探究时分关系 教师活动：请学生用学具拨动时针走1大格，观察分针变化并提问：“时针走1大格时，分针走了多少？” 学生活动： 生6：分针走1圈，共60小格。 教师活动：引导归纳：“分针走1圈是60分，所以1时=？分？” 学生活动：齐声回答：1时=60分。 教师活动：板书：1时=60分（h=60min）。 活动2：看动画，探究分秒关系 教师活动：播放秒针走1圈的动画，提问：“秒针走1圈时，分针有什么变化？” 学生活动： 生7：分针走1小格。 教师活动：追问：“秒针走1圈是60秒，分针走1小格是1分，所以1分=？秒？” 学生活动：回答：1分=60秒。 教师活动：板书：1分=60秒（min=60s）。 【设计意图：通过动手操作与动画观察，让学生经历进率的探究过程，从直观到抽象归纳规律，突破“进率为60”的难点，体现“做中学”理念，培养操作能力与推理能力，指向逻辑推理和运算素养。】 活动3：分析电子钟的进位问题 教师活动：展示教材电子钟插图（9时29分59秒），提问：“再过1秒，秒针会怎样？分针会变化吗？” 学生活动： 生8：秒针到60秒，变成1分，分针加1成30分。 教师活动：归纳：“秒针满60秒进位到分，分针满60分进位到小时，时刻变为9时30分00秒。” 活动4：拓展练习，深化理解 教师活动：出示问题：“电子钟显示10时59分58秒，再过3秒是什么时刻？” 学生活动： 生9：58+3=61秒=1分1秒，分针变0分，时刻为11时00分01秒。 【设计意图：通过解决电子钟连续时刻问题，应用进率知识理解时间进位规则，突破“连续时刻计算”难点，体现问题导向理念，培养应用意识与解决问题能力，指向数学建模和运算素养。】 六、课堂练习 1. 填一填。 （1） 钟面上，走得最快的是( )针，它走1小格是( )，走1圈是( )秒，也就是( )分。秒针走半圈是( )秒。 （2） 1时=( )分,1分=( )秒。 2. 填上合适的单位。 1（ ）能拍球80下。 打200字需要5（ ）。 我们每天在学校6（ ）。 3. 算一算。 （1）2时=（ ）分，3分=（ ）秒，4时=（ ）分。 （2）180分=（ ）时，120秒=（ ）分，300秒=（ ）分。 七、课堂小结 今天这节课我们一起探索了时间的小知识。首先，我们发现时间和生活息息相关，能描述日常活动对应的时间；接着，通过观察钟表，我们认识了钟面的大格与小格，还知道了秒针走1小格是1秒、分针走1小格是1分、时针走1大格是1时；然后，用拨钟表的方法，我们得出了1时等于60分、1分等于60秒的重要结论；最后，我们还讨论了电子钟的时间进位，明白秒数满60会进到分钟。希望同学们课后多观察身边的时间，用学到的知识记录自己的日常呀！ 八、课后作业设计 基础性作业 1.填一填 （1）钟面上有（ ）个大格，每个大格包含（ ）个小格，钟面一共（ ）个小格。 （2）秒针走1小格是（ ），分针走1小格是（ ），时针走1大格是（ ）。 （3）1时=（ ）分，1分=（ ）秒。 2.算一算 （1）2时=（ ）分，3分=（ ）秒，4时=（ ）分。 （2）180分=（ ）时，120秒=（ ）分，300秒=（ ）分。 3.联系生活 根据下面的作息时间表，回答问题： 第一节课：8:20—9:00 第二节课：9:10—9:50 大课间：9:50—10:30 （1）第一节课时长是（ ）分钟。 （2）大课间比第二节课多（ ）分钟。 拓展性作业 1.想一想 电子钟显示的时刻是9时29分59秒，再过1秒是（ ），再过1分钟是（ ）；如果小明从家到学校需要15分钟，他7:30出门，（ ）能到达学校。 2.拨一拨（用文字描述） 请你想象钟表的指针：时针从12走到3，走了（ ）时，此时分针走了（ ）圈，是（ ）分；分针从12走到6，走了（ ）分，此时秒针走了（ ）圈，是（ ）秒。 参考答案 基础性作业 1.（1）12、5、60；（2）1秒、1分、1时；（3）60、60 设计意图：直接巩固钟面结构和时、分、秒的基本概念，紧扣教材“活动二”核心知识点，帮助学生夯实基础。 2.（1）120、180、240；（2）3、2、5 设计意图：强化时、分、秒之间的单位换算关系，通过正反换算（如分转时、秒转分）加深学生对“60进制”的理解。 3.（1）40；（2）10 设计意图：结合教材“活动一”的作息时间表，让学生学会计算简单的经过时间，将数学知识与生活实际联系，培养应用意识。 拓展性作业 1.9时30分0秒、9时31分0秒、7时45分 设计意图：延伸教材“议一议”的问题，通过解决连续时间变化和行程时间计算，提升学生对时间连续性的理解，增强实际问题解决能力。 2.3、3、180；30、30、1800 设计意图：通过想象指针运动，深化时针、分针、秒针之间的联动关系（1时=60分、1分=60秒），培养空间想象能力和逻辑推理能力。。 九、板书设计 · 生活时间示例：7:00起床、8:20第一节课 · 钟表结构：12大格，每大格5小格 · 指针与时间： · 秒针→1小格=1秒 · 分针→1小格=1分，1大格=5分 · 时针→1大格=1时 · 时间换算： · 1时=60分（h=60min） · 1分=60秒（min=60s） · 时针1大格→分针走1圈（60小格） 电子钟时刻：9:29:59+1秒=9:30:00 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $