4.4 降水的变化与分布 说课 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期商务星球版（2024）

第四章 地球表层的基础自然要素 第四节 降水的变化与分布 说课稿 一、说教材 本节课是商务星球版七年级上册第四章《地球表层的基础自然要素》的第四节——《降水的变化与分布》。在学生已学习气温、海陆分布、地形等自然要素的基础上，本节内容聚焦于“降水”这一重要的气候要素，系统介绍降水的定义、测量方法、时间变化（季节变化）、空间分布规律以及影响因素。教材通过图文结合的方式，引导学生理解降水的时空差异及其与人类活动的关系。 降水是气候的重要组成部分，直接影响水资源分布、农业生产、生态环境和人类生活。本节内容不仅承接了气温知识，也为后续学习“气候类型”“自然环境差异”等奠定基础，具有承上启下的作用。教材内容科学性强，贴近生活，有助于学生建立完整的自然地理认知体系。 二、说教学目标 1. 区域认知 能在世界年降水量分布图上识别多雨区（如赤道附近）和少雨区（如两极、内陆）； 理解不同地区降水差异的空间格局； 建立“降水受纬度、海陆位置、地形等因素影响”的区域认知框架。 2. 综合思维 能结合降水量柱状图，分析某地降水的季节分配特点； 综合气温、地形、海陆位置等因素，解释两地降水差异的原因； 通过比较不同城市降水资料，归纳降水的空间分布规律； 培养多维度、系统性分析地理问题的能力。 3. 人地协调观 认识到降水对农业、城市供水、防洪抗旱的重要性； 理解极端降水事件（如暴雨、干旱）对人类社会的影响； 树立节约用水、科学应对气候变化、保护水资源的意识。 4. 地理实践力 能使用雨量器模拟测量降水量； 能绘制简单的降水量柱状图； 能判读等降水量线图，提取降水分布信息； 通过查阅天气预报或气象资料，分析本地降水特征。 三、说学情 七年级学生对“下雨”“下雪”等降水现象有丰富的生活经验，但对降水的科学定义、测量方法和分布规律缺乏系统认识。学生已具备初步的读图能力，但对降水量柱状图和等降水量线图较为陌生，容易将“降水”与“下雨”简单等同。此外，学生对“地形雨”“海陆差异”等抽象概念理解困难，需通过实验、动画和实例帮助理解。 四、说教法与学法 1. 教法：采用情境导入法、图示分析法、实验探究法、问题驱动法和小组合作学习法。利用多媒体课件、雨量器模型、降水分布图等工具，增强教学的直观性和实践性。 2. 学法：倡导“观察—记录—分析—表达”的学习方式。学生在测量、绘图、读图和讨论中主动建构知识，提升地理实践能力。 五、说教学过程（共45分钟） （一）说导入——创设情境，激发兴趣（约5分钟） 教师播放两段视频：一段是海南岛暴雨倾盆，另一段是塔克拉玛干沙漠黄沙漫天。提问：“为什么有的地方雨水很多，有的地方却常年干旱？”学生自由讨论。教师总结：“降水的多少和变化，与我们生活的环境息息相关。今天，我们就来学习《降水的变化与分布》。”板书课题，明确学习目标。 （二）说新授——层层推进，建构知识（约25分钟） 1. 说降水的定义与测量 讲解降水的三种形式：降雨、降雪、冰雹； 介绍降水量的单位：毫米（mm）； 演示：如何使用雨量器测量降水量（展示模型）； 强调：降水量是指从天空降落到地面的水层深度，不包括蒸发和流失。 2. 说降水的时间变化 出示“某城市年降水量柱状图”（如北京、广州）； 提问：“哪个月降水最多？哪个月最少？降水集中在哪个季节？” 引导学生归纳：降水有明显的季节变化； 总结：降水季节分配类型——全年多雨型（如赤道）、夏季多雨型（如温带季风区）、冬季多雨型（如地中海气候）、全年少雨型（如沙漠）。 3. 说世界降水的分布 出示“世界年降水量分布图”； 引导学生观察等降水量线的走向与疏密； 总结分布规律： 赤道附近降水多，两极地区降水少（纬度因素）； 中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少（海陆因素）； 山地迎风坡降水多，背风坡降水少（地形因素）； 举例：乞拉朋齐（世界雨极）、阿塔卡马沙漠（世界干极）。 4. 说降水的成因与影响 简要讲解降水形成的基本条件：充足的水汽、降温、凝结核； 演示“地形雨”形成过程（动画）：湿润气流遇山抬升，冷却凝结成雨； 讨论：为什么沿海城市降水多？为什么沙漠地区干旱？ 强调：人类活动（如城市热岛、植树造林）也会影响局部降水。 （三）说实践与应用——动手操作，深化理解（约10分钟） 1. “模拟测雨”实验 每组发放简易雨量器模型； 教师模拟“降雨”（用水壶洒水）； 学生测量“降水量”，记录数据，比较各组结果。 2. “读图绘图”活动 出示广州、乌鲁木齐的降水量柱状图； 任务：比较两地降水季节差异，判断所属气候类型； 学生分组讨论并汇报。 3. “生活中的降水”讨论 提问：“我们这里一年中哪几个月降水最多？对农业有什么影响？” 学生结合本地实际回答，教师引导思考水资源利用问题。 （四）说总结与作业（约5分钟） 总结：“今天我们学习了降水的变化与分布。我们知道了降水有多种形式，受纬度、海陆、地形等因素影响，空间分布不均，时间上也有明显季节变化。降水不仅塑造自然环境，也深刻影响着人类的生产与生活。我们要学会读降水图，用地理知识理解世界。” 布置作业：完成课本活动题1、2、3； 六、说板书设计 第四章 地球表层的基础自然要素 第四节 降水的变化与分布 一、降水的定义与测量 形式：雨、雪、雹 单位：毫米（mm） 工具：雨量器 二、降水的时间变化 季节变化明显 类型：全年多雨、夏季多雨、冬季多雨、全年少雨 三、降水的空间分布 规律： 1. 赤道多，两极少（纬度） 2. 沿海多，内陆少（海陆） 3. 迎风坡多，背风坡少（地形） 等降水量线：密集→差异大，稀疏→差异小 四、人地关系 降水影响农业、生活 节约用水，科学应对气候变化 七、说教学反思 本节课以生活情境导入，激发学生兴趣，通过实验、绘图、读图等活动，将抽象的降水知识具体化，有效提升了学生的参与度与实践能力。等降水量线图的判读是教学难点，部分学生理解仍显吃力，需在后续课程中加强训练。降水与生活联系紧密，学生表现出较高热情，但在分析多因素影响时逻辑性有待加强。教学中应更多引导学生自主提问、合作探究，进一步培养其综合思维与科学素养。整体来看，教学目标基本达成，学生能掌握降水变化的基本规律，地理实践力和人地协调观得到初步发展。 学科网（北京）股份有限公司 $