Unit 4 Let's have a picnic!（教学设计）-2025-2026学年接力版英语三年级下册

Unit 4 Let's have a picnic! 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【let's】【have】【picnic】【bread】【milk】【egg】【juice】等核心单词，能准确认读、听懂、拼写，掌握其发音及用法。 2.熟练运用核心句型Let's have a picnic.It's【bread】/【milk】.I like【egg】/【juice】.，能提议野餐、识别野餐食物并表达喜好。 （二）文化意识 1.了解英语国家野餐的简单习俗和常见食物表达，感受中西方饮食文化差异，尊重不同语言文化。 2.培养乐于分享、礼貌交往的良好习惯，学会主动提议、表达自身喜好，提升合作分享意识。 （三）思维品质 1.通过食物图片、野餐情境模拟，培养观察、联想、表达能力，能灵活运用单词句型谈论野餐。 2.能主动梳理野餐食物单词，结合喜好组织语言，提升简单逻辑思维和连贯表达能力。 （四）学习能力 1.养成认真倾听、大胆模仿、主动开口的习惯，学会结合野餐情境记忆单词和句型。 2.积极参与小组互动，乐于提议野餐、分享食物喜好，主动纠正发音和表达错误，提升自主学习和合作能力。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.识记【let's】【have】【picnic】【bread】【milk】【egg】【juice】的含义、发音、拼写及用法，掌握单词基本搭配。 2.掌握核心句型Let's have a picnic.It's...I like...，能提议野餐、识别食物并表达喜好。 3.能运用所学单词和句型，完成简单的野餐提议与食物谈论对话，做到表达准确、语气自然。 （二）教学难点 1.准确发音picnic/ˈpɪknɪk/、bread/bred/、juice/dʒuːs/，区分egg和bread、milk和juice的词性及用法，避免混淆。 2.正确运用Let's have a picnic.的提议句式，掌握I like+食物.的表达，注意食物单复数的正确搭配。 3.能结合野餐场景，连贯运用单词和句型提议、谈论食物，贴合日常交流情境，不生硬。 （三）突破方法 1.采用食物图片、野餐场景布置+教材录音模仿，结合学生熟悉的零食、饮品，直观感知单词含义和句型用法，举例生动不空洞。 2.通过小组互动、情境演练，结合“提议野餐、分享食物”主题活动，反复练习单词与句型搭配，强化记忆和运用。 3.分层引导，从单词认读、句型模仿，到简单提议、完整对话，逐步提升难度，贴合三年级下册学情，不超纲。 三、字词句音梳理 （一）重点单词（贴合教材，不超纲） 1.【let's】（缩写）：让我们，发音/lets/，用法：用于提议做某事，let's=let us，例句：Let's have a picnic. 2.【have】（动词）：进行；吃，发音/hæv/，用法：与picnic搭配，have a picnic 野餐，例句：Let's have a picnic. 3.【picnic】（名词）：野餐，发音/ˈpɪknɪk/，复数picnics，用法：常与have搭配，例句：Let's have a picnic. 4.【bread】（名词）：面包，发音/bred/，不可数名词，用法：指代野餐常见食物，例句：It's bread. 5.【milk】（名词）：牛奶，发音/mɪlk/，不可数名词，用法：指代野餐常见饮品，例句：It's milk. 6.【egg】（名词）：鸡蛋，发音/eg/，复数eggs，可数名词，用法：指代野餐常见食物，例句：It's an egg. 7.【juice】（名词）：果汁，发音/dʒuːs/，不可数名词，用法：指代野餐常见饮品，例句：It's juice. （二）重点句型 1. 提议野餐：Let's have a picnic.（让我们去野餐吧。），用于主动提议一起进行野餐活动。 2. 识别野餐食物：It's【bread】.（它是面包。），it's后接食物单词，区分可数与不可数名词。 3. 表达食物喜好：I like【milk】.（我喜欢牛奶。），like后接食物单词，不可数名词用原形，可数名词用复数。 （三）发音要点 1. picnic中/ɪ/发音轻快，重音在第一音节；bread中/e/发音清晰，口型张大；juice中/uː/发音长而饱满。 2. let's和have为单音节词，发音短促有力；milk中/ɪ/发音轻快，egg中/e/发音到位。 3. 提议句型语气亲切热情，结尾降调；识别和表达喜好句型语气平稳自然，结尾降调。 （四）用法提示 1. let's后接动词原形，have a picnic为固定搭配，不可拆分，用于提议一起做某事。 2. bread、milk、juice为不可数名词，无复数形式，前面不能加a/an；egg为可数名词，单数前加an，复数加s。 3. I like后接食物时，不可数名词用原形，可数名词用复数，如I like eggs.I like juice. 四、教学过程 （一）情境导学 （1）情境创设：教师拿出面包、牛奶图片，笑着对学生说：同学们，春天到了，天气真好，我们可以一起去户外野餐，带上好吃的面包、牛奶，你们愿意一起去吗？引导学生用中文说出自己想带的食物。 （2）互动导入：学生分享后，教师总结：今天我们就一起来学习Unit 4 Let's have a picnic!我们将学会用英语提议去野餐，认识野餐的食物，表达自己喜欢的食物。带领学生齐读课题，强调picnic和have的发音。 （3）过渡衔接：野餐的时候，我们会带上各种各样的食物和饮品，今天我们就一起来学习这些食物的英语说法，学会用英语提议野餐、分享自己喜欢的食物。 （二）核心知识讲授与模仿练习 1. 重点单词讲授与认读 （1）单词展示：教师逐一展示野餐食物图片（面包、牛奶、鸡蛋、果汁），结合提议野餐的动作，讲解每个单词的含义、发音和拼写，强调let's have a picnic固定搭配，区分可数与不可数名词，结合学生熟悉的食物，让学生直观理解。 （2）发音教学：播放教材配套单词录音，教师逐词示范发音，重点指导picnic、bread、juice的发音，拆分音节、纠正口型，反复示范，引导学生跟随录音、模仿教师发音，分组认读、指名认读、接龙认读，及时纠正错误。 （3）简单练习：①教师展示食物图片，学生快速说出对应的英文单词；②教师说英文单词，学生说出中文含义并做出“吃/喝”的对应动作，强化单词认读和记忆。 2. 核心句型讲授与模仿 （1）句型导入：教师展示野餐场景图片，面向学生提议：Let's have a picnic.，然后拿起面包图片说：It's bread.I like bread.讲解句型含义和用法，说明Let's have a picnic.用于提议野餐，It's...识别食物，I like...表达喜好。 （2）句型模仿：播放句型录音，教师逐句示范朗读，引导学生跟随录音模仿，注意语调和语气，分组朗读、男女对读、指名朗读，重点练习句型与不同食物单词的搭配，强调可数与不可数名词的用法。 （3）用法巩固：举例引导：提议野餐，说Let's have a picnic.；看到牛奶，说It's milk.；表达喜欢果汁，说I like juice.，让学生直观理解句型的运用场景，做到表达自然。 （三）探究与分享 1. 探究准备：将学生分成4人小组，每组发放野餐食物图片，明确探究任务，围绕“提议野餐、分享食物喜好”展开探究，结合图片，编制简单的对话。 2. 议学情境与探究活动 （1）议学情境1：小组合作，模拟“提议去野餐”场景，运用新学单词和句型，完成“提议+识别食物+表达喜好”练习。要求：一人提议野餐，一人展示食物并识别，一人表达喜好，一人倾听纠正，确保表达准确、发音标准、语气自然。 ①探究一：正确搭配单词与句型，完成对话练习 ①要求：每人至少说2句完整的话，运用核心句型，单词用法正确，不出现教材以外内容。 ②操作：小组有序讨论、演练，互相纠正发音、句型错误和名词单复数搭配错误，教师巡视指导，重点关注基础薄弱学生，引导其大胆开口。 ③分享：每组派2名代表上台，模拟场景完成对话，教师点评鼓励，肯定优点，纠正错误。 （2）议学情境2：结合自己的喜好，小组讨论：如果去野餐，你想带什么食物和饮品？用本节课所学的单词和句型，分享自己想带的食物及喜好，完成简单的对话交流。 ①探究二：结合自身喜好，拓展句型综合运用 ①要求：语言简洁准确，表达自然，正确运用单词和句型，贴合自身实际，名词单复数搭配合理。 ②操作：小组合作讨论、分享，教师巡视指导，引导学生大胆表达，合理搭配句型，正确区分可数与不可数名词。 ③分享：邀请学生主动发言，分享自己想带的野餐食物及喜好，教师点评鼓励，引导学生养成乐于分享的好习惯。 （四）师生互动交流 1. 师生互动 （1）问答互动：教师随机提问：①【bread】【milk】【egg】【juice】的发音和含义是什么？哪些是可数名词，哪些是不可数名词？②“让我们去野餐吧”“它是鸡蛋”“我喜欢牛奶”用英语怎么说？③let's have a picnic是什么意思？引导学生主动回答，结合图片模仿表达，及时纠正错误。 （2）情境互动：教师向学生提议Let's have a picnic.，引导学生回应；展示食物图片，让学生识别并表达喜好，师生共同互动，调动学生积极性。 2. 生生互动 （1）一对一互助：两人一组，互相提议野餐、展示食物图片、表达喜好，互相纠正发音、单词用法和名词单复数搭配错误。 （2）互评提升：学生互相分享探究活动的对话成果，指出同伴在发音、句型搭配、名词单复数中的不足，共同进步。 （五）重点知识归纳概括 1. 师生共同回顾：引导学生主动发言，按“重点单词—核心句型—发音要点—用法提示”的顺序，梳理本节课核心内容，教师补充完善，帮助学生构建知识体系。 2. 教师强调：①重点单词：牢记【let's】【have】【picnic】【bread】【milk】【egg】【juice】的含义、发音、拼写及用法，区分可数与不可数名词；②核心句型：熟练运用Let's have a picnic.It's...I like...，掌握名词单复数搭配；③发音注意：重点掌握picnic、bread、juice的发音，注意口型到位；④用法提示：let's后接动词原形，不可数名词无复数，like后接可数名词复数、不可数名词原形。 （六）课堂小结 教师带领学生梳理本节课核心知识点，回顾单词认读、句型模仿、对话演练的过程，总结课堂亮点和不足。引导学生认识到，本节课学会了7个核心单词和3个核心句型，能运用英语提议野餐、识别食物并表达喜好。鼓励学生课后主动和家人、同伴用英语提议野餐、分享食物喜好，巩固所学知识，养成乐于分享的好习惯。 五、板书设计 Unit 4 Let's have a picnic! 一、重点单词 （一）提议类 ①【let's】/lets/ 让我们（let's=let us） ②【have】/hæv/ 进行；吃 ③【picnic】/ˈpɪknɪk/ 野餐（复数：picnics） （二）食物类 ①【bread】/bred/ 面包（不可数） ②【milk】/mɪlk/ 牛奶（不可数） ③【egg】/eg/ 鸡蛋（可数，复数：eggs） ④【juice】/dʒuːs/ 果汁（不可数） 二、核心句型 （一）提议野餐 ①Let's have a picnic.（让我们去野餐吧。） （二）识别食物 ①It's bread.（它是面包。） ②It's an egg.（它是一个鸡蛋。） （三）表达喜好 ①I like milk.（我喜欢牛奶。） ②I like eggs.（我喜欢鸡蛋。） 三、发音要点 （一）picnic中/ɪ/、bread中/e/、juice中/uː/发音准确 （二）提议句型语气热情，结尾降调 四、用法提示 1.let's后接动词原形，have a picnic为固定搭配。 2.bread、milk、juice不可数，egg可数（复数eggs）。 六、练习设计 结合教材核心知识点，创设贴合三年级学生校园生活的情境，设计3道练习，1-2题为选择题，第3题为情境对话题，情境材料累计300-500字，不中英文杂用，序号分层规范，选项ABCD单独成段，答案在最后统一呈现。 1.选择题 （1）三年级下册英语课上，老师正在教Unit 4 Let's have a picnic!，带领学生学习野餐相关的单词和句型。课后，学生小宇提议和同桌小琪一起去野餐，小琪高兴地答应了，两人还谈论了要带的食物，小宇说自己喜欢鸡蛋，小琪说自己喜欢面包。结合本节课所学知识，下列小宇和小琪的英文表达，正确的一组是（ ） A.Xiaoyu：Let's have a picnic.Xiaoqi：OK!I like bread.Xiaoyu：I like egg. B.Xiaoyu：Let's have a picnic.Xiaoqi：OK!I like bread.Xiaoyu：I like eggs. C.Xiaoyu：Let have a picnic.Xiaoqi：OK!I like breads.Xiaoyu：I like eggs. D.Xiaoyu：Let's has a picnic.Xiaoqi：OK!I like bread.Xiaoyu：I like egges. 2.选择题 （2）周三下午，英语小组活动中，学生们围绕“野餐食物”展开练习。学生小浩准备了牛奶、果汁和面包，他想向小组同学介绍这些食物，还想表达自己的喜好，但他不确定部分单词和句型的用法是否正确。结合本节课所学知识，下列关于单词和句型的说法，错误的是（ ） A.picnic的含义是野餐，复数形式是picnics B.牛奶的英文是milk，它是不可数名词，没有复数形式 C.let's have a picnic的含义是我们去野餐吧，let's后接动词原形 D.我喜欢果汁的英文表达是I like juices 3.情境对话题 （3）周四上午，三年级的学生们在英语课上开展“野餐小达人”活动。学生小琪提议和同桌小浩一起去野餐，小浩高兴地答应了。小琪说自己要带面包和牛奶，还表达了自己喜欢牛奶；小浩说自己要带鸡蛋和果汁，表达了自己喜欢鸡蛋，两人还一起讨论了野餐的开心场景，用本节课所学的核心单词和句型，完成了一段连贯的对话。请结合本节课所学内容，完成他们的情境对话，要求表达准确、连贯，单词用法正确，名词单复数搭配合理，不出现教材以外的内容。 Xiaoqi：Hello,Xiaohao.It's a nice day.________________________ Xiaohao：Great!I'd like to go with you. Xiaoqi：I will take bread and milk.________________________ Xiaohao：It's good.I will take eggs and juice.________________________ Xiaoqi：Eggs are nice.________________________ Xiaohao：Yes!Juice is delicious too.We will have a good time. Xiaoqi：I think so! 七、参考答案 1.（1）B 2.（2）D 3.（3） Xiaoqi：Hello,Xiaohao.It's a nice day.Let's have a picnic. Xiaohao：Great!I'd like to go with you. Xiaoqi：I will take bread and milk.I like milk. Xiaohao：It's good.I will take eggs and juice.I like eggs. Xiaoqi：Eggs are nice.I like juice too. Xiaohao：Yes!Juice is delicious too.We will have a good time. Xiaoqi：I think so! （注：第三题答案不唯一，单词和句型搭配合理、表达准确、名词单复数正确即可） 八、反思与感悟 本节课围绕Unit 4 Let's have a picnic!核心知识点，贴合接力版三年级下册教材要求，结合野餐情境，通过情境导学、模仿练习、探究分享，让学生掌握重点单词和句型。大部分学生能主动参与课堂，大胆提议野餐、表达食物喜好，但部分学生对可数与不可数名词的用法区分不够熟练，juice、bread的发音偶尔出错。后续需强化名词单复数和发音练习，结合更多野餐场景引导学生连贯表达，关注个体差异，鼓励内向学生大胆开口，切实提升学生的语言运用能力，培养乐于分享的习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $