Unit Three Green Living Lesson 12 Let's Make a Birthday Card（教学设计）-2025-2026学年清华大学版英语三年级下册

Unit Three Green Living Lesson 12 Let's Make a Birthday Card 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握let's、make、a、birthday、card、paper、pen、color、write等核心单词及Let's make a birthday card.、I have a pen.、Let's color it.等核心句型，能准确认读、规范发音，灵活运用。 2.能听懂关于制作生日贺卡的简单对话和指令，能主动用所学单词和句型表达制作意愿、描述制作工具及动作，做到表达连贯、语气自然。 （二）文化意识 1.了解英语中表达制作意愿、描述手工制作的常用表达习惯，结合绿色生活理念，培养动手实践、乐于分享、尊重他人的良好品质，学会用英语简单交流手工制作。 2.乐于用英语表达制作生日贺卡的意愿和过程，主动倾听他人的想法，增强英语表达自信心，培养友好合作、乐于分享的意识。 （三）思维品质 1.通过动手实践、对话模仿、过程描述，培养简单的语言联想能力和逻辑思维能力，能结合制作情景灵活运用句型表达意愿、描述动作。 2.能区分核心单词的用法，初步建立“意愿-工具-动作”的语言关联，提升语言运用判断能力和简单的表达拓展能力，做到灵活运用所学知识。 （四）学习能力 1.在师生互动、小组合作、动手制作中，养成主动倾听、大胆开口、乐于模仿、认真实践、积极表达的良好英语学习习惯。 2.能通过情景感知、对话练习、动手实践，主动积累手工制作相关词汇和句型，培养初步的自主学习、合作学习和实践表达能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.词汇掌握：熟练掌握let's、make、a、birthday、card、paper、pen、color、write的认读、发音、含义及用法，能结合制作情景主动运用。 2.句型运用：熟练掌握Let's make a birthday card.、I have a pen.、Let's color it.等核心句型，能清晰、自然地表达制作意愿、描述制作工具及动作。 3.技能掌握：能听懂制作类简单对话和指令，能主动开口表达制作相关内容，做到发音基本准确、表达连贯、语气自然，能配合句型完成简单制作动作。 （二）教学难点 1.词汇运用：能准确掌握let's的用法（后接动词原形），区分make和write、color的含义及用法，正确运用核心句型表达意愿，避免语法错误。 2.句型运用：能自然、连贯地运用核心句型完成“表达意愿-准备工具-描述动作”的完整对话，结合制作语境灵活表达，避免机械模仿。 3.发音规范：能准确发出单词和句型的发音，尤其是birthday、card、color、write的发音，避免发音模糊、连读错误，掌握祈使句的指令语气和表达意愿的委婉语气。 （三）重难点突破 1.借助制作情景图片、单词卡片、实物工具（纸、笔、彩笔），通过跟读、模仿、情景配对游戏等形式，强化词汇发音和含义记忆，区分易混淆单词，掌握核心句型的用法。 2.创设真实的生日贺卡制作情景，引导学生大胆模仿、角色扮演、动手实践，通过反复对话练习和制作操作，掌握句型运用和连贯表达，贴合小升初题型要求。 3.采用一对一纠正、小组互查、展示点评的方式，重点指导发音难点和句型语气，结合动手实践辅助记忆，鼓励学生大胆开口、主动表达，及时给予肯定和鼓励。 三、字词句音梳理 （一）核心词汇梳理（贴合教材，不超纲） 1.核心单词（必掌握） ①【let's】/lets/：缩写形式（let us），让我们，易错点：发音不连贯、漏读尾音s、书写时漏写撇号、后接动词ing形式。 ②【make】/meɪk/：动词，制作，易错点：发音不饱满、尾音漏读、与take发音混淆、第三人称单数形式混淆。 ③【birthday】/ˈbɜːθdeɪ/：名词，生日，易错点：发音不连贯、重音错误、拼写错误、单复数混淆。 ④【card】/kɑːd/：名词，卡片，易错点：发音不清晰、尾音漏读、与car发音混淆、单复数混淆（cards）。 ⑤【paper】/ˈpeɪpə(r)/：名词，纸，易错点：发音不连贯、重音错误、不可数名词用法混淆、拼写错误。 ⑥【pen】/pen/：名词，钢笔，易错点：发音过轻、漏读尾音、单复数混淆（pens）、拼写错误。 ⑦【color】/ˈkʌlə(r)/：动词，给……涂色；名词，颜色，易错点：发音不饱满、重音错误、词性混淆、拼写错误。 ⑧【write】/raɪt/：动词，写，易错点：发音不标准、与right发音混淆、第三人称单数形式混淆、拼写错误。 2.辅助词汇（教材同步，简单运用） ①【have】/hæv/：动词，有，易错点：发音过轻、漏读、第三人称单数形式混淆、与has用法混淆。 ②【it】/ɪt/：人称代词，它，易错点：发音轻短、漏读、指代不明。 3.易错单词辨析 ①【make】vs【write】：均为动词，make表制作；write表写，动作不同，搭配不同（make a card, write a word）。 ②【color】（动词）vs【color】（名词）：词性不同，含义相关，动词表涂色；名词表颜色，用法不同（Let's color it./It's red color.）。 ③【pen】vs【paper】：均为名词，pen是可数名词（pens）；paper是不可数名词（不能说a papers），用法不同。 4.单词用法提醒 ①let's是let us的缩写形式，后接动词原形，表提议或意愿，本课重点掌握Let's make a birthday card.。 ②birthday是可数名词，单数为birthday，复数为birthdays，常与card搭配（birthday card），表生日贺卡。 ③paper是不可数名词，表达一张纸用a piece of paper，本课重点掌握其基本含义和简单用法。 （二）核心句型梳理 1.核心提议/意愿句型 ①【Let's make a birthday card.】让我们制作一张生日贺卡吧。易错点：let's漏写撇号、make用ing形式、a遗漏、card拼写错误、句末不用句号。 ②【Let's color it.】让我们给它涂色吧。易错点：let's漏写撇号、color拼写错误、it遗漏、句末不用句号。 2.核心描述工具句型 ①【I have a pen.】我有一支钢笔。易错点：have拼写错误、a遗漏、pen单复数错误、句末不用句号。 ②【I have paper.】我有纸。易错点：paper前加a、have拼写错误、句末不用句号、发音不连贯。 3.常见句型错误辨析 ①错误：Let's making a birthday card.（纠正：Let's make a birthday card. let's后接动词原形，making改为make）。 ②错误：I have a paper.（纠正：I have paper. paper是不可数名词，前面不加a）。 ③错误：Let's color.（纠正：Let's color it. 缺少宾语it，表达不完整）。 ④错误：lets make a birthday card.（纠正：Let's make a birthday card. Let's首字母大写、漏写撇号）。 （三）发音要点 1.核心单词发音（贴合三年级学生，适配小升初基础要求） ①birthday（/ˈbɜːθdeɪ/）：双音节词，重音在第一个音节，/ɜː/发音饱满，/θ/发音清晰，不可漏读。 ②card（/kɑːd/）：单音节词，/ɑː/发音饱满，尾音/d/轻读，不可漏读，发音清晰。 ③color（/ˈkʌlə(r)/）：双音节词，重音在第一个音节，/ʌ/发音准确，尾音/lə(r)/轻读，不可漏读。 ④write（/raɪt/）：单音节词，/aɪ/发音饱满且稍长，尾音/t/轻读，不可漏读，与right发音区分开。 2.句型发音与衔接 ①Let's make a birthday card.：Let's与make衔接连贯，make与a轻微连读，birthday与card衔接自然，句末用降调，表达提议语气，发音流畅。 ②I have a pen.：I与have衔接连贯，have与a轻微连读，pen尾音轻读，句末用降调，表达陈述语气，发音清晰。 四、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设手工制作情景，结合绿色生活低碳理念，教师走进教室，手持纸、笔、彩笔等工具，向学生提问：同学们，好朋友的生日要到了，我们可以亲手制作一张生日贺卡送给她，既环保又有心意，今天我们就来学习如何用英语表达制作生日贺卡的意愿和过程，学习Lesson 12 Let's Make a Birthday Card，一起掌握制作类英语表达。板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题发音和含义，鼓励学生大胆尝试说Let's make a birthday card.。 2.词汇热身（师生互动交流） ①教师逐一出示let's、make、birthday、card、paper、pen、color、write的单词卡片和制作情景图片（生日贺卡、纸、笔），配合对应动作（做制作、涂色、书写动作），逐一向学生示范发音，带领学生跟读、齐读，重点纠正发音，强调发音连贯、尾音和重音不可漏读，提醒let's的缩写用法和后接动词原形。 ②开展师生互动抢答游戏：教师出示情景图片或单词卡片，学生快速说出对应的英语单词；教师说出英语单词，学生快速说出中文含义并做出相应动作，调动学生积极性，鼓励学生边做动作边说单词。 ③同桌互查：同桌之间互相出示单词卡片，分别说出单词的发音和含义，互相纠正发音和单词拼写，重点检查birthday、card、write的拼写和用法，教师巡视指导，及时纠正发音错误。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.句型探究（探究与分享） ①创设真实互动情景：教师结合生日贺卡制作情景，手持纸和笔，示范核心提议句型：Let's make a birthday card. 配合制作的手势，讲解句型含义和用法，引导学生观察句型结构，标注关键用法let's+动词原形、a birthday card的搭配。邀请学生模仿表达，引导学生说出Let's make a birthday card.，培养表达意愿的习惯。 ②教师示范描述工具和动作句型：出示钢笔，示范I have a pen.；拿起彩笔，示范Let's color it.；拿起笔，示范Let's write.，讲解每个句型的含义和用法，邀请学生回应句型，练习“提议-描述工具-表达动作”的简单衔接。 ③小组讨论：将学生分成若干小组，结合生日贺卡制作的过程，讨论核心句型的用法，重点讨论Let's make a birthday card.、I have a pen.、Let's color it.的发音、衔接和语气，小组内互相交流疑问，教师巡视指导，针对性解答困惑。 ④师生互动交流：每组推选1名代表，上台进行示范表达，完成“提议-描述工具-表达动作”的简单对话，教师补充完善，纠正发音、拼写和句型错误，重点强调提议语气和句型衔接，帮助学生扎实掌握句型。 2.句型拓展讲授 ①教师结合制作的不同环节（折纸、涂色、书写），逐一示范拓展句型：Let's fold the paper.、Let's write a word.、I have color pens. 带领学生跟读、齐读，强调句型的灵活运用，结合制作动作表达意愿和描述过程，掌握提议句型的拓展表达。 ②教师示范完整对话：A: Let's make a birthday card. B: Good idea.I have a pen. A: Let's color it. B: OK.Let's write "Happy Birthday". 引导学生模仿，小组内进行完整对话练习，教师及时给予鼓励和指导，强调对话连贯和语气自然。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查） ①句型仿写：学生独立完成简单的句型仿写，结合生日贺卡制作情景，用核心句型造句，重点注意let's后接动词原形、paper的用法、句子首字母大写和标点正确，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因。 ②词汇练习：完成单词认读和拼写练习，聚焦本课核心单词和提议、描述句型，规范书写，重点巩固birthday、card、write的拼写和用法，小组内互查，确保词汇认读准确、拼写正确。 2.提升练习（小组合作+角色扮演+动手实践） ①小组合作：创设完整的生日贺卡制作情景，每组分工准备简单的制作工具（纸、笔、彩笔），结合所学词汇和句型，完成完整的“提议-准备工具-描述动作”对话，要求语言自然、发音准确、表达连贯，能运用3-4个核心句型完成交流，体现提议语气。 ②角色扮演+动手实践：每组推选2-3名代表，一边动手制作简单的生日贺卡，一边展示小组合作的对话过程，其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达、认真实践。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：How to express the desire to make a birthday card in English?How to describe the tools and actions of making a birthday card?结合本课所学和制作实践，学生分组讨论，总结表达制作意愿、描述制作工具和动作的方法，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，展示自己制作的简单生日贺卡，用所学句型表达制作意愿、描述制作工具和过程，要求运用3-4个句型，发音准确、表达流畅、语气自然，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、表达流畅度、句型运用合理性、语气自然度、制作认真度五个方面，评价学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的表达和作品。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词发音、拼写、let's的用法、paper的不可数用法及制作类对话运用，贴合小升初单选、对话类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心词汇、提议、描述工具和动作句型，复盘高频易错点，通过情景配对、句型回顾、词汇抽查等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、动手实践和角色扮演的过程与收获，鼓励学生主动实践、大胆表达。 2.拓展任务 ①基础任务：抄写本课核心单词及核心句型，每个单词抄写3遍，句型仿写2句，规范书写；用所学句型完成一段“提议-描述工具-表达动作”的简单对话。 ②提升任务：回家后，和家人一起动手制作一张生日贺卡，用所学单词和句型表达制作意愿、描述制作过程，下节课上台分享自己的作品和交流内容，锻炼实践表达能力。 五、重点知识归纳概括 （一）核心词汇 1.核心单词（必掌握）：let's（让我们）、make（制作）、birthday（生日）、card（卡片）、paper（纸）、pen（钢笔）、color（涂色；颜色）、write（写），掌握正确发音、拼写和用法。 2.辅助词汇：have（有）、it（它）、fold（折叠）、happy（开心的），配合核心句型使用，掌握正确发音和简单用法。 3.固定搭配：Let's make a birthday card.（让我们制作一张生日贺卡吧。）、I have a pen.（我有一支钢笔。）、Let's color it.（让我们给它涂色吧。）、birthday card（生日贺卡），本课重点掌握制作类提议、描述工具和动作句型的运用。 （二）核心句型 1.提议/意愿句型：Let's make a birthday card.（让我们制作一张生日贺卡吧。）；Let's color it.（让我们给它涂色吧。）；Let's write a word.（让我们写一个单词吧。） 2.描述工具句型：I have a pen.（我有一支钢笔。）；I have paper.（我有纸。）；I have color pens.（我有彩笔。） （三）易错点总结 1.所有句子首字母必须大写，陈述句末用句号，尤其是Let's、I开头的句子，不可小写。 2.let's是let us的缩写形式，书写时不可漏写撇号，后接动词原形，不可接动词ing形式（Let's making...错误）。 3.paper是不可数名词，前面不可加a，不可说a paper，表达一张纸用a piece of paper；card是可数名词，注意单复数变化（单数card，复数cards）。 4.区分make、color、write的含义和用法，避免混淆；注意birthday、card、write的发音，避免发音模糊、尾音漏读和重音错误。 六、板书设计 Unit Three Green Living Lesson 12 Let's Make a Birthday Card （一）核心词汇 1.缩写形式 ①【let's】（let us，让我们） 2.动词 ①【make】（制作）②【color】（涂色）③【write】（写）④【have】（有） 3.名词 ①【birthday】（生日）②【card】（卡片）③【paper】（纸）④【pen】（钢笔） 4.固定搭配 ①【birthday card】（生日贺卡）②【a pen】（一支钢笔） （二）核心句型 1.提议/意愿句型 ①【Let's make a birthday card.】 ②【Let's color it.】 ③【Let's write a word.】 2.描述工具句型 ①【I have a pen.】 ②【I have paper.】 （三）易错点 ①句子首字母大写 ②let's不可漏写撇号，后接动词原形 ③paper不可数，不加a ④区分make、color、write ⑤发音准确、语气自然 七、练习 周末，三年级的同学们开展了绿色生活手工实践活动，大家围绕生日主题，动手制作环保生日贺卡，既低碳又有意义。活动中，同学们互相交流制作意愿，分享制作工具，描述制作动作，主动用英语表达自己的想法，既锻炼了动手能力，又巩固了英语知识。课堂上，老师结合这个活动情景，布置了相关练习，检测大家的学习成果，练习贴合小升初基础题型，注重情景运用和基础知识点考查。结合活动情景，完成以下练习，认真读清情景，规范作答。 1.小明在绿色生活手工实践活动中，想提议小组同学一起制作生日贺卡，他练习了单词【let's】的发音和用法，但是对let's的用法有一些疑问。根据小明的活动情景，下列关于【let's】的说法正确的是（ ） A.let's是let us的缩写形式，书写时可漏写撇号，后接动词ing形式 B.let's是let us的缩写形式，意为让我们，后接动词原形表提议 C.let's是人称代词，可单独使用，表我们 D.let's拼写错误，正确写法是lets，没有撇号 2.小红在活动中，想向同学展示自己的制作工具，她说I have a pen.但总是把pen拼写错误。根据小红的活动情景，下列句子表达正确的是（ ） A.I have a pen. B.I have a penne. C.I have a pin. D.I have a pena. 3.小刚在提议大家一起给贺卡涂色时，说了Let's color it.但发音不够标准，尤其是【color】的重音总是读错。根据小刚的活动情景，下列关于【color】的说法正确的是（ ） A.color发音为/ˈkʌlə(r)/，重音在第二个音节，只能作动词 B.color发音为/ˈkʌlə(r)/，重音在第一个音节，可作动词和名词 C.color是名词，表颜色，不可作动词 D.color与write含义相同，可互换使用 4.小芳在描述自己的制作工具时，说了I have a paper.老师指出她的句子有错误，paper前面不需要加a。根据小芳的练习情景，下列说法正确的是（ ） A.paper是可数名词，前面可以加a，I have a paper.正确 B.paper是不可数名词，前面不可加a，正确表达是I have paper. C.paper是不可数名词，前面可以加a，表达一张纸 D.paper是可数名词，复数形式是papers，I have papers.正确 5.小强在练习提议句型时，说了Let's making a birthday card.老师指出他的错误，let's后接动词原形。根据小强的练习情景，下列句子表达正确的是（ ） A.Let's making a birthday card. B.Let's make a birthday card. C.Let's makes a birthday card. D.Let's to make a birthday card. 6.小丽在书写句子时，写了lets make a birthday card.老师指出她首字母没有大写，还漏写了撇号。根据小丽的练习情景，下列句子表达正确的是（ ） A.lets make a birthday card. B.Lets make a birthday card. C.Let's make a birthday card. D.Let's Make a birthday card. 7.小东在复习单词拼写时，发现自己写的【birthday】有错误，他把birthday写成了birday，老师告诉他birthday的正确拼写和发音。根据小东的复习情景，下列单词拼写正确的是（ ） A.birday B.birthday C.birthady D.birthdae 8.小花在完成练习时，需要用核心句型完成一段生日贺卡制作情景的对话，她写了四个句子组合，其中有一个组合不符合要求，表达不连贯、语法有错误。结合本节课所学知识和小花的练习情景，下列对话组合正确的是（ ） A.Let's make a birthday card.I have a pen.Let's color it.OK. B.Let's making a birthday card.I have a paper.Let's color it.OK. C.Let's make a birthday card.I have a paper.Let's color.OK. D.Let's make a birthday card.I have a pen.Let's color it.OK. 9.情景：周末，绿色生活手工实践活动正在进行，同学们分组制作生日贺卡。小明对小组同学说：Let's make a birthday card.小红笑着说：Good idea.I have a pen.小明接着说：Let's color it.小红点点头，拿起彩笔说道：OK.Let's write "Happy Birthday" on it.小刚看到后，也加入进来，说：I have paper.I can help you.大家分工合作，认真制作着贺卡，开心地交流着。 请根据上述情景，回答下列问题： （1）What does Xiao Ming say to propose making a birthday card? （2）What does Xiao Hong say when she shows her tool? 10.情景：课间休息时，同学们继续开展手工制作活动，互相交流制作生日贺卡的想法。小芳对小刚说：Let's make a birthday card for our friend.小刚开心地说：Great.I have color pens.小芳接着说：Let's color the card red.小刚点点头，说道：OK.Let's write a word on it.小芳笑着说：Good idea.说完，两人一起动手，认真地制作起生日贺卡。 请根据上述情景，回答下列问题： （1）What does Xiao Fang say to propose making a birthday card? （2）What do Xiao Fang and Xiao Gang talk about in the dialogue?Please write down their complete dialogue. 八、参考答案及解析 1.答案：B 解析：let's是let us的缩写形式，书写时不可漏写撇号，后接动词原形，A错误；let's意为让我们，后接动词原形表提议，B正确；let's是缩写形式，不可单独使用表我们，C错误；let's书写时必须加撇号，D错误。 2.答案：A 解析：pen正确拼写为pen，B、C、D均为拼写错误，A选项表达正确。 3.答案：B 解析：color发音为/ˈkʌlə(r)/，重音在第一个音节，可作动词（涂色）和名词（颜色），A、C错误；B选项说法正确；color与write含义不同，不可互换，D错误。 4.答案：B 解析：paper是不可数名词，前面不可加a，A、C错误；B选项说法正确；paper是不可数名词，没有复数形式papers，D错误。 5.答案：B 解析：let's后接动词原形，making改为make，A错误；B选项表达正确；makes是第三人称单数形式，不可用，C错误；let's后不加to，D错误。 6.答案：C 解析：Let's首字母必须大写，且不可漏写撇号，A、B错误；C选项表达正确；Make首字母小写，D错误。 7.答案：B 解析：A、C、D均为拼写错误，birthday正确拼写为birthday，B选项正确。 8.答案：A 解析：A选项对话组合正确，表达连贯、语法无误；B选项let's后接making、paper前加a，错误；C选项paper前加a、color后缺少it，错误；D选项与A重复，结合情景A为最优答案。 9.答案及解析： （1）He says Let's make a birthday card. 解析：根据情景，小明提议小组同学一起制作生日贺卡，结合核心提议句型，规范回答，注意首字母大写和标点正确。 （2）She says I have a pen. 解析：根据情景，小红向同学展示自己的制作工具（钢笔），结合核心描述工具句型，规范表达，注意首字母大写和句子完整性。 10.答案及解析： （1）She says Let's make a birthday card for our friend. 解析：根据情景，小芳提议和小刚一起为朋友制作生日贺卡，结合所学提议句型，规范回答，注意首字母大写和标点正确。 （2）They talk about making a birthday card for their friend and the tools and actions of making it.Their complete dialogue: Xiao Fang: Let's make a birthday card for our friend. Xiao Gang: Great.I have color pens. Xiao Fang: Let's color the card red. Xiao Gang: OK.Let's write a word on it. Xiao Fang: Good idea. 解析：根据情景，两人围绕为朋友制作生日贺卡、制作工具和动作展开对话，结合所学核心句型，规范书写完整对话，注意首字母大写、表达连贯和语气自然。 九、反思与感悟 本节课围绕Let's Make a Birthday Card核心主题展开，紧扣清华大学版三年级下册教材不超纲，贴合手工实践和绿色生活主题，贴合小升初基础题型要求，结合生日贺卡制作情景，通过师生互动、小组合作、动手实践等环节，落实核心素养目标。教学中，借助实物工具、情景图片辅助记忆，通过游戏和动手实践激发兴趣，鼓励学生主动表达、认真实践。但仍有不足，部分学生对let's后接动词原形掌握不扎实，易混淆paper的可数与不可数用法，个别学生发音存在重音错误。后续教学中，需增加专项练习，强化提议句型和单词用法，多设计贴合生活的实践情景，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生实践表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $