7.2.3 第2课时 平行线的性质与判定的综合运用-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册数学（人教版·新教材）陕西专版

第2课时 【名师导学 ◆。预习先知 ☑例题引路 【例】如图，已知点D,E,F,G都在 △ABC的边上，AE∥DG,且∠1+ ∠2=180°. D (1)试说明EF∥AC: (2)若EF平分∠AEB,∠CDG=100°， 求∠CAE的度数. 【名师点拨】(1)由AE∥DG得到同旁 内角互补，再由∠1十∠2=180°即可确 定∠CAE=∠1，从而由“内错角相等， 两直线平行”即可得到EF∥AC; (2)由AE∥DG得到同位角相等，再由 邻补角定义求出∠AEB,进而根据角 平分线定义求出∠1=3∠AEB=40, 结合(1)中结论即可得到答案. 【学生解答】 13第七章相交线与平行线 平行线的性质与判定的综合运用 【基础过关 ·。逐点击破 知识点平行线的性质与判定的综合运用 1.如图，若∠A十∠ABC=180°，则下列结论正确的是( A.∠1=∠2 B.∠2=∠3 C.∠1=∠3 D.∠2=∠4 D21 (第1题图) (第2题图) 2.(2025·陕师大附中开学考试)如图，已知∠1=∠2，∠3= 60°，则∠4的度数为 ( A.60° B.120° C.130° D.80° 3.如图，AD⊥BD,∠3+∠2=180°，∠1=55°，那么∠3的度 数是 2 D (第3题图) (第4题图) 4.如图，已知AB⊥EF于点G,CD⊥EF于点H,∠1=70°， 则∠2的度数为 5.如图，CD∥AB,∠DCB=70°，∠CBF=20°，∠EFB= 130°，问直线EF与AB有怎样的位置关系？为什么？ 【能力提升 ·整合运用 6.如图，已知AB∥CD,能判定BE∥CF的条 件是 A.∠1=∠3 B.∠2=∠4 C.∠1=∠4 D.∠1=∠2 7.如图，E,F分别是AB,CD上的点，G是BC 的延长线上一点，且∠B=∠DCG=∠D,则 下列结论不一定成立的是 A.∠AEF=∠EFC B.∠EFD=∠BCF C.∠A=∠BCF D.∠BEF+∠EFC=1809 8.如图，∠A=∠1，∠2+∠3=180°，∠BDE= 65°，则∠ACB的度数是 (第8题图) (第9题图) 9.(西安铁一中月考)如图，已知AD⊥BC于点 D,EF⊥BC于点F,∠1+∠2=180°，∠CGD 与∠CAB相等吗？请补全推理过程. 解：，AD⊥BC,EF⊥BC(已知)， .∠ADB=∠EFB=90°（垂直的定义）. .AD∥ (同位角相等，两直线平行). +∠2=180°( .∠1+∠2=180°（已知）， =∠1( .DG∥ .∠CGD=∠CAB( 10.有一张四边形纸片ABCD,AD∥BC,点E F分别在AD,BC上，把纸片沿EF折叠， 点D,C分别与点G,H重合，FH交线段 AD于点P. (1)如图①，∠GEA与∠HFB相等吗？为 什么？ (2)如图②，∠D=70°，猜想当∠EFC为多 少度时，GH∥AD,并说明理由， 图② 【思维拓展 》◆·强化素养 11.学科融合新趋势中国汉字博大精深，方块 文字智慧灵秀，奥妙无穷.一个“互”字和它 的抽象的几何图形分别如图①，图②所示， 其中AB∥CD,MG∥FN,点E,M,F在同 一直线上，点G,N,H在同一直线上，且 ∠AEF=∠GHD.试说明：∠EFN=∠G. 互 H 图 图② 提示 请完成基本功专练（一） 数学N七年级下册14第2课时平行线的性质与判定的综合运用 例题引路 【例】解：(1)：AE∥DG,.∠2+∠CAE=180°.：∠1十∠2=180°，.∠CAE=∠1. .EF∥AC.(2):AE∥DG,.∠AEC=∠CDG=100..∠AEB=180°-∠AEC= 80.:EF平分∠AEB,∠1=合∠AEB=40.由(1)知，∠CAE=∠1=40 基础过关 1.D2.B3.145°4.110°5.解：EF∥AB.理由如下：CD∥AB,∴∠ABC= ∠DCB=70°.：∠CBF=20°，∴∠ABF=∠ABC-∠CBF=50°.∠EFB=130°， .∠ABF+∠EFB=180°.∴.EF∥AB. 能力提升 6.C7.B8.65°9.EF∠3两直线平行，同旁内角互补∠3同角的补角相等 AB内错角相等，两直线平行两直线平行，同位角相等10.解：(1)∠GEA= ∠HFB.理由如下：AD∥BC,∠HPA=∠HFB,GE∥HF.∴.∠GEA=∠HPA. .∠GEA=∠HFB.(2)当∠EFC=35时，GH∥AD.理由如下：：AD∥BC,∴.GE∥ HF.根据折叠的性质可知∠G=∠D=70°，∠HFE=∠EFC=35°，.∠H=180°-∠G =180°-70°=110°，∠HFC=∠HFE+∠EFC=35°+35°=70°.∴.∠H+∠HFC= 110°+70°=180°.∴.GH∥BC.AD∥BC,∴.GH∥AD.∴.当∠EFC=35°时，GH∥ AD. 思维拓展 I1.解：延长EF,交CD于点P.AB∥CD,∴∠AEF=∠EPD.又∠AEF= ∠GHD,∴∠EPD=∠GHD.∴.EP∥GH∴.∠EFN+∠FNG=l80.:MG∥FN, ∴.∠G+∠FNG=180°.∴.∠EFN=∠G. 模型构建专题平行线中的拐点问题【一题多解】 1.解：解法一：：EM∥AB,∠B=15°，.∠B+∠BEM=180°.∠BEM=180°-∠B= 165°.：∠BED=90°，∴.∠DEM=360°-∠BEM-∠BED=105.:EM∥AB,AB∥ CD,∴EM∥CD.∠DEM+∠D=180°.∴.∠D=180°-∠DEM=75.解法二：EN ∥AB,.∠BEN=∠B=15.∠DEN=∠BED-∠BEN=75.:EN∥AB,AB∥ CD,∴EN∥CD.∴∠D=∠DEN=75°.【变式题1】解：如图， -“作直线c ∥a,则∠4=∠1=24°.：∠3十∠4=60°，.∠3=60°-∠4=36°.：c∥a,a∥b,∴.b∥ c.∴∠2=180°-∠3=144°.【变式题2】解：(1)过点P向左作PE∥AB,则∠APE= ∠A=50°.PE∥AB,AB∥CD,∴.PE∥CD..∠EPD+∠D=180°.∠D=150°， .∠EPD=180°-∠D=30°..∠APD=∠APE+∠EPD=80°.(2)∠A+∠D ∠APD=180°.理由如下：过点P向右作PE∥AB,则∠A十∠APE=180°.PE∥ AB,AB∥CD,∴.PE∥CD.∴.∠DPE=∠D.∴.∠APE=∠DPE-∠APD=∠D ∠APD.∴∠A十∠D-∠APD=180°，(3)∠APD=∠D-∠A.理由如下：过点P向 右作PF∥AB.:PF∥AB,AB∥CD,.PF∥AB∥CD..∠D=∠DPF,∠A= ∠APF.∠APD=∠DPF-∠APF,∴.∠APD=∠D-∠A.2.解：如图②， 设刀柄左下角顶点为A,过A作直线（平行于刀片边缘线，与垂直 方向的夹角为∠3，与水平方向的夹角为∠4.：直线1平行于刀片边缘线，∠1=35°， ∴∠3=∠1=35°，∠2=∠4.：刀柄外形是一个长方形，∠3十∠4=90°.∴.∠4=90° -∠3=90°-35°=55°.∴.∠2=55°，3.540°4.30°5.C6.解：解法一：AG∥ CD,∴∠AGE=∠CDE=60°.AF∥DE,∴∠BAF=∠AGE=60°.解法二：BM∥ AF,CN∥DE,.∠BAF=∠ABM,∠CDE=∠DCN=6O.AF∥DE,∴.BM∥CN. ∴.∠MBC=∠NCB.,AB∥CD,∠ABC=∠BCD..∠ABC-∠MBC=∠BCD ∠VCB,即∠ABM=∠DCN...∠BAF=∠CDE=60 第4页（共54页） 7.3定义、命题、定理 第1课时定义与命题 基础过关 1.D2.C3.D4.两直线平行同位角相等5.解：(1)如果两个角互补，那么这两 个角是钝角：题设是两个角互补，结论是这两个角是钝角.(2)如果两个数互为相反数， 那么这两个数的绝对值相等；题设是两个数互为相反数，结论是这两个数的绝对值相 等，6.D7.D8.如果两条直线相交，那么它们的交点只有一个真 能力提升 9.B10.解：(1)命题“相等的角是直角”的题设是两个或两个以上的角相等，结论是这 儿个角是直角；改写成“如果…那么…”的形式为如果两个或两个以上的角相等， 那么这几个角是直角.(2)“相等的角是直角”是假命题. 第2课时定理与证明 基础过关 1.D2.C3.B4.A5.OM⊥BD垂直的定义对顶角相等∠D等量代换 BD内错角相等，两直线平行∠ONA两直线平行，内错角相等 能力提升 6.A7.C8.解：(1)如果∠1十∠2=180°，∠3=∠A,那么AB∥CD.(2)该命题为真 命题.理由如下：：∠1十∠2=180°，∴.AD∥EF.∴.∠3=∠D.:∠3=∠A,∴.∠A= ∠D.∴.AB∥CD. 夯实基础专题平行线中的推理填空问题【培养推理能力】 1.垂直的定义2同角的余角相等内错角相等，两直线平行2.垂直的定义两 直线平行，同位角相等∠BFD同角的余角相等内错角相等，两直线平行3.两 直线平行，同旁内角互补同旁内角互补，两直线平行EF∥BG两直线平行，同位 角相等等量代换同旁内角互补，两直线平行两直线平行，同旁内角互补4.解： (1)两直线平行，内错角相等EF同位角相等，两直线平行(2)·AD∥EF, .∠FEA+∠3=180°..∠FEA=125°，.∠3=180°-∠FEA=55°.AD平分 ∠BAC,.∠BAC=2∠3=110°. 7.4平移 基础过关 1.C2.C3.B4.A5.解：如图， 三角形A'B'C即为所求 能力提升 6.C7.1408.解：(1)如图，△A'B'C即为所求.(2)如图， 记AC第一 次平移后得到的线段为A"C”.连接AA”,CC”,A'A”,CC”.在平移过程中，线段AC扫过 的图形的面积为S平行四边形1℃℃十S平行四边形ACC=4X2十2X2=12. 模型构建专题利用平移求不规则图形的 面积和周长【回归教材·通性通法】 1.C【变式题】982.8403.26【变式题】94.4256【变式题】63 数学活动画平行线的方法 知识回顾：相等相等互补情境回顾：同位角相等，两直线平行探究情境1：同位 角相等，两直线平行探究情境2：①②③④探究情境3：RS对应点所连的线段 平行且相等探究情境4：解：AB∥CD.理由如下：由图②中的折叠，得∠FEC= ∠FED.:∠FEC十∠FED=180°，∴.∠FEC=∠FED=90°.由图③中的折叠，得 ∠FPB=∠BPE.:∠FPB+∠BPE=180°，∴.∠FPB=∠BPE=90°.∴.∠FEC= 第5页（共54页） ∠FPB=90°.∴AB∥CD.变式情境：解：(1)AC∥DE.理由如下：由折叠的性质，得 ∠CAD=∠DAE,∠CDA=∠ADE.BM∥AN,.∠CDA=∠DAE..∠CAD= ∠ADE.AC∥DE.(2)AD∥EF.理由如下：由折叠的性质，得∠DEF=∠FEN, ∠CDA=∠ADE.NBM∥AN,∴∠CDE=∠DEN..∠CDA+∠ADE=∠DEF+ ∠FEN.∴.2∠ADE=2∠DEF.∠ADE=∠DEF.∴.AD∥EF 第七章章末复习 思维导图 平行相等相等互补相等相等互补 考点整合 1.C2.解：(1)∠AOC,∠FOE,∠BOD(2):OE⊥AB,OF⊥CD,∴.∠AOE=90°， ∠COF=90°.即∠AOF+∠EOF=90°，∠AOC+∠AOF=90°.∴.∠AOC=∠EOF. “∠EOF=子∠A0D,∠A0D=4∠EBOF=4∠A0C,“∠A0C+∠AOD=180, .∠A0℃+4∠AOC=180°..∠AOC=36°..∠E0F=∠AOC=36°.3.B4.85° 5.∠ABD=∠EBD(答案不唯一)6.(1)解：∠DCE=24°，∠ABE=3∠DCE, ∴.∠ABE=3×24°=72°.：∠A=59°，∠D=121°，∠A+∠D=59°+121°=180°. AB∥CD.∠DFE=∠ABE=72°.(2)证明：由(1)知∠DFE=72°，.∠BFC= ∠DFE=72°.：∠BFP=48°，∴.∠PFC=∠BFC-∠BFP=72°-48°=24°.又 ∠DCE=24°，∠PFC=∠DCE..CE∥PF.7.C8.如果两个角是同一个角的 余角，那么这两个角相等9.一3（答案不唯一）1（答案不唯一）10.C11.D 12.解：(1)三角形DEF如图所示 (2)①AD∥CF,AD=CF ②同旁内角内错角 聚焦课标 13.解：任务1：75°任务2：∠DEM-∠DPB=30°.理由如下：过点D作DH∥MN,如 图③所示，∴∠HDE=∠DEM.:'AB∥MN,.DH∥AB∥MN,∴.∠HDP=∠DPB. ∠HDE-∠HDP=∠EDF,且∠EDF=30°，∴∠DEM-∠DPB=30°.任务3： ∠ACE的角度所有可能的值为135或150°或60°或45°或15°.【解析】如图④，：'AB∥ EC,∠B=45°，∠ECB=∠B=45°.∴.∠ACE=∠ACB+∠BCE=90°+45°=135°；如 答图①，CB∥ED,∠E=60°，∴∠ECB=∠E=60°.∴.∠ACE=∠ECB+∠BCA= 60°+90°=150°；如答图②，：CA∥ED,∠E=60°，∴∠ACE=∠E=60°；如答图③， AB∥DC,∠B=45°，∴.∠BCD=∠B=45°，.∠ECB=∠ECD-∠BCD=90°-45 =45°，∴.∠ACE=90°-∠BCE=90°-45°=45°：如答图④，设BC与ED交于点T. :AB∥ED,∠B=45°，∴.∠ETC=∠B=45..∠ECT=180°-（∠ETC+∠E)=180 -(45°+60)=75..∠ACE=90°-∠ECT=90°-75°=15.综上所述，∠ACE的角 度所有可能的值为135°或150°或60°或45°或15°. 大人多 54 答图① 答图②答图③ 答图④ 第八章实数 8.1平方根 第1课时平方根 新知梳理 ①平方根二次方根 ②开平方开平方日两互为相反数0没有④士√a 正、负根号a 第6页（共54页）