专题3 素养培优(1) 词汇新要求题——一词多义、熟词生义与词类活用（Word教参）-【正禾一本通】2026年高考英语二轮专题复习高效讲义

专题素养培优 素养培优(一)　词汇新要求题——一词多义、熟词生义与词类活用 专家说考情 高考命题向能力与素养立意深化，推动完形填空词汇考查升级，传统孤立辨义题弱化，转向聚焦真实语境中的词汇深层活用能力，核心体现为对一词多义、熟词生义及词类活用的考查。 1.考查核心：从“再认”到“活用” 从依赖单词再认转向结合语境逻辑、情感与语篇，精准把握词汇活用，实现“一词一义”浅层记忆到“一词多义/多用”语用能力的跨越。 2.命题特点：语境为王，逻辑制胜 命题者精选基础词(如run/book/spare)，激活生僻/引申义设障；选项无绝对对错，唯语境适配度定优劣；解题关键转向句子结构、段落逻辑与主旨的综合分析能力。 3.考查趋势：隐蔽性与迷惑性增强 “熟词生义”是最大挑战，它利用考生思维定势(见熟词即想常用义)设置干扰陷阱。这不仅考查语言知识，更测试思维灵活性与抗干扰能力。 名师说对策 针对词汇新要求题，考生应转变学习观念，调整备考策略，从“记单词”升级为“用词汇”，在语境中锤炼真正的词汇应用素养。 1.构建词汇网络，打破孤立记忆 纵向深挖：掌握单词多义、多词性、固定搭配； 横向串联：建立同义/反义/派生词群。 2.立足语境推断，破除思维定势 逻辑分析：遇熟词时结合上下文关系(因果/转折等)及句子成分判断词义； 搭配定义：通过前后词锁定生义。 3.精研真题语料，积累“鲜活”用法 错题本：整理真题中熟词生义； 仿写内化：将积累的优质表达转化为写作能力。 4.强化逻辑思维，提升语篇理解力 词义服务主旨：困惑时跳至段落/全文层面(如全文讲励志故事，inspiration即取“激励”义) 。 学科网（北京）股份有限公司 $