3 列夫·托尔斯泰-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）安徽专版

3 列夫·托尔斯泰 一基础型学习 语言与文字 1.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 在如今的社会环境下，很多人似乎都学会了以貌取人。其实 为了避免这种事情导致的尴尬，可以多看看对方的目光，从眼睛 认识人。茨威格见到列夫·托尔斯泰之前，原以为会见到一位在 任何地方都显得鹤立鸡群的、尊贵的、轩昂的美髯公，谁知看到的 却是个脸膛黝黑、皮肤粗糙的侏孺。可是，突然一道黑豹似的犀 力目光，瞬间让他屏息敛声，无法动弹。这好似一把锃亮的钢刀 的目光，便是列夫·托尔斯泰外貌中最要紧的特点，它既可以满 含粲然笑意，又可以内蕴惨无人道 (1)给文段中加点的字注音。 轩昂( 黝黑( ) 屏息敛声( 锃亮( (2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 ”改为“ ”改为“ (3)上面文段中画线的词语使用不恰当的一项是 A.鹤立鸡群 B.粗糙 C.粲然 D.惨无人道 (4)列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，以下不属于其作品的一项 是 ( A.《战争与和平》 B.《安娜·卡列尼娜》 C.《象棋的故事》 D.《复活》 一发展型学习 阅读与表达 材料一这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入 鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但 那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音 乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在 时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生 凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手 术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好 奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各 种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里 话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” (节选自茨威格《列夫·托尔斯泰》) 名师导学 ⊙考点聚焦 欲扬先抑 【答题技巧】首先，“抑” 与“扬”的区别应鲜明。 “抑”和“扬”的内容必须具 有鲜明的对照性，通常应以 相反对立的形式对照，这种 对照越明显越好。其次， “抑”和“扬”的变化应该是 自然的。无论人们的情感 态度有什么变化，都必须有 一个过程，需要适当的过 渡、融合，否则很容易让人 感到突兀。最后，“抑”和 “扬”的掌握要有度。对于 “抑”“扬”两者，不能等同， 应该重点突出“扬”的内容， “抑”的部分只要能起到对 比作用，能为“扬”作铺垫 即可。 ○文化知识 传记 传记是一种常见的文 学形式，主要记述人物的生 活经历、精神品格等，一般 根据各种书面的、口述的回 忆及调查等相关材料，加以 选择性的编排、描写或说明 而成。传记的基本特征是 真实性和文学性。传记按 作者分为自传和他传。自 传指传记作者叙述自己的 生平经历，他传指传记作者 叙述他人的生平经历。按 体裁分类，分为历史性传记 和文学性传记。前者以记 叙史实为主，后者用多种文 学艺术手法记述人物的生 活经历、精神品格等，它以 史实为依据，不排斥某些想 象性的文学艺术加工，但不 可虚构。 第一单元走近杰出人物 9 材料二 伟大而孤独的作家一列夫·托尔斯泰 韩显阳 从1852年开始，《现代人》杂志上发表了 托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步 入文坛的处女作。到1864年，托尔斯泰已经 置身于俄罗斯一流作家的行列。随着《战争与 和平》《安娜·卡列尼娜》两部长篇巨著的先后 问世，托尔斯泰开始赢得世界声誉，成为一代 文学巨匠。罗曼·罗兰说，《战争与和平》是 “我们的时代最伟大的史诗，是近代的《伊利亚 特》”。从1873年到1877年，托尔斯泰用5年 的时间完成了《安娜·卡列尼娜》。陀思妥耶 夫斯基对此书十分推崇，称“《安娜·卡列尼 娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之 媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。作者本人是空 前绝后的艺术大师”。 从1889年开始，托尔斯泰耗时10年，在 71岁的时候完成了《复活》这一他晚年最重要 的作品。孤独而内省的托尔斯泰将作品中的 聂赫留朵夫塑造为一个为自己和本阶级的罪 恶而忏悔，决心用自己的行动来赎罪的形象。 这是19世纪末批判现实主义的杰作之一，它 撕去了俄国贵族资产阶级的一切假面具，无情 地批判了俄国社会的虚伪本质。 综观托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文 学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又 使他成为一位有世界影响力的思想家。 托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执着追 求。他一直在思考，社会上层与下层、地主与 农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根 源何在，这突出反映了他的人道主义思想。 1847年托尔斯泰退学回家，在自己的庄园尝试 改革，设计了一个庄园改造计划。他给贫苦农 民送茅草、修房子。然而，这位年轻伯爵的梦 想在俄国社会的现实面前成了泡影。不服输 的托尔斯泰在1859年到1862年之间几乎中断 了自己的文学创作，先后在自己的庄园及其他 附近农村为农民子弟创办了20多所学校。他 的教育方法就是同孩子自由交谈。 1861年，他维护农民权益，因而受到贵族 农奴主的敌视并引起了沙皇政府的注意。这 期间同农民的频繁接触，为他后来世界观的转 变奠定了基础。 10语文七年级下册 在1879年他写成的《忏悔录》中，他谈到 了当时的情况：“我感到迷茫，不知所措，人也 变得忧郁了…” 在人生的最后几年，托尔斯泰发誓要改变自 己的贵族化生活方式，他不时参加体力劳动，自己 耕地、缝鞋，为农民盖房子、砌炉子。为实现平民 化夙愿，孤独的他曾三次离家出走。结果在第三 次出走的时候，因为不幸患上肺炎，出走10天后 在阿斯塔波沃火车站的站长室逝世… 1910年，最后一次出走的托尔斯泰被送回 雅斯纳亚·波良纳，因为生于兹葬于兹，这个 庄园被称作托尔斯泰的“摇篮和墓地”。 (选自《光明日报》，有删改) 2.(考点：信息的筛选与辨析)小语对比阅读了 材料一和材料二后，聚焦“眼睛”写了一段阅 读心得，你觉得她理解不准确的一项是 ( )(3分) A.当托尔斯泰发表处女作，逐渐置身于俄罗 斯一流作家的行列时，他的眼睛因感动而 像村妇那样热泪涟涟。 B.当他在自己的庄园尝试改革，给贫苦农民 送茅草、修房子时，他在精神上感到满足 自在，眼睛闪闪发光。 C.当他为实现平民化夙愿，三次离家出走 时，路上见闻让他的眼睛因忧郁而黯然失 色，罩上阴云，顿生凄凉。 D.当他耗时10年创作《复活》时，孤独而内 省的他眼睛冷酷锐利，像手术刀、像X射 线那样揭开隐藏的秘密。 3.(考点：梳理文本内容)材料二从文学家和思 想家两个方面介绍了托尔斯泰，请你设计图 表（可以是表格、框架结构图、思维导图等）， 梳理文本内容。(4分) 4.(考点：补写对联)小语想为列夫·托尔斯泰献 上一副对联，请你结合材料帮她补全。(2分) 上联：双目如炬，阅遍人间百态 下联：一笔似剑，13.(1)①您认为学校可以通过哪些具体举措来让学生深刻理 解“强国有我”的内涵？②明确的激励机制(2)示例：画面 上，蓝天白云下，绿草如茵，向日葵绽放。三个孩子身着颜色鲜 艳的服饰，在草地上欢快地奔跑着放风筝，风筝造型多样，其中 一个写有“中国梦”。这幅漫画寓意少年儿童在美好的环境中 茁壮成长，奋力追逐梦想，让个人理想与“中国梦”一同乘风远 航。(3)①在“伟大复兴”后面添加“的先锋力量”。②应将 书名号改为双引号。③示例：广大青年难道不应以青春之我 践行“强国有我”吗？ 3列夫·托尔斯泰 1.(1)ang you bing zèng(2)孺儒力利(3)D 【解析】D.“惨无人道”的意思是残酷到了没有一点儿人性的地 步，形容凶恶残暴到了极点。用在这里形容目光不恰当。 (4)C【解析】C.《象棋的故事》的作者是奥地利作家茨威格。 2.A【解析】A.有误，根据材料一“在优美动人的音乐影响下， 它们可以像村妇那样热泪涟涟”可知，他的眼睛是因为被艺术 感动而热泪涟涟，并非是因为他自己功成名就而热泪涟涟。而 且从1852年处女作的发表到1864年之间过了12年，托尔斯泰 才置身于俄罗斯一流作家的行列。 3.示例：思维导图 在自己的庄园尝试改革 Γ《童年》 维护农民权益 思想家： 托尔 文上《安娜·卡列尼娜》 无情地批判了俄国社会的虚伪本质 人道主义斯秦 家 一《杆悔录》 平民化 L《复活》 4.示例：刺尽世事悲欢 4孙权劝学 1.qing sui ye shú刮涉猎2.(1)告诉，对…说 (2)当权，掌权(3)推托(4)研究(5)粗略地阅读(6)了 解(7)到，等到(8)才干和谋略(9)擦拭(10)明白事理、 事势3.(1)应当掌管(2)用认为4.(1)专掌经学讲授 的学官(2)只，只是(3)另外，再5.(1)蒙/辞/以军中多务 (2)孤/岂欲卿/治经为博士邪(3)及/鲁肃/过寻阳(4)即 更/刮目相待6.(1)A(2)B(3)A7.(1)你现在当权管事 了，不可不学习！(2)我难道想要你研究儒家经典当博士吗？ (3)只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(4)以你现在的才 干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！(5)长兄明白 事理怎么这么晚呢！8.(1)卿今当涂掌事不可不学 (2)但当涉猎见往事耳(3)卿今者才略非复吴下阿蒙 (4)土别三日即更刮目相待9.“邪”同“耶”，表反问语气，译 为“吗”。孙权说：我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？既 表现出孙权对吕蒙推托学习、不爱读书的不悦和责备，又体现 了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。10.①学习目标和要求 ②期望和关心之情③示例：学习文言文并没有那么难，只要 你愿意学并坚持下去，就一定会有进步的。就像课文中的吕 蒙，一开始也以军中事务多推托学习，但在孙权的劝说下开始 学习并博览群书后，取得了让鲁肃都刮目相看的进步。相信学 习一段时间后的你，也会让我刮目相看的。11.D【解析】 D.两个“就”均是“靠近”的意思。12.君受重任/与关羽为邻/ 将何计略以备不虞13.(1)吕蒙以军中事务多来推托。 (2)我不知道您的才干和谋略竟然达到了这样的地步。 14.两文均以“遂拜蒙母，结友而别”结尾，是侧面描写(1分)，表 现了鲁肃对吕蒙的赏识和尊重，也说明吕蒙的才能得到了人们 的认可(2分)。同时，也侧面表现了吕蒙的才学进步之快之大 (2分)。因此，这一结尾对吕蒙形象的刻画起到了很好的作用。 参考译文： 【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），到陆口镇守，路过吕蒙的 屯兵之处。鲁肃（当时）心里还轻视吕蒙，有人劝说鲁肃说：“吕将 第2页( 军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜 访他。”（鲁肃）于是前去拜访吕蒙。喝酒喝到酣畅的时候，吕蒙问 鲁肃：“您担负重任，与关羽相邻，打算用什么策略来防备意外情 况呢？”鲁肃轻率地回答说：“到时候再根据情况采取适宜的办 法。”吕蒙说：“如今东吴和西蜀虽然是一家，但是关羽实际上是像 虎熊一样有野心的人，怎么能不预先定好计策呢？”于是为鲁肃筹 划了五条策略。鲁肃于是越过座席靠近吕蒙，抚摸着他的背说： “吕蒙，我不知道您的才干和谋略竟然达到了这样的地步。”（鲁 肃)于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别。 15.(1)推托(2)只，只是(3)等到(4)离开16.准送之郊 问曰/何以教准17.(1)我经常读书，自以为大有益处。 (2)这是张咏对我的规劝啊！18.【甲】文中孙权是以自身经 历现身说法来劝说吕蒙学习(2分)；【乙】文中张咏是用推荐书 籍的含蓄的方式来劝说寇准多学习(3分)。 参考译文： 【乙】当初，张咏在成都（做官），听说寇准做了宰相，（就）对 自己的下属说：“寇准是少见的人才，可惜他在学问上还有欠 缺。”等到寇准出任陕州知州，张咏恰好从成都被罢官回来，寇 准隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开，寇准送他到 郊外，问他：“您有什么可以教导我的吗？”张咏慢慢地说：“《霍 光传》不能不读啊。”寇准没有明白他的用意，回家后，取出《霍 光传》来读，读到“不学无术”这句话时，（才恍然大悟地）笑着 说：“这是张咏对我的规劝啊！” 单元基础巩固及特色题型练（一） 1.xun dian pin yao zhi gian zhi xiao die pai wei you zhi mei jiang gie qie kai dou cui lu qi xian kui rú2.诵昼仑侣宰楷硕卓钝 轩庸筹殷窥沥焉喻襟垢懈3.(1)当 权，掌权(2)推托(3)研究专掌经学讲授的学官(4)只， 只是粗略地阅读(5)了解指历史(6)古时王侯的自称 (7)到，等到经过(8)另外，再擦拭4.(1)只应当粗略地 阅读，了解历史罢了。(2)我经常读书，自以为大有益处。 (3)士别三日，就要另外用新的眼光看待，长兄明白事理怎么这 么晚呢！5.①微皱眉头②这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还 行，就是感觉有点粗鲁，得让他多读书③您说得有道理，我应 该抽出时间来读书，不辜负您对我的期望和关怀 阅读综合实践 一、示例：闻一多是一位言行一致、表里如一的学者和革命家。 作为学者，他“做了再说”“做了也不一定说”，潜心贯注，心 会神凝，做出了卓越的成绩；作为革命家，他“说了就做”，大 声疾呼，游行示威，用生命践行民主和革命。 二、(1)(2)(3)(4)(5)(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(6) 三、甲午战争和八国联军的时代是中华民族任人宰割的时代 19世纪40年代到20世纪初是中华民族有着亡国灭种的危 险的时代。今天距离那个最黑暗最悲惨的时代已经过去 了一个世纪，中国人民终于摆脱任人宰割的命运，站起来 了。28年来，邓稼先始终在一线，与众多学者和科技人员 共同努力，设计出中国的原子弹和氢弹。这些成就把中华 民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 迁移演练 1.记录人物主要经历2.李四光接受蔡元培的聘书回国，到北 大任教。3.李四光克服险阻回到祖国，为国效力。4.打破 了“中国贫油论”的错误论断。5.直接引用人物话语6.孙 中山赞赏李四光：“你年纪这样小就要革命，很好，有志气。” 7.和中外地质学家的观点对比8.李四光回国的不容易。 共24页)