第3课《列夫托尔斯泰》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

这是一份初中语文《列夫·托尔斯泰》同步教学课件，包含38页内容，以“外貌-眼睛-精神”为线索构建学习支架，涵盖新课导入、素养目标、作者人物背景介绍、文体知识、字词积累、文本解读、写作特色、课堂小结、板书设计及练习题等模块。 资料特色突出，紧扣核心素养，通过标签词汇提问激活思维，文本解读聚焦外貌与眼睛描写，运用比喻、夸张等修辞及欲扬先抑手法，揭示托尔斯泰精神世界，渗透文化自信与审美创造。练习题巩固语言运用，契合初中生从形象到抽象思维过渡的学情，助力学生提升分析与表达能力，为教师提供系统教学资源，高效支撑课堂实施。

列夫·托尔斯泰 茨威格 新课导入 19世纪 喀山大学 名门贵族 贵族教育 伯爵 奢侈享乐 上流家庭 绅士 看到这些标签词汇，你脑海里会浮现一个怎样的人物形象？ 2 素养目标 1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。 2.理解欲扬先抑的写作手法，学习本文抓住特征多角度、多层面描写人物的外貌以突出人物精神的方法。 3.揣摩生动精彩的语言，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。 3 作者简介 茨威格（1881-1942），奥地利小说家、传记作家。代表作有《一个陌生女人的来信》、《人类群星闪耀时》。 他写过许多名人传记，如《三大师》《罗曼·罗兰传》《人类群星闪耀时》等。他的传记小说能深入传主的内心世界，细致入微地展现传主心理的发展与变化。 4 人物简介 列夫·托尔斯泰（1828－1910），俄国伟大的批判现实主义作家、思想家、哲学家。他出身于贵族家庭，自幼接受严格的贵族教育，但一生都致力于寻 求和谐的社会秩序 尤其是到了晚年，他坚决地站到农民的立场上来，强烈 反对土地私有制，主张博爱。代表作有三部曲《战争 与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。 5 背景链接 1928年夏天，苏联举办盛大的列夫·托尔斯泰100周年诞辰纪念活动，奥地利作家茨威格接到苏联作家协会的热情邀请，对苏联进行了为期半个月的访问。苏联之行，让茨威格动情的是访问列夫·托尔斯泰的故居，更令茨威格动情的是去托尔斯泰的墓地。回国后，他把这种感情熔铸在了他的著作《三作家·托尔斯泰传》中。 6 背景链接 托尔斯泰的故居和坟墓 7 文体知识 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时 代的变迁等方面的研究具有重要意义。 人 物 传 记 8 文体知识 人 物 传 记 传记一般有以下三个特点： 1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 2.选材的真实性和典型性。真实是传记的生命。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 3.选文兼具史实性与文学性。 9 字词积累 jiá 颊 黝黑 yǒu 粗糙 cāo 崎岖 qí qū 平庸 yōnɡ 滞留 zhì 器宇 qì 蒙昧 mèi 酒肆 sì 缰绳 jiānɡ 轩昂 ánɡ 愚钝 dùn 锃亮 zènɡ 一绺 liǔ 粲然 càn 肖像 xiào 甲胄 zhòu 胆怯 qiè 藏污纳垢 ɡòu 鹤立鸡群 hè 正襟危坐 jīn 诚惶诚恐 huánɡ 入木三分 广袤无垠 mào cánɡ yín 词语解释 隐藏或包容坏人坏事。文中用来比喻皮肤粗糙。 整理衣襟，端正地坐着，形容人态度庄重严肃。 像仙鹤立在鸡群之中，比喻人的仪表或才能出众。 非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。 原形容书法极有笔力，后比喻描写或议论深刻。 心情不舒畅、不快乐。郁郁：发愁的样子；寡：少。 藏污纳垢 鹤立鸡群 正襟危坐 诚惶诚恐 入木三分 郁郁寡欢 11 归纳每个自然段各写了托尔斯泰面部的哪些特征？主要运用了什么修辞手法来刻画他的外貌？ 文本解读 12 第1自然段：须发 眉毛像纠缠不清的树根 犹如卷起的滔滔白浪的大胡子 热带森林般茂密的须发 鬈发像泡沫一样 比喻、夸张 生动形象地写出托尔斯泰须发浓密的特点，让人印象深刻。 文本解读 13 第2自然段：面部轮廓 天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。 小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。 架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。 比喻、夸张 生动形象写出托尔斯泰给人留下的印象总是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 文本解读 14 第3自然段：面部表情 对比，突出托尔斯泰面部表情的阴沉，“丑陋可憎”，给读者留下深刻印象。 找不到陀思妥耶夫斯基眉宇间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。 文本解读 15 第4自然段：长相 长相平常，没有特点 他的面相完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人。 从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。 文本解读 16 第5自然段：拜访者的感受 生动描写了来访者亲眼见到托尔斯泰时的心理和神态，突出来访者的失望，侧面写出托尔斯泰容貌平常，为下文“扬”做准备。 什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。 文本解读 17 ①须发特点——浓密 托尔斯泰的外貌与人们心目中的形象形成巨大反差。 平庸普通 形 ②面部轮廓——平庸 ④长相特点——平常 ③面部表情——阴沉 托尔斯泰 文本解读 18 第一部分的描写对塑造人物形象有什么作用？ 联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的精美绝伦。运用欲扬先抑的手法，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈而深刻的印象。 文本解读 19 阅读6-9自然段，归纳每个自然段是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？ 文本解读 20 第6自然段：目光犀利 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 比喻、夸张，形象地写出了托尔斯泰目光犀利，具有敏锐而深刻的洞察力。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 文本解读 21 第7自然段：眼睛蕴含丰富感情 虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。......它们可以变得冷酷锐利可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。 比喻、夸张和排比，运用具体的描写表现托尔斯泰的眼睛“最富感情”“可以抒发各种各样的感情”的特点。 文本解读 22 第7自然段：眼睛蕴含丰富感情 “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰眼神的观察力、敏锐性和蕴含的丰富感情。 文本解读 23 第8自然段：眼睛威力巨大 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 运用了比喻的修辞，把托尔斯泰的眼睛比作“寒光四射的匕首”，十分贴切，写出了托尔斯泰眼睛威力的巨大，也写出了托尔斯泰作为清醒的现实主义作家对现实的批判是极其深刻而准确的。 文本解读 24 第9自然段：赞美眼光 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？ 文本解读 25 不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，托尔斯泰作为能看清真相的智者，他是幸福的。 从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。 托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。 文本解读 26 第6-9自然段 ⑦眼睛蕴含丰富感情 犀利深邃 神 ⑥目光犀利 ⑧眼睛威力巨大 ⑨赞美眼光 文本解读 27 在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？ 因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分地表现出来。作者对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。 文本解读 文章表达了作者怎样的感情？ 文本解读 托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌 特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界 。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇 敬和赞美之情。 写作特色 托尔斯泰是作者崇拜的艺术大师，可是他却用近一半的篇幅来描写自己心目中的伟人平庸粗陋的一面。联系全文可以发现，写他外表的平庸甚至丑陋，是为了反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的精美绝伦。前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到意外的艺术效果，使托尔斯泰的眼睛给人留下深刻的印象。 1.运用反衬和欲扬先抑的手法，突出人物形象。 写作特色 作者对托尔斯泰外貌的描写，大量运用比喻、夸张等修辞手法，给读者留下深刻的印象。比喻不是追求形似，而是追求神肖。如“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖”，写出了他眉毛的特点。 2.运用比喻、夸张等多种修辞手法。 课堂小结 本文是一幅托尔斯泰的“肖像画”，通过大量的比喻和夸张，对托尔斯泰的外貌进行了细致的刻画， 为我们展现了他独特的外貌特征，揭示了其 深邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的崇 敬与赞美之情。 板书设计 列夫·托尔斯泰 崇 敬 赞 美 刻画外貌 (1-5) 须发：脸庞多毛，胡髭浓密 面部：失调、崎岖、平庸、粗鄙 表情：消沉、愚钝、压抑 眼睛威力巨大 目光犀利、敏锐、深刻 眼睛蕴含丰富感情 描写眼睛 (6-9) 让人失望（抑） 非同寻常（扬） 长相：平常、普通 1.下列词语书写无误的一项是( ) A.脸庞 疑惑 玲珑 器宇轩昂 B.甲胄 茂密 畏缩 暗然失色 C.慈祥 忧郁 弥补 粗制槛造 D.吻合 尴尬 帐蓬 郁郁寡欢 A 解析：B.暗然失色——黯然失色；C.粗制槛造——粗制滥造；D.帐蓬——帐篷；故选A。 文本解读 2.下列句中标点符号运用有误的一项是( ) A.直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。 B.在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。 C.什么，就这么个侏儒？这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇托尔斯泰吗？ D.高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” C 解析：C.“什么”表疑问，后面用问号；“就这么个侏儒”表惊叹、疑惑，后面用叹号。故选C。 文本解读 3.文中引用了高尔基的一句话“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”来描述托尔斯泰的眼睛，对这句话理解正确的一项是( ) A.运用夸张的修辞手法，道出托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。 B.运用夸张的修辞手法，说明托尔斯泰眼界很宽，能一下子看见许多事物。 C.高尔基的这句话形象地说明了托尔斯泰的眼光很灵活。 D.这句话是高尔基对托尔斯泰的调侃之语，没有实在意义。 A 解析：这句话运用了夸张的修辞手法，托尔斯泰有“一百只眼珠”，他用这些“眼珠”观察生活，了解生活，进而反映到自己的作品中。故理解正确的是“运用夸张的修辞手法，道出托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力”。故选A。 文本解读 4.长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 赏析：运用_________的修辞手法，用“树皮”比喻脸膛，用“树根”比喻粗眉毛，用“泡沫”比喻灰白的鬈发，形象地写出了托尔斯泰的这张脸除了_________之外，实在没有什么可爱之处。 答案：比喻；邋遢 解析：由“皱似树皮的黝黑脸膛”、“眉毛像纠缠不清的树根”、“灰白的鬈发像泡沫一样”，可知运用了比喻的修辞手法；用“树皮”比喻脸膛，用“树根”比喻粗眉毛，用“泡沫”比喻灰白的鬈发，生动形象的外貌描写勾画了人物的轮廓，结合几个喻体树皮、树根、泡沫可知，这几个喻体本身就不美丽，结合“皱”“纠缠不清”“堆”等词可知，整张脸并不平整、整洁，故通过这几个喻体生动写出了托尔斯泰的邋遢，为后文作铺垫，给人留下深刻难忘的印象，使人产生美的遐想。 文本解读 感谢观看 $