2 说和做——记闻一多先生言行片段-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）安徽专版

说和做 记闻一多先生 基础型学习 语言与文字 历史的天空，因有众多杰出人物而星光熠熠。为向群星致敬， 班级开展“一路星光”主题班会。下面是拟定的开场白（节选），请你 一起完善。 号中◆心◆◆++*◆++◆◆◆◆◆◆◆中。◆◆◆◆◆◆◆。◆◆◆ ·翻开共和国史册，总有许多动人的故事让人心潮澎湃，总有许多熠」 熠生辉的名字让人抬头仰望。邓稼先、闻一多、袁隆平、杨利伟…都是 :令人钦佩的英雄！他们银而不舍，追求理想；他们目不kUi园，shuò果！ 累累；他们为国为民，胸怀坦荡；他们尽心血，鞠躬尽瘁。“振兴中华， ·吾辈之责”是他们的座右铭，他们肩负着振兴国家的使命，他们是人类文， 明之路上的通道足光 ◆◆ 1.给开场白中的加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 心潮澎湃( 锲而不舍( 目不kui( )园 shuo( )果累累 nic )尽心血 2.教材补白“翻开共和国史册，总有许多动人的故事让人心潮澎湃， 总有许多熠熠生辉的名字让人抬头仰望。”这句话中，两个“总”字 均为 词（填词性），连用这两个“总”字起到了（只填序 号)汇A.表示程度B.表示范围C.表示频率]的作用。 A1 发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读课文，回答回题。 3.（考点：内容分析)闻一多先生说他是“做了再说”“做了也不一定 说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要 讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？ 4.教材变式题（考点：细节描写的作用）本文在叙述中注意通过细节 描写来展现闻一多的人物形象，从文中找出一两个例子，说说这 种写法的好处。 言行片段 名师导学 ○题目解说 以“说和做”为主标题， 以“记闻一多先生言行片 段”为副标题，二者结合共 同交代了写作内容和写作 对象，简洁明了，中心突出。 ⊙考点聚焦 如何赏析关键语句 (1)从词语运用角度赏 析。理解词语含义，根据上 下文，推断该词在句子中的 具体含义；品评词语的妙 处，先从词语的表达效果进 行分析，再结合感情色彩和 主题思想来作答。 (2)从句式角度赏析。 常见的句式有疑问句、设问 句、反问句、感叹句、双重否 定句、长短句结合、骈句和 散句等。疑问句能起到吸 引读者阅读兴趣、制造悬念 的表达效果；设问句起提醒 注意、引发思考的作用；反 问句则有加强语气，引起读 者思考的作用等。 (3)从修辞手法角度赏 析。首先要判断出句子所 运用的修辞手法，常见的有 比喻、拟人、对比、排比、反 问、夸张等；再结合具体语 境和感情色彩来分析其表 达效果；最后说明表达的 情感。 (4)从表现手法角度赏 析。表现手法是作家在创 作中为塑造艺术形象，表达 审美情感时所运用的各种 具体的表现手段。文章的 表现手法多种多样，比如借 景抒情、托物言志、象征、欲 扬先抑、想象、联想等，但品 析句子时，我们主要是从句 子的反衬、烘托、过渡、照 应、设置悬念等方面切入。 第一单元走近杰出人物 5 类文阅读) “父亲闻一多” 一最刚烈的勇士，有最柔软的心肠 王京雪 ①著名油画家闻立鹏一生中办过无数次 画展，但将自己的画作与父亲闻一多的艺术作 品一同展出，还是头一回。 ②在这场父子二人的作品展上，观众很容 易便能察觉到一种传承的流动，看到诗人、学 者、民主战士之外的“艺术家闻一多”。同时， 从照片、信札和闻立鹏的画作与讲述中，人们 还会看到“父亲闻一多”的形象，并惊讶地发 现：最刚烈的勇士，原来有一副最柔软的心肠。 ③“家书抵万金”。闻一多是个恋家的人， 常常刚一离家，就翘首期盼起亲人的来信。在 美国留学时，他就数次写信抱怨家里人来信太 少，直白地问弟弟，“久不写信何故？”问妹妹， “为什么不多写些好的长的信来呢？”还问双亲 和妻子，“留学累月不得家书之苦唯我知之！” ④孩子们的每封信都被父亲郑重其事地 对待。他夸长子立鹤的信写得好，拿去给朋友 们看，赚来一圈赞美。他怪次子立雕不多写 信，“难道我一出门，你们就把我忘记了吗？”儿 子们的信写得比从前更通顺、字迹也更整 了，他高兴得“今天非多吃一碗饭不可”！还大 力夸赞一—“你们的信稿究竟有人改过没有？ 像这样进步下去，如何是好！” ⑤对孩子，闻一多有万般耐心与柔情。 ⑥1938年2月，战争逼近湖南，长沙临大 再迁昆明，闻一多参加由近300名学生组成的 “湘黔滇旅行团”，徒步3000里地前往昆明。 ⑦出发前，他在家书中提及上回离家时与儿 女们道别的情形：“那天动身的时候，他们都睡着 了，我想如果不叫醒他们，说我走了，恐怕他们第 二天起来，不看见我，心里失望，所以我把他们一 一叫醒，跟他说我走了，叫他再睡。但是叫到小 弟，话没有说完，喉咙管硬了，说不出来，所以大妹 没有叫，实在是不能叫…出了一生的门，现在更 不是小孩子，然而一上轿子，我就哭了…四十岁 的人，何以这样心软。” ⑧从年少读到老，每次读这封信，闻立鹏 6语文七年级下册 都会心头泛酸。他记不得在睡梦里被父亲叫 醒的画面，记不得父亲说不出话的样子，记不 得父亲说过什么…所幸有家书，定格这被年 幼的小儿女忽略的深情，封存一个父亲对孩子 永久的爱意，深厚绵长。 ⑨对昆明这座城市，闻立鹏怀着复杂的情 感。在那里，有他与父亲共度最久的一段光 阴，有他最珍贵的童年记忆，可也是在那里，他 失去了父亲。 ⑩“印象最深的画面，是父亲的背影。”闻 立鹏说，“那时条件困难，一间屋子既是我父亲 的书房、会客室，又挤着我和妹妹的床，还有我 父母的床。有时我夜里醒来，就看见父亲还被 着衣服、弓着背，坐在桌前刻图章。” ①闻一多会郑重对待年幼儿女的书信，也 会郑重倾听孩子们的意见。 ②有一回，闻一多的小女儿闻惠羽在家里 闹脾气，被闹得心烦、无法工作的闻一多一反 常态地打了女儿两下，结果被儿子闻立雕质 问：“你平时天天在外面讲民主，怎么在家里动 手打人！这叫什么民主？” ③“今天是我不对。”闻一多向儿女承认错 误，“希望你们以后不要这样对待你们的 孩子。” 四后来，常有人问闻一多的子女，闻一多 是怎么教育孩子的？ ⑤“其实他没有所谓的教育过我。”闻立鹏 说。他指的是那种手把手的教导，或者板起面 孔的“你应当如何如何”。在闻立鹏的印象里， 父亲也不曾对他们兄妹提过多少要求和期望， 除了在给哥哥们的信中，说过一句“务必把中 文底子打好。我自己教中文，希望我的儿子在 中文上总要比一般人强一点”。 ⑥为国担当，为家担当。无需说太多，闻 一多只需做自己的事，他走在前方的背影，便 是对儿女们的指引。 ⑦“要踏踏实实做人。做个真正的人，大 写的人。”闻立鹏将重音落在“人”字上，“始终 坚信真理和正义，向好的靠拢，向好的学习。” ⑧对于父亲，闻立鹏最希望人们看重的， 莫过于其独特的人格。 ①⑨要如何形容闻一多的人格呢？闻立鹏 提起朱自清的那句话：“闻先生真是一团火。” ②四这火永不熄灭。 (刊载于《新华每日电讯》，有删减) 5.(考点：内容理解)下列对文章内容的理解， 不正确的一项是 ()(3分) A.在美国留学期间，闻一多因收不到足够的 家书而多次写信向家人“抱怨”。 B.闻一多曾因前往昆明，不得不与睡梦中的 孩子们告别，并因此伤心落泪。 C.在昆明时，闻一多常在深夜于一间多功能 的小屋里，为补贴家用而刻图章。 D.闻立鹏认为，父亲主要通过“手把手教导” 和“提具体要求”的方式来教育他们。 6.(考点：内容概括)结合文章内容，说说闻立 鹏回忆了父亲闻一多与儿女的哪几件事。 (4分) 7.(考点：阅读批注)请根据提示为下面的句子 作阅读批注。(6分) (1)闻一多是个恋家的人，常常刚一离家，就 翘首期盼起亲人的来信。（体会加点字 的表达效果) (2)“今天是我不对。”闻一多向儿女承认错误， “希望你们以后不要这样对待你们的孩子。” (从描写方法的角度赏析人物形象) 8.关联教材（考点：内容理解）请结合《说和 做一一记闻一多先生言行片段》以及选文内 容，谈谈你对最后一段“这火永不熄灭”的理 解。(6分) 古文强化 (广东广州期中) 【甲】《孙权劝学》（文略） 【乙】顷岁①，孙辛老②识欧阳文忠公，尝乘 间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为 之，自工。世人患作文字少，又懒读书每一篇 出即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指 摘，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故 尤有味。《苕溪渔隐》曰：旧说梅圣俞③日课一 诗，寒署未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此 说之效耳。 【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙 觉，苏轼好友。③梅圣俞：梅尧臣，字圣俞，世 称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。 9.下列有关【甲】【乙】两文中词语的理解与分 析，有误的一项是 ( )(3分) A.“见往事耳”的“见”与“见贤思齐”的“见” 含义相同。 B“及鲁肃过寻阳”的“过”与“过中不至”的 “过”含义不同。 C“唯勤读书而多为之，自工”的“自”与“自 以为大有所益”的“自”含义不同。 D.“盖身试此说之效耳”的“盖”与“盖以诱 敌”的“盖”含义相同。 10.【乙】文中画波浪线的句子有两处需要断 句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 又懒读书每一篇出即求过人 11.用现代汉语翻译下列句子。(6分) (1)士别三日，即更刮目相待。 第一单元走近杰出人物7 (2)疵病不必待人指摘，多作自能见之。 12.【甲】文中的孙权和【乙】文中的欧阳修都在 劝人多读书，请结合【甲【乙】两文内容，从 劝说技巧角度简要分析两者的相同点。 (5分) 拓展型学习 素养与提升 13.（准北模拟)情境式设题华夏学校拟开展以 “强国有我·青春有为”为主题的综合实践 活动，同学们积极参与。 (1)活动中，张阳采访了校领导王校长，请 你根据语境，补充横线上的内容。 张阳：① 王校长：可以开展系列主题班会，深入 探讨强国精神与学生自身的联 系；组织红色文化讲座，邀请专 家学者为学生讲述先辈们为强 国奋斗的事迹；举办相关主题 征文比赛，鼓励学生用文字表 达自己对“强国有我”的感悟。 张阳：您认为“强国有我”理念需要如何 落实？ 王校长：“强国有我”理念的落实，一方面 要有丰富多样的教育活动，如刚 刚提到的班会、讲座、征文比赛 等。另一方面要有② 对于积极践行“强国有我”，在 学习和生活中展现出担当精神 的学生，要给予表彰和奖励，树 立榜样，激发更多学生的积 极性。 8语文七年级下册 (2)活动中，李华画了一幅漫画《追风筝的 人》，请你描述画面，并说说这幅漫画的 寓意。 追风筝的人 (3)活动中，小明同学将进行“强国有我”主 题演讲，下面是演讲稿的部分内容，请 你按要求完成题目。 一百年来，在中国共产党的领导 下，【甲】一代代中国青年把青春奋斗融 入党和人民事业，成为实现中华民族伟 大复兴。点亮理想之灯、笃立鸿鹄之 志、激扬青春梦想，【乙】唯有如此，广大 青年才能实现新长征路上的理想与追 求，也唯有此，才能践行《请党放心、强 国有我》的铮铮誓言。“有梦不觉天涯 远，扬帆起航正当时。”站在下一个百年 奋斗的起点，【丙】广大青年要以青春之 我践行“强国有我”。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当， 请修改。 ③请你将【丙】处画线句改成反问句。参考 第一单元 走近杰出人物 1 邓稼先 1.(1)瘁×ūn懈náo(2)哭泣，流泪 (3)他们对国家与 人民的深情大爱，无不令后来者心潮澎湃。2.示例：建议选 择A图。该图涵盖了华表、天安门等标志性建筑，是中国的象 征，同时，图中间是解放军、科学家等各种职业的人，体现了各 行各业的人们都在为国家的发展作贡献；下面“强国有我”的字 牌更是点明了主题，强调每个人对国家发展的责任和担当。与 发言稿内容匹配。3.这些小标题新颖、概括性强，能突出课 文每个部分的核心内容和丰富意蕴。六个小标题，串起邓稼先 光辉而伟大的一生，十分醒目，突出了中心。4.作者把同是 弥原子弹设计领导人的邓稼先与奥本海默对比着写，能更鲜明地 突出邓稼先的性格、品质和奉献精神：自然而然地得出结论：邓 稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的 儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。5.①邓稼先是“中 国男儿”的化身，采用这首歌能展现他坚定的理想信念和坚韧 不拔的民族精神：②民族振兴的历史上刻下了他的名字，歌中 表达的家国情怀是他一生的写照。6.示例：应该放在《国家 栋梁》版块。这个版块聚焦于对国家有重大贡献的杰出人物， 而邓稼先作为中国核武器事业的奠基人和开拓者，对国家的科 柏 技进步和国防安全作出了卓越的贡献。课文中多次强调了他 的领导力、责任感以及对民族复兴事业的贡献，这些都是国家 栋梁的典型特征，因此适合放在《国家栋梁》版块。7.D 封 8.(1)考上西南联大物理系(2)赴美国攻读核物理(3)中国 第一颗原子弹爆炸(4)在病房坚持完成了数部教科书的编撰 收尾工作9.示例：邓稼先朴素勤奋、知行合一、心怀国家、勇 于争先，所以毅然选择为我国氢弹理论设计方案和新型核弹实 验鞠躬尽瘁，奉献自己的一生。走这样的道路，是他的性格与 品质决定的。（围绕邓稼先的品质回答即可得5分）10.不同 意(1分)。画横线的内容引出了本文的写作对象一邓稼先(2 分)：暗含“我”对邓稼先的怀念与景仰，奠定了文章的情感基调 (2分)。11.示例：我选择“爱国”。邓稼先在国家需要时，毅 然投身核事业研究。他不顾条件艰苦，长期待在西北基地，带 领团队攻克重重难关，成功研制出原子弹和氢弹，为我国国防 事业奠定坚实基础。他的爱国精神体现在将个人命运与国家 命运紧密相连，为让国家强大无私奉献，这种精神令人敬佩，激 励着我们在各自的领域为国家发展贡献力量。（任选一个词 语，围绕邓稼先的事迹、品质谈感受即可得6分)12.(1)杨振 宁：跨越世纪的科学坚守与家国深情(2)①他1945年赴美留 学，后潜心治学，于1957年荣获诺奖，在科学领域不断奋进，展 现出自强不息的奋斗精神②他自强不息的精神与家国情怀， 值得我们每一个人学习(3)①将书名号改为双引号，即 “杨一米尔斯规范场论”。②他不仅在科学领域取得了举 世瞩目的成就，而且始终心系祖国的科学事业发展。(4)示 例：“长风破浪会有时”，杨振宁以归国奉献的赤子之心，激励我 们胸怀家国、逐梦未来。13.示例：小标题：那双粗糙的手；深 夜的等待：崂叨里的温度。“那双粗糙的手”片段练习：母亲的 手掌很粗糙，指节因常年劳作微微变形，掌心的纹路里仿佛刻 进了岁月的痕迹。可就是这双手，总能神奇地抚平我衣服上的 每一道褶皱，扎出最光滑利落的马尾辫。记得那个冬夜我发高 烧，这双手整夜不停地更换我额上的湿毛巾，粗糙的掌心贴在 第1页( 答案 我滚烫的皮肤上，那种略带砂纸般的触感却让我感到前所未有 的安心。第二天清晨，我在厨房看见她为我熬粥，晨光中，我清 楚地看见她的指尖布满细小的裂口，手背上还有一道新添的烫 痕。原来，母爱就藏在这双默默承受一切的粗糙的手里，它也 许不再光滑柔嫩，却始终温柔地包裹着我的整个世界，为我撑 起一片最安稳的天空。 2说和做 一记闻一多先生言行片段 L.pàiqiè窥硕沥2.副C3.不矛盾。前者指他做 学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神；后者指他作为革命家方 面的表现，宣传革命道理，争取民主，反对独裁，当然要说。 4.示例：作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不 窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一 多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻 麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态 度。再比如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来” 这一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的凛然姿态，突出闻 一多大无畏的革命精神。5.D【解析】D.选项与第⑤段“其 实他没有所谓的教育过我“在闻立鹏的印象里，父亲也不曾对 他们兄妹提过多少要求和期望”等内容矛盾，属于对文意的曲 解。6.(1)父亲期待“我们”能够多给他来信，并对“我们”写 信进步之处进行表扬(1分)；(2)离家之前父亲与“我们”道别， 依依不舍并且会流眼泪(1分)：(3)为了养家糊口，父亲深夜刻 图章(1分)；(4)父亲会郑重倾听“我们的意见”(1分)。 7.(1)“刚…就…”刻画出闻一多离家没多久就期待收到家 人来信的急迫心理(2分)，生动地展现了闻一多先生恋家的人 物形象(1分)。(2)运用语言描写(1分)，生动形象地写出闻 一多先生向儿女承认错误的果断、坚定、诚恳(1分)，表现了闻 一多先生负责任、有担当的慈父形象(1分)。8.“这火”是对 闻一多先生人格的写照：既指闻一多先生的爱国热情与对独裁 主义的愤怒像火一样汹涌，也指闻一多先生对家庭对儿女的爱 像火一样热烈(3分)。“这火永不熄灭”一方面指闻一多先生的 爱国精神和人格品质永不消逝，表达对闻一多先生的敬仰之 情：另一方面指闻一多先生的精神品质对后人精神的指引永不 断绝(3分)。9.A【解析】A.“见往事耳”的“见”是“了解”的 意思，“见贤思齐”的“见”是“看见”的意思。10.又懒读书/每 一篇出/即求过人11.(1)读书的人分别儿天，就要另外用新 的眼光看待。(2)文章缺点不一定等着别人指出来，写得多 了自己就能发现了。12.(1)“孤常读书，自以为大有所益” “此公以其尝试者告人”表明两人都以现身说法的方式强调了 读书的重要性(2分)。(2)言辞都十分恳切，动之以情，晓之以 理，情理交融(3分)。 参考译文： 【乙】近年来，孙莘老结识了欧阳修，曾经趁机向他请教写 作的方法。欧阳修说：“没有其他办法，只有勤奋读书多动笔， 自然就能写得好。很多人的弊病在于写作太少，又懒于读书， 每写出一篇，就想超过别人，像这样很少有达到高水平的人。 文章缺点不一定等着别人指出来，写得多了自己就能发现了。” 欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以格外有说服力。《苕 溪渔隐》中说：传说，梅圣俞每天作一首诗，无论寒暑都不曾改 变，梅圣俞的诗名满天下，大概就是亲自试验这种方法的效 果了。 共24页) 13.(1)①您认为学校可以通过哪些具体举措来让学生深刻理 解“强国有我”的内涵？②明确的激励机制(2)示例：画面 上，蓝天白云下，绿草如茵，向日葵绽放。三个孩子身着颜色鲜 艳的服饰，在草地上欢快地奔跑着放风筝，风筝造型多样，其中 一个写有“中国梦”。这幅漫画寓意少年儿童在美好的环境中 茁壮成长，奋力追逐梦想，让个人理想与“中国梦”一同乘风远 航。(3)①在“伟大复兴”后面添加“的先锋力量”。②应将 书名号改为双引号。③示例：广大青年难道不应以青春之我 践行“强国有我”吗？ 3列夫·托尔斯泰 1.(1)ang you bing zèng(2)孺儒力利(3)D 【解析】D.“惨无人道”的意思是残酷到了没有一点儿人性的地 步，形容凶恶残暴到了极点。用在这里形容目光不恰当。 (4)C【解析】C.《象棋的故事》的作者是奥地利作家茨威格。 2.A【解析】A.有误，根据材料一“在优美动人的音乐影响下， 它们可以像村妇那样热泪涟涟”可知，他的眼睛是因为被艺术 感动而热泪涟涟，并非是因为他自己功成名就而热泪涟涟。而 且从1852年处女作的发表到1864年之间过了12年，托尔斯泰 才置身于俄罗斯一流作家的行列。 3.示例：思维导图 在自己的庄园尝试改革 Γ《童年》 维护农民权益 思想家： 托尔 文上《安娜·卡列尼娜》 无情地批判了俄国社会的虚伪本质 人道主义斯秦 家 一《杆悔录》 平民化 L《复活》 4.示例：刺尽世事悲欢 4孙权劝学 1.qing sui ye shú刮涉猎2.(1)告诉，对…说 (2)当权，掌权(3)推托(4)研究(5)粗略地阅读(6)了 解(7)到，等到(8)才干和谋略(9)擦拭(10)明白事理、 事势3.(1)应当掌管(2)用认为4.(1)专掌经学讲授 的学官(2)只，只是(3)另外，再5.(1)蒙/辞/以军中多务 (2)孤/岂欲卿/治经为博士邪(3)及/鲁肃/过寻阳(4)即 更/刮目相待6.(1)A(2)B(3)A7.(1)你现在当权管事 了，不可不学习！(2)我难道想要你研究儒家经典当博士吗？ (3)只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(4)以你现在的才 干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！(5)长兄明白 事理怎么这么晚呢！8.(1)卿今当涂掌事不可不学 (2)但当涉猎见往事耳(3)卿今者才略非复吴下阿蒙 (4)土别三日即更刮目相待9.“邪”同“耶”，表反问语气，译 为“吗”。孙权说：我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？既 表现出孙权对吕蒙推托学习、不爱读书的不悦和责备，又体现 了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。10.①学习目标和要求 ②期望和关心之情③示例：学习文言文并没有那么难，只要 你愿意学并坚持下去，就一定会有进步的。就像课文中的吕 蒙，一开始也以军中事务多推托学习，但在孙权的劝说下开始 学习并博览群书后，取得了让鲁肃都刮目相看的进步。相信学 习一段时间后的你，也会让我刮目相看的。11.D【解析】 D.两个“就”均是“靠近”的意思。12.君受重任/与关羽为邻/ 将何计略以备不虞13.(1)吕蒙以军中事务多来推托。 (2)我不知道您的才干和谋略竟然达到了这样的地步。 14.两文均以“遂拜蒙母，结友而别”结尾，是侧面描写(1分)，表 现了鲁肃对吕蒙的赏识和尊重，也说明吕蒙的才能得到了人们 的认可(2分)。同时，也侧面表现了吕蒙的才学进步之快之大 (2分)。因此，这一结尾对吕蒙形象的刻画起到了很好的作用。 参考译文： 【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），到陆口镇守，路过吕蒙的 屯兵之处。鲁肃（当时）心里还轻视吕蒙，有人劝说鲁肃说：“吕将 第2页( 军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜 访他。”（鲁肃）于是前去拜访吕蒙。喝酒喝到酣畅的时候，吕蒙问 鲁肃：“您担负重任，与关羽相邻，打算用什么策略来防备意外情 况呢？”鲁肃轻率地回答说：“到时候再根据情况采取适宜的办 法。”吕蒙说：“如今东吴和西蜀虽然是一家，但是关羽实际上是像 虎熊一样有野心的人，怎么能不预先定好计策呢？”于是为鲁肃筹 划了五条策略。鲁肃于是越过座席靠近吕蒙，抚摸着他的背说： “吕蒙，我不知道您的才干和谋略竟然达到了这样的地步。”（鲁 肃)于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别。 15.(1)推托(2)只，只是(3)等到(4)离开16.准送之郊 问曰/何以教准17.(1)我经常读书，自以为大有益处。 (2)这是张咏对我的规劝啊！18.【甲】文中孙权是以自身经 历现身说法来劝说吕蒙学习(2分)；【乙】文中张咏是用推荐书 籍的含蓄的方式来劝说寇准多学习(3分)。 参考译文： 【乙】当初，张咏在成都（做官），听说寇准做了宰相，（就）对 自己的下属说：“寇准是少见的人才，可惜他在学问上还有欠 缺。”等到寇准出任陕州知州，张咏恰好从成都被罢官回来，寇 准隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开，寇准送他到 郊外，问他：“您有什么可以教导我的吗？”张咏慢慢地说：“《霍 光传》不能不读啊。”寇准没有明白他的用意，回家后，取出《霍 光传》来读，读到“不学无术”这句话时，（才恍然大悟地）笑着 说：“这是张咏对我的规劝啊！” 单元基础巩固及特色题型练（一） 1.xun dian pin yao zhi gian zhi xiao die pai wei you zhi mei jiang gie qie kai dou cui lu qi xian kui rú2.诵昼仑侣宰楷硕卓钝 轩庸筹殷窥沥焉喻襟垢懈3.(1)当 权，掌权(2)推托(3)研究专掌经学讲授的学官(4)只， 只是粗略地阅读(5)了解指历史(6)古时王侯的自称 (7)到，等到经过(8)另外，再擦拭4.(1)只应当粗略地 阅读，了解历史罢了。(2)我经常读书，自以为大有益处。 (3)士别三日，就要另外用新的眼光看待，长兄明白事理怎么这 么晚呢！5.①微皱眉头②这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还 行，就是感觉有点粗鲁，得让他多读书③您说得有道理，我应 该抽出时间来读书，不辜负您对我的期望和关怀 阅读综合实践 一、示例：闻一多是一位言行一致、表里如一的学者和革命家。 作为学者，他“做了再说”“做了也不一定说”，潜心贯注，心 会神凝，做出了卓越的成绩；作为革命家，他“说了就做”，大 声疾呼，游行示威，用生命践行民主和革命。 二、(1)(2)(3)(4)(5)(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(6) 三、甲午战争和八国联军的时代是中华民族任人宰割的时代 19世纪40年代到20世纪初是中华民族有着亡国灭种的危 险的时代。今天距离那个最黑暗最悲惨的时代已经过去 了一个世纪，中国人民终于摆脱任人宰割的命运，站起来 了。28年来，邓稼先始终在一线，与众多学者和科技人员 共同努力，设计出中国的原子弹和氢弹。这些成就把中华 民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 迁移演练 1.记录人物主要经历2.李四光接受蔡元培的聘书回国，到北 大任教。3.李四光克服险阻回到祖国，为国效力。4.打破 了“中国贫油论”的错误论断。5.直接引用人物话语6.孙 中山赞赏李四光：“你年纪这样小就要革命，很好，有志气。” 7.和中外地质学家的观点对比8.李四光回国的不容易。 共24页)