第五单元素养评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）福建专版

第五单元素养评价 (时间：90分钟满分：100分) 榜样的力量无穷无尽，为了让同学们充分感受榜样的力量，班级举办了“榜样的力量”主题班 会，请你参与。 活动一：厚积薄发，拓宽知识积累 一、莆田真题创编读语段，认识榜样。(8分) 1.张师傅是一个多面手。他shuai jicāo( )从未输过，jiǎowàn( )特别灵活且有力 郎 量；他设计的发型前卫时尚，在理发界也有着不可qinfàn( )的地位；装修自家房屋时， 他shua jiang( )均匀又光滑，墙面如同雪白的ping zhang( ),一般人看了都要 fa zheng( )发傻。 (1)根据拼音，在括号里写词语。(6分)》 (2)这段话的中心句是哪一句？用“”画出来。（1分) (3)语段中是从理发等多方面来描写人物特点的，这是 (正面 侧面)描写。（1分) 二、选一选，争做小榜样。(20分) 2.下列加点字的读音全都正确的一项是( A.揪(qiu)住 扳(ban)动 嘎(gǎ)子 B.颧(qudn)骨 揩(kai)眼泪 咳痰(tn) C.伤疤(ba) 监(jian)生 侄(zh)子 D.铸(zhù)就 露馅(xiàn)儿 欺诈(zhà) 3.下列词语书写有误的一项是()。 喉咙 局 派头 衔接 欺负 芝麻 肢体 难勘 4.猜一猜，下面选项中，最可能是“鹐架”中“鹐”字的意思的一项是()。 A.陷阱 B.打架 C（尖嘴的鸟)啄 D.讥讽 5.填入句中的词语恰当的一项是()。 这破碎的陶俑，经过文物修复者的修补，被黏合得简直( ),真令人( ),更令人惊 讶的是这些修复者们是那么年轻，技术却已达到了专家的水平。 A.滴水不漏 半信半疑 B.滴水不漏 难以置信 C.天衣无缝 难以置信 D.天衣无缝 半信半疑 -31 6.下面句子所运用的描写方法，分析有误的一项是() A.两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（动作描写) B.奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”（神态描写、语言描写） C.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（心理描写） D.(他)头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。（外貌描写) 7.字里行间众生相，大千世界你我他。根据下面的句子，我猜测所描写人物的职业最有可能是 (）。 他头戴红色的安全帽，脸在烈日下被晒得通红；身上穿着洗得发白的帆布衣裤，包裹得 很严实，衣服上还有长期工作留下的泥渍。 A.老师 B.清洁工人 C.建筑工人 D.出租车司机 8.下面哪个事例无法体现“东东是个‘小书虫’”这一特点？（) A.下课铃一响，东东就跑去图书馆看书，直到预备铃响才恋恋不舍地走回教室。 B.东东一摸到书就像鱼儿遇上了水，羊儿遇上了草，无论谁都不能去打扰他。 C.每次和同学一起玩，东东就央求大家给他讲有趣的故事，边听还边叫好。 D.东东常沉浸在书的世界里，时而拍手叫好，时而眉头紧皱，时而动情落泪。 9.下列对写人的基本方法叙述有误的一项是() A.选用典型事例，并把它写具体，以此表现人物特点。 B.运用外貌、语言、动作、神态等多种描写方法来表现人物特点。 C.使用多种描写方法，可以使人物形象更立体、更鲜活。 D.描写人物时运用正面描写最能表现人物特点，而侧面描写则没有这种作用。 10.将下面的句子插入语段中的哪个位置最恰当？() 王充又拿起尺子看，见尺子的一头是铁的，另一头是磁铁的。 ①王充从来不相信这些骗人的事情。②他走近塑像，仔细地观察起来。③他发现塑像 的头是铁做的，而脖子上安装了可以活动的机关。④他立刻明白老道的骗人把戏：把尺子 磁铁的一头对着塑像挥动，塑像的铁头被磁铁吸引，当然会晃动了。 A.①②之间 B.②③之间 C.③④之间 D.④之后 11.下列对课文的描述正确的一项是() A.《他像一棵挺脱的树》主要是通过语言、神态描写来表现祥子的人物形象的。 B.《摔跤》选自《小兵张嘎》，课文主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。 C.严监生是明代讽刺小说《儒林外史》中的人物，故事虽短却耐人寻味。 D.《刷子李》的主人公是刷子李，文中对曹小三的很多描写可以删减。 一32 活动二：深思笃行，感悟榜样精神 三、浸润贤林，汲取榜样之智。阅读下面文章，完成下题。（16分) 莫让劳动教育走样且看榜样引领兴邦 在新时代教育体系中，劳动教育是德智体美劳全面发展育人体系的关键一环，但自劳动课 成为中小学独立课程以来，却在实施过程中遭遇诸多问题，亟待关注与解决。 近日，某班班主任布置“学会烧一道菜”的家庭劳动作业，并要求家长拍照上传。然而，在 课堂展示成果时，小A同学揭露小B同学的作业是“摆拍”。课后证实是其家长代劳，理由竟是 让孩子专注学习，莫要下厨。这一现象并非孤例，在不少学校，劳动课重“教”轻“劳”，忽视实践 操作；劳动作业重“晒”轻“做”，往往沦为家长的“才艺展示”。学生和家长疲于应付，致使劳动 教育偏离初衷，“变了味”。 但劳动教育的意义绝不止于作业成果本身。适当劳动对青少年身心健康发展至关重要， 既能使其体验生活艰辛、学会感恩，又能助力其掌握技能、磨炼意志，积累责任感与成就感，提 升信心、耐心和毅力。 “杂交水稻之父”袁隆平堪为劳动榜样的典范。袁隆平心怀“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆 盖全球梦”，自参加工作起，便日复一日躬身稻田，无论是家门口还是外地的试验田，都留下他 的足迹。他深知“在电脑里、实验室种不出水稻，唯有田间地头才是希望所在”。于是，他用一 生践行着劳动精神，用汗水和坚持书写着劳动的华章，成为当之无愧的劳动模范，其精神熠熠 生辉，为劳动教育回归正轨照亮了前行之路。 我们当以袁隆平院士为榜样，重视劳动教育的实践本质，摒弃形式主义，家校携手，让劳动 教育回归本真，为培养新时代全面发展的青少年筑牢根基，助力其在劳动中成长、在实干中担 当，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 12.第2自然段提到“这一现象并非孤例”，“这一现象”指的是()(2分) A.学校很重视劳动教育。 B.劳动课成为中小学独立课程。 C.学生认真完成劳动作业。 D.劳动作业存在摆拍、家长代劳的情况。 13.文中“变了味”的劳动教育现象不包括( )(2分) A.劳动课重理论轻实践。 B.劳动作业由家长代劳“摆拍”。 一33一 C.学生通过劳动体验生活艰辛。 D.学校和家庭只注重劳动成果展示。 14.文中提到小B同学的家庭劳动作业是家长代劳的，这反映出()(3分) A.劳动教育在家庭中得到了很好的落实。 B.家长不重视劳动教育，只关注孩子的学习。 C.老师布置的作业太难了，学生无法完成。 D.小B同学很聪明，知道如何更好完成作业。 15.“在电脑里、实验室种不出水稻，唯有田间地头才是希望所在。”说说你对这句话的理解。（4分) 16.劳动作业存在“摆拍”或者“弄虚作假”这种现象，你怎么看？结合文本说明理由。(5分) 四、福州罗源袁隆平是劳动的光辉榜样，而在《米糖甜》的文字里，那些融入日常的平凡劳动，也在 默默诉说着劳动最本真的意义与温暖。(26分) 米糖甜 三石 ①费海平对老槐说：“过年给我打两锅米糖吧。”老槐莫名其妙地盯着费海平：“满大街都有 卖的，谁还自己打啊？”“手工打的，那是甜而不腻，比机器生产的口感好多了，更何况是你老槐 打的米糖。”费海平这么一说，老槐的脸笑出了一堆褶子。 ②老槐以前就是打米糖的，在十里八村很有名气。东家打了西家打，过年也能赚上一笔。 只是后来手艺歇了，毕竞超市里什么都有卖，本地也有好几家工厂做米糖，产量不是手工能比 的，至于口感嘛，老槐不作评价，只哼一声。只是少了这一块的收入，老槐过年还有些紧巴。 ③听着费海平这么一说，老槐算是应下了这活。 ④第二天，老槐便开始准备了。打米糖用的手工栏搭还在，只是布满灰尘，翻出来清洗一 下就可以使用。老槐先将糯米淘洗，浸泡三四个小时，然后磨浆、上锅，用柴火蒸熟，搁麦芽发 一34- 酵后滤渣，熬制成饴糖。饴糖在逐渐冷却的过程中缓慢成形，就可以上手工栏搭拉糖。老槐将 糖坯缠绕于木棍，双臂裸露，将饴糖拉直再反向缠回木棍，像极了咏春练功手法。米糖打得好 坏，这一环节至关重要。如此反复，糖变成白色。搁案板搓捏成圆袋状，灌上配制好的芝麻、豆 末和白糖，从一个口上抽丝成条形，剪成一寸左右的糖段，一锅米糖大功告成。 ⑤老槐打米糖是在室外空地上，引来不少人驻足观赏，大家都啧啧称奇，还有一中年男子 求购。老槐说：“我这不卖，是给朋友打的。”中年男子仍不死心：“听人介绍才专程赶来的，卖给 我吧，朋友那你再打呗。”老槐心想也是，离过年还早，便算了算成本，说了个价钱。小赚几十， 心里挺畅快。至于对费海平的承诺，继续打便是，保证不耽误。 ⑥说来也怪，一连十几天，每天打两锅，最后都卖了。有些还是慕名上门来买，特意从县里 开车过来。先前准备的糯米、芝麻等早就用尽，老槐又采购了几次。倒是费海平的米糖一直没 有着落，老槐多少有些不安。费海平是老槐的帮扶干部，为了解决他生活上的困难，经常上门 嘘寒问暖，送米送油，帮了他许多。 ⑦眼看就要过年，老槐算着日子，准备了最后两锅。蒸糯米时，费海平来了，说：“听说你最 近打了几十锅米糖，生意好得很啊。”老槐嘿嘿一笑：“这两锅就是给你打的。” ⑧两人正说着，一辆小车开到一边，下来两人，其中一个说：“就是在这买的。”另一个便对 老槐说：“师傅，请给我打两锅米糖。”老槐脑袋摇得像拔浪鼓：“不行不行…”“师傅，我可是 从县里专门跑来的，就卖给我吧”老槐仍摇头 ⑨费海平说：“人家大老远来不容易，你就先给他吧。” ⑩“给了他，你的米糖咋办？” ①费海平附在老槐耳边说：“告诉你个秘密，我有糖尿病，吃不得糖，一点儿都吃不得。”说 完，费海平拍拍老槐的肩膀，大笑而去。而老槐一时没反应过来，摸了摸后脑勺，一脸呆愣… 17.老槐以前在十里八村很有名气，他的手艺是(）。(2分) A.做麦芽糖 B.打米糖 C.打糍粑 D.做红糖 18.打米糖工艺复杂，下列工序排列正确的一项是()。(2分) A.浸泡磨浆→蒸熟熬制拉糖抽丝 B.浸泡磨浆→拉糖抽丝→蒸熟熬制 C.蒸熟熬制→浸泡磨浆→拉糖抽丝D.蒸熟熬制→拉糖抽丝→浸泡磨浆 19.对第④自然段画横线句子的理解，有误的一项是()。(3分) A.“缠绕”“拉直”等动作体现老槐干活麻利。 B.从“双臂裸露”可以看出老槐有拉糖大师风采。 一35— C.运用比喻，写出了老槐拉糖时的技艺娴熟流畅。 D.拉糖时反反复复，说明老槐的技艺还需要练习。 20.第⑤自然段为体现老槐的特点，写不少人“啧啧称奇”。这里运用了()。（2分) A.正面描写 B.侧面描写 C.心理描写 D.语言描写 21.第⑥自然段中，老槐每天打的米糖都卖光了，原因是()。(2分) A.老槐的米糖卖得比超市便宜 B.人们为过年作准备而买得多 C.老槐打米糖的名气不断传开 D.游客来当地旅行带来高销量 22.文章结尾设置巧妙，不属于其表达效果的一项是( )(3分) A.既出人意料，又在情理之中。 B.使人物形象深入人心。 C.逆转故事情节，内容更精彩。 D.总结全文，抒发情感。 23.这篇小说围绕老槐写了哪些情节？请按顺序，用简要的语言概括。（4分) ② 答应制作米糖 为费海平留米糖 24.第⑧自然段画波浪线的句子中，老槐两次摇头，请写出老槐的内心想法。（4分) 25.文中的老槐和费海平给你留下了怎样的印象？请你选择其中一个人物，结合相关语句，从 两个不同角度说说你的体会。（4分) 活动三：声人人心，讲述榜样故事 五、成长路上话榜样。(30分) 26.成长路上，我们会遇到形形色色的榜样，扑灭火场奋战的消防员、严寒酷暑坚持工作的清洁 工、循循善诱的老师、乐于助人的同学…榜样的力量促我们成长，谁给你留下了深刻的榜 样印象？运用描写人物的方法，选用最典型的事例，写出这个人物某方面的特点。题目自 拟。不少于400字。 -36体现了他们坚定的爱国信仰和持之以恒的 守护精神。 解析)本题考查句子含义理解。文中多次写 到每天清晨升起国旗，升旗仪式是爱国的象 征，王继才夫妇坚持32年风雨无阻，表明他 们将爱国情感融入日常行为；新一代守岛人 延续这一行为，体现爱国信仰的传承。句子 通过升旗的细节，凸显守岛人对祖国领土的 忠诚守护与坚定信念。 25.示例：妻子怀孕丈夫不在身边陪伴，似乎 有些无情。但王继才肩负着守岛卫国的使 命，在个人家庭与国家责任之间，他选择了 后者，这种舍小家为大家的精神是值得敬佩 的。在现实生活中，也有许多像王继才这样 的人，他们的奉献和付出保障了国家的安全 与稳定，他们身上所具有的精神是中华民族 的宝贵财富。 六、26.略 第五单元素养评价 一、1.(1)摔跤脚腕侵犯刷浆屏障发 征(2)张师傅是一个多面手。(3)正面 二、2.D3.D4.C5.C6.B7.C8.C 9.D10.C 11.B 解析本题考查课文内容理解。A项有误， 该文主要通过外貌描写展现祥子的形象； C项有误，《儒林外史》是清代吴敬梓的作 品；D项有误，对曹小三的描写属于侧面烘 托，能强化刷子李技艺高超的形象。B项准 确描述了《摔跤》的出处与内容。故选B。 三、12.D13.C14.B15.这句话强调了实践 的重要性，只有通过实际行动才能得到真正 的结果。电脑和实验室只是模拟和理论，而 真正的成果只能在实践中获得。袁隆平通 答案详解」 过实践实现了他的梦想，他的杂交水稻是在 田间地头种出来的。因此，实践是实现目标 和获得成果的关键。16.我认为这种现象 是不好的。因为劳动教育的意义在于让学 生体验生活艰辛、学会感恩，掌握技能、磨炼 意志，积累责任感与成就感，提升信心、耐心 和毅力。如果家长代劳或者“摆拍”，就违背 了劳动教育的初衷，学生也没有真正参与劳 动，不能真正体验到劳动的艰辛和收获成果 的喜悦，也就不能真正体现劳动教育的意义。 四、17.B18.A19.D20.B21.C22.D 23.①准备材料并制作米糖②米糖被求购 并开始售卖24.示例：（第一次摇头）老槐 心里会想：不行不行，我不能卖给他，前面打 的米糖都已经卖给其他顾客了，费海平是最 先预定的，快过年了，我不能再耽误了。（第 二次摇头)老槐心里会想：不行不行，费海平 平常那么帮助我，我不能不守信用。25.示 例：我选老槐：①老槐打米糖技艺高超，他拉 糖时“像极了咏春练功手法”，别人“慕名上 门来买，特意从县里开车过来”；②老槐守信 用，别人求购米糖时，他坚持不卖，要把米糖 留给费海平。 五、26.略 第六单元素养评价 一、1.(1)航行吓唬取乐赏识瞄准 (2)fúfu示例：农夫(3)A 二、2.D3.C4.D5.D6.C7.C8.C 9.C 10.B 解析〉本题考查概括语段主要意思。该段首 句总起，点明“非遗市集，创意十足”，后文均 围绕非遗市集的具体活动展开。A项过于宽 泛，C、D项仅为局部细节，B项精准抓住了段 715