第五单元习作《形形色色的人》课件-2025-2026学年五年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕“描写人物基本方法，具体表现人物特点”核心，通过梳理三年级《身边那些有特点的人》至五年级《“漫画”老师》的习作脉络，构建学段衔接的学习支架，引导学生循序渐进掌握相关技能。 其亮点在于融合“向课文学方法”与“向同学学方法”，通过典型事例辨析（如严监生临死前的事例）、多种描写方法（动作、神态等）及思维导图修改活动，培养学生语言运用与思维能力。提供修改挑战任务及评价表，助力学生提升描写精准度，也为教师提供可操作的教学路径。

形 形 色 色 的 人 三年级下册 《身边那些有特点的人》 四年级上册 《我的家人》 四年级下册 《我的“自画像”》 五年级上册 《“漫画”老师》 向课文学方法 课文 人物 特点 事例 《两茎灯草》 严监生 抠门 《刷子里》 刷子李 刷墙技术好 《我的朋友容容》 容容 取报纸 “忠于职守” 临死前还舍不得点两茎灯草 刷完油漆身上没有一个白点 一天没取到报纸就会发脾气 事例1： 他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。 事例3： 他能记住我的生日。 事例2： 他记住了我昨天说过的一句话。 事例4： 那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。 叔叔记忆力超群 事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点 ✓ ✓ 向课文学方法 想一想 哪个事例更少见？ 事例①：他每读一本书，书上都是他的笔记。 事例③：有一次刚回家就跑到“图书馆”里，拿一本厚厚的书来看。 事例④：一听到下课铃响，就拿出一本厚厚的书开始看。 事例②：一来学校就去图书馆里借书来看。 ⭐⭐⭐ 向课文学方法 学习活动二：修改思维导图 1.给不典型的事例打X 非常典型的打☆ 2.如果没有典型事例，自己修改或增加一个 其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。 此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇拜到质疑再到崇拜的心理变化，侧面反映出了刷子李的高超技艺。 外貌 向同学学方法 学习活动三：改一改，作挑战 请从下面两个挑战任务中选择一项进行修改： 挑战一：在初稿中删除或增加典型事例。 挑战二：增加几处描写，让人物特点更鲜明。 评价内容 星级评价 自评 他评 事例少见而且能体现人物特点。 ⭐⭐⭐⭐⭐ 运用了多种描写方法体现人物特点。 ⭐⭐⭐⭐⭐ 向同学学方法 向同学学方法 形形色色的人 具体表现一个人的特点 人物表现少见 ①加具体数量②加具体时间③加特殊场景 描写方法多样 外貌 动作 神态 语言 心理 内容主次分明 $