4 梅花魂-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）福建专版

第一单元童年往事 4* 梅花魂 丶课时情境梅花一向是中华民族精神风貌的象征，请你体会梅花之韵，走进华侨老人的内心。 公基础运用 已选择题。 1.读准字音。下列加点字的拼音有误的一项是( )。 A.华侨(qiao) 两腮(s1) B.虬(qiu)枝 玷(dian)污 C.郑(zhèng)重 秉(bing)性 D.撩(liao)拨 眷(juàn)恋 2.“寮”的读音最有可能与下面哪个字不一样？() A.僚 B.撩 C.察 D.燎 3.下面句子中破折号的作用是()。 外祖父递给我一块手绢—雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 A.表解释说明 B.表意思递进 C.表补充说明 D.表声音延长 4.“一个中国人， 在怎样的境遇里， 要有梅花的秉性才好！”填入句子中的 关联词正确的是( )。 A.无论总 B.不仅而且 C.只要就 D.虽然但是 5.下列问句与“这清白的梅花，是能玷污的吗？”这个问句不是同一类型的一项是( A.这不是您最宝贵的画吗？B.一幅画而已，有什么稀罕的呢？ C.外公，你为什么哭呀？ D.这难道不是身在异国的华侨老人一颗眷念祖国的赤子心吗？ 6.结合课文内容来看，下列对课题“梅花魂”理解正确的有( )(多选) A.是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现。 B.是外祖父爱国之情的写照。 C.仅仅代表着外祖父对梅花的喜爱。 D.是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。 已文中三次描写华侨老人落泪，并围绕“梅花”写了三件事情。回顾课文内容，填一填。 读诗词时落泪 三次梅花魂 三件 落泪 事情 送“我”绣着梅花的手绢 ×阅读鉴赏 目梅花映着游子的乡愁，兰花裹着边疆的青春，阅读短文，完成练习。 边疆的兰花 ①每当我看见兰花展台上那些身价无比高贵的高档兰花时，看到花市上摆满了令人眼花 9 语文五年级·下册® 缭乱的进口洋兰时，常想起祖国南疆深山中的兰花。它没有高档兰花的身价，也没有洋兰的 艳丽，唯在深山峻岭之中默默地散发着它那淡淡的清香。只要闻到它的花香，就如同饮上了 一口边疆的清泉，沁人心脾！ ②为什么我总对边疆兰花充满了如此深厚的感情呢？这缘于自己多年前的一段难忘的 军旅生涯。 ③记忆中的兰花真的不起眼，在深山老林中、亚热带森林中，有的植物高大挺拔、伟岸无 比，有的植物婀娜多姿、花香蝶舞，兰花在那里几乎连光线也争不到半分，只能在其他植物的 叶片缝隙中获得一丁点儿阳光和雨露，在林海中实在是显得微不足道。它普通平凡，没有高 贵的身价；它毫不起眼，没有艳丽的色彩。但它依然年复一年，在深山中默默无闻地绽放着它 那朴实的花朵，散发出令人心仪的、淡淡的清香…看到它，我就会产生无限遐思，一幕幕往 事在我眼前乍现。我仿佛又看见了边防线上飞扬的青春与那条橄榄绿构成的风景线，还有那 些曾和我并肩战斗，为祖国的边境逝去青春乃至一生的逐一离我远去的亲爱的战友们… ④边疆兰花的奉献是无私的。在边疆，我常常会被它的顽强所感动，不管是在没有泥土 的绝壁、枯木之上，还是在黑暗的空间、密林深处，总能够看到它的身影，生机勃勃，欣欣向荣。 边疆的兰花在艰苦的条件下蓄积能量，等待花开的季节，从不争名，也不逐利，始终含笑，把自 己的有限能量一淡淡的花香，毫不保留地献给了边疆，直到默默地变成腐殖质①，为使来年 鲜花依旧艳丽，粉身碎骨，死而后已！ ⑤我爱边疆的兰花，我赞美边疆的兰花。我始终觉得边疆的兰花伟大，它的伟大与它的 艰难相随，它的伟大与边防儿女相伴！ (①腐殖质：动植物残体在土壤中经微生物分解形成的有机物质。能改善土壤，增加肥力。) 1.第②自然段运用了 的修辞手法，在文中的作用是 。（) A.设问承上启下 B.设问引出下文 C.反问引出下文D.反问总结上文 2.作者对边疆兰花充满深厚感情的原因是( ）。 A.边疆兰花身价极高，是稀有品种 B.作者有一段难忘的军旅生涯与边疆兰花相关 C.边疆兰花比进口洋兰更加艳丽夺目 D.作者曾在花市高价购买过边疆兰花 3.下列关于边疆兰花生长环境的描述，错误的一项是()。 A.生长在祖国南疆的深山峻岭中 B.只能在其他植物叶片缝隙中获取阳光和雨露 C.只生长在肥沃的泥土中，无法在绝壁生存 D.处于亚热带森林，周围有高大挺拔或婀娜多姿的植物 4.文中将闻到边疆兰花的花香比作“饮上了一口边疆的清泉”，这样写的目的是()。 A.突出边疆清泉的甘甜可口 B.强调边疆兰花的花香清新宜人、沁人心脾 C.说明边疆地区水资源丰富 D.暗示作者在边疆时常口渴 5.语文要素本文运用了什么写作手法？抒发了怎样的感情？请简要概括。 10第一单元童年往事 1古诗三首 一、昼晓耘桑 二、1.D2.A3.A4.A5.B6.C 三、第二列：农忙池塘边 第三列：稚子牧童 第四列：童孙学种瓜 g 牧童骑牛吹笛 第五列：纯真可爱 四、1.牧童2.BD3.C 4.C 解析本题考查对古诗内容的理解。A项： 《村晚》一二句写的是静景，三四句写的是动 景；B项：两首诗都未从嗅觉角度进行描写； C项：这两句都运用了拟人的修辞手法，正 确；D项：“短笛无腔信口吹”体现的是牧童 的悠闲自在。故选C。 五、1.示例：童年回忆册2.D 3.示例：不如我们试着种瓜吧。我先挖 坑，你把瓜苗放进去，然后我再用泥土盖好， 最后浇点水就可以啦。 2祖父的园子 一、闲逛拔草割麦蚂蚱蝴蝶瓢虫 二、1.C2.A 3.C 解析)本题考查理解、运用词语的能力。句 子描绘了姑妈欣慰地看着孩子们玩耍的场 景，“笑吟吟”和“回到童年”都体现了温馨怀 旧的情感色彩。“瞎闹”一词虽指无明确目 的地玩耍，但在此语境中恰能生动表现孩子 们天真活泼、无忧无虑的状态。故选C。 4.D5.D 三、1.倭瓜黄瓜自由热爱自由 2.示例：小草愿意冒出芽就冒出芽，愿意绿 答案详解」 一片地就绿一片地。若都不愿意，就是在土 里沉睡，或者变黄枯萎，也没有人催它。 四、从左到右：拔草种菜铲地追蜻蜓 采倭瓜花 五、1.C2.D3.D4.C 5.扒香椿吃香椿 6.“香椿的味道”在文中包含着香椿本身的 味道、母爱的温暖、童年的快乐、对故乡的眷 恋，还有那独特的春天的味道。 六、②① 3*月是故乡明 -、1.B2.D3.D4.B 5.C 解析本题考查对课文内容的理解。C项： 文中作者除了回忆在故乡数星星、点篝火、 捉知了外，还回忆了看月亮、梦月亮等趣事， “只回忆了”表述错误。故选C。 二、1.C2.A3.B 4.示例：“玩捉迷藏”。作者在这部分内容中 选取了具体的事例进行叙述，同时还有对小 伙伴动作的描写，让我联想到了自己在生活 中和小伙伴一起玩捉迷藏的情景。 5.老家院中的老槐树承载着我的情感。夏 夜，爷爷总在树下摇着蒲扇讲故事，我趴在 他膝头听故事，槐花香飘满小院。如今爷爷 不在了，每次看到老槐树，就会想起那些温 暖的夜晚，它成了我思念爷爷的寄托。 4*梅花魂 -、1.A2.C 3.C 解析)本题考查破折号的作用。破折号后 “雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花”是对 手绢特征的额外描述，补充说明了手绢的样 子。故选C。 语文五年级·下册IRJ 4.A 5.C6.ABD 二、左列：因不能回国落泪送“我”和母亲上船 时落泪右列：因“我”弄脏墨梅图发脾气 送“我”墨梅图 三、1.A2.B3.C4.B5.本文采用了借物 抒情的手法。作者借边疆的兰花抒发对具 有边疆的兰花一样品质的边防战士的赞扬， 以及对军营生活和战友的怀念的思想感情。 ☐语交际·习作 口语交际 ⊙采访准备 C ⊙采访提纲 示例：从左到右：妈妈您小时候是怎样去上学 的？和小伙伴们一起唱着山歌、沿着山路走 去学校。叔叔您小时候有没有做过傻事？ 当然有。如嘴馋把盐当成了糖塞进嘴里… 初试身手 示例：他的手已经冻得通红，脸也冻得红红的， 手上的动作却一刻不停，我心中酸酸的。于是， 我顶着风雪，大步跑到爸爸的身边，大声说： “爸，您进屋歇会儿吧，我来帮您。” 语文园地 一、D 解析本题考查对课文相关语句思想感情的 理解。D项：《村晚》中的“牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹”描绘了牧童悠然自得的画 面，展现的是乡村生活的恬淡闲适，表达了 诗人对乡村生活的欣赏与向往之情，而非 “同情与无奈”。故选D。 二、1.鸡狗蝉2.示例：清鼓浪屿的海水 真清。清得可以看见水面倒映着的蓝天，清 得可以看见水里的鱼儿，清得连水底的砂石 都看得分明。 三、D 2 四、慈母手中线游子身上衣1.D2.儿子临 行前，母亲为之缝衣3.谁言寸草心报得 三春晖 第二单元 走近中国古典名著 5草船借箭 一、1.妒忌照办军令状布置神机妙算 2.D3.D 二、1.C2.D3.D 三、1.不敢跟都督开玩笑。2.语言胸有成竹 示例：如果诸葛亮没有完成任务，我就可以 名正言顺地除掉他心胸狭窄、阴险狡诈 四、诸葛亮周密计划，巧妙安排，成功“借”箭。 诸葛亮如期交箭，周瑜知道后自叹不如。 五、1.C2.A 3.A 解析本题考查对文章内容的理解。“东南 风”是火攻计策得以实施的关键自然条件。 文中明确提到黄盖的船是“趁着东南风”驶 向曹营，点着火后更是“趁着东南风冲进曹 操的船队”，这既解释了火攻的可行性，也说 明了风助火势、导致曹军战船瞬间陷入火海 的过程。故选A。 4.B5.B6.黄盖诈降火烧赤壁 7.示例：这次失败，乃是我轻易相信了别人 才酿成的大错，周瑜和黄盖配合得天衣无 缝，我军元气大伤，真是不应该。不过，我虽 然栽了个大跟头，可也不能就这么认了。我 得记住这次教训，痛定思痛，等机会来了，再 跟他们一较高下！ 六、示例： 我承诺： 在三天之内一定造好十万支箭，如果造 不好，甘受重罚。 承诺人：诸葛亮 ×年×月×日