1 古诗三首-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）福建专版

第一单元童年往事 1古诗三首 一、昼晓耘桑 二、1.D2.A3.A4.A5.B6.C 三、第二列：农忙池塘边 第三列：稚子牧童 第四列：童孙学种瓜 g 牧童骑牛吹笛 第五列：纯真可爱 四、1.牧童2.BD3.C 4.C 解析本题考查对古诗内容的理解。A项： 《村晚》一二句写的是静景，三四句写的是动 景；B项：两首诗都未从嗅觉角度进行描写； C项：这两句都运用了拟人的修辞手法，正 确；D项：“短笛无腔信口吹”体现的是牧童 的悠闲自在。故选C。 五、1.示例：童年回忆册2.D 3.示例：不如我们试着种瓜吧。我先挖 坑，你把瓜苗放进去，然后我再用泥土盖好， 最后浇点水就可以啦。 2祖父的园子 一、闲逛拔草割麦蚂蚱蝴蝶瓢虫 二、1.C2.A 3.C 解析)本题考查理解、运用词语的能力。句 子描绘了姑妈欣慰地看着孩子们玩耍的场 景，“笑吟吟”和“回到童年”都体现了温馨怀 旧的情感色彩。“瞎闹”一词虽指无明确目 的地玩耍，但在此语境中恰能生动表现孩子 们天真活泼、无忧无虑的状态。故选C。 4.D5.D 三、1.倭瓜黄瓜自由热爱自由 2.示例：小草愿意冒出芽就冒出芽，愿意绿 答案详解」 一片地就绿一片地。若都不愿意，就是在土 里沉睡，或者变黄枯萎，也没有人催它。 四、从左到右：拔草种菜铲地追蜻蜓 采倭瓜花 五、1.C2.D3.D4.C 5.扒香椿吃香椿 6.“香椿的味道”在文中包含着香椿本身的 味道、母爱的温暖、童年的快乐、对故乡的眷 恋，还有那独特的春天的味道。 六、②① 3*月是故乡明 -、1.B2.D3.D4.B 5.C 解析本题考查对课文内容的理解。C项： 文中作者除了回忆在故乡数星星、点篝火、 捉知了外，还回忆了看月亮、梦月亮等趣事， “只回忆了”表述错误。故选C。 二、1.C2.A3.B 4.示例：“玩捉迷藏”。作者在这部分内容中 选取了具体的事例进行叙述，同时还有对小 伙伴动作的描写，让我联想到了自己在生活 中和小伙伴一起玩捉迷藏的情景。 5.老家院中的老槐树承载着我的情感。夏 夜，爷爷总在树下摇着蒲扇讲故事，我趴在 他膝头听故事，槐花香飘满小院。如今爷爷 不在了，每次看到老槐树，就会想起那些温 暖的夜晚，它成了我思念爷爷的寄托。 4*梅花魂 -、1.A2.C 3.C 解析)本题考查破折号的作用。破折号后 “雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花”是对 手绢特征的额外描述，补充说明了手绢的样 子。故选C。第一单元大单元学习日标 单元主题 童年往事 回忆童年往事，探寻深刻记忆，体会快乐与辛酸。让我们一起乘坐开往童年的时光列车， 感受古代儿童的乐趣，和萧红一起无拘无束地奔跑在祖父的园子里，同童年时期的季羡林一起 欣赏故乡的皎皎月光，感受陈慧瑛的外祖父寄托在梅花上的爱国情怀。 闵语文要素 体会文章表达的思想感情。 目习作要求 把一件事的重点部分写具体。 单元学习目标 内容 学习目标 《古诗三首》 背诵课文；想象并说出诗句所描绘的情景，体会其中的童真童趣。 《祖父的园子》 从文中写景、叙事的具体语句中体会作者的思想感情。 品读文中直抒胸臆的语句和细节描写的句子，体会课文表达的思乡 《月是故乡明》 之情。 厘清课文写了哪几件事情；从外祖父的言行中体会他爱国思乡的感 《梅花魂》 情；思考课文题目“梅花魂”的含义。 把自己成长过程中印象最深的那件事情的经过写清楚；叙述感到自己 习作 长大了的“那一刻”的具体情形，表达“那一刻”的真实感受。 语文五年级·下册® ★ 听演课·文驾能·批·双 1古诗三首 丶课时情境◆穿越古诗长廊，品味童真童趣。让我们一起走进古人的童年生活。 令基础运用 巴看拼音，写汉字，走进古人生活。 夏季，农民们辛苦劳作，不分zhòu( ）夜。天刚破xi0( ),农民伯伯便开 始ydn( )田了，一旁的儿童也学着大人的样子，在一旁采sang( ）。 品味诗词之美，选一选。 1.下列加点字的读音与其他三项不同的一项是()。 A.上供 B.供品 C.口供 D.提供 2.福州仓山下列加点字词的意思有误的是哪一项？() A.草满池塘水满陂（山坡） B.也傍桑阴学种瓜（靠近） C.稚子金盆脱晓冰（幼小的孩子） D.昼出耘田夜绩麻（在田间除草） 3.“耥”字的意思可能与什么有关？() A.农具 B.和尚 C.淌水 D.武器 4.新情境“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”这两句诗的情景可能拍摄于()。 A.农耕体验园 B.欢乐世界 C.福建省博物馆 D.武夷山茶园 5.小福出游时，看到了右图的画面，此时，最适合他吟咏的诗句是( A.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 B.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 C.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 D.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 6.《稚子弄冰》中，稚子“弄冰”的顺序及心理变化正确的一项是()。 A.脱冰（小心）一穿丝（开心）一敲冰（懊恼）一碎冰（得意） B.脱冰（得意）一穿丝（开心）一敲冰（小心）一碎冰（懊恼） C.脱冰（小心）一穿丝（开心）一敲冰（得意）一碎冰（懊恼） D.脱冰（小心）一敲冰（得意）一穿丝（开心）一碎冰（懊恼）》 目新角度小福准备把本课的三首古诗拍成短视频，请你把下面的视频脚本补充完整。 题目 时间及地点 人物 画面 人物的相同之处 《四时田园杂兴》（其三十一） 时的村庄 童孙 《稚子弄冰》 寒冬时节的村庄 稚子弄冰玩耍 《村晚》 傍晚的 2 第一单元童年往事 2阅读鉴赏 四除了种瓜、弄冰，古代儿童还有哪些趣事呢？阅读下面的两首古诗，完成练习。 村晚 牧童 [宋]雷震 [唐]吕岩 草满池塘水满陂， 草铺①横野②六七里， 山衔落日浸寒漪。 笛弄③晚风三四声。 牧童归去横牛背， 归来饱饭黄昏后， 短笛无腔信口吹。 不脱蓑衣卧月明@④。 【注释】①铺：铺开。②横野：辽阔的原野。③弄：逗弄，玩弄。④卧月明：躺着观看明亮的月亮。 1.这两首诗中描写的人物都是 2.《村晚》为我们展示了一幅()图，《牧童》为我们展示了一幅( )图。 A.清晨放牧 B.牧童骑牛晚归 C.放牧割草 D.牧童晚归休憩 3.《牧童》一诗有两处表示数字的字词，其作用是什么？（) A.“六七里”写出了原野的茂盛；“三四声”写出了乡村傍晚的安静。 B.“六七里”写出了原野的茂盛；“三四声”写出了乡村傍晚的热闹。 C.“六七里”写出了原野的辽阔；“三四声”写出了乡村傍晚的安静。 D.“六七里”写出了原野的辽阔；“三四声”写出了乡村傍晚的热闹。 4.下列表述正确的一项是() A.《村晚》一二句写动景，三四句写静景，构成了一幅田园风光画。 B.两首诗都是从听觉、嗅觉和视觉的角度来写的，诗中有景、有人、有声。 C.“山衔落日浸寒漪”和“笛弄晚风三四声”用了相同的修辞手法。 D.“短笛无腔信口吹”写出了作者对乡村儿童因为生活艰辛，不得不从事劳动的惋惜。 孌素养提升 五了解古人的童年后，同学们想编排一部以“童年”为主题的诗集。 1.[诗集命名]给诗集取一个好听的名字： 2.[制作诗集]下列不适合收录进诗集的诗句是() A.儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻。 B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 C.最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 D.松下问童子，言师采药去。 3.[情景表演]同学们想根据编排的诗集表演情景剧，请你将下面的对话补充完整。 ◆童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 儿童甲：[望着劳作的大人]大人们都这么忙，我们能做些什么呢？ 儿童乙：[兴奋地说] 儿童甲：[点点头]我觉得这个建议很好！ 儿童乙：[二人在桑树荫下] 3