第四单元（背记手册）-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）福建专版

10 古诗三首 u chuf zao fen 会写字 络（联络） 锤（锤子） 凿（开凿） 焚（焚烧） 基 络（网络） 锤（锤炼） 础 形近字 洛（洛阳） 捶（捶打） 音 形 何当金络脑（什么时候） 烈火焚烧若等闲（平常） 疑难 义 粉骨碎身浑不怕（全，全然） 要留清白在人间（指高尚的节操） 字词义 任尔东西南北风（你） ◇大漠沙如雪，燕山月似钩。（运用了比喻和对偶的手法，描写了边塞战场寂 寥冷峻的景色。其中“沙如雪”写出了沙漠在月下的颜色以及夜间的寒冷， “月似钩”写出了月的形状，也让人联想到征战的场景。) ◇粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（诗人以石灰自比，借以言志，“清白” 句子 一语双关，既指石灰洁白的颜色，也喻指自己高尚的节操，由此表明自已持 赏析 身清白、坚贞不屈的心性。)》 感 ◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（诗人以竹自比，“千磨万击”“东西南 悟 北风”写出了诗人所受迫害摧残的严重，“还坚劲”体现了诗人的坚韧，“任 能 尔”体现了诗人的豪迈和对加害者的蔑视，展现了自己的刚正不阿、铁骨 力 铮铮。)》 ◇《马诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人渴望建功立业的远大志向和不被赏 识的感慨。 课文 ◇《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚 概括 品质。 ◇《竹石》是诗人为自己的画作《托根乱岩图轴》所题的诗，借竹子坚韧的傲 气，表达了自己的刚正不阿、铁骨铮铮。 古诗文中托物言志的意象： 实 ©梅花—坚贞高洁：因梅花凌寒独放，诗人常借以表达不屈品格。 践 拓展 ©秋菊—淡泊隐逸：因菊花避开春芳独绽霜秋，常用来表示淡泊之志。 拓 ◎莲花一一洁身自好：因莲花生长自淤泥中，却洁白纯净，常用来寄托高洁品格。 展 ◎松柏 孤直坚强：因松柏耐寒，常被用来歌颂坚贞不屈的品格。 o 语文六年级下册RJ 11 十六年前的回忆 zhi 0 jun pa pi chou 稚（稚嫩） 避（避开） 峻（险峻） 啪（啪啦） 僻（偏僻） 瞅（瞅见） xue mo xing bang k色n pao 会写字 靴（靴子） 魔（魔术） 刑（刑法） 绑（捆绑） 啃（啃咬） 袍（袍子） ya zhi hng 押（押送） 执（执法） 哼（哼，你信他的！） 基 词语 埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 础 听写 冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度 音 形 避（躲避） 峻（高峻） 袍（长袍） 义 形近字 僻（偏僻） 俊（英俊） 跑（逃跑） 壁（墙壁） 竣（竣工） 炮（炮火） 近义词 慈祥 慈爱 含糊一模糊 沉着一冷静 占据一占领 反义词 幼稚一成熟 含糊一清楚 沉着一慌张 勇敢一懦弱 疑难 被难：因灾祸或重大变故而丧失生命。 会意：会心。 词义 拥而入：很多人一下子挤了进来。 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬 句子 的长头发下面的平静而慈祥的脸。（作者用饱含深情而又极其克制的语言， 感 赏析 描写了遭受残酷折磨后的父亲的外貌和神态，让我们体会到一位革命者的坚 悟 贞不屈的内心世界。) 能 力 课文按照时间顺序，回忆了被捕前、被捕时、法庭上、被害后四个时间段 课文 发生的事，歌颂了革命先烈李大钊忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞 概括 不屈的高尚品质，表达了作者对父亲的敬仰和怀念之情。 (首尾呼应)课文开头和结尾都提到李大钊遇害的具体日期，首尾形成一种呼 应。这种首尾呼应的写法，不仅使文章结构严谨，还使文章中心得到了强化， 表达了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。 牛刀小试：（开头）当母亲将用一颗青蚕豆、两粒路边随处可见的野红果和一 小练笔 片火红的枫叶组装而成的一只“小金鱼”放在我手心时，我才发觉她是那样富 实 有童趣。（结尾）当目光再回到手心里的“小金鱼”时，我不禁感叹：母亲的童 践 年是一首写在泛黄诗页上的朦胧诗，沉积着她美好的回忆，慢慢地咀嚼别有 拓 一种说不清的滋味。 展 ◇背景资料：李大钊，中国无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产 党的主要创始人和早期领导人。1927年遭军阀迫害，从容就义，时年38岁。 拓展 ◇李大钊经典语录： ⊙国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。 《晨钟报》创刊号 ⊙试看将来的环球，必是赤旗的世界！ 《布尔什维主义的胜利》 语文六年级下册RJ 12 为人民服务 che gian tai po pi biao 彻（贯彻） 迁（迁移） 泰（泰山） 迫（迫害） 批（批判） 标（标准） 会写字 7 chuT zàng 牺（牺牲） 炊（炊烟） 葬（下葬） 基 词语 革命 解放 彻底利益 意义 剥削 压迫批评 兴旺 五湖四海 础 听写 目标 责任牺牲 死得其所 制度寄托哀思 音 泰（泰国） 牺（牺牲） 形近字 形 1秦（秦朝） 1栖（栖息） 义 近义词 彻底一完全 批评一批判 改正一改进 兴旺一兴盛 反义词 缺点一优点 批评一表扬 坚持一放弃 团结一分裂 疑难 人固有一死（本，原来） 精兵简政：缩小机构，精简人员。 字词义 死得其所：死得有意义、有价值。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺，点，就不怕别人批评指 出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说 句子 的办法对人民有好处，我们就照你的办。（这四句话是通过“因为…所 感 赏析 以…”“如果…就…”“只要…就…”等关联词语连接起来的，逐层 悟 递进地阐述了如何对待批评的中心意思。) 能 力 课文是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演 课文 讲。文章围绕“为人民服务”这个中心，依次讲了五个方面的内容：明确“我 概括 们这个队伍”的性质、如何对待“死”、如何对待批评、如何对待困难、如何对 待死去的同志，思路十分清晰。 (引用名言、列举事例论证观，点)作者在第2自然段中先引用司马迁的名言论 证自己的观点，再列举张思德同志的例子，颇具说服力。 牛刀小试：（引用名言）大学问家邓拓说得好：“注重积累，不断积累，才能扎下 深厚的学问之根。”注重积累，就要求在学习时用笔多记，用脑多思。（列举事 实 小练笔 例)拿语文学习来说，在课堂内外都应该重视语言的积累。可以将课文和课外 践 阅读中自己认为好的词语和句子，用笔圈出，或抄记在笔记本上，用心思索它们 拓 在文中的作用。还可借助词典积累一些成语。经常作摘记和思考，就能提高对 展 语言的感受、理解和运用的能力，作文时就能从容地遣词造句，不仅能大大减少 病句的产生，而且能写出优美的语句，进而写出文质兼美的文章来。 知识拓展：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自《报任安书》，是汉代 拓展 史学家、文学家司马迁写给其友人任安的回信。他在信中以饱满的感情，表 达了为著作《史记》而不得不忍辱苟且偷生的痛苦心情。 语文六年级下册RJ 13* 董存瑞舍身炸暗堡 基 近义词 仇恨—仇视 坚决一坚定 恳切一诚恳 坚毅一刚毅 础 反义词 封锁一开放 仇恨—热爱 恳切一虚伪 隐蔽一暴露 音 形 疑难 迸射：喷射，由内而外地强烈放射出。 匍匐：爬行，趴。 义 词义 地动山摇：地被震动，山被摇撼。形容震动强烈或声势浩大。 ◇在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包， 顶住桥底，右手猛地一拉导火索。（运用了动作描写，“昂首挺胸”“站” “托”等词语表现了董存瑞的动作坚决、果断，体现了他舍生忘死的精神。) 句子 感 ◇导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一殷的脸。一秒 赏析 悟 钟、两秒钟…他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。（运用神态 能 描写，“钢铸一般”“坚毅”等词语，表现了董存瑞坚定不移、英勇顽强、无所 力 畏惧的英雄气概。) 课文记叙了1948年5月25日，战斗英雄董存瑞在解放隆化城的战斗中， 课文 舍身炸暗堡的动人事迹，歌颂了董存瑞为了人民的解放事业勇于牺牲、无私 概括 奉献的伟大精神。 (描写英雄人物感人的瞬间)课文中，董存瑞立在桥底手托炸药包的形象深 人人心。 牛刀小试：1950年冬，在抗美援朝战争的长津湖战役中，为了封锁敌人，担任 小练笔 阻击任务的志愿军连队全员冻死在阵地上。冰雪在他们的脸上凝结成了寒 实 霜，每个人的眉毛、胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。 践 但他们依然保持着整齐的战斗队形和战斗姿态，握着手榴弹，枪口冲着敌人 拓 来的方向，没有一个人退后，成为人民军队历史上最为悲壮的“冰雕连”。 展 红色革命诗句： ⊙砍头不要紧，只要主义真。 夏明翰 拓展 ◎国破尚如此，我何惜此头？ 吉鸿昌 ⊙天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 毛泽东 ⊙取义成仁今日事，人间遍种自由花。 陈毅 语文六年级下册RJ