期末素养评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）福建专版

语文六年级·下册IRJ 每次摔倒后，他都会迅速爬起来，总结经验 教训，继续投入到训练中。在2022年北京冬 奥会的赛场上，苏翊鸣凭借着出色的发挥和 顽强的毅力夺得金牌，用青春与汗水兑现了 年少时的志向，完美诠释了“有志者事竟成” 的真谛。26.略 第六单元素养评价 一、1.恍如引人入胜2.C3.A 二、4.C 解析“锺期一见知，山水千秋闻”源自俞伯 牙与锺子期的知音典故，它与古筝独奏《高 山流水》的文化内涵完全契合。故选C。 5.D6.D7.B 三、8.D9.师恩难忘回忆童年10.示例： (送给语文老师)诗词歌赋，道不尽您对我们 的恩情。我们对您的感激之情，恰似一江春 水，绵延不绝。 四、（一）11.D12.C13.(1)V(2)× (3)V(4)V14.①中国民间自古就有崇 福、祈福、盼福的传统，“福”文化代表着人们 对美好生活的期盼，如福建民间传统艺术中 各种“福”文化图案，都寓意着吉祥、幸福、长 寿等美好愿望。②“福”文化渗透在人们生 活的方方面面，扎根于人们的内心深处，内 化成集体的美好价值观，像莆田的“福”文化 在传承延续中潜移默化地塑造着莆田人的 价值理念，人们还通过建筑等形式表达着对 福的向往与追求，所以说它也是当代中华民 族最基本的精神追求。 (二)15.从上到下、从左到右：惭愧吃惊 笑容满面和蔼可亲16.A17.B 18.D 解析)选项D:本文结尾的作用是总结全文、 深化主题，并非设置悬念，表述错误。 16 19.示例：亲爱的刘老师，六年的陪伴，我终于 在这一刻读懂了您的谆谆教诲和无限深情。 我会怀着对您的感恩开启新的学习生活，遇 见更优秀的自己。到了那时我会回母校看 望您，道一声：“老师，我没有辜负您的期 望!”20.①孔夫子雕像②黑板③温馨 热爱、依恋21.C22.C 23.B 24.示例： 今天的母校幼苗茁壮，明天的母校桃李芬 芳。母校，感谢您六年来的哺育之恩，您的 未来一定更加辉煌，待我学有所成再来回 报您。 五、25.略 期末素养评价 一、拨弄齿轮 徘徊细腻彼此稚嫩 阶梯清脆沸腾挽回 二、1.C 2.B 解析选项 A： “清汤寡水”的“汤”指汤汁； “及其日中如探汤”的“汤”指热水，意思不 同。选项B的“诲”都意为“教导”，意思相 同。选项C：“惩恶扬善”的“善”指善良、善 行；“通国之善弈者也”的“善”指擅长，意思 不同。选项 D： “道听途说”的“道”指道路； “谁道人生无再少”的“道”指说，意思不同。 3.B 4.D 5.C 6.C 7.B 三、亲爱的老师，过去的六年，感谢有您!学习 上，您总是及时指出用发现我的错误，让我 改正。生活中，您时常关心照顾我，让我 如沐春风 春风得意] 。为此，我衷心地感谢您! 四、昔我往矣西出阳关无故人快走踏清秋 要留清白在人间何时复西归不努力 老大徒伤悲门前流水尚能西休将白发 唱黄鸡 五、1.示例：①唯利是图②想通过贩卖黑奴赚 取巨额利益③调皮捣蛋④给猫吃解痛 药，把家里闹得天翻地覆2.示例：①看到特 别喜欢的段落，可以摘抄下来，并标注好页 码。②读完一本书后可以绘制全书的思维导 图，还可以分析作者在书中表达的一些想法。 六、1.C2.①说唱②戏曲③简单易学古 诗手势舞3.C4.(1)V(2)√(3)× 5.①短视频、直播等传播方式的普及；②演 绎形式多元化；③众多名家学者利用视频方 式分享经典。 七、1.B2.C3.D4.C5.示例：韩老师是 一位爱学生、和蔼可亲、工作认真负责、教导 有方的好老师。评语中称呼学生“亲爱的”， 可见她爱学生、和蔼可亲；她坚持在每一个 学生的家庭作业本上写评语，可见她工作认 真负责；她的鼓励性评语使学生的学习态度 发生了改变，可见她教导有方。 八、略 小升初模拟卷（一） 一、1.略2.齿轮幼稚明媚书籍徘徊 责任 二、1.B2.D3.C4.D5.D6.A7.C 8.B 解析选项B:“心里嘀咕着”表明是人物的 心理活动，属于心理描写，而非语言描写，判 断错误。 9.D 三、少壮不努力子欲养而亲不待润物细无 声任尔东西南北风要留清白在人间 示例：聪明能干英勇无畏 四、鱼汤面，源于清乾隆三十三年(1768年)，已 有大概差不多200年历史，相传是一位御膳 厨师所创。鱼汤面不仅味道鲜美，而且具有 答案详解 健 较好的养生作用，能够润脾建胃、补虚疗肠， ” 民间有《吃碗鱼汤面，赛过老寿星】之说。 五、示例：我认为像袁隆平、屠呦呦那样为国家 作出贡献的人是我们要追的“光”。我们应 该从他们身上学习奋斗的精神和内在的品 质，从小立下为祖国、为人民作贡献的远大 志向。同时我们要用理性的态度看待娱乐 圈的影视明星，用批判的眼光审视偶像，追 寻自己的理想。 六、（一）1.B2.B3.B4.这句话中，作者主 要运用了排比的修辞手法，选取了开元寺的 石塔旁、洛阳桥的栏杆边、蟳埔村的花米店 里这三个地方，生动形象地描绘了刺桐花还 在老地方开放的胜景，很有画面感。 5.①作为文章的线索，贯穿全文；②交代了 本文的主要写作内容，间接地抒发了作者对 故乡的思念和热爱之情；③激发了读者的阅 读兴趣。 (二)1.①沉醉④得意⑤不胜惋惜 2.B 解析>选文第①自然段写的是仲春时节。选 项A描写的是秋季。选项B描写的是早春， 与第①自然段所写季节相同。选项C、D描 写的都是夏季。 3.A4.因为在“我”童年放风筝的时节，大地 正泛着鹅黄色的绿意，风筝在鹅黄色的大地之 上飞翔，带给“我”欢乐与难忘的童年记忆。 而鹅黄色也展现了春天的生机活力，与充满无 限活力的童年一样，所以说“我”的童年是鹅 黄色的。5.示例：我们望着飞在天上的风 筝，跳着笑着，好不快活。小明指着不远处的 一个风筝，兴奋地对我说：“快看，我做的蝴蝶 717期末素养评价 (时间：90分钟满分：100分) 【任务一：编辑卷首语】 一、请根据拼音和语境，完成卷首语的编写。(10分) 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。bδnòng( )时光的chi lun( )pai huai )在旧时光的小路上，那些真实而n( )的记忆缓缓向我们走来。也许你还记 得，初次见面时bici( )那zhinèn( )的脸庞；也许你还记得，在通往教室那长长的 郎 jie ti( )上洒满了我们qing cui( )的笑声；也许你还记得，在fèi teng( )的 运动场上我们激烈角逐…六年的光阴无可wǎnhui( )地消逝了，但我们永远不会忘 记，那些闪着光亮的日子。 【任务二：秀语文素养】 二、选择题。（14分) 1.下列加点字的字音、字形全部正确的一项是( A.书籍(j) 坚劲(jin) 花圃 吻合 B.教海(hui) 纬(wei)度 丑恶 觉察 C.汤匙(ch) 憎(zng)恶 严峻 肿胀 D.鸿鹄(hào) 侦(zhen)探 僻免 彩绘 2.莆田涵江读古文时，要注意辨析一词多义的情况。下列加点字意思相同的一项是()。 A.清汤寡水及其日中如探汤 B.诲人不倦使弈秋诲二人奔 C.惩恶扬善通国之善弈者也 D.道听途说谁道人生无再少 3.泉州鲤城下面句子写的是泉州这座历史文化名城，根据提供的字及其注释可以判断，句中 ”处填入哪个字最为恰当？() 清源故 地处闽中，临江滨海，环山拱峰。 A.莙：一种植物。 B.郡：古代的行政区划。 C.珺：一种美玉。 D.群：聚在一起的人或物。 4.对下列书法作品（局部）的字体及特点判断（从左往右数）不正确的一项是( A.第一幅是篆书，粗细匀称，体正势圆。 方君 镇 也 B.第二幅是隶书，结字扁平，蚕头燕尾。 進 无应 君留 文 兵曹 出2 龍 C.第三幅是楷书，横细竖粗，丰厚饱满。 选吾 公 D.第四幅是行书，端正娟秀，刚健遒劲。 43 5.厦门思明下面句子中，俗语使用不当的一项是() A.小华经过老师的指导，再加上自身的努力，书法写得比老师还好，这真是“青，取之于蓝，而 青于蓝”。 B.课堂上，老师对难题的讲解让我豁然开朗，真是“听君一席话，胜读十年书”。 C.他想去环球旅行，结果却因为遇到海难，漂流到一座荒岛上，这真是“有意栽花花不发，无 心插柳柳成荫”。 D.“路遥知马力，日久见人心”，只有经过长时间检验我们才能了解事物真正的习性。 6.对下列句子表达情感的方式判断有误的一项是() A.柳条轻轻拂过我的脸颊时，燕儿已掠过河面，翻飞于故乡的稻田上。（融情于景) B.下雨时，爸爸给我撑伞，自己的身子却湿透了半边。（融情于事) C.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（间接抒情) D.海上生明月，天涯共此时。（借物抒情) 7.下列说法不正确的一项是() A.词语“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”的意思都是“在比赛中获得第一”。 B.一个好的开头，可以增强文章的感染力；一个好的结尾，可以激发读者阅读的兴趣。 C.《鲁滨逊漂流记》的作者是丹尼尔·笛福，小说运用了第一人称的写法。 D.制作成长纪念册，最好能表现出自己的独特个性和创意。 三、马上毕业了，同桌给老师写了一张表示感谢的卡片，请你帮他修改卡片上的两处语病。(4分) 亲爱的老师，过去的六年，感谢有您！学习上，您总是及时指出并发现我的错误，让我改 正。生活中，您时常关心照顾我，让我春风得意。为此，我衷心地感谢您！ 【任务三：诗文展风采】 四、福州台江积累古诗词名句。(9分) 关键词 诗文名句 诗文出处 思乡 ,杨柳依依。 《采薇（节选）》(《诗经》) 送别 劝君更尽一杯酒， 《送元二使安西》（王维） 何当金络脑， 《马诗》（李贺） 言志 粉骨碎身浑不怕， 《石灰吟》（于谦）》 -44- 续表： 关键词 诗文名句 诗文出处 百川东到海， 7 惜时 《长歌行》（汉乐府） 少壮 谁道人生无再少？ 乐观 《浣溪沙》（苏轼） 【任务四：悦读启智行】 五、快乐读书吧。(8分) 1.名著中的人物往往具有多面性。请结合作品相关内容，将以下人物性格的另一面和相关事 例填写在表格中。（4分) 顽强的毅力 克服种种困难，在荒岛上生活了28年 《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 ② ① 敢于冒险 深夜探索墓地，寻找宝藏线索 《汤姆·索亚历险记》 汤姆·索亚 ④ ③ 2.你在读名著时，用过哪些有效的读书方法？请写两条留给五年级的学弟学妹们，便于他们在 阅读时有所借鉴、启发。(4分) 六、泉州阅读《古诗词也潮流》，回答问题。(13分) ①随着短视频、直播等传播方式的普及，古典文化逐渐在互联网上大放异彩。2022年6月 发布的《古诗词数据报告》显示，过去一年，古诗词相关视频累计播放量达178亿次。古诗词类 书籍销量同比增长588%，《唐诗三百首》《跟着诗词去旅行》《飞花令里读诗词》等诗词类书籍 销量位居前列。受“诗词热”影响，经典诗句中的景点也吸引了网友们争相点赞。报告提到，在 最受欢迎的古诗词相关景点中，“淡妆浓抹总相宜”的西湖力压“会当凌绝顶，一览众山小”的泰 山，位居榜首。 ②报告还指出，古诗词的演绎形式正越来越多元化。一位高中生用说唱方式背诵《阿房宫 赋》火遍全网。这种“说唱诗词”节奏感很强，给经典诗篇披上了潮流外衣，在年轻人中引发了 -45— 一股“诗词热”。还有一位妈妈在亲子陪伴中探索开创了古诗手势舞，累计播放量达1.5亿次。 这些手势舞动作简单易学，深受小朋友的喜爱。而老年朋友最喜欢的是用戏曲演绎古诗词，唱 腔悠扬动听，令人陶醉。 ③此外，众多名家学者也纷纷利用视频方式分享经典，开辟了诗词传播的“第二课堂”，如 南开大学教授叶嘉莹、著名作家蒋勋、文化学者纪连海等名家学者均围绕古诗词创作了大量相 关视频，带领网友品读古人的浪漫诗意。 (摘编自咸宁新闻网，2022年6月21日) 1.对第①自然段中“累计播放量达178亿次”理解最恰当的是哪一项？（)(2分) A.喜欢看直播的人很多 B.看数据报告的人很多 C.古诗词视频很受欢迎 D.古诗词视频创作量大 2.第②自然段介绍了三种古诗词的演绎形式，把表格补充完整，再回答问题。（4分) 古诗词演绎形式 ① 古诗手势舞 ② 特点 节奏感很强 ③ 唱腔悠扬动听 即将上小学的幼儿园小朋友来学校参观，如果要给他们作一次古诗词展示，我建议采用 以上( )的形式。 3.第③自然段用什么方法说明了“众多名家学者也纷纷利用视频方式分享经典”？（)(2分)》 A.列数字 B.打比方 C.举例子 D.作比较 4.根据阅读材料判断下面说法是否正确，正确的画“V”,错误的画“×”。(3分) (1)人们既爱看古诗词短视频，也爱看古诗词类书籍。 (2)西湖在最受欢迎的古诗词相关景点中排名第一。 (3)不同年龄的人喜欢的古诗词演绎形式都一样。 5.古诗词为什么能够成为“潮流”呢？请写出至少两点理由。（2分) 七、阅读《你是老师“亲爱的”》，回答问题。(12分) ①小学毕业考试之后，儿子清理书本时，整理出一大摞(uò)家庭作业本，都是他的语文作 业本。儿子郑重其事地说，这些本子他将永远珍藏。 ②从小学高年级开始，儿子对语文课逐渐感兴趣了，这完全得益于教他语文的韩老师。韩 一46 老师是儿子的班主任。她对儿子的影响，很多都记录在这一本本的家庭作业本里。每次作业 后，她都会留下一段评语。正是这一段段评语，将一个懵懂的少年彻底改变。 ③儿子上五年级时，韩老师刚刚教他。那天放学回家，儿子一脸潮红。“才开学没几天，就 又在学校犯错挨训啦？”我赶紧问儿子。儿子迟疑地将一本簇新的家庭作业本递给了我。是语 文作业本，打开，才写了一页，和以往一样，字迹潦草。作业后面是一句红笔写的评语：“亲爱 的，你的作业本能不能像你的人一样清秀、干净、帅气呢？”一句“亲爱的”，让我的血往上涌。说 实话，这还是我第一次看到老师用这样的称呼，写这样的评语。我看看红字，又看看儿子。儿 子低着头，显然还没有从这句评语中缓过神来。他回到自己的房间，开始写作业。晚上，儿子 照例让我在作业本上签名。我惊讶地发现，他的作业第一次写得这么工整，几处写错的地方， 都是用橡皮小心翼翼地擦千净，才重新写上的。 ④这个变化完全出乎我的意料。儿子从小就是个出了名的“小马虎”几乎每个老师都批 评过他，我甚至为此骂过他打过他，都没有什么效果。那天的作业后面，韩老师的评语是这样 的：“亲爱的，你今天的作业本，就像雨后的田野一样清爽，我喜欢！” ⑤儿子慢慢喜欢上了语文，而且我感觉出来，他对韩老师的好感与日俱增。有一次，他无 意间透露出，每天早晨作业本交上去，下午放学布置新的家庭作业时才发回来。语文作业本一 发到手，他就会迫不及待地打开，想看看韩老师对他昨天的作业，以及今天的表现写的评语。 ⑥“亲爱的，你忘记订正了。”“亲爱的，你这个解题方法很好，连老师一开始都没想到呢。” “亲爱的，今天的班会上，你怎么没有发言呢？男子汉，要大胆地发表自己的观，点哦。”“亲爱的， 这次单元测试，你又进步了，我好开心！”…看了这些评语，想象着戴近视眼镜的韩老师埋头 在一本本作业本上批改，认真地写着评语，我的心里涌起一股莫名的感动。 ⑦“亲爱的”，这是韩老师的标志性称呼。儿子说，第一次看到韩老师在作业本上喊他“亲 爱的”，他的脸一下子红到了耳根，这是第一次有人这么喊他，虽然是年龄看起来比妈妈还年长 的人。他还说，慢慢地，他和班里的同学一样，习惯而且喜欢上了韩老师的称呼和评语，曾经很害怕 也很讨厌老师的红笔，现在，韩老师的红笔评语，让他感到很温暖。 ⑧毕业典礼那天，我站在家长队伍中，最后一次看到韩老师。每一个学生，都得到了她一 个热烈的拥抱。那天，我也给了儿子一个长长的拥抱，很温暖。 1.文章是以谁的口吻讲述的？（)(2分) A.同学 B.妈妈 C.儿子 D.韩老师 -47 2.文章的开头在写法上有什么特点？（)(2分) A.点题引出下文，设置悬念。 B.承上启下，引出下文。 C.总领全文，为下文作铺垫。 D.首尾呼应，增强表现力。 3.韩老师的评语让儿子发生很大变化，下列表述错误的一项是()(2分) A.语文作业比以前工整了。 B.由不喜欢老师的红笔到喜欢老师的红笔评语。 C.对韩老师的好感比以前更强了。 D.对语文学科的兴趣比其他学科的要强一些。 4.对于文章的理解和分析有误的一项是()(2分) A.“你今天的作业本，就像雨后的田野一样清爽，我喜欢！”朗读这句话时，语速应该稍慢，第 一重音应该是“我喜欢”。 B.“‘亲爱的’，这是韩老师的标志性称呼。”这句话的含义是韩老师对每一个学生的每一次 评语都有这样的称呼。 C.文中画“”的句子可以删去，因为即使没有这句话也不影响表达效果。 D.品读文中加点词“温暖”，联系上下文可知，儿子感到“温暖”的原因是韩老师的评语一直 鼓励着他进步，“我”感到温暖的原因是儿子的改变让“我”感到很开心。 5.文中的韩老师给你留下了怎样的印象？请联系全文说一说。(4分) 【任务五：执笔诉真情】 八、习作。(30分) 六年的小学生活即将结束，清点行囊，发现自己多了一分成熟，少了一分懵懂；多了一分宽 容，少了一分抱怨…相信小学六年的学习和生活一定给你留下了深刻的印象。请以“难忘小 学生活”为主题写一篇作文。 要求：①选择合适的内容和表达方式，题目自拟；②真实自然地表达自己的情感；③内容具 体，语句通顺，书写规范、整洁，不少于450字。 48