3 古诗三首-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）福建专版

语文六年级·下册 3 古诗三首 丶课时情境，为了揪起校园内诵诗词、爱诗词的热潮，学校举办了校园诗词大赛。下面是本次 大赛的题目，请你试着做一做。 公基础运用 已下面是一位同学读了一首古诗后写下的感悟，请阅读，并完成练习。 天上明月jiǎojié( ),庭院地面雪白，树上qT( )着wuya( ),秋露 点点无声，打湿了院中的桂花。在这明月当空的夜晚，应该有很多凝神伫立的望月人吧！而 这些望月人中，也不乏对月kūq( )的思乡人。 1.看拼音写词语。 2.从这位同学的感悟中，可以猜出他所读的古诗是 朝诗人 的《 》。 其中，画线的句子对应的诗句是：“ 已选择正确的答案，把序号填在括号里。 3.下列加点字的读音完全正确的一项是( )。 A.御(yù)柳斜 五侯(hu) B.迢(tiao)迢 纤纤擢(zu6)素手 C.弄机杼(shu) 泣涕(ti) D.札(zhá)札 脉(mài)脉不得语 4.下列对诗句中加点字的解释正确的一项是( )。 A.纤纤擢素手（干净） B.终日不成章（文章） C.泣涕零如雨（零散） D.相去复几许（距离） 5.下列诗句朗读停顿不恰当的一项是( A.春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。 B.终日/不成章，泣涕/零如雨。 C.河汉/清且浅，相去/复几许。 D.今夜/月明人/尽望，不知/秋思落/谁家。 6.语文课上，老师展示了一幅由人工智能(AI)软件根据两句古诗描述而生成的图。下列诗 句中，与右图画面内容最匹配的一项是() A.日暮汉宫传蜡烛，轻烟散人五侯家。 B.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 C.河汉清且浅，相去复几许。 D.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 7.下列说法正确的一项是() A.“河汉清且浅”中的“河汉”指的是长江。 B.“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”与中秋有关。 C.《寒食》是唐代诗人韩翅创作的一首七言绝句，诗的前两句写的是夜晚的景象。 D.《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国的民间故事《牛郎织女》，表面上写的是天上发生的故 事，实际在写人间夫妻不得团聚的悲哀。 8 第一单元民风民俗 2阅读鉴赏 目阅读下面两首古诗，完成练习。 【甲】十五夜望月 【乙】天竺寺”八月十五日夜桂子② [唐]王建 [唐]皮日休 中庭地白树栖鸦， 玉颗珊珊下月轮， 冷露无声湿桂花。 殿前拾得露华新③。 今夜月明人尽望， 至今不会天中事， 不知秋思落谁家。 应是嫦娥掷与人。 【注释】①天竺寺：今称法镜寺，位于灵隐山（飞来峰）山麓。②桂子：特指桂花。③露华新：桂花瓣带着 露珠更显湿润。 8.两首古诗都描写了 节这一天赏月、 的习俗。其中乙诗还提到 了“ ”这个神话人物。 9.下列关于两首古诗的理解有误的一项是() A.读着这两首七言绝句，我们仿佛看见了古人在月夜过佳节的画面。 B.甲诗前两句写景，营造出寂寥、冷清的氛围。 C.乙诗前两句语言清新自然，将桂花比作玉珠，刻画出桂花洁白而新鲜的特征。 D.甲诗中，诗人运用形象的语言、优美的想象，以疑问句作为结尾，将情思表现得委婉动 人；乙诗则运用比喻、拟人的修辞手法来表达诗人的情感。 10.小悦和小志读完这两首古诗后，对它们表达的情感进行了讨论，请你补全对话。 我查阅资料后知道，皮日休作此 《十五夜望月》表 诗时正在东游。他前一年高中进士， o】 达了诗人 此时意气风发，从诗中能体会到诗人 小悦 的情感 的心情。 小志 11.甲、乙两首古诗中的“月”承载了两位诗人不同的情感。我还能写出用“月”表达与甲诗相 似情感的诗句： 娄素养提升 四下面是校园诗词大赛的两道附加题，请你完成。（填序号） A.七夕 B.清明节C.重阳节D.元宵节 E.腊八F.寒食节 12.你知道中国有哪些传统节日吗？请你选一选，按时间顺序完成下面的思维导图。 春节 ☐一端午节 除夕← ☐一中秋节←☐ 13.课文中的古诗都与传统节日有关。下列诗句和哪个传统节日有关呢？选一选。 (1)家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 (2)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 (3)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 9第一单元民风民俗 1北京的春节 一、1.眨眼分外醋亲戚彼此饺子 2.D 二、3.D4.A 5.C 解析选项C:“万象更新”指一切事物或景 象都变得焕然一新，不能用来形容“人们在 开元寺祈愿新春”的活动场景。 6.B 三、从左到右、从上到下：详写腊月二十三 正月初一元宵节正月初六正月十九 7.时间8.使文章详略得当，重点突出，更好 地展现节日的温馨和美好，有利于读者对老 北京人过春节的习俗有全面的了解和深刻 的认识。 四、9.D10.B11.B12.D13.洗净去蒂 放入瓷缸，凉水没体密封加盖，盖顶压上 重石14.作者详写了柿子醋的制作、品尝 过程，除夕准备过年及守岁等场景；略写了 腊月二十三“老灶爷点名”及奶奶做的芝麻 片、野菜合等吃食。这样写使得详略得当， 突出对故乡童年过年时光的怀念。15.示 例：有必要保留。因为这些传统习俗承载着 丰富的文化内涵和情感价值，是传统文化的 重要组成部分，同时也传承着家乡的记忆， 让我们在节日中感受到温暖和归属感。 五、16.C 2腊八粥 一、1.缸枣沸腾搅拌熬浓稠 二、2.C3.C4.C5.D 三、6.从上到下、从左到右：详等粥腊八粥 喝粥说分粥猜粥急切惊异 四、7.B8.C 答亲详解 9.B 解析选项B:打模的过程是母亲制作月饼 的环节之一，孩子们在这个过程中参与、观 察，体会到制作的乐趣，这种“参与感”让月 饼制作充满快乐，故选B。 10.做“土月饼”做“土月饼”写得详细，忆 “土月饼”和吃“土月饼”写得简略。这样写 详略得当，详写做“土月饼”的过程，能让读 者更真切地感受到制作“土月饼”的乐趣以 及母亲的用心，更能体现出作者对母亲的怀 念之情。11.文章最后一个自然段与开头 形成了首尾呼应的关系。这样写使文章浑 然一体，内容更加完整，增强了文章的真实 性和感染力，更好地表达文章的中心。 五、12.示例：润饼每到清明时节，泉州人都有吃 润饼的习俗。润饼皮又薄又白，如同白纸一 般。而润饼菜通常选择海鲜、蔬菜及猪肉等， 一般都会超过十样，真是林林总总、包罗万象。 食用这一美味时，只需将润饼摊开，用汤匙将 馅料放进饼里卷好，双手捧着就可以吃了。 3古诗三首 一、1.皎洁栖息乌鸦哭泣2.唐王建 十五夜望月中庭地白树栖鸦冷露无声 湿桂花 二、3.A4.D5.D6.D7.D 三、8.中秋赏桂花嫦娥 9.D 解析选项D:乙诗仅运用了比喻的修辞手 法（将桂花比作玉珠），并没有运用拟人的修 辞手法，所以D选项理解有误。 10.思念友人愉悦 11.示例：但愿人长久千里共婵娟 四、12.按箭头方向：D F B AC E 13.(1)A(2)C(3)B 语文六年级·下册IRJ 4·藏戏 -、1.A2.C3.B 4.D 解析选项A:“开创”和“开山鼻祖”语义重 复，应删去“开创”。选项B:“随着”和“使” 同时使用，导致句子缺少主语，应删去其一。 选项C:“一而再、再而三”和“反复”语义重 复，应删去其一。选项D没有语病，故选D。 二、5.演出时没有舞台一部戏可以演出三五 天以上 6.AB 三、7.B8.B9.B10.发源于浙江嵊州的越 剧是中国第二大剧种，在发展中汲取了昆 曲、话剧、绍剧等剧种的特色，以“才子佳人” 题材的戏为主，长于抒情，以唱为主。于2006 年被列入第一批国家级非物质文化遗产 名录。 习作：家乡的风俗 牛刀初试 示例：这个花灯做工精细，无论是迎亲队伍 里的乐师还是新郎官，都栩栩如生。看，唢呐手 正“吹响”手中的唢呐，我仿佛听到了那嘹亮且 美妙的乐音。将视线移到新娘这边，透过花轿 薄薄的窗纱，竟然可以看见新娘盖头上漂亮的 金色绣花。 语文园地&口语交际 一、略 二、等粥喝粥等粥喝粥腊八粥的甜蜜 和家庭生活的温情想要重点表达的意思 三、1.排比体现了语言表达的丰富性和多样 性。2.肃然起敬心悦诚服 四、B 五、BAC 六、阳春布德泽何时复西归少壮不努力 2 1.B2.要珍惜时光，努力奋进 小古文阅读 1.焚香草/饮雄黄酒/以避邪疫 2.D 解析选项D中的“举”是“举动、行为”的意思， 而非“推举”，解释错误。 3.D4.示例：在我的家乡莆田，端午节时不仅 要沐“午时水”，还要吃“午时蛋”、挂“虎蛋”，寄 托人们祛病驱邪、祈福安康的美好愿望。 第二单元外国文学名著 5鲁滨逊漂流记（节选） 一、1.书籍无聊寂寞覆盖流落困境 宽慰 二、2.C3.C4.A5.B6.A 三、7.24开头8.建房定居驯养培育救 “星期五”回到英国9.第一列：没法估算 日子没有住的地方第二列：从船上收罗 来很多东西记录遇到的幸与不幸，安慰自 己苦闷失望积极乐观 四、10.①小人国②冒险号③遭贼船劫持 ④水手叛变，被放逐11.B 12.C 解析选项C:选文中格列佛随“好望号”出 海遭劫持后侥幸逃脱，他先是逃到“勒皮他” 飞岛上，离开飞岛后才来到日本，并非“侥幸 逃脱后直接来到日本”，表述错误。 13.C14.示例：从格列佛多次遇险却一再 乘船出海的经历中，可以看出格列佛是一个 很勇敢，富有探索精神的人；从格列佛不愿 灭掉不来夫斯古帝国、受到慧骃国国民的美 德感化等行为中，可以看出格列佛是一个善 良的人。 五、15.示例：考试失利打击了我的自信心警 醒我学习中存在不足，及时了解自己的学习