1.2唐朝建立与“贞观之治”教学设计（含视频）-2025-2026学年统编版七年级历史下册

公元614年，杨广三征高丽，此时高丽历经三年战争，国力早已不支，只好向隋炀帝认错并称臣求和。这次东征大隋取得了名义上的胜利，但是隋朝国内早已怨声载道，天下骚动。据史学家考证，攻打高丽的兵役徭役量超过了隋代几项大工程的总和，达到几乎全国就义的程度。争高丽130万军队，要有多少人供给他们吃啊住，还有一些军器兵器什么的，那要征发更多的人来为他们服务。就拿造船来说吧，当时就在沿海地区设立的几个造船厂，比如在东莱就征发了很多人，日夜不停地为他建造战船。那么这些民工就站在水里头，天天都在为他站船，结果腰部以下都生蛆了。那么死者，也是死了差不多一半左右。郑聊大军中的大规模逃亡开始出现了，越来越多的人逃奔到山东、河北的深山大泽之中，很快全国就形成了三个农民军集团，及李密、翟让领导的瓦岗军、杜伏威领导的江淮起义军，以及杜建德领导的河北起义军。百姓摇旗呐喊的时候，统治阶级内部矛盾也爆发了。大业13年，唐国公李渊、武威富豪李轨、江都通守王世充等手握重权的大臣不约而同纷纷起兵，割据一方，众多氏族也加入其中。 第 2 课 唐朝建立与 “贞观之治” 逐字稿教案 【素养目标】 1. 唯物史观、历史解释：了解唐朝建立、贞观之治、武则天统治的基本史实，分析唐太宗、武则天的执政措施，学会用历史唯物主义观点一分为二评价历史人物。 2. 史料实证、历史解释：能通过表格归纳唐太宗、武则天的治国措施，比较二者治国方略的相似之处，初步探究唐朝兴盛的核心原因。 3. 家国情怀：从唐朝前期的强盛历程中感受古代中国的发展成就，增强民族自豪感，树立为中华民族振兴奋发学习的决心。 【温故知新】（3 分钟） 师：同学们，上课！在开始今天的新课之前，我们先来回顾上一节课《隋朝的统一与灭亡》的核心知识点，大家一起跟着老师的问题回答，准备好的同学请举手示意。首先，隋朝建立的时间、建立者分别是什么？哪一年完成全国统一？ 生：581 年杨坚建立隋朝，589 年灭掉陈朝统一全国！ 师：非常好，大家记得很牢。隋朝有两项影响深远的历史建树，谁能说出来？ 生：开通大运河、创立科举制！ 师：没错，这两项举措对后世影响巨大。那隋朝仅存在 30 多年就灭亡，根本原因是什么？ 生：隋炀帝的残暴统治！ 师：完全正确。618 年隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡，而就在这一年，一个新的王朝应运而生，开启了中国古代史上繁荣与开放的黄金时代，这个王朝就是唐朝。今天，我们就一起来学习第 2 课《唐朝建立与 “贞观之治”》，走进大唐的开篇岁月。 【新课导入】（2 分钟） 师：大家看屏幕上的文字，这是唐太宗李世民的经典言论：“水能载舟，亦能覆舟”“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。” 这些话出自《贞观政要》，是唐太宗对君臣关系、君民关系的深刻思考。大家先来思考一个小问题：这些话语体现了唐太宗怎样的治国思想？他又是如何将这些思想落到实处，开创大唐盛世的？带着这些问题，我们开启今天的学习。 一、唐朝建立（5 分钟） 师：请大家翻开教材第 9 页，结合屏幕上的短视频片段，自主阅读并找出唐朝建立的背景和建立三要素，给大家 2 分钟时间，边读边用红笔在课本上勾画关键词，完成的同学坐直示意老师。 （学生阅读教材、观看视频，教师巡视指导，提醒学生勾画核心信息） 师：时间到，我们一起来核对答案。首先，谁来回答唐朝建立的背景？ 生：隋末爆发农民大起义，隋朝的统治土崩瓦解。 师：非常准确！隋末隋炀帝的暴政引发了全国规模的农民起义，各地割据势力也纷纷崛起，隋朝的统治名存实亡，这为唐朝的建立奠定了背景。接下来，唐朝建立的三要素，时间、建立者、都城，谁来完整回答？ 生：618 年，李渊建立唐朝，定都长安。 师：回答得很完整，大家把这三个知识点标记下来，李渊就是唐高祖。唐朝建立后，李渊陆续消灭了各地的割据势力，逐步统一了全国。但真正让唐朝从统一走向强盛，开创盛世局面的，并不是唐高祖李渊，而是他的儿子 —— 李世民。 师：大家看屏幕上的图片和文字，626 年，李世民在玄武门发动政变，击败竞争对手，随后李渊退位，李世民继位为皇帝，次年他改年号为 “贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。玄武门之变是李世民登上皇位的关键事件，而 “贞观” 这个年号，也见证了大唐第一个盛世的诞生。接下来，我们就重点学习唐太宗开创的 “贞观之治”。 二、“贞观之治”（18 分钟） 1. 唐太宗开放的治国理念 师：唐太宗能开创盛世，首先源于他先进的治国理念。请大家阅读屏幕上的三则史料，结合教材第 10 页第一段的内容，小组讨论：这些史料体现了唐太宗哪些治国理念？给大家 3 分钟时间，小组内交流看法，推选一名代表分享。 （展示三则史料，学生分组讨论，教师参与各小组讨论，引导学生提取史料关键信息） 师：时间到，哪一组的代表先来分享？我们先看第一则史料，唐太宗提到了隋炀帝的灭亡，还说 “水能载舟，亦能覆舟”，这能看出什么？ 生：我们组认为，唐太宗吸取了隋朝灭亡的历史教训，知道百姓的重要性，他勤于政事，坚持以民为本。 师：总结得非常好，抓住了史料的核心，这是唐太宗第一个重要的治国理念：吸取隋亡教训，勤于政事，以民为本。接下来，第二、三则史料，唐太宗和魏徵的对话，还有 “以人为镜，可以明得失” 的言论，体现了什么？ 生：我们组发现，唐太宗愿意听大臣的意见，魏徵进谏他都能接受，说明他虚心纳谏，从善如流。 师：没错！魏徵是唐太宗时期最著名的谏臣，他先后向唐太宗进谏两百多次，哪怕言辞激烈，唐太宗也能虚心接受，这是第二个治国理念：虚心纳谏，从善如流。除了这两点，教材中还提到了唐太宗的哪一理念？ 生：他还广纳贤才，知人善任，重用有才能的人。 师：非常对！这是第三个治国理念。唐太宗打破门第限制，重用了一大批贤才，比如房玄龄富于谋略，杜如晦善断大事，两人被合称为 “房谋杜断”，还有敢于进谏的魏徵，这些贤才的辅佐，为贞观之治的出现奠定了坚实的人才基础。大家把这三个治国理念在课本上标记下来，这是贞观之治出现的思想基础。 2. 唐太宗的治国措施 师：有了先进的治国理念，唐太宗还采取了一系列具体、可行的治国措施。请大家阅读教材第 10 页第二段，结合屏幕上的表格，从政治（制度、法律、考核）和经济四个方面，归纳唐太宗的具体治国措施，自己在练习本上填一填表格，2 分钟后我们一起核对。 （展示空白表格，学生阅读教材、填写表格，教师巡视） 师：时间到，我们一起来梳理。首先是政治方面的制度，唐太宗做了什么？ 生：进一步完善三省六部制。 师：非常好！大家看屏幕上的三省六部制示意图，隋朝确立了三省六部制，唐朝在隋朝的基础上进一步完善。三省分别是中书省、门下省、尚书省，中书省负责起草诏令，门下省负责封驳审议，尚书省负责执行；尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务。这种制度有什么作用？大家看课本上的注释。 生：分割相权，强化君权，还能提高行政效率。 师：没错，而且这一制度此后一直沿用到清末，影响深远。政治制度方面，唐太宗还对科举制做了发展，具体措施是什么？ 生：增加科考科目，鼓励士人报考，进士科成为最重要的科目。 师：对，这一措施让科举制更加完善，为唐朝选拔了更多出身寒门的有才之士，扩大了统治基础。 师：接下来是法律方面，唐太宗的措施是？ 生：制定法律，减省刑罚。 师：非常准确！唐太宗废除了隋朝的一些苛法酷刑，修订了《唐律疏议》，让法律更加宽松公正，这也是吏治清明的重要保障。然后是考核方面？ 生：严格考察各级官吏的政绩，尤为重视对地方官的考核。 师：没错，唐太宗重视官吏的管理，对地方官的政绩进行严格考核，让官吏不敢懈怠，勤政爱民，这让唐朝的吏治变得十分清明。最后是经济方面，唐太宗的核心措施是什么？ 生：关注民间疾苦，减轻人民的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。 师：回答得很完整！唐太宗深知农业是国家的根本，他轻徭薄赋，鼓励农民垦荒、兴修水利，极大地促进了农业生产的恢复和发展。大家把这些措施整理好，这是贞观之治出现的具体保障。 3. 唐太宗的治国成果 师：在先进的治国理念和具体的治国措施之下，唐太宗统治时期的唐朝，发生了翻天覆地的变化。大家看屏幕上的两则史料，第一则是贞观初期的社会景象：“茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 第二则是贞观三年后的景象：“商旅野次，无复盗贼，囹圄常空，马牛布野，外户不闭。米斗三四钱，行旅自京师至于岭表，皆不赍粮，取给于路。” 大家对比一下，说说贞观年间的社会发生了怎样的变化？ 生：从萧条破败、民不聊生，变成了安定繁荣、粮食充足、社会秩序良好的局面。 师：非常直观！结合教材内容，我们从四个核心方面总结唐太宗的治国成果，大家一起说：政治上 ——？经济上 ——？国力上 ——？文教上 ——？ 生：政治清明、经济发展、国力增强、文教昌盛！ 师：完全正确！历史上把唐太宗统治的这一时期，称为 “贞观之治”，这是唐朝的第一个盛世局面，也为唐朝后来的繁荣奠定了坚实的基础。 4. 人物评价：如何评价唐太宗 师：学到这里，我们来思考一个问题：唐太宗开创了贞观之治，是公认的贤明君主，但他为了登上皇位，发动玄武门之变，杀死兄弟、逼迫父亲退位，这样的行为该如何看待？我们应该怎样全面评价唐太宗这位历史人物？大家可以自由发言，说说自己的看法。 （学生自由发言，表达自己的观点） 师：大家说得都有道理，评价历史人物不能片面，要掌握正确的方法。大家看屏幕，正确评价历史人物的三个基本方法：第一，遵循实事求是的原则，重点看历史人物对历史发展尤其是经济发展的贡献；第二，要把历史人物放在当时的历史环境和具体条件下评价，不能用现在的标准要求古人；第三，要一分为二地评价，既要看到优点，也要看到不足。 师：结合这三个方法，我们来全面评价唐太宗：首先，他是我国历史上最杰出的帝王之一，在位期间吸取隋亡教训，以民为本，虚心纳谏，重用贤才，采取了一系列利国利民的措施，开创了贞观之治的盛世局面，为唐朝的强盛乃至中国古代社会的发展，做出了巨大贡献；其次，他也有不足之处，比如玄武门之变的夺权方式，违背了伦理道德，晚年也出现了追求长生、大兴土木、穷兵黩武的行为。但总体来看，唐太宗的功大于过，他依然是一位当之无愧的明君。 三、武则天的统治（12 分钟） 1. 武则天其人 师：唐太宗之后，唐高宗李治继位，唐高宗后期身体多病，皇后武则天开始参与朝政，逐步掌握了国家大权。大家看教材第 11 页，结合屏幕上的内容，自主阅读并梳理武则天的生平，谁来给大家介绍一下？ 生：武则天是唐高宗的皇后，曾和高宗共掌朝政；高宗去世后，她废掉了两个儿子，在 690 年改国号为周，定都洛阳，她是中国历史上唯一的女皇帝。 师：介绍得很完整！武则天从参与朝政到正式称帝，前后掌握最高权力数十年，她的统治上承贞观之治，下启后来的开元盛世，对唐朝的发展起到了承前启后的重要作用。接下来，我们就来学习武则天的统治措施和历史贡献。 2. 武则天的统治措施 师：请大家阅读教材第 11 页第三段，结合屏幕上的提示，从政治上、用人上、经济上三个方面，归纳武则天的具体统治措施，自己在课本上做好批注，2 分钟后我们一起回答。 （学生阅读教材、批注，教师巡视） 师：时间到，谁来分享？首先是政治上，武则天对科举制做出了怎样的创新？ 生：大力发展科举制，创立了殿试制度，亲自面试考生。 师：非常好！殿试制度是武则天的重要创举，皇帝亲自出题、面试考生，不仅加强了皇权对选官的控制，也能更直接地选拔出有真才实学的人才，这一制度也被后世历代王朝沿用。接下来是用人上，武则天的用人原则是什么？ 生：不拘一格选拔人才，尤其注意考察和选拔没有显赫家世背景的普通人士，比如名相狄仁杰、张柬之。 师：对！武则天打破了世家大族对官场的垄断，不计门第、唯才是举，为唐朝选拔了一大批优秀的人才，这些人才成为后来开元盛世的重要支撑。最后是经济上，武则天的措施是？ 生：继续推行减轻人民负担的政策，重视发展生产。 师：非常准确！大家发现没有，武则天的这些措施，和唐太宗的治国方略有着很多相似之处，她延续了唐太宗重视民生、重视人才、完善制度的政策，这也是唐朝能够持续发展的重要原因。 3. 武则天的主要政绩 师：在武则天的统治下，唐朝的社会发展状况如何？她的统治对唐朝产生了怎样的影响？大家看教材上的内容，直接回答。 生：她当政时期，经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来的开元盛世奠定了基础。 师：回答得很到位！历史上用八个字对武则天的统治做出了高度概括，大家一起记下来：政启开元，治宏贞观。“政启开元” 指她的统治为开元盛世开启了序幕，“治宏贞观” 指她的统治延续并发展了贞观之治的成果，这八个字是对武则天统治最准确、最全面的评价。同时，武则天的统治也保持了唐太宗以来的政策延续性，被称为 “贞观遗风”。 4. 人物评价：功过是非留与后人评 师：大家看屏幕上的图片，这是武则天的乾陵无字碑，武则天去世前留下遗言，自己的墓碑不刻一字，功过是非由后人评说。结合我们刚才学习的评价历史人物的方法，大家说说应该如何评价武则天？也可以结合屏幕上毛泽东对她的评价：“武则天确实是个治国人才，她既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。” （学生自由发言，分析武则天的功与过） 师：大家的分析都很全面！我们来总结一下：首先，武则天作为中国历史上唯一的女皇帝，极具政治才能，她大力发展科举制，创立殿试，不拘一格选拔人才，重视农业生产，减轻人民负担，推动了唐朝社会经济的持续发展，为开元盛世的出现奠定了坚实的基础，对唐朝的发展做出了重要贡献；其次，她的统治也有不足之处，比如重用酷吏、打击政敌，晚年生活奢靡，耗费了大量的社会财富。但总体来看，武则天的统治积极作用为主，她是一位有作为、有魄力的杰出帝王。 【课堂小结】（3 分钟） 师：今天我们学习了唐朝建立与 “贞观之治” 的全部内容，现在大家跟着老师一起梳理本节课的核心知识点，做好课堂小结，大家可以在课本上做好框架笔记。 1. 唐朝建立：618 年，李渊建立唐朝，定都长安，逐步统一全国；626 年李世民继位，改元贞观，即唐太宗。 2. 贞观之治：唐太宗的治国理念是吸取隋亡教训、以民为本，虚心纳谏，广纳贤才；治国措施涵盖政治（完善三省六部制、发展科举制、减省刑罚、严格考核）和经济（轻徭薄赋、鼓励农业）；最终开创了政治清明、经济发展、国力增强、文教昌盛的贞观之治。 3. 武则天的统治：690 年称帝，改国号为周，是中国历史上唯一的女皇帝；统治措施为创立殿试、不拘一格用人、重视生产；政绩是经济持续发展，为开元盛世奠基，评价为 “政启开元，治宏贞观”。 师：大家思考一下，从唐太宗到武则天，唐朝前期能够持续发展、走向强盛的核心原因是什么？其实就是二者的治国方略有着高度的一致性：重视民生、重视人才、完善制度、政策延续，这也是我们从这段历史中能得到的重要启示。 【课堂小练】（2 分钟） 师：接下来我们做 6 道课堂小练，检验一下大家的学习成果，大家看屏幕，快速说出答案，准备好的同学直接举手回答。 1. 开创 “贞观之治” 的统治者是？（生： 唐太宗） 2. 唐太宗说 “以人为镜可以明得失”，体现了他的什么做法？（生：虚心纳谏） 3. 人称 “政启开元，治宏贞观” 的古代帝王是？（生： 武则天） 4. 唐太宗重用房玄龄、杜如晦，表明他注重？（生： 注重任用贤才） 5. 后人基本上对武则天的统治给予肯定，主要是因为？（生：重用人才，重视农业生产，推动了社会经济文化继续发展） 6. 殿试制度的创立者是？（生： 武则天） 师：大家都回答得非常准确，说明本节课的知识点大家掌握得很扎实，值得表扬！ 作业布置（2 分钟） 1. 基础作业：背诵本节课核心知识点，包括唐朝建立的三要素、唐太宗的治国理念和措施、武则天的统治措施及历史评价，难写的字词动手写 3-5 遍。 2. 练习作业：完成练习册本课的学业质量检测部分，做完后核对答案，将错题订正并写清错误原因。 3. 拓展作业：对比唐太宗和武则天的治国措施，找出二者的 3 点相似之处，写在课本相应位置，下节课我们一起交流分享。 师：本节课的内容就讲到这里，同学们下课！ 生：老师再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $