教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年教科版英语一年级下册

2026年春教科版（新教材）小学英语一年级第二学期教学计划及进度表 1、 指导思想 本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，立足一年级下学期学生的年龄特点、认知规律和英语学习基础，坚持“趣味优先、基础夯实、交际导向、素养渗透”的教学理念，突出英语学科的工具性和人文性统一。结合教科版（新教材）一年级下册的编排特色，以贴近学生生活的主题情境为载体，注重培养学生的英语学习兴趣、初步的语言感知能力和简单的交际能力，引导学生在轻松愉快的氛围中接触英语、感知英语、运用英语，培养良好的学习习惯和积极的学习态度，为学生后续英语学习奠定坚实基础，促进学生英语核心素养的初步发展。 本学期教学严格遵循一年级学生“直观形象思维为主、注意力集中时间短、乐于模仿和参与游戏”的特点，摒弃枯燥的机械训练，通过情境创设、游戏互动、儿歌传唱、角色扮演等多样化教学形式，让学生在“玩中学、学中乐、乐中用”，逐步建立英语学习的自信心，同时渗透亲情教育、礼貌教育、审美教育和跨文化意识，实现“启蒙兴趣、夯实基础、培养习惯、渗透素养”的教学目标。 2、 教材分析 （1） 教材编排特点 教科版（新教材）一年级下册英语以“启蒙性、趣味性、生活化、交际性”为核心编排原则，整体设计科学合理，贴合一年级下学期学生的认知水平和生活实际，符合《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学低年级英语教学的要求。教材以单元为单位，共包含6个主题单元和2个复习单元（REVISION (I)、REVISION (II)），每个单元围绕一个贴近学生生活的核心主题展开，兼顾语言知识的积累和语言技能的初步培养，注重知识的连贯性和层次性，逐步提升学生的初步语言运用能力。 教材主题选择紧密围绕学生的日常生活，涵盖“家庭（I LOVE MY FAMILY）、住宅（COME TO MY HOUSE）、房间（THIS IS MY ROOM）、所见事物（WHAT DO YOU SEE?）、宠物（I WANT A PET）、食物（I WANT AN ICE CREAM!）”六大核心场景，穿插两次系统复习，既保证了新知识的有序输入，又注重旧知识的巩固落实，形成“学习—巩固—提升”的闭环。每个主题单元内部结构清晰，分为词汇、句型、对话、儿歌、游戏、练习等模块，层层递进，符合低年级学生“由浅入深、循序渐进”的学习规律。 教材突出趣味性和启蒙性，融入了大量简单易懂的儿歌、chant、图片和小游戏，图文并茂、生动形象，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；注重语言的实用性，每个单元的词汇和句型都源于生活，便于学生在真实情境中理解和运用，培养初步的交际意识；兼顾跨学科融合，将英语与美术、音乐、品德等学科内容有机结合，拓宽学生的学习视野；同时配备了丰富的配套资源（音频、图片、练习材料等），便于教师开展多样化教学，也便于学生自主练习，体现了“教、学、练、评”一体化的教学理念。 （2） 教材内容梳理 本学期教材共8个单元（6个主题单元+2个复习单元），每个单元围绕核心主题展开，具体内容如下，确保不遗漏任何课文内容： 1. UNIT 1 I LOVE MY FAMILY：核心主题为“我爱我的家庭”，主要学习家庭成员相关词汇（如father, mother, brother, sister, me, family等），以及简单的介绍家庭成员和表达爱意的句型（如“This is my father.” “I love my family.”等），能够初步介绍自己的家庭成员，表达对家人的爱，渗透亲情教育和感恩教育。 2. UNIT 2 COME TO MY HOUSE：核心主题为“来我家”，主要学习住宅相关词汇（如house, door, window, room, come等），以及邀请他人和回应邀请、介绍自己家的简单句型（如“Come to my house.” “This is my house.”等），能够简单邀请同学来自己家，初步介绍自己的家，培养礼貌交往的意识。 3. UNIT 3 THIS IS MY ROOM：核心主题为“这是我的房间”，主要学习房间内物品相关词汇（如bed, desk, chair, toy, box等），以及介绍房间物品的句型（如“This is my room.” “What’s this?” “It’s a bed.”等），能够简单介绍自己的房间及房间内的物品，培养观察能力和整理房间的好习惯。 4. REVISION (I)：系统复习前3个单元（UNIT 1-UNIT 3）的核心词汇、句型和对话，通过多样化的练习和活动，帮助学生巩固已学知识，查漏补缺，梳理知识脉络，提升初步的语言运用能力，为后续学习奠定基础。 5. UNIT 4 WHAT DO YOU SEE?：核心主题为“你看到了什么”，主要学习常见事物、颜色相关词汇（如bird, cat, dog, flower, red, blue, yellow等），以及询问和描述看到的事物的句型（如“What do you see?” “I see a bird.” “It’s red.”等），能够简单描述自己看到的事物及颜色，培养观察能力和语言表达能力。 6. UNIT 5 I WANT A PET：核心主题为“我想要一只宠物”，主要学习常见宠物及相关词汇（如pet, dog, cat, rabbit, fish, want等），以及表达自己想要某物的句型（如“I want a pet.” “I want a dog.”等），能够简单表达自己想要的宠物，了解常见宠物的特点，培养爱护小动物的意识。 7. UNIT 6 I WANT AN ICE CREAM!：核心主题为“我想要一个冰淇淋”，主要学习常见食物（尤其是零食、冷饮）相关词汇（如ice cream, cake, milk, juice, want等），以及表达自己想要某种食物的句型（如“I want an ice cream.” “I want some milk.”等），能够简单表达自己想要的食物，了解简单的饮食常识，培养健康的饮食习惯。 8. REVISION (II)：系统复习后3个单元（UNIT 4-UNIT 6）的核心词汇、句型和对话，同时整合全册所学知识，通过综合练习、情境对话、游戏等形式，帮助学生全面巩固全册内容，提升综合语言运用能力，为期末考试做好准备。 教材每个主题单元都配有简单的儿歌、chant和小游戏，既能帮助学生巩固词汇和句型，又能激发学生的学习兴趣；复习单元注重针对性和综合性，兼顾不同层次学生的需求，确保每个学生都能扎实掌握全册核心知识。 3、 学情分析 本学期授课对象为一年级下学期学生，经过一年级上学期的英语启蒙学习，学生已经具备了最基础的英语认知和学习能力，具体学情如下，贴合一年级学生的实际特点： 1. 语言基础：学生已经初步接触了英语字母（部分基础好的学生能认读26个字母），积累了少量简单的基础词汇（如问候、数字、颜色、简单物品等），能够听懂最简单的英语指令（如“Stand up.” “Sit down.”），说出简单的单词和问候语（如“Hello.” “Hi.”），具备了最初步的语言感知能力和模仿能力。但学生的词汇量极少，句型掌握单一，发音不够标准，无法进行连贯的交流，部分学生存在单词记忆困难、模仿发音不到位的问题，书面表达能力尚未正式起步（以认读、听说为主）。 2. 学习兴趣：一年级学生好奇心强、活泼好动，对新鲜事物充满探索欲，尤其喜欢游戏、儿歌、角色扮演等趣味性教学活动，对英语学习的初始兴趣较高。但学生的注意力集中时间极短（约10-15分钟），学习兴趣容易转移，缺乏持久的学习动力，部分学生由于基础薄弱、模仿能力稍差，存在畏难情绪，不敢开口说英语，学习主动性有待提高。 3. 认知特点：学生以具体形象思维为主，抽象思维能力几乎为零，对直观、形象、生动的教学内容（如图片、实物、动画、游戏）接受度极高，善于模仿和机械记忆，但理解语言意义的能力较弱，需要教师通过具体的情境、实物展示等辅助教学，帮助学生理解和运用语言。同时，学生的个体差异较为明显，部分学生学习能力强、模仿快，能够快速掌握所学知识并积极参与互动；部分学生学习能力较弱、接受慢，需要教师进行个别辅导和耐心引导。 4. 学习习惯：经过一年级上学期的培养，学生已经初步养成了课前准备学习用品、上课认真听讲（短时间）、积极参与游戏活动的习惯，但部分学生缺乏良好的学习习惯，如上课容易走神、做小动作、不主动开口模仿、课后不主动复习，需要教师在本学期进一步加强习惯培养，引导学生养成认真模仿、主动参与、及时复习的良好学习习惯。 5. 心理特点：学生天性活泼、乐于表现，但心理较为脆弱，需要教师的多鼓励、多肯定，害怕批评和指责。因此，教学中需要注重激励性评价，保护学生的学习自信心，引导学生主动参与英语学习活动。 4、 核心教学素养目标 （1） 语言能力 1. 词汇：能够准确认读、听懂本学期所学的50个左右核心词汇（涵盖6个主题单元的主题词汇），能够正确说出其中40个左右重点词汇，能够在教师引导下，在熟悉的情境中理解和运用这些词汇，初步掌握简单的词汇记忆方法（如情境记忆、模仿记忆、儿歌记忆等）。 2. 句型：能够听懂、认读本学期所学的15个左右核心句型，能够在教师引导下，正确运用这些句型进行简单的交流（如介绍、询问、邀请、表达愿望等），能够根据图片和情境提示，模仿说出简单的句子，初步形成简单的语言表达能力。 3. 听：能够听懂简单的英语指令、对话、儿歌和chant，能够根据听到的内容做出简单的回应（如动作回应、口头回应等），能够区分简单的发音差异，培养初步的听力感知能力和听觉注意力。 4. 说：能够准确、大胆地模仿说出简单的单词、句型和对话，能够进行简单的日常交流和主题表达（如介绍家人、房间、看到的事物等），能够主动参与课堂互动，敢于开口说英语，发音基本标准，语气自然。 5. 读：能够认读简单的英语单词、短语和句子，能够读懂简单的英语图文结合的短文和绘本片段，能够根据图片提示理解阅读内容，培养初步的阅读兴趣和阅读感知能力。 6. 写：暂不要求独立书写单词和句子，重点培养书写兴趣和书写规范，能够正确认读26个字母（大小写），能够在教师引导下，模仿书写简单的字母（大小写），做到书写工整、规范。 （2） 文化意识 1. 了解不同国家关于家庭、住宅、宠物、食物等场景的简单文化习俗，如不同国家对家庭成员的称呼差异、常见宠物的喜好差异等，拓宽文化视野。 2. 尊重不同国家的文化差异，培养包容的文化心态，初步形成跨文化交际的意识，学会用简单的英语向他人介绍中国的相关文化（如中国的家庭观念、常见的宠物和食物等）。 3. 渗透亲情教育、礼貌教育、爱护小动物教育和健康饮食教育，培养尊重家人、礼貌交往、爱护自然、健康生活的良好品德，树立正确的价值观。 （3） 思维品质 1. 通过观察、模仿、联想、对比等方式，理解语言意义，掌握简单的语言规律，培养初步的逻辑思维能力和联想能力。 2. 在情境交流和游戏活动中，能够根据图片、实物等提示，灵活运用所学知识解决简单的实际问题（如介绍物品、表达愿望等），培养初步的创新思维和实践能力。 3. 能够对所学的语言知识进行简单的归纳和整理（如分类记忆词汇），培养初步的归纳总结能力，逐步形成自主思考的习惯。 （4） 学习能力 1. 培养对英语学习的持久兴趣，树立学习自信心，克服学习中的畏难情绪，主动参与英语学习活动，乐于模仿、敢于开口。 2. 养成良好的学习习惯，包括课前准备、认真听讲、积极发言、主动模仿、及时复习、规范认读字母等，掌握简单的学习方法（如儿歌记忆、游戏记忆词汇等）。 3. 能够主动参与小组合作学习，学会与他人交流合作、互相帮助，培养合作学习能力和沟通能力，体验合作学习的乐趣。 4. 能够对自己的学习情况进行简单的自我评价和反思（如知道自己哪些单词读得好、哪些需要加强），主动改进学习方法，提高学习效率。 5、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 掌握本学期所学的核心词汇和重点句型，能够准确认读、听懂、说出，并能在教师引导下，在熟悉的情境中灵活运用。 2. 培养学生的听力感知能力和口语表达能力，能够听懂简单的指令、对话和儿歌，能够进行简单的日常交流和主题表达，敢于开口说英语。 3. 掌握26个字母（大小写）的认读，能够在教师引导下模仿书写简单的字母，养成规范书写的良好习惯。 4. 引导学生参与多样化的英语活动（游戏、儿歌、chant、角色扮演等），激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。 5. 落实各主题单元的核心交际目标，让学生能够运用所学语言解决简单的实际问题，提升初步的语言运用能力；扎实完成两个复习单元的复习任务，巩固全册知识。 （2） 教学难点 1. 词汇的记忆和运用：学生容易混淆发音相似、拼写相似的词汇，难以在不同情境中灵活运用词汇，单词记忆的持久性较弱，需要通过多样化的形式强化记忆。 2. 句型的灵活运用：学生能够机械模仿、背诵句型，但难以根据具体情境灵活替换词汇、运用句型进行交流，缺乏语言运用的灵活性，需要加强情境创设和实践练习。 3. 发音的准确性：一年级学生发音器官尚未发育成熟，部分辅音、元音发音容易混淆（如b和d、p和q、a和e等），连读、弱读等发音规则难以掌握，需要教师加强发音指导和反复模仿练习。 4. 口语表达的主动性：部分学生由于基础薄弱、胆小，不敢开口说英语，缺乏口语表达的主动性，需要教师通过鼓励、引导和多样化的互动形式，激发学生的表达欲望。 5. 个体差异的兼顾：不同学生的学习能力和基础不同，如何兼顾学困生和优等生的需求，让每个学生都能获得进步，尤其是帮助学困生树立信心、跟上教学进度，是本学期的教学难点之一。 6. 复习单元的高效落实：如何通过多样化的复习形式，帮助学生系统梳理已学知识，查漏补缺，避免复习枯燥、流于形式，提升复习效率，是本学期的另一教学难点。 6、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 课时 教学重点 备注 1 3.2-3.7 UNIT 1 I LOVE MY FAMILY（Part 1-2） 4课时 认读、听懂家庭成员核心词汇；掌握句型This is my... 开学适应，规范课堂常规，激发学习兴趣 2 3.10-3.14 UNIT 1 I LOVE MY FAMILY（Part 3-4） 4课时 巩固词汇和句型；学习I love my family.；儿歌传唱 开展家庭主题角色扮演活动 3 3.17-3.21 UNIT 2 COME TO MY HOUSE（Part 1-2） 4课时 认读、听懂住宅相关词汇；掌握句型Come to my house. 创设邀请情境，练习简单交际 4 3.24-3.28 UNIT 2 COME TO MY HOUSE（Part 3-4） 4课时 巩固词汇和句型；对话练习；简单介绍自己的家 结合实物道具辅助教学 5 3.31-4.4 UNIT 3 THIS IS MY ROOM（Part 1-2） 4课时 认读、听懂房间物品词汇；掌握句型This is my room. 创设房间情境，引导学生观察 6 4.7-4.11 UNIT 3 THIS IS MY ROOM（Part 3-4） 4课时 巩固词汇和句型；学习What’s this? It’s a...；对话练习 清明节放假调休（按实际调整课时） 7 4.14-4.18 REVISION (I)（复习UNIT 1-UNIT 3） 4课时 系统复习前3单元词汇、句型；查漏补缺 通过游戏、儿歌形式开展复习 8 4.21-4.25 UNIT 4 WHAT DO YOU SEE?（Part 1-2） 4课时 认读、听懂常见事物和颜色词汇；掌握句型What do you see? 结合图片、实物，引导学生观察表达 9 4.28-5.2 UNIT 4 WHAT DO YOU SEE?（Part 3-4） 4课时 巩固词汇和句型；学习I see a...；颜色搭配表达 劳动节放假调休（按实际调整课时） 10 5.5-5.9 期中考试+试卷讲解+UNIT 5 I WANT A PET（Part 1） 4课时 检测半学期学习效果；认读宠物相关基础词汇 分析学情，调整教学策略 11 5.12-5.16 UNIT 5 I WANT A PET（Part 2-4） 4课时 巩固宠物词汇；掌握句型I want a...；表达自己的愿望 渗透爱护小动物教育 12 5.19-5.23 UNIT 6 I WANT AN ICE CREAM!（Part 1-2） 4课时 认读、听懂食物相关词汇；掌握句型I want an/ some... 创设超市购物情境，练习表达 13 5.26-5.30 UNIT 6 I WANT AN ICE CREAM!（Part 3-4） 4课时 巩固食物词汇和句型；儿歌传唱；简单饮食常识渗透 开展食物主题游戏活动 14 6.2-6.6 REVISION (II)（复习UNIT 4-UNIT 6） 4课时 系统复习后3单元词汇、句型；查漏补缺 结合全册儿歌，强化记忆 15 6.9-6.13 全册综合复习（一） 4课时 复习UNIT 1-UNIT 3及REVISION (I)核心内容 专项练习（词汇、句型） 16 6.16-6.20 全册综合复习（二） 4课时 复习UNIT 4-UNIT 6及REVISION (II)核心内容；模拟测试 端午节放假调休（按实际调整课时） 17 6.23-6.27 全册综合复习（三） 4课时 针对复习薄弱环节强化训练；查漏补缺 重点辅导学困生 18 6.30-7.4 期末考试+试卷讲解+学期总结 4课时 期末考试；讲解错题；总结本学期学习情况 布置暑假作业，鼓励自主练习 备注：1. 本学期每周安排4课时英语课，每课时40分钟，可根据实际教学情况、学生接受程度和节假日调休，灵活调整课时分配和教学内容，确保不遗漏任何单元和课文；2. 单元小测、期中、期末考试时间可根据学校统一安排适当调整；3. 复习周可根据学生的学习情况，重点针对薄弱环节进行专项辅导和强化训练，兼顾不同层次学生的需求；4. 所有主题单元和复习单元均按教材要求完整落实，确保教学内容的完整性。 学科网（北京）股份有限公司 $