平凡的美（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术四年级下册

平凡的美 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是引导学生发现生活日用品中的平凡之美，并通过绘画形式表现这种美。具体包括观察水杯、眼镜等日常用品的造型与色彩特点，学习从生活中普通事物中提炼艺术表现元素，掌握线描或色彩绘画的基础技巧。 （2）本节课主要介绍了三方面知识点：一是生活日用品因用途不同而具有独特的造型与色彩变化（如鞋、锅碗瓢盆的外形差异）；二是大师作品中平凡美表现手法（以梵高《向日葵》、齐白石《虾》等为例，理解 “普通事物蕴含朴素美” 的创作理念）；三是绘画表现方法（通过小组讨论确定表现对象，用疏密线条或色彩搭配美化日常用品）。 （3）通过学习，学生能从日常观察中培养审美敏感度，学会用艺术眼光发现平凡事物的美；掌握以绘画形式表现生活物品的基本技巧，提升造型与色彩运用能力；在小组交流与创作中，增强合作意识和艺术表达的自信心，最终形成 “用心观察生活、用艺术美化生活” 的审美习惯。 教学目标： （1）审美感知：观察生活日用品的造型与色彩特点，感受其平凡形态美；通过欣赏大师作品（如《铜水罐》《虾》等），体会平凡事物中的艺术美与生活美。 （2）艺术表现：运用线描、色彩等绘画形式，结合日用品特征进行具体表现，提升造型与色彩运用的基本技能。 （3）创意实践：通过小组讨论创意美化日用品，尝试用个性化手法（如夸张、装饰等）进行艺术表达，形成独特的创作思路。 （4）文化理解：理解 “平凡美” 的内涵，认识艺术与生活的联系，体会平凡事物的艺术价值，建立热爱生活、发现美的文化认知。 教学重点： （1）通过观察生活日用品的形态、结构与细节特征，运用线描或色彩等绘画形式进行艺术表现，提升造型能力与创意表达能力。 （2）在艺术实践中感受平凡事物中的审美价值，建立 “平凡中见美” 的审美认知，培养发现美、欣赏美并主动创造美的审美素养。 教学难点： （1）引导学生从日用品的实用属性中剥离出造型结构、色彩质感等艺术元素，建立 “平凡物品即审美对象” 的认知，实现从 “观察用途” 到 “发现美” 的审美判断转化。 （2）鼓励学生突破写实模仿，通过个性化的艺术语言（如变形、夸张、象征手法等）表达对 “平凡之美” 的独特理解，提升创意实践能力。 教学资源准备： （1）学生自备的日常用品实物（如水杯、文具、餐具、小摆件等）。 （2）绘画工具材料（水彩笔、彩铅、素描纸、铅笔、橡皮等）。 （3）不同艺术风格的生活用品表现范例（含大师作品局部放大图及学生创意草图）。 教学过程： ### 一、导入阶段：发现平凡中的熟悉身影 （师：抱着一个贴满彩色贴纸的神秘盒子走上讲台，脸上带着微笑。盒子轻轻放在讲台左侧，打开时发出 “哗啦” 的声响，露出里面摆放的牙刷、书包、台灯、水杯、眼镜等日常用品，整齐地排列在展示盘里。） 师：同学们，今天老师带来了一群你们熟悉的 “小伙伴”，它们每天都在我们的生活里忙碌，谁能先认出它们呢？（举起牙刷，轻轻晃动）看看这个，它每天早上会帮我们做什么？ （生：刷牙！） 师：对啦！（又举起书包，用手指敲了敲硬纸板的侧面）这个 “大块头” 会装着我们的课本和梦想，它的肩膀上是不是总扛着沉甸甸的期待？（拿起水杯，对着光线倾斜：“这个透明的小家伙，是不是总在我们口渴时送来清凉？”） （生们跃跃欲试，有的举手：“还有那个圆圆的眼镜！”“书包拉链可以拉起来！”） 师：（笑着点头，转身播放《生活用品》动画片片段）现在让我们看看动画片里的它们，注意观察结尾的四个艺术字哦！ （播放结束，教室里安静下来，学生们看着屏幕上定格的 “平凡的美”，眼神发亮。） 师：刚才这些物品，有没有让你想起什么？（停顿，目光扫过全班） 生 1：它们都是每天陪着我的东西！ 生 2：我家的水杯和动画片里的一模一样！ 师：（举起水杯，指尖划过杯身）我们每天用它们时，有没有注意过：这个水杯的肚子是圆的，像个小月亮；眼镜的框是圆圆的，腿细细的像小尾巴；书包带一边长一边短，是为了让肩膀更舒服…… 其实啊，这些 “老朋友” 不只是帮我们做事，它们身上还藏着形状的魔法、色彩的秘密，就像藏在口袋里的星星。今天，我们就来学习《平凡的美》，一起把这些 “老朋友” 的故事画出来！（在黑板正中央写下课题，旁边画了一个歪歪扭扭的笑脸，代表 “平凡中的温暖”） ### 二、实践探索阶段：从大师到同伴，发现美的密码 （1）大师作品赏析：平凡中的生命力 （师：打开课件，切换至梵高《向日葵》，背景是深紫色的星空，四朵向日葵在中央绽放，花瓣如火焰般旋转。） 师：先看第一幅画 —— 梵高的《向日葵》。（放大花瓣特写，金色的笔触在屏幕上跳动）谁来说说，这些向日葵和我们在路边看到的有什么不一样？ （生：它们的颜色好亮！） 师：对！梵高没有画花园里蔫蔫的向日葵，而是给每片花瓣都 “点燃” 了火焰般的黄色和橙色。（用粉笔在黑板上画小圆圈，模拟笔触）看这些旋转的短线条，像不像向日葵在阳光下跳舞？连花盘里的颜料都在 “咕嘟咕嘟” 冒泡呢！ （生：哇！像在动！） 师：（切换至齐白石《虾》，水墨在宣纸上晕染开）第二幅是齐白石爷爷的《虾》。（用激光笔在屏幕上点出虾的钳子）你们瞧，虾的钳子是弯弯的，像小剪刀；虾须是细细的，像在水里飘的丝带。爷爷只用了浓墨和淡墨，就让虾在水里 “游” 起来了 —— 看，这只虾的钳子翘起来，是不是像在抓小鱼？那只虾的须子弯着，是不是在和同伴打招呼？ （2）学生作品启发：美化我们的生活用品 （师：打开课件，展示三幅学生作品：第一幅线描《水杯》，黑色线条勾勒出杯子的透视关系，杯身上有螺旋状的花纹；第二幅水彩《电话》，红色机身配黄色按键，背景用蓝色圆点模拟电波；第三幅剪纸《书包》，红色卡纸剪出书包轮廓，用银色贴纸贴出拉链和背带。） 师：这是小明、小红和小刚同学的作品。小明画的水杯，为什么没有用彩色，只用了线条？ 生：他可能觉得线条能表现出杯子的形状！ 师：对！（拿起学生课前准备的水杯）你们看这个水杯，它的肚子是圆的，把手是弯弯的，这个弯弯的地方就是它的 “小秘密”—— 如果用线条把它画得更弯，会不会像月牙一样？小红画的电话，为什么按键是黄色的？ 生：电话按的时候会亮灯，黄色像灯光！ 师：（举起电话模型）对！电话的按键是平的，黄色的颜料能让它们 “跳” 出来，像小太阳在发光！小刚的剪纸书包呢？ 生：他把书包剪出来，还用贴纸贴了拉链！ 师：（笑着点头）这个方法太棒了！剪纸能让平面的书包变得像真的一样，像从纸上 “跳” 出来的魔法！ ### 三、示范讲解阶段：用画笔记录平凡之美 （1）小组讨论：我们想画什么？ （师在黑板上贴出便利贴，让学生写下想画的生活用品和方法） 师：（指着一张写着 “台灯” 的便利贴）这个小组想画台灯，他们说要画 “暖黄色的灯罩”，还有谁想画不同的东西？ 生：我想画我的小闹钟！它的钟面是圆形的，数字是黑色的，旁边有个小铃铛！ 师：（拿起闹钟模型）闹钟的铃铛是圆圆的，在钟面的右上角，对吗？画的时候，我们可以让铃铛像小水滴一样垂下来，这样更可爱！ （2）师生共同尝试：画一个简单的轮廓 （师在黑板左侧画水杯轮廓：先画杯口小圆形，杯底大圆形，用弧线连接，再画弯弯的把手，“注意哦，把手和杯身要像好朋友一样，弧度要一致”） 师：（转身在实物投影上画水杯）先画透视关系，杯口比杯底小一点，像个倒过来的小山丘；再用流畅的线条连起来，不能歪歪扭扭哦！（用白色粉笔在杯口加高光）看，这个高光就是阳光照进来的地方，让杯子瞬间有了 “呼吸感”！ （生们在草稿纸上画，有的画眼镜，有的画电话） 师：（走到学生身边，指着草稿本）这个同学的眼镜画得真好！（放大眼镜轮廓）镜腿的弧度可以再弯一点，像弯弯的月牙；镜片那里留个白，就像透明的玻璃！ ### 四、评价展示阶段：发现美，分享美 （1）学生自评：我的作品 “美” 在哪里？ （师在教室后墙贴 “作品展示墙”，学生依次上台，将自己的画贴在墙上） 小明：（指着自己的《台灯》）我用了橙色和黄色涂灯罩，像真的有灯光！灯杆是黑色的，但是没画阴影，下次我会补上！ 师：（竖起大拇指）你的色彩搭配让台灯像在发光！下次试试在灯杆底部加一点灰色阴影，就像影子在陪着它！ （2）同学互评：我最喜欢的作品 小红：（指着小刚的《剪纸书包》）小刚的书包用红色剪纸剪出来，拉链是银色的，像真的书包！不过我觉得书包的背带可以再长一点，不然背起来会滑掉！ 小刚：（挠挠头）好！下次我剪的时候把背带拉长！ （3）教师点评：鼓励每一个 “美” 的尝试 师：（拿起两幅画，在投影上展示）第一幅《电话》，小红用了红色和黄色的对比色，让电话 “亮” 了起来，按键画得像小积木一样整齐！第二幅《水杯》，小明用了黑色线条，但是杯子的把手画得太直了，像根小棍子。（转身在黑板画两个杯子）看，把手弯一点，像小香蕉，杯子就有了 “活力”！ ### 五、拓展延伸：生活处处有美，创造更多美 （师在展示架上摆放不同材料的作品：用毛线缠成的 “会说话的水杯”，黏土捏的 “微笑的书包”，树叶拼贴的 “眼镜”，剪纸剪出的 “电话”） 师：（举起毛线水杯）这个水杯是用毛线缠成的，它的 “肚子” 是螺旋形的，摸起来软软的；那个树叶眼镜呢？（拿起一片枫叶）用树叶的纹路做眼镜的框，像不像森林里的小精灵？ （生们围着展示架讨论） 师：现在请大家想一想：家里的牙刷、妈妈的围裙、校门口的石墩…… 它们身上藏着什么秘密？回家后，试着用我们今天学的方法 —— 观察形状、色彩、细节 —— 把它们画下来、剪下来、捏出来，明天我们要举办 “平凡中的美” 创意展！ （下课铃响，学生们拿着自己的作品和工具，兴奋地讨论着明天的创作，窗外的阳光落在他们的画纸上，像给每个平凡的物品都镀上了一层金色的光。） 课后作业： （1）选择 1-2 件日常用品（如水杯、书包、玩具等），用线描或色彩画出其形态、色彩或纹理，并尝试添加 1-2 处你觉得美的细节（如花纹、光影等）。 （2）观察生活中的一件平凡物品（如妈妈的围裙、旧闹钟、窗台的小草等），用 1-2 句话描述它的样子和让你觉得美的原因，或画一个简单草图记录发现的美。 学科网（北京）股份有限公司 $