福建厦门市同安实验中学2025-2026学年高一上学期期末检测物理试题

厦门市同安实验中学2025-2026学年第一学期 高一年级期末检测 物理学科试题 试题总分：100分 考试时间：75分钟 命题人：叶彩燕苏荣晖 审核人：陈剑平 一、单项选择题（本题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的。) 1.据报道，神舟二十号载人飞船于北京时间2026年1月19日0时23分撤离空间站，以无人 状态返回。飞船在轨时间长达9个月，其中与空间站对接历时6.5小时，此举为我国的航天 事业迈出坚实的一步。下列说法正确的是( A.6.5小时指时刻 B.2026年1月19日0时23分指时间 C.对接成功后，以太阳为参考系，整个空间站是静止的 D.若研究载人飞船绕地球飞行的时间，可将载人飞船视为质点 2.为加强学生身体素质以及反应能力，体育课上老师教授学生进行折返跑，某学生进行折返 跑过程简化情景的v一t图象如图所示，下列说法中正确的是() A.2s心4s速度一直减小 v/m's 6 B.0~3s的位移小于0~6s的位移 3 0 C.3s末离出发点最远 6 ls D.1s末的加速度大于3s末的加速度 3.小明从某砖墙前的高处由静止释放一个石子，让其自由落下，由于照相机 本次拍照曝光时间为1.5×10-2s,拍摄到石子下落过程中的一张照片如图所 示。已知每层砖的平均厚度为6.0cm,重力加速度的大小g取10m/s2。由此估 算出位置A距石子下落起始位置的距离为( A.4.5mB.3.2mC.2.5m D.1.6m 高一年级物理学科试题 共6页 第1页 4.书法艺术是汉字的书写艺术，是中国文化的独特表现艺术。如图所示，水平桌面上平铺 张宣纸，宣纸的左侧压有一镇纸，现在沿水平方向，自左向右写一横，写字过程中宣纸保持 静止不动，下列说法正确的是() A.宣纸对桌面的压力是镇纸形变产生的 毛笔 B.宣纸受到的重力与桌面对宣纸的支持力是一对平衡力 镇纸宣纸 C.水平桌面对宣纸的摩擦力方向水平向左 D.镇纸受到的摩擦力方向水平向左 二、双项选择题（本题共4小题，每小题6分，共24分。每小题有 两项符合题目要求，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。) 5.2026年1月24日，在澳大利亚网球公开赛上，中国选手王欣瑜战胜对手进入16强，取得个 人在公开赛中重大突破。如图为郑欣瑜的击球过程，运动员常利用切球使网球产生复杂的曲 线轨迹，下列说法正确的是( A.击球时，球拍对网球的弹力是因为球拍发生了形变 B.击球时，球拍对网球的作用力等于网球对球拍的作用力 C.击球后，网球会在空中继续运动，是因为受到向前的推力 D.击球后，网球在空中继续运动的过程中，速度越小，惯性越小 6.如图所示，摆球（视为质点）质量为m,绳长为2L,把绳子拉到水平位置 A 后放手，设在摆球运动过程中空气阻力f的大小不变，重力加速度为g,则 在摆球从A到B的过程中，下列说法正确的是( A.重力做功为2mgL B.绳的拉力做功为0 C.空气阻力f做功为-2mgLD.空气阻力f做功为-2fπL B 7.一个空心圆柱形纸筒按如图甲所示的方式水平放置在两摞书所形成的台阶之间，从前往后 的示意图如图乙所示。已知空心圆柱左侧所靠的书壁为竖直面，不计纸筒受到的摩擦力。现 略微增大两本书之间的距离，关于纸筒所受支持力的变化，下述分析正确的是() 高一年级物理学科试题 共6页 第2页 A.左侧书对纸筒的支持力变大 B.左侧书对纸筒的支持力变小 C.右侧书对纸筒的支持力变大 D.右侧书对纸筒的支持力变小 8.小明发现在称体重的时候未站稳时体重示数会不稳定，根据物理必修一所学知识，他在地 面上静止时称得其体重为500N,再将台秤移至电梯内称其体重。电梯从t=0时由静止开始运 动，到t=11s时停止，得到台秤的示数F随时间t变化的情况如图所示(g=10m/s2)。则 ) ↑FN A.电梯为上升过程 F 500 B.在电梯匀速运动的过程中，速度为1m/s 450 C.乃的示数为610N D.电梯运行的总位移为19m 0 1011t/s 三、填空题 9.(3分)如图所示，物体被水平力压在竖直墙壁上静止不动，此时物体受到的 力的个数为 (填“3”或“4”)：现撤去该水平力，物体沿墙壁下落， 若不计空气阻力，则下落过程中物体受到的力的个数为 (填“1”或 “4”)。 B 10.(3分)如图所示，一重力为G的灯笼悬挂于两墙壁之间处于静止状态。 绳0A水平，绳0B与竖直墙夹角为60°，则绳0A是否有拉力 (填 “有”或“没有”)；绳OB的拉力大小为 N。 11.(4分)在一次公路自行车健身运动时，安全保障汽车A停在路边等候自行车队B,当自 行车队以vB=10m/s的速度保持匀速直线运动经过汽车A时，汽车同时以a4=5m/s2追 自行车队B,则从此刻开始计时，A、B间的速度大小相等，经过的时间为s;A恰好 追上B,经过的时间为 S。 高一年级物理学科试题 共6页 第3页 四、实验题（共12分） 12.(6分)如图甲所示，用铁架台、弹簧 AFN 和多个已知质量且质量相等的钩码(50g) 探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量 的关系 (1)为完成实验，还需要的实验器材 有 （填“A”或“B”) mmmn7inmmmmmnmm 12345 x/cm 甲 A、刻度尺B、弹簧秤 (2)实验中需要测量的物理量有 (填“A”、“B”或“A、B”)A、弹簧原长、 B、弹簧所受外力与与对应的长度 (3)图乙是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F一x图线，图线不过原点的原因是由于 13.(6分)某同学为测量两种不同材质间的动摩擦因数，设计了如图甲所示的实验装置，将 平板固定在水平桌面上， 打点计时器 细绳物块 重物牵引着物块在平板上 平板 由静止开始运动，当重物 重物 落地后，物块继续匀减速 运动一段距离后才停在平 777777777777777777777777777777 板上。选取重物落地后的 甲 乙 一段纸带如图乙所示，纸带上相邻两个计数点间的时间间隔为T。 (1)关于实验的操作，下列说法正确的是 A.打点计时器可以接直流电源 B.实验时应先接通电源后释放重物 (2)纸带上的三组数据分别为x1,x2,物体B时刻速度大小V=」 (用X1, x2,T表示)；重力加速度为g,实验测得的物块与平板之间的动摩擦因数为 五、简答题（第14题10分，第15题12分，第16题16分） 14.（10分)如图所示，一轻质弹簧的劲度系数为k=30Nm,一端连接一个质量m=0.4kg的 儿童玩具，玩具置于水平桌面上。水平拉动弹簧使儿童玩具在桌面上运动，当弹簧的伸长量 为2cm时，儿童玩具恰能做匀速直线运动。不计空气阻力，重力加速度g取10m/s2。 高一年级物理学科试题 共6页第4页 (1)求儿童玩具与水平桌面间的动摩擦因数： M (2)运动过程中，当弹簧的伸长量为4cm时，求儿童玩具的 加速度。 15.(12分)如图，ABC为固定在竖直平面的轨道，其中AB段为光滑曲面，BC段为足够长的 粗糙斜面。小滑块自A点由静止释放后，在ABC轨道上运动。已知小滑块的质量m= 0.2kg,BC段斜面的倾角0=37°，小滑块与BC段斜面间的动摩擦因数μ=0.25，A点与B点 间的高度差H=0.4m。取重力加速度g=10m/s2, sim37°=0.6，c0s37°=0.8。求小滑块在运动过程中 H (1)第一次滑到B点时的动能： (2)沿BC段向上滑行到最高点所需要的时间； (3)在BC段斜面上运动的总路程。 高一年级物理学科试题 共6页第5页 16.（16分)图（a)为车站的安全检查装置，图（b)为该装置的简化示意图。质量m=2kg 的小物块轻放在水平传送带的A端，经传送带加速后从B端离开，最后从斜面顶端C沿斜面下 滑至底端D处，B到C过程可认为速率不变。已知水平传送带的长度L=1.5m,传送带以 v=0.8m/s的恒定速率沿逆时针方向转动，斜面CD的长度s=0.6m,倾角0=37°，小物块与传 送带、斜面间的动摩擦因数分别为41=0.5,42=0.4，重力加速度取g=10m/s2,sm37°=0.6， cos37°=0.8。求： (1)物块刚放上传送带时受到的摩擦力f; (2)物块运动到B点时的速度大小V: (3)若水平面放一质量M=2kg的薄木板与D点平滑连接，物块下滑后冲上薄木板时的速率不 变，物块与薄木板上表面的动摩擦因数4=05，薄木板下表面光滑，薄木板和地面都足够长。 求物块最终距薄木板右端的长度x。 A口 innninnnnnmnnn 图(a) 图b) 高一年级物理学科试题 共6页第6页高一上期末考物理试卷分析 一、试卷整体评价。 本试卷以《普通高中物理课程标准》为依据，聚焦必修一《运动的描述》《相互作用》 《牛顿运动定律》核心内容，总分100分，考试时长75分钟。试题注重基础性、综合性与情 境化设计，突出对物理观念、科学思维和实验能力的考查，难度梯度合理，兼具选拔性与教 学导向功能。 二、试题结构和分值分布！ 知识模块 分值 占比 典型题型 运动的描述 16分 16% 单选1、2：填空9 相互作用 12分 12% 单选4、8；填空10 牛顿运动定律 34分 34% 单选5、8：实验12、13：简答14-16 功与能 24分 24% 单选3；双选6、7；简答15 曲线运动 12分 12% 单选3、8 实验 14分 14% 实验12-13 三、试题特点分析。 1.基础性突出。单选题1、2、9等聚焦质点模型、v-t图像判读、受力平衡等核心 概念，强调物理观念的落实。实验题12（胡克定律）和13（动摩擦因数）注重仪器操作 与数据处理能力，如刻度尺读数、图像法求斜率。 2.综合性强。多过程问题频现（如简答15的滑块多阶段运动、16的传送带+斜面模 型)，考查学生构建物理模型的能力。双选题5（相互作用与惯性）、6（变力做功）需 灵活运用牛顿定律与能量观点，体现跨模块融合。 3.情境化命题。结合物理前沿（神舟飞船对接）、生活场景（折返跑、打网球）和 传统文化（书法），体现“从生活走向物理”的理念。例如，单选4以宣纸书写为背 景，考查摩擦力方向：单选8结合电梯运动情境，分析超重与失重现象。 4.计算能力要求高。第3题需通过照片估算石子下落高度，第16题涉及多物体多 过程动力学分析，对数学运算（如分阶段位移计算）和逻辑推理要求较高。 四、学生易错点预测。 1.概念混淆。误判参考系（如单选1中“以太阳为参考系空间站静止”）；混淆平 衡力与相互作用力（如单选4中镇纸受力分析）。 2.图像分析能力不足。v-t图像中位移计算（如单选2中06s位移误判为非零）； 忽视图像斜率与截距的物理意义（如实验12中F-x图线不过原点的原因）。 3.模型建构困难。传送带模型（单选8、简答16）中运动阶段的判断；板块模型 (简答16)中摩擦力方向与相对运动的分析。 4.实验细节疏漏。弹簧自身重力对实验的影响（实验12）：动摩擦因数计算中路径 选择的失误（实验13）。 五、教学建议。 1.夯实基础，强化概念辨析。通过变式训练区分易混概念（如质点与参考系、滑动 摩擦与静摩擦)。结合生活实例（如电梯运动、体育运动）深化对牛顿定律的理解。 2.专题突破多过程问题。针对传送带、板块模型设计阶梯式习题，强化运动分段与 受力分析能力。引入“逆向思维法”“图像法”等策略解决复杂动力学问题。 3.提升实验素养。规范实验操作流程（如弹簧测力计校准、纸带数据采集）；加强 数据处理方法教学（如逐差法、图像法求斜率）。 4.渗透物理情境教学。结合航天、体育等真实情境设计问题，培养信息提取与模型 建构能力。开展“物理+跨学科”项目式学习（如桥梁承重模型设计与受力分析） 。 5.规范解题步骤。强调动受力分析图、运动过程示意图的绘制，减少因逻辑跳跃导 致的失分。重视单位换算与有效数字处理，培养科学严谨的解题习惯。 六、总结。 本试卷立足核心素养，兼顾知识覆盖与能力考查，既检验学生对必修一知识的掌握程 度，也为后续学习提供方向指引。教师需立足学情，针对性强化薄弱环节（如多过程分析、 情境建模)，同时注重实验教学与科学思维培养，助力学生构建完整的力学知识体系，为高 中物理学习奠定坚实基础。 附件： 高一物理期末试卷双向细目表 题号 颗型 知识模块 1 单选 运动的描述（质点、时空） 2单选 运动的图像(x-t图像) 3单选 自由落体运动 4单选 摩擦力（静/滑动） 5双选 相互作用力与惯性 6双选 功的计算（恒力/变力》 7双选 动能定理与功率 8双选 传送带模型（牛顿运动定律） 9填空 受力分析（平衡/非平衡） 10填空 共点力平衡 11填空 追及相遇问题 12实验 动摩擦因数的测量 13实验 胡克定律的应用 14计算 牛顿第二定律与匀变速运动 15计算 动能定理与多过程运动 16计算 板块模型（生顿运动定律）