精品解析：河北省保定市高碑店市校联考2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025—2026学年度第一学期12月教学质量监测 七年级语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。本次考试设卷面分。答题时，要书写认真、工整、规范、美观。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 第一部分（1—2题 14分） 为感受河北文旅发展的蓬勃活力，班级开展“文旅赋能·魅力燕赵”主题探究活动。 1. 下面是收集到的相关资料，请阅读并完成任务。 资 料 夹 资料一： 河北的山水是灵动的诗，河北的文化是绵长的歌，徜徉其间，你能赏美景，品古韵。太行叠翠间藏着工匠们 甲 （精益求精 精打细算）的巧思，泥人张指尖流转的神韵、曲阳石雕细腻的肌理，皆为岁月打磨的匠心沉淀；渤海潮声里载着燕赵儿女的（rè chén），评剧唱腔的婉转、井陉拉花的奔放，尽是烟火淬炼的真情流露。从古长城的烽烟到冬奥场馆的璀璨，从非遗老艺人的坚守到文创潮品的新生，河北的山水与文化在传承中（tuì biàn），每一寸土地都浸着诗的灵秀与歌的悠长。 资料二： 杂技是一种古老的艺术形式，从古代冀州地区的“蚩尤戏”发展至今，千年来传承不辍。 河北沧州吴桥杂技大世界景区的江湖大剧院内，青年演员以硬气功结合现代声光电，重现运河商船载艺南下的盛景；多部杂技剧借古今对话，勾勒吴桥文化融合的脉络……从过去 乙 （吸引 吸收）武术等元素，到如今融合现代科技，杂技变得更有魅力。 （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（rè chén）______ ②（tuì biàn）______ （2）“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 沉淀（dìng） 不辍（chuò） B. 沉淀（diàn） 不辍（chuò） C. 沉淀（dìng） 不辍（zhuì） D. 沉淀（diàn） 不辍（zhuì） （3）从资料中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______ 乙______ （4）“资料一”中画波浪线的句子使用了什么修辞手法（ ） A. 比喻 B. 夸张 C. 拟人 D. 排比 （5）从感情色彩上看，“资料一”中的“璀璨”属于______词。 （6）“徜徉”“徜”和“徉”都是形声字，形旁均为“彳”。结合“徜徉”有“闲游、安闲自在地步行”的含义，推测形旁“彳”与下列哪项相关（ ） A 时间 B. 空间 C. 心情 D. 行走 2. 将下列句子填入横线处，排序最恰当的一项是（ ） 白洋淀位于保定和沧州的交界处，是河北最大的湖泊，素有“华北明珠”“北国江南”的美誉。______，______。______。______，______，谱写了一曲曲抗日救国的凯歌。 ①春天鸟飞鱼跃，夏天十里荷花，秋天满塘芦苇，冬天冰船飞驰 ②抗日战争时期，活跃在白洋淀的水上游击队——雁翎队 ③白洋淀不仅有优美的自然风光，还有璀璨的革命文化 ④这里一年四季都风景宜人 ⑤辗转于茫茫河淀，沉重打击了日本侵略者 A. ④①②③⑤ B. ①④②③⑤ C. ④①③②⑤ D. ①④③②⑤ 第二部分（3—20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 秋天是一幅美丽的画卷，充满诗情画意。“终古高云簇此城，①______”（谭嗣同《潼关》），孤城辽远，秋风猎猎，景象壮阔；“②______，③______”（刘禹锡《秋词·其一》），白鹤翔空，秋景明丽，令人诗情澎湃。文人墨客在秋季有别样的情思。马致远羁旅途中，望见萧瑟的深秋之景，用“④______，⑤______”（《天净沙·秋思》），抒写孤苦寂寞的思乡之情；李商隐客居巴山，听着窗外淅淅沥沥的秋雨，用“⑥______，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》），表达对与亲人团聚的期盼。 （二）阅读（共18分） 班级开展“品诗文书香·悟修身之道”专题学习活动。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：品诗赏境——感知诗词意蕴 [甲] 十一月四日风雨大作（其二） [宋]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 [乙] 西楼 [宋]曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼①四面钩疏箔②，卧看千山急雨来。 【注释】①朱楼：华丽的阁楼，即“西楼”。②钩疏箔：把帘子挂起。 4. 甲诗中“夜阑卧听风吹雨”中的“风雨”既指自然界的风雨，也暗喻 。 5. 请仿照下面对甲诗中“卧”字的批注，给乙诗中的“卧”字作批注。 批注示例：甲诗“卧”字写出诗人年老体衰、困居孤村的状态，暗含孤苦凄凉之感，反衬出诗人“尚思为国戍轮台”的雄心壮志。 批注：乙诗“卧”字 6. 下列对两首诗的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 甲诗“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句将现实风雨与报国梦境相连，凸显壮志未酬的忧国情怀。 B. 乙诗“朱楼四面钩疏箔”一句，既写出朱楼的雅致环境，又为后文“卧看千山急雨来”的观景视角做了铺垫。 C. 甲诗语言沉郁顿挫，乙诗语言雄浑豪放，风格的差异与诗人的个人境遇、心境相关。 D. 两首诗均以“风雨”为核心背景，表达的情感基调一致，都体现了诗人面对困境时的豪迈气概。 活动二：读文知意——夯实文言基础 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 援①兄子严、敦，并喜讥议，而通②轻侠客。援还书诫之曰：“吾欲汝曹③闻人过失，如闻父母之名；耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短妄是非正法此吾所大恶也。宁死，不愿闻子孙有此行也。” （节选自马援《诫兄子严敦书》） 【丙】 天资美不足为功，惟矫④恶为善，矫惰为勤，方是为功。人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道⑤，无自得达。自非成德君子必勉勉，至从心所欲不逾矩，方可放下。德薄者终学不成。 （节选自张载《经学理窟》） 【注释】①援：马援，字文渊，东汉初名将。这是马援率兵远征期间写给两个侄子的书信。②通：交往。③汝曹：你们。④矫：正，纠正。⑤进道：前进的道路。 7. 解释下列句子中加点词语。 （1）非学无以广才（《诫子书》） 广：______ （2）援还书诫之曰（《诫兄子严敦书》） 诫：______ （3）至从心所欲不逾矩（《经学理窟》） 逾：______ 8. 下列对乙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 好议论/人长短妄是非/正法此吾所大恶也 B. 好议论人长短/妄是非正法/此吾所大恶也 C. 好议论/人长短妄是非正法/此吾所大恶也 D. 好议论人长短/妄是非/正法此吾所大恶也 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（《诫子书》） （2）人若志趣不远，心不焉，虽学无成。（《经学理窟》） 活动三：悟理践行——传承修身智慧 10. 结合本次活动中的诗文，说说你在学习和生活中可以践行哪些修身做法？（至少答出两点） 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，回答各题。 “白眼圈”红胁绣眼鸟：吃了构树的果子就要帮忙“搬家” 陈晓东 ①它非常上镜，堪称鸟类家族的“颜值担当”：身着淡雅黄绿衣裳，眼周一圈白色绒毛状短羽，好似绣成的妆容，形成明显的“白眼圈”，两胁点缀鲜艳栗红色羽毛，小巧玲珑又清丽秀气。这便是国家二级保护动物——红胁绣眼鸟。 ②秋日阳光洒落林间，构树枝头缀满橙红色果实，像大自然串起的“甜蜜玛瑙”，吸引这群精灵在枝叶间跳跃啄食，上演生态萌趣图景。在北京玉渊潭公园西侧的小树林里，这样的画面尤为常见：红彤彤的构树果果形似酸甜“红果包包”，“勾”得红胁绣眼鸟纷纷驻足。它们顶着辨识度极高的“白眼圈”，时而头朝下专注啄食，丝缕果浆粘在喙边；时而清脆鸣叫呼朋引伴，共享秋日美味，治愈场景让人满心柔软。 ③红胁绣眼鸟隶属于雀形目绣眼鸟科，是体长仅9-12厘米的“迷你鸟类”。其外形最醒目的是两胁栗红色斑块（雌性稍淡）。“白眼圈”这一天然妆容，正是“绣眼”之名的由来。 ④作为典型树栖鸟类，红胁绣眼鸟几乎不落地，性情活泼好动。除繁殖期外，常集群生活，冬季群体规模可达50-60只，有时还与暗绿绣眼鸟混群形成“鸟类小社群”。其嘴部构造极具功能性：细小微弯的喙便于啄食浆果与昆虫，伸缩自如的舌头顶端有角质纤维簇，既能吸食花蜜，又能高效舔食果浆，完美适配它在不同季节的进食需求。 ⑤食物选择上，红胁绣眼鸟展现出明显季节性变化。夏季昆虫繁盛时，蛾类幼虫、蚜虫等昆虫占其食物总量99%以上，是控制害虫的“天然帮手”；入秋后昆虫减少，它便转向植物性食物，酸甜多汁的构树果正是它最爱的“能量补给品”。 ⑥作为红胁绣眼鸟的“秋日食堂”，构树的价值远不止供果。其橙红聚花果（由多个小果实聚集而成）既是鸟类“能量站”，也是传统造纸原料，部分部位还可作药用食材，兼具生态与实用价值。尤为关键的是，二者存在双向共生关系：红胁绣眼鸟依赖构树果度过秋季食物匮乏期，构树则借助红胁绣眼鸟的迁徙将种子带往更广阔地域，最终通过粪便排出，种子落地后生根发芽，实现种群扩散繁衍。 ⑦每棵构树的枝繁叶茂，每只红胁绣眼鸟的婉转啼鸣，都是生态系统健康的缩影。守护这份秋日共生之美，既是保护两个物种，更是守护自然生态的平衡和谐。在漫步林间时不妨放慢脚步，留意枝头灵动身影与橙红果实——那里正上演着最生动的自然课，诉说着万物共生的奇妙与珍贵。 （选自《科普时报》2025年10月10日，有删改） 11. 红胁绣眼鸟是如何帮助构树“搬家”的？请简要说说。 12. 为了帮助同学们更好地识别红胁绣眼鸟，小冀为其制作了一张“身份证”。请依据文章内容，将空缺处的内容填写完整。 红胁绣眼鸟“身份证” 姓名 红胁绣眼鸟 保护级别 国家二级保护动物 外形特征 体长9-12厘米，黄绿羽色，（1）________，两胁点缀鲜艳栗红色羽毛 栖息习性 （2）________；除繁殖期外，常集群生活，偶与暗绿绣眼鸟混群 饮食偏好 （3）________；秋季偏爱食用构树果等酸甜浆果，补充能量 生态价值 助力构树种群扩散；控制害虫数量，维持生态平衡 13. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头将红胁绣眼鸟眼周一圈的白色绒毛状短羽比作“绣成的妆容”，生动描绘其外形特点。 B. 红胁绣眼鸟隶属于雀形目绣眼鸟科，外形小巧清丽，雌性两胁的栗红色斑块比雄性的更浓。 C. 文章提到构树的果实可作为鸟类食物，还能用于造纸、药用，说明构树兼具生态与实用价值。 D. 文章既介绍了红胁绣眼鸟的生物特性，也阐释了其与构树相互依存的生态关系，凸显保护物种的重要性。 （二）（共17分） 阅读下面文字，回答各题。 父亲的土地情结 肖日东 ①昨天打电话回家，父亲一边接电话，一边忙着锄地。那“咚咚咚”的锄地声，通过手机听筒撞进我的耳朵，浸入我的心里。我知道过不了多久，那片荒芜的土地，又会长满绿油油的蔬菜。当了一辈子农民的父亲，对土地有着深厚的情结。他常常念叨，有了土地，农民才有了根，心里才会踏实。 ②以前，从未出过远门的父亲，几乎把土地当成自己的第二个孩子。那个时候，我家的菜地东一块、西一块，零星分布于村里的角落。每天一大早，父亲都会扛着锄头，在锄头上挂一只畚箕，迎着晨雾走到菜地。那些混杂在辣椒、茄子之间的杂草才探出头来，就被父亲连根拔掉。 ③对土地，父亲几乎做到了怜爱的地步。记得我家有块菜地在村东头的水塘边，一年四季轮番种着各种蔬菜。老四家的儿子贪玩，有一天他牵着大黄牛从我家菜地旁经过。结果，贪吃的黄牛在菜地里留下了两行深深的脚印，几棵翠色欲滴的青菜被踩得东倒西歪。闻讯奔来的父亲气得满脸通红，脖子上青筋凸起，眼睛像要喷出火。俯身扶好被踩坏的青菜，他就要去老四家算账，幸好被母亲拉住了。 ④我家门前的空地上，父亲种了一排果树。树下的地，也被他整理成了菜地，西瓜、香瓜占据“C位”，边角种上辣椒、南瓜、茄子等。夏日里，红辣椒像小灯笼缀在枝头，南瓜花张着金黄的喇叭招引蜜蜂，藏在绿叶间的西瓜也一天天变得圆润起来。每天早上，父亲像检阅士兵的将军，在屋前的菜地里来回踱步，看着这些愣头愣脑的瓜果蔬菜，满眼欣喜。 ⑤后来我离家求学，最终在千里之外的城市安了家。那几年我的孩子刚上学，日子过得有些手忙脚乱，我把父母接过来照看孩子。刚来时，父亲总觉得住高楼不接地气。没过多久，也不知他从哪儿寻来了个小泡沫箱，里面装满了土，种了两株辣椒摆在阳台上。这几株辣椒倒也懂父亲的心思，最终每株都结了一个通红的辣椒，算是给了他些许慰藉。 ⑥孩子上初中后，不再需要接送。突然闲下来的父母，屡屡念叨要回老家。父亲还常捏着泡沫箱里已经干涸的泥土，发上半天呆。我知道，那是他想念家乡的菜地了。几次商量后，他们终于还是回了老家，只是不再住乡下的老屋，而是住在城郊的商品房。 ⑦回到老家的父亲，如同当年那一畦畦长在地里的青菜，重新找到了归属感。商品房边没有空余的地，他就在城郊荒地上翻出一小块地种上蔬菜。高楼错落的青菜、萝卜在翻松的土里扎下了根，蓬勃地生长着。父亲仍如当年在乡下，每天迎着晨雾去菜地拔草、浇水、施肥，看一茬茬蔬菜拔节生长，如同看着我们不断成长。 ⑧如今，父母的蔬菜仍在城郊的荒地上倔强生长着，如同嵌在水泥森林里的一块绿翡翠。父亲总说，土地是讲感情的，你对它好，它就不会亏待你。是呀，家乡的土地从不单生长庄稼，更孕育着对劳动的敬畏、对安稳的守望。当我们在城市里步履匆匆时，父亲的锄头仍在大地上写着最朴素的道理：脚下沾满了泥土，心中也便有了根。 （选自《河北日报》2025年7月25日，有删改） 14. 以“土地”为线索，梳理父亲的人生经历与情感变化，完成下面的图表。 人生阶段 与土地相关的情节 情感状态 早年在乡村 （1）_____________ 挚爱珍视、满心欣喜 进城后 用泡沫箱装土种辣椒 （2）_____________ 捏着泡沫箱里干涸的泥土发呆 思念故土 回到老家城郊 （3）_____________ 重新找到归属感、欣喜满足 15. 文章开头写父亲接电话时仍在锄地的场景，有什么作用？ 16. 联系上下文，分析下面句子中神态描写的表达效果。 闻讯奔来的父亲气得满脸通红，脖子上青筋凸起，眼睛像要喷出火。 17. 结合全文内容，概括父亲是一个什么样的人？ 18. 文中第⑥段写道“父亲还常捏着泡沫箱里已经干涸的泥土，发上半天呆”。请根据语境，揣摩此时父亲的心理活动，用第一人称写下来 19. 谈谈你对文章结尾“脚下沾满了泥土，心中也便有了根”一句的理解。 三、整本书阅读 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。（共7分） 任务一：知“情”识人 20. 阅读下面选段，判断人物。 ①有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。” 这位怂恿“我”把母亲的首饰拿去变卖的“她”是______（填人名）。 ②她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 这位给“我”买来“三哼经”的“她”是______（填人名）。 任务二：知“意”荐文 21. 小语想了解鲁迅对封建孝道的批判，他应该选择阅读（ ） A. 《从百草园到三味书屋》 B. 《父亲的病》 C. 《〈二十四孝图〉》 D. 《藤野先生》 任务三：知“山”悟意 22. 《西游记》中的孙悟空，不断翻山越岭，不断修行，最终修成正果。请根据提示，在相应的位置补充恰当的内容。 第三部分（21题 50分） 23. 阅读下面文字，按要求写作。 阅读不仅可以让我们获取知识，还可以让我们更好地理解人生、丰富情感和提高自己的素质修养。同时，阅读还可以带给我们内心的平静和力量，让我们在面对困难和挫折时更加坚强和自信。阅读过的那些文字，都会在不知不觉中让我们认识这个世界。 请以“阅读，让我______”为题，结合你阅读经历和体会，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期12月教学质量监测 七年级语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。本次考试设卷面分。答题时，要书写认真、工整、规范、美观。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 第一部分（1—2题 14分） 为感受河北文旅发展的蓬勃活力，班级开展“文旅赋能·魅力燕赵”主题探究活动。 1. 下面是收集到的相关资料，请阅读并完成任务。 资 料 夹 资料一： 河北的山水是灵动的诗，河北的文化是绵长的歌，徜徉其间，你能赏美景，品古韵。太行叠翠间藏着工匠们 甲 （精益求精 精打细算）的巧思，泥人张指尖流转的神韵、曲阳石雕细腻的肌理，皆为岁月打磨的匠心沉淀；渤海潮声里载着燕赵儿女的（rè chén），评剧唱腔的婉转、井陉拉花的奔放，尽是烟火淬炼的真情流露。从古长城的烽烟到冬奥场馆的璀璨，从非遗老艺人的坚守到文创潮品的新生，河北的山水与文化在传承中（tuì biàn），每一寸土地都浸着诗的灵秀与歌的悠长。 资料二： 杂技是一种古老的艺术形式，从古代冀州地区的“蚩尤戏”发展至今，千年来传承不辍。 河北沧州吴桥杂技大世界景区的江湖大剧院内，青年演员以硬气功结合现代声光电，重现运河商船载艺南下的盛景；多部杂技剧借古今对话，勾勒吴桥文化融合的脉络……从过去 乙 （吸引 吸收）武术等元素，到如今融合现代科技，杂技变得更有魅力。 （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（rè chén）______ ②（tuì biàn）______ （2）“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是（ ） A 沉淀（dìng） 不辍（chuò） B. 沉淀（diàn） 不辍（chuò） C. 沉淀（dìng） 不辍（zhuì） D. 沉淀（diàn） 不辍（zhuì） （3）从资料中括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______ 乙______ （4）“资料一”中画波浪线的句子使用了什么修辞手法（ ） A. 比喻 B. 夸张 C. 拟人 D. 排比 （5）从感情色彩上看，“资料一”中的“璀璨”属于______词。 （6）“徜徉”的“徜”和“徉”都是形声字，形旁均为“彳”。结合“徜徉”有“闲游、安闲自在地步行”的含义，推测形旁“彳”与下列哪项相关（ ） A. 时间 B. 空间 C. 心情 D. 行走 【答案】（1） ①. 热忱 ②. 蜕变 （2）B （3） ①. 甲：精益求精； ②. 乙：吸收 （4）A （5）褒义 （6）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 热忱（rè chén）：热情。 蜕变（tuì biàn）：（人或事物）发生质的变化。 【小问2详解】 本题考查字音。 沉淀（chén diàn）：溶液中难溶解的物质沉到溶液的底层，比喻凝聚、积累。 不辍（bù chuò）：不停止，继续不断。 故选B。 【小问3详解】 本题考查词义辨析。 甲空： 精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。精打细算：（在使用人力物力上）仔细地计算。在此指追求更加好的构思。应选“精益求精”； 乙空： 吸引：把事物、力量或人的注意力转移到某一方面来。吸收：物体把外界的物质吸收到内部。在此指杂技“融合武术元素”，应选“吸收”。 【小问4详解】 本题考查修辞。 画线句“河北的山水是灵动的诗，河北的文化是绵长的歌”，将“山水”比作“诗”、“文化”比作“歌”，本体与喻体明确，是典型的比喻，生动形象地表现河北的山水很优美，文化很悠长。 故选A。 【小问5详解】 本题考查词性。 “从古长城的烽烟到冬奥场馆的璀璨”的“璀璨”是形容“冬奥场馆”光彩耀眼、辉煌美好，表达赞美之情，属于褒义词。 【小问6详解】 本题考查字义。 形旁“彳”是汉字部首，常见于与行走、道路相关的字。结合“徜徉”有“闲游、安闲自在地步行”含义，可推测“彳”与“行走”直接相关。 故选D。 2. 将下列句子填入横线处，排序最恰当的一项是（ ） 白洋淀位于保定和沧州的交界处，是河北最大的湖泊，素有“华北明珠”“北国江南”的美誉。______，______。______。______，______，谱写了一曲曲抗日救国的凯歌。 ①春天鸟飞鱼跃，夏天十里荷花，秋天满塘芦苇，冬天冰船飞驰 ②抗日战争时期，活跃在白洋淀的水上游击队——雁翎队 ③白洋淀不仅有优美的自然风光，还有璀璨的革命文化 ④这里一年四季都风景宜人 ⑤辗转于茫茫河淀，沉重打击了日本侵略者 A. ④①②③⑤ B. ①④②③⑤ C. ④①③②⑤ D. ①④③②⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 根据文段语境，横线前介绍白洋淀的地理位置与美誉，横线后衔接“谱写抗日救国凯歌”，需围绕“自然风光—革命文化—游击队行动”的逻辑展开。 ④句紧承前文“华北明珠”“北国江南”的美誉，总起白洋淀的自然风光，适合作为首句； ①句具体列举四季景色，是对④“一年四季风景宜人”的展开说明，逻辑上紧跟④； ③句用“不仅……还有……”过渡，从自然风光转向革命文化，承接①的自然描写，开启下文革命内容； ②句具体点明革命文化的主体（雁翎队），是对③“璀璨革命文化”的细化； ⑤句描述雁翎队的行动及成果，与后文“谱写抗日救国凯歌”直接衔接，作为尾句； 综上所述，正确排序为④①③②⑤。 故选C。 第二部分（3—20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 秋天是一幅美丽的画卷，充满诗情画意。“终古高云簇此城，①______”（谭嗣同《潼关》），孤城辽远，秋风猎猎，景象壮阔；“②______，③______”（刘禹锡《秋词·其一》），白鹤翔空，秋景明丽，令人诗情澎湃。文人墨客在秋季有别样的情思。马致远羁旅途中，望见萧瑟的深秋之景，用“④______，⑤______”（《天净沙·秋思》），抒写孤苦寂寞的思乡之情；李商隐客居巴山，听着窗外淅淅沥沥的秋雨，用“⑥______，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》），表达对与亲人团聚的期盼。 【答案】 ①. 秋风吹散马蹄声 ②. 晴空一鹤排云上 ③. 便引诗情到碧霄 ④. 夕阳西下 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 何当共剪西窗烛 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“散”“蹄”“鹤”“霄”“涯”“剪”等字词容易写错。 （二）阅读（共18分） 班级开展“品诗文书香·悟修身之道”专题学习活动。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：品诗赏境——感知诗词意蕴 [甲] 十一月四日风雨大作（其二） [宋]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 [乙] 西楼 [宋]曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼①四面钩疏箔②，卧看千山急雨来。 【注释】①朱楼：华丽的阁楼，即“西楼”。②钩疏箔：把帘子挂起。 4. 甲诗中“夜阑卧听风吹雨”中的“风雨”既指自然界的风雨，也暗喻 。 5. 请仿照下面对甲诗中“卧”字的批注，给乙诗中的“卧”字作批注。 批注示例：甲诗“卧”字写出诗人年老体衰、困居孤村的状态，暗含孤苦凄凉之感，反衬出诗人“尚思为国戍轮台”的雄心壮志。 批注：乙诗“卧”字 6. 下列对两首诗的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 甲诗“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句将现实风雨与报国梦境相连，凸显壮志未酬的忧国情怀。 B. 乙诗“朱楼四面钩疏箔”一句，既写出朱楼的雅致环境，又为后文“卧看千山急雨来”的观景视角做了铺垫。 C. 甲诗语言沉郁顿挫，乙诗语言雄浑豪放，风格的差异与诗人的个人境遇、心境相关。 D. 两首诗均以“风雨”为核心背景，表达的情感基调一致，都体现了诗人面对困境时的豪迈气概。 活动二：读文知意——夯实文言基础 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 援①兄子严、敦，并喜讥议，而通②轻侠客。援还书诫之曰：“吾欲汝曹③闻人过失，如闻父母之名；耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短妄是非正法此吾所大恶也。宁死，不愿闻子孙有此行也。” （节选自马援《诫兄子严敦书》） 【丙】 天资美不足为功，惟矫④恶为善，矫惰为勤，方是为功。人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道⑤，无自得达。自非成德君子必勉勉，至从心所欲不逾矩，方可放下。德薄者终学不成。 （节选自张载《经学理窟》） 【注释】①援：马援，字文渊，东汉初名将。这是马援率兵远征期间写给两个侄子的书信。②通：交往。③汝曹：你们。④矫：正，纠正。⑤进道：前进的道路。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）非学无以广才（《诫子书》） 广：______ （2）援还书诫之曰（《诫兄子严敦书》） 诫：______ （3）至从心所欲不逾矩（《经学理窟》） 逾：______ 8. 下列对乙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 好议论/人长短妄是非/正法此吾所大恶也 B. 好议论人长短/妄是非正法/此吾所大恶也 C. 好议论/人长短妄是非正法/此吾所大恶也 D. 好议论人长短/妄是非/正法此吾所大恶也 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（《诫子书》） （2）人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。（《经学理窟》） 活动三：悟理践行——传承修身智慧 10. 结合本次活动中的诗文，说说你在学习和生活中可以践行哪些修身做法？（至少答出两点） 【答案】4. 南宋朝廷（或“国家前途”） 5. 乙诗“卧”字写出诗人闲居西楼、凭栏观景的状态，暗含闲适从容之感，反衬出“千山急雨来”的壮阔气势。 6. D 7. ①. 增长 ②. 告诫 ③. 越过 8. B 9. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）人如果志向不远大，心思不集中在学习上，即使学习也不会有成果。 10. 示例：①学习时戒骄戒躁，专注投入；②与人交往时谨言慎行，不随意议论他人。 【解析】 【导语】这篇阅读材料设计精妙，通过诗词对比和文言选段，构建了“品诗-读文-悟理”的三层学习体系。甲诗沉郁中见壮怀，乙诗豪放中显从容，形成情感张力；三篇文言从不同角度阐释修身之道，既有诸葛亮的静俭治学，又有马援的慎言诫行，再到张载的矫惰为勤，层层递进。整体体现了传统文化中“文以载道”的特点，将文学赏析与品德修养自然融合。 【4题详解】 本题考查理解诗歌内容。 “夜阑卧听风吹雨”的意思，夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音。这里的“风吹雨”指的是自然界中的风雨声。这句诗还有着深刻的象征意义，当时的南宋王朝正处于风雨飘摇之中，“风吹雨”不仅是自然景象的描写，也象征着当时的政治局势和国家的危难。 【5题详解】 本题考查赏析字。 结合示例可知，仿写的内容要先分析这个字描写状态，然后分析其表达的情感。 “朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来”的意思，朱红色的楼阁四面挂着稀疏的纱帘，在楼上卧着，可以看到千山万壑间急速而来的雨。此时，暴风雨即将来临，诗人不畏风雨，将西楼四面的帘子都用钩子挂起，他在里面镇定地欣赏眼前暴风雨。“卧”描写出诗人面对自然界的暴风雨，悠闲倚卧欣赏眼前的风雨，表现其从容欣赏急雨的豪迈胸襟，彰显豁达洒脱的心境。据此分析作答即可。 示例：乙诗“卧”字写出诗人安闲自在，从容不迫的姿态，表现了诗人面对自然界的狂风暴雨和惊雷海浪时的开阔胸襟和豪迈气概。 【6题详解】 本题考查理解和分析诗歌。 D.甲诗表达的是诗人壮志未酬的悲愤之情，沉郁中见豪壮；乙诗抒发的是诗人面对自然风雨的从容豁达，豪迈中见闲适，并非 “情感基调一致”； 故选D。 【7题详解】 本题考查理解文言文词语。 （1）句意：不学习无从增长才识。广：增长。 （2）句意：我还写信告诫他们说。诫：告诫。 （3）句意：直到达到“随心所欲却不逾越规矩”的境界。逾：越过。 【8题详解】 本题考查文言文断句。 句意：喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的，其中“好议论人长短”和“妄是非正法”是马援最讨厌的两种行为，应在中间断开，“此吾所大恶也”这是总结。故断为，好议论人长短/妄是非正法/此吾所大恶也； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释： ①淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情； ②远：远大；焉：相当于“于此”在这里，指在学习上；虽：即使。 【10题详解】 本题考查内容拓展。 这是开放式作答的题目，要围绕阅读的诗文内容来谈谈自己从中获得的感受。 示例： 静心笃学：如《诫子书》所言，学习必须宁静专一，避免浮躁。我应在学习中保持心境平和，专注深入。 志存高远：像陆游那样心怀家国，树立远大志向，并如张载所说，以坚定的志趣指引学习，避免心不在焉。 勤勉改过：学习马援告诫侄子谨言慎行、不妄议他人的品德，并如张载所言，努力纠正自身缺点，化惰为勤。 豁达从容：如曾巩“卧看千山急雨来”所展现的，面对困难或突发情况时，保持从容镇定、乐观开阔的心态。 【点睛】参考译文： 【甲】 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】 我的兄长的儿子马严和马敦，都喜欢讥讽议论别人的事，而且爱与侠士结交。我还写信告诫他们说：“我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字：耳朵可以听见，但嘴中不可以议论。喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的。我宁可死，也不希望自己的子孙有这种行为。你们知道我非常厌恶这种行径，这是我一再强调的原因。就像女儿在出嫁前，父母一再告诫的一样，我希望你们不要忘记啊。” 丙】 天资聪慧美好不足以算作功劳，只有能够改正恶习，向善而行；把懒惰纠正为勤奋，这才算是真正的功夫。人如果志向不远大，心思不集中在学习上，即使学习也不会有成果。人若懒于在修养的道路上前进，就无法自己达到（理想的境界）。除非已经成为品德高尚的君子，否则必须勤勉不懈，直到达到“随心所欲却不逾越规矩”的境界，那时才可以放松一些。品德浅薄的人，终究是学无所成的。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，回答各题。 “白眼圈”红胁绣眼鸟：吃了构树的果子就要帮忙“搬家” 陈晓东 ①它非常上镜，堪称鸟类家族的“颜值担当”：身着淡雅黄绿衣裳，眼周一圈白色绒毛状短羽，好似绣成的妆容，形成明显的“白眼圈”，两胁点缀鲜艳栗红色羽毛，小巧玲珑又清丽秀气。这便是国家二级保护动物——红胁绣眼鸟。 ②秋日阳光洒落林间，构树枝头缀满橙红色果实，像大自然串起的“甜蜜玛瑙”，吸引这群精灵在枝叶间跳跃啄食，上演生态萌趣图景。在北京玉渊潭公园西侧的小树林里，这样的画面尤为常见：红彤彤的构树果果形似酸甜“红果包包”，“勾”得红胁绣眼鸟纷纷驻足。它们顶着辨识度极高的“白眼圈”，时而头朝下专注啄食，丝缕果浆粘在喙边；时而清脆鸣叫呼朋引伴，共享秋日美味，治愈场景让人满心柔软。 ③红胁绣眼鸟隶属于雀形目绣眼鸟科，是体长仅9-12厘米的“迷你鸟类”。其外形最醒目的是两胁栗红色斑块（雌性稍淡）。“白眼圈”这一天然妆容，正是“绣眼”之名的由来。 ④作为典型树栖鸟类，红胁绣眼鸟几乎不落地，性情活泼好动。除繁殖期外，常集群生活，冬季群体规模可达50-60只，有时还与暗绿绣眼鸟混群形成“鸟类小社群”。其嘴部构造极具功能性：细小微弯的喙便于啄食浆果与昆虫，伸缩自如的舌头顶端有角质纤维簇，既能吸食花蜜，又能高效舔食果浆，完美适配它在不同季节的进食需求。 ⑤食物选择上，红胁绣眼鸟展现出明显季节性变化。夏季昆虫繁盛时，蛾类幼虫、蚜虫等昆虫占其食物总量99%以上，是控制害虫的“天然帮手”；入秋后昆虫减少，它便转向植物性食物，酸甜多汁的构树果正是它最爱的“能量补给品”。 ⑥作为红胁绣眼鸟的“秋日食堂”，构树的价值远不止供果。其橙红聚花果（由多个小果实聚集而成）既是鸟类“能量站”，也是传统造纸原料，部分部位还可作药用食材，兼具生态与实用价值。尤为关键的是，二者存在双向共生关系：红胁绣眼鸟依赖构树果度过秋季食物匮乏期，构树则借助红胁绣眼鸟的迁徙将种子带往更广阔地域，最终通过粪便排出，种子落地后生根发芽，实现种群扩散繁衍。 ⑦每棵构树的枝繁叶茂，每只红胁绣眼鸟的婉转啼鸣，都是生态系统健康的缩影。守护这份秋日共生之美，既是保护两个物种，更是守护自然生态的平衡和谐。在漫步林间时不妨放慢脚步，留意枝头灵动身影与橙红果实——那里正上演着最生动的自然课，诉说着万物共生的奇妙与珍贵。 （选自《科普时报》2025年10月10日，有删改） 11. 红胁绣眼鸟是如何帮助构树“搬家”的？请简要说说。 12. 为了帮助同学们更好地识别红胁绣眼鸟，小冀为其制作了一张“身份证”。请依据文章内容，将空缺处的内容填写完整。 红胁绣眼鸟“身份证” 姓名 红胁绣眼鸟 保护级别 国家二级保护动物 外形特征 体长9-12厘米，黄绿羽色，（1）________，两胁点缀鲜艳栗红色羽毛 栖息习性 （2）________；除繁殖期外，常集群生活，偶与暗绿绣眼鸟混群 饮食偏好 （3）________；秋季偏爱食用构树果等酸甜浆果，补充能量 生态价值 助力构树种群扩散；控制害虫数量，维持生态平衡 13. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头将红胁绣眼鸟眼周一圈的白色绒毛状短羽比作“绣成的妆容”，生动描绘其外形特点。 B. 红胁绣眼鸟隶属于雀形目绣眼鸟科，外形小巧清丽，雌性两胁的栗红色斑块比雄性的更浓。 C. 文章提到构树的果实可作为鸟类食物，还能用于造纸、药用，说明构树兼具生态与实用价值。 D. 文章既介绍了红胁绣眼鸟的生物特性，也阐释了其与构树相互依存的生态关系，凸显保护物种的重要性。 【答案】11. 红胁绣眼鸟借助迁徙将构树种子带往更广阔地域，通过粪便排出后，种子落地生根发芽，助力构树“搬家”。 12. ①. 眼周一圈白色绒毛状短羽（形成“白眼圈”） ②. 几乎不落地，性情活泼好动 ③. 夏季以昆虫为主食 13. B 【解析】 【导语】这篇科普小品以红胁绣眼鸟与构树的共生关系为切入点，通过拟人化笔触（如“秋日食堂”“能量补给品”）和细腻的形态描写（“白眼圈”“黄绿衣裳”），生动呈现了物种间的生态联结。文章采用由表及里的说明顺序，先描摹鸟类外形特征，再揭示其与植物的互惠机制，最终升华到生态平衡保护主题，实现了科学性与文学性的有机统一。 【11题详解】 本题考查概括内容。 结合第⑥段“构树则借助红胁绣眼鸟的迁徙将种子带往更广阔地域，最终通过粪便排出，种子落地后生根发芽，实现种群扩散繁衍”可知，红胁绣眼鸟借助迁徙将构树种子带往更广阔地域，通过粪便排出后，种子落地生根发芽，助力构树“搬家”。 【12题详解】 本题考查内容概括。 第一空，结合“外形特征”，找到第①段“身着淡雅黄绿衣裳，眼周一圈白色绒毛状短羽，好似绣成的妆容，形成明显的‘白眼圈’”，第③段“红胁绣眼鸟隶属于雀形目绣眼鸟科，是体长仅9-12厘米的‘迷你鸟类’。其外形最醒目的是两胁栗红色斑块（雌性稍淡）。‘白眼圈’这一天然妆容，正是‘绣眼’之名的由来”可填，眼周一圈白色绒毛状短羽，形成“白眼圈”。 第二空，结合“栖息习性”，找到第④段“作为典型树栖鸟类，红胁绣眼鸟几乎不落地，性情活泼好动。除繁殖期外，常集群生活，冬季群体规模可达50-60只，有时还与暗绿绣眼鸟混群形成‘鸟类小社群’”可填，红胁绣眼鸟是典型树栖鸟类，几乎不落地，性情活泼好动；除繁殖期外，常集群生活，偶与暗绿绣眼鸟混群。 第三空，结合“饮食偏好”，找到第⑤段“食物选择上，红胁绣眼鸟展现出明显季节性变化。夏季昆虫繁盛时，蛾类幼虫、蚜虫等昆虫占其食物总量99%以上，是控制害虫的‘天然帮手’；入秋后昆虫减少，它便转向植物性食物，酸甜多汁的构树果正是它最爱的‘能量补给品’”可填，夏季昆虫繁盛时，红胁绣眼鸟以昆虫为主食；秋天，酸甜多汁的构树果为它补充能量。 【13题详解】 本题考查辨析内容。 B.结合第③段“红胁绣眼鸟隶属于雀形目绣眼鸟科，是体长仅9-12厘米的‘迷你鸟类’。其外形最醒目的是两胁栗红色斑块（雌性稍淡）。‘白眼圈’这一天然妆容，正是‘绣眼’之名的由来”可知，雌性两胁的栗红色斑块比雄性的稍淡。 故选B。 （二）（共17分） 阅读下面文字，回答各题。 父亲的土地情结 肖日东 ①昨天打电话回家，父亲一边接电话，一边忙着锄地。那“咚咚咚”的锄地声，通过手机听筒撞进我的耳朵，浸入我的心里。我知道过不了多久，那片荒芜的土地，又会长满绿油油的蔬菜。当了一辈子农民的父亲，对土地有着深厚的情结。他常常念叨，有了土地，农民才有了根，心里才会踏实。 ②以前，从未出过远门的父亲，几乎把土地当成自己的第二个孩子。那个时候，我家的菜地东一块、西一块，零星分布于村里的角落。每天一大早，父亲都会扛着锄头，在锄头上挂一只畚箕，迎着晨雾走到菜地。那些混杂在辣椒、茄子之间的杂草才探出头来，就被父亲连根拔掉。 ③对土地，父亲几乎做到了怜爱的地步。记得我家有块菜地在村东头的水塘边，一年四季轮番种着各种蔬菜。老四家的儿子贪玩，有一天他牵着大黄牛从我家菜地旁经过。结果，贪吃的黄牛在菜地里留下了两行深深的脚印，几棵翠色欲滴的青菜被踩得东倒西歪。闻讯奔来的父亲气得满脸通红，脖子上青筋凸起，眼睛像要喷出火。俯身扶好被踩坏的青菜，他就要去老四家算账，幸好被母亲拉住了。 ④我家门前的空地上，父亲种了一排果树。树下的地，也被他整理成了菜地，西瓜、香瓜占据“C位”，边角种上辣椒、南瓜、茄子等。夏日里，红辣椒像小灯笼缀在枝头，南瓜花张着金黄的喇叭招引蜜蜂，藏在绿叶间的西瓜也一天天变得圆润起来。每天早上，父亲像检阅士兵的将军，在屋前的菜地里来回踱步，看着这些愣头愣脑的瓜果蔬菜，满眼欣喜。 ⑤后来我离家求学，最终在千里之外的城市安了家。那几年我的孩子刚上学，日子过得有些手忙脚乱，我把父母接过来照看孩子。刚来时，父亲总觉得住高楼不接地气。没过多久，也不知他从哪儿寻来了个小泡沫箱，里面装满了土，种了两株辣椒摆在阳台上。这几株辣椒倒也懂父亲的心思，最终每株都结了一个通红的辣椒，算是给了他些许慰藉。 ⑥孩子上初中后，不再需要接送。突然闲下来的父母，屡屡念叨要回老家。父亲还常捏着泡沫箱里已经干涸的泥土，发上半天呆。我知道，那是他想念家乡的菜地了。几次商量后，他们终于还是回了老家，只是不再住乡下的老屋，而是住在城郊的商品房。 ⑦回到老家的父亲，如同当年那一畦畦长在地里的青菜，重新找到了归属感。商品房边没有空余的地，他就在城郊荒地上翻出一小块地种上蔬菜。高楼错落的青菜、萝卜在翻松的土里扎下了根，蓬勃地生长着。父亲仍如当年在乡下，每天迎着晨雾去菜地拔草、浇水、施肥，看一茬茬蔬菜拔节生长，如同看着我们不断成长。 ⑧如今，父母的蔬菜仍在城郊的荒地上倔强生长着，如同嵌在水泥森林里的一块绿翡翠。父亲总说，土地是讲感情的，你对它好，它就不会亏待你。是呀，家乡的土地从不单生长庄稼，更孕育着对劳动的敬畏、对安稳的守望。当我们在城市里步履匆匆时，父亲的锄头仍在大地上写着最朴素的道理：脚下沾满了泥土，心中也便有了根。 （选自《河北日报》2025年7月25日，有删改） 14. 以“土地”为线索，梳理父亲的人生经历与情感变化，完成下面的图表。 人生阶段 与土地相关的情节 情感状态 早年在乡村 （1）_____________ 挚爱珍视、满心欣喜 进城后 用泡沫箱装土种辣椒 （2）_____________ 捏着泡沫箱里干涸的泥土发呆 思念故土 回到老家城郊 （3）_____________ 重新找到归属感、欣喜满足 15. 文章开头写父亲接电话时仍在锄地的场景，有什么作用？ 16. 联系上下文，分析下面句子中神态描写的表达效果。 闻讯奔来的父亲气得满脸通红，脖子上青筋凸起，眼睛像要喷出火。 17. 结合全文内容，概括父亲是一个什么样的人？ 18. 文中第⑥段写道“父亲还常捏着泡沫箱里已经干涸的泥土，发上半天呆”。请根据语境，揣摩此时父亲的心理活动，用第一人称写下来 19. 谈谈你对文章结尾“脚下沾满了泥土，心中也便有了根”一句的理解。 【答案】14. ①. 精心打理菜地、果树，珍爱土地 ②. 失落惆怅 ③. 在商品房边的空地种菜，精心照料菜苗 15. 开篇写父亲锄地的场景，既呼应标题“父亲的土地情结”，又引出下文对父亲与土地过往故事的回忆，奠定全文对父亲热爱土地的赞美基调。 16. 运用“满脸通红”“青筋凸起”“眼睛像要喷出火”等神态描写，生动表现出父亲因菜地被破坏而极度愤怒的样子，突出他对土地的珍视。 17. 父亲是一个热爱土地、勤劳质朴、对生活充满热爱的农民，同时重感情、眷恋故土。 18. 示例：这泥土还是老家菜地的味道啊，要是能再摸摸那片土地，种种菜该多好！城里的日子再好，也不如脚下沾着泥土地踏实。 19. 这句话指父亲在土地上劳作，不仅收获了作物，更在土地中找到了心灵的归宿与安定；同时也象征着土地是农民的根，承载着对劳动的敬畏与对生活的热爱。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了农民父亲与土地的深厚羁绊。通过锄地声、泡沫箱种菜等典型细节，展现了土地情结从乡村延续到城市的生命韧性。文本运用神态描写和比喻手法，将土地升华为精神家园的象征，传递出劳动价值与乡土认同的深刻主题。 【14题详解】 本题考查内容概括。 第一空，结合“早年在乡村”，找到第②段“每天一大早，父亲都会扛着锄头，在锄头上挂一只畚箕，迎着晨雾走到菜地。那些混杂在辣椒、茄子之间的杂草才探出头来，就被父亲连根拔掉”，第③段“对土地，父亲几乎做到了怜爱的地步。记得我家有块菜地在村东头的水塘边，一年四季轮番种着各种蔬菜”，第④段“我家门前的空地上，父亲种了一排果树。树下的地，也被他整理成了菜地，西瓜、香瓜占据‘C位’，边角种上辣椒、南瓜、茄子等”可知，父亲对土地非常爱怜，他精心打理各处菜地，在果树下种菜，悉心照料各类瓜果蔬菜。 第二空，结合“用泡沫箱装土种辣椒”，找到第⑤段“刚来时，父亲总觉得住高楼不接地气。没过多久，也不知他从哪儿寻来了个小泡沫箱，里面装满了土，种了两株辣椒摆在阳台上。这几株辣椒倒也懂父亲的心思，最终每株都结了一个通红的辣椒，算是给了他些许慰藉”可知，进城后父亲内心孤寂，寻求慰藉在泡沫箱里种辣椒。故填，失落惆怅。 第三空，结合“回到老家城郊”，找到第⑦段“他就在城郊荒地上翻出一小块地种上蔬菜。高楼错落的青菜、萝卜在翻松的土里扎下了根，蓬勃地生长着”可知，父亲后来回到老家城郊，在城郊荒地上翻出一小块地种上蔬菜，精心照料菜苗。 【15题详解】 本题考查段落的作用。 结合第①段“昨天打电话回家，父亲一边接电话，一边忙着锄地……又会长满绿油油的蔬菜”可知，文章开篇叙写父亲一边锄地一边接听电话，表现父亲即便接电话也不愿放下农活的状态，这一情节表现父亲非常勤劳翻地种菜，这与题目“父亲的土地情结”相照应，体现父亲对土地的热爱之情。“当了一辈子农民的父亲，对土地有着深厚的情结。他常常念叨，有了土地，农民才有了根，心里才会踏实”引出下文叙写父亲与土地的故事，自然引出父亲与土地的深厚情感，体现父亲其对土地的热爱。 【16题详解】 本题考查描写。 结合第③段“老四家的儿子贪玩，有一天他牵着大黄牛从我家菜地旁经过……几棵翠色欲滴的青菜被踩得东倒西歪。闻讯奔来的父亲气得满脸通红，脖子上青筋凸起，眼睛像要喷出火。俯身扶好被踩坏的青菜，他就要去老四家算账，幸好被母亲拉住了”可知，老四家的儿子放牛时，牛将父亲精心种的青菜踩得东倒西歪，父亲对此非常生气。“满脸通红”“青筋凸起”“眼睛像要喷出火”这是父亲的神态描写，生动地刻画了父亲看到自家菜地被黄牛踩坏后的暴怒样子，表现父亲对土地和菜蔬的珍视与爱惜；表现他对土地和庄稼的珍视。 【17题详解】 本题考查赏析人物形象。 结合第①段“当了一辈子农民的父亲，对土地有着深厚的情结……心里才会踏实”，第②段“每天一大早，父亲都会扛着锄头……那些混杂在辣椒、茄子之间的杂草才探出头来，就被父亲连根拔掉”可知，父亲对土地有着深厚的情结。在乡下的时候，他每天早上都会出外干农活，为蔬菜拔草。这体现他热爱土地，勤劳质朴的特点。 结合第④段“每天早上，父亲像检阅士兵的将军……看着这些愣头愣脑的瓜果蔬菜，满眼欣喜”可知，父亲每天早上，都要到菜地逛一下，看到生机勃勃的蔬菜，他满心欢喜，这体现他热爱生活，积极向上的特点。 结合第⑥段“突然闲下来的父母，屡屡念叨要回老家……那是他想念家乡的菜地了。几次商量后，他们终于还是回了老家”，第⑧段“父母的蔬菜仍在城郊的荒地上倔强生长着……是呀，家乡的土地从不单生长庄稼，更孕育着对劳动的敬畏、对安稳的守望”可知，父亲空闲以后，屡屡念叨回老家，他们住在城郊，依旧在荒地种菜。这体现他重情念旧。 【18题详解】 本题考查赏析人物形象。 结合第⑤段“刚来时，父亲总觉得住高楼不接地气……最终每株都结了一个通红的辣椒，算是给了他些许慰藉”，第⑥段“突然闲下来的父母，屡屡念叨要回老家。父亲还常捏着泡沫箱里已经干涸的泥土，发上半天呆。我知道，那是他想念家乡的菜地了”可知，父亲因为帮“我”照顾孩子而从乡下来到城市，但他对这里的生活环境极其不适应，认为住高楼不接地气，为了慰藉他的思乡之愁，他用泡沫箱在城市里种辣椒。后来孩子不要照顾了，他们有空闲时间，又想念家乡的菜地了。他“捏着泡沫箱里已经干涸的泥土，发上半天呆”暗示他对家乡菜地的眷恋之情，描写人物心理活动时要围绕这一点进行描写即可。 示例：这土都干裂了……老家菜地里的土多润啊，一攥就能出水。现在窝在这高楼里，连个落脚的地方都没有。辣椒苗也蔫了，它们是不是也想回乡下的地？ 【19题详解】 本题考查理解句子含义。 结合第⑧段“父亲总说，土地是讲感情的，你对它好，它就不会亏待你。是呀，家乡的土地从不单生长庄稼，更孕育着对劳动的敬畏、对安稳的守望。当我们在城市里步履匆匆时，父亲的锄头仍在大地上写着最朴素的道理：脚下沾满了泥土，心中也便有了根”可知，在父亲看来，只要在土地里辛勤劳作，土地不会亏待农民的，它会让农民收获农作物，也会让农民的心灵生发出对劳动的敬畏，对安稳的守望。由此可见，“脚下沾满了泥土”指的是农民辛勤劳作，“心中也便有了根”体现的是土地让农民的心灵找到归宿，得以安放自己的精神世界。 结合第①段“当了一辈子农民父亲，对土地有着深厚的情结。他常常念叨，有了土地，农民才有了根，心里才会踏实”，第⑥段“突然闲下来的父母，屡屡念叨要回老家”“那是他想念家乡的菜地了”，第⑧段“家乡的土地从不单生长庄稼，更孕育着对劳动的敬畏、对安稳的守望”“父亲的锄头仍在大地上写着最朴素的道理：脚下沾满了泥土，心中也便有了根”可知，在父亲看来，土地是农民的根，凝聚了农民对土地的深情。农民无论身处何处，他们都会思念故土，土地孕育着对劳动的敬畏、对安稳的守望。由此可见，“脚下沾满了泥土，心中也便有了根”的“根”象征土地是农民的精神根基，无论身处何方，只要心怀对故土的眷恋、对劳动的坚守，内心就会有安稳的归宿。它象征踏实、归属感与生命价值，承载着农民对劳动的敬畏与对生活的热爱。 三、整本书阅读 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。（共7分） 任务一：知“情”识人 20. 阅读下面选段，判断人物。 ①有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。” 这位怂恿“我”把母亲的首饰拿去变卖的“她”是______（填人名）。 ②她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 这位给“我”买来“三哼经”的“她”是______（填人名）。 【答案】 ①. 衍太太 ②. 阿长（长妈妈） 【解析】 【详解】本题考查名著人物的识记辨析。 ①人物判断：衍太太。 选段出自《朝花夕拾》中《琐记》，文中的“我”指鲁迅。衍太太是鲁迅故乡的一位邻居，也是书中极具争议的人物。她表面上和蔼可亲、善于交际，实则自私自利、虚伪刻薄，喜欢怂恿、教唆孩子做一些不当之事，却从不承担任何责任。选段中，她主动怂恿“我”拿母亲的首饰去变卖，即便“我”多次说明母亲没有钱、没有首饰，她依然暗示“我”没有留心，刻意引导“我”做出违背孝道、损害母亲利益的行为，这一细节精准贴合衍太太爱搬弄是非、教唆他人的性格特点，也与《琐记》中她怂恿孩子们冬天吃冰、打旋子，事后又推卸责任的情节相呼应，鲜明地展现了她虚伪、自私的本质，因此可判断这位“她”是衍太太。 ②人物判断：阿长（长妈妈）。 选段出自《朝花夕拾》中《阿长与<山海经>》，文中的“我”指鲁迅，阿长是鲁迅儿时的保姆。阿长出身贫苦，没有文化，举止有些粗俗，甚至有些愚昧迷信，比如睡觉时摆成“大”字、讲究各种繁琐的规矩，但她内心善良、真诚淳朴，对鲁迅充满了朴素的关爱。选段中，她穿着新的蓝布衫回来，满心欢喜地将“有画儿的‘三哼经’”递给“我”，这里的“三哼经”，是她对《山海经》的误读——因不识字，她记不清书名，便根据读音误称为“三哼经”。即便如此，她依然记挂着“我”心心念念想要《山海经》的心愿，主动费心打听、四处寻觅，最终为“我”买来这本书，这份举动无关学识，却饱含着最真挚的疼爱。这一细节既体现了阿长不识字的特点，更凸显了她善良、细心、疼爱孩子的本性，与全文中她对鲁迅的照料、陪伴相契合，因此可判断这位“她”是阿长（长妈妈）。 任务二：知“意”荐文 21. 小语想了解鲁迅对封建孝道的批判，他应该选择阅读（ ） A. 《从百草园到三味书屋》 B. 《父亲的病》 C. 《〈二十四孝图〉》 D. 《藤野先生》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 A.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了对童年美好生活的怀念之情，并未涉及对封建孝道的批判； B.《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，主要批判的是庸医误人的现象，而非封建孝道； C.《〈二十四孝图〉》中着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指出这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”，对封建孝道进行了辛辣的批判； D.《藤野先生》该文回忆了作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过，突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念，没有涉及对封建孝道的批判； 故选C。 任务三：知“山”悟意 22. 《西游记》中的孙悟空，不断翻山越岭，不断修行，最终修成正果。请根据提示，在相应的位置补充恰当的内容。 【答案】22. 五行山 23. 被唐僧救出，护送取真经。 24 灵山 【解析】 【详解】本题考查名著《西游记》的情节线索与关键事件识记。 【甲】结合提示“走出花果山，告别舒适圈”可知，所指人物为孙悟空。结合后文“被压五百年”可进一步锁定其“大闹天宫”后的结局：孙悟空因反天宫、搅乱蟠桃会并与天兵天将鏖战，最终被如来佛祖降伏，压在“五行山”下五百年，故填：五行山。 【乙】结合提示“不断修行”以及取经主线可知，此处对应孙悟空脱困后随唐僧西行的经历。相关情节为：唐僧途经五行山，揭去如来佛祖的封帖（并以紧箍咒约束），救出孙悟空；此后孙悟空作为大徒弟一路护送唐僧取经，主要任务是降妖伏魔、化解沿途危机（如多次识破妖怪伪装、保护师父安全），故填：被唐僧救出，保护唐僧西天取经。 【丙】结合提示“最终修成正果”“最后一座山”可知，取经终点在西天佛国。师徒到达西天“灵山”取得真经，完成取经使命，孙悟空也因功德圆满受封“斗战胜佛”，故填：灵山。 第三部分（21题 50分） 23. 阅读下面文字，按要求写作。 阅读不仅可以让我们获取知识，还可以让我们更好地理解人生、丰富情感和提高自己的素质修养。同时，阅读还可以带给我们内心的平静和力量，让我们在面对困难和挫折时更加坚强和自信。阅读过的那些文字，都会在不知不觉中让我们认识这个世界。 请以“阅读，让我______”为题，结合你的阅读经历和体会，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】 例文： 阅读，让我读懂世界 有人说，世界很大，我们终其一生也未必能走遍每一个角落。而我想说，阅读是一扇窗，让我在方寸之间看见广阔天地，在字里行间读懂世界的温暖与厚重。 读《平凡的世界》，我读懂了普通人的奋斗与坚守。孙少安放弃学业，承担起家庭的重担，办砖厂时历经失败与挫折，却从未被生活打垮；孙少平不甘于乡村的平淡，带着对知识的渴望和对理想的追求，走出黄土地，在煤矿的艰苦环境中依然坚持读书。他们没有惊天动地的壮举，却在平凡的生活中书写着不平凡的人生。这让我明白，世界上最动人的力量，莫过于普通人在困境中的咬牙坚持，莫过于对生活始终怀揣的热爱与希望。 读《朝花夕拾》，我读懂了亲情与师情的珍贵。鲁迅笔下的长妈妈，虽然粗俗、迷信，却用朴实的方式爱着他，为他买来心心念念的《山海经》；藤野先生跨越国界，对异国学子关怀备至，认真批改他的讲义，给予他精神上的鼓励。那些细碎的温暖，那些真挚的情感，让我学会用温柔的眼光看待世界，懂得珍惜身边那些默默付出的人。原来世界的美好，从来都不是轰轰烈烈的大事，而是藏在一个个平凡的瞬间里。 读《昆虫记》，我读懂了生命的奇妙与平等。法布尔用一生的时间观察昆虫，在他的笔下，蜜蜂是勤劳的使者，蝉是执着的歌者，蜘蛛是聪明的建筑师。每一种小小的昆虫，都有自己的生活习性，都有自己的生存智慧，都在努力地活着。这让我明白，生命不分高低贵贱，每一个生命都值得尊重与敬畏。世界不仅有人类的悲欢离合，还有万物的生生不息，正是这些不同的生命，构成了这个多彩的世界。 一本本书，一个个故事，拼凑出我眼中的世界。阅读让我跳出自我的小天地，学会以更包容、更深刻的眼光看待世界，也让我的人生更加丰盈。往后，我将继续在阅读的世界里前行，探索未知，感悟美好，读懂世界的每一份温柔与厚重。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本次以“阅读，让我______”为题来写作文，“阅读”是本文的写作对象，“让我”明确了写作视角为第一人称，体现阅读对“我”的直接影响和改变。题干文字明确了阅读的价值——获取知识、理解人生、丰富情感、提高素养、获得内心平静与力量、认识世界等。题目补写需结合材料内涵和个人体会填充，确保贴合主题。可从成长励志、认知提升、素养沉淀、个性感悟这几个角度进行拟写题目。例如，补充题目为《阅读，让我自信》《阅读，让我学会共情》《阅读，让我涵养初心》《阅读，让我成为更好的自己》。写作时要结合个人独特的阅读经历，聚焦阅读对个人品德、修养、审美等方面的提升，结合材料中“提高自己的素质修养”“丰富情感”等内容，体现“我的”专属体会。 第二，选材构思。本文可写成记叙文。在我们的成长经历中，书本就像一位无声的老师教育我们成长，阅读给予我们不一样的成长力量。选材时要聚焦“个人阅读经历”，通过描写一个具体的阅读场景或者阅读一本具体的书籍，通过“以小见大”的方式体现立意。例如，立意“阅读，让我学会共情”，可写“我”读《红楼梦》中林黛玉寄人篱下的处境时，联想到自己小时候因为家人忙，在外婆家寄人篱下的经历，理解了她的敏感与孤独，也学会了体谅身边处境艰难的同学，将书中内容与现实生活结合，选材有温度，感悟有深度。再如“阅读，让我坚强”，可写一次考试失利后，“我”读《钢铁是怎样炼成的》中保尔战胜挫折的片段，保尔就像一个人生导师一样，鼓励“我”坚强面对挫折。这些内容就像灯塔一样照亮“我”前行的路，让“我”变得坚强。写作时建议采用“总——分——总”的经典结构，结合“事例”加“感悟”的模式展开，确保逻辑清晰、重点突出。结尾要升华主题，再次点明阅读给你带来的深远意义和价值，表达对阅读的热爱或坚持。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $