1.2 离骚（节选）-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修下册五维课堂课时作业（统编版）

参考答案 参考 1.1氓 1.A[①“无”同“毋”；④“说”同“脱”。] 2.A[即，就。] 3D[A项，名词作状语；B项，形容词作动词；C项，名 词作动词；D项，和例句都是形容词作名词。] 4.C[A项，至于：古义，到，到达；今义，表示另提一事， 达到某种程度。B项，以为：古义，把…当作；今义， 认为。D项，三岁：古义，泛指多年；今义，指年龄。] 5.A[“静言思之”，静而思之。言：语气助词。“言既遂 矣”，言：句首语气助词，无实义。“不思其反”的“思” 是料到的意思。“反是不思”的“思”是探究、想清楚的 意思。] 6.C[C项，“采用顺叙手法”错，应为“采用倒叙手法”， 先写了等待时的焦急心情，然后写在哪里等待和这样 焦急的原因。] 7.夸张。诗句运用夸张的修辞手法，造成主观时间与客 观时间的反差，从而将女主人公强烈的情绪形象地表 现了出来。 8.B[“都是男主人公用简单的语言说出的内心独白” 错，应是女主人公的内心独白。] 9.(示例)同意。黄昏时分最容易引发人的思念之情。 “夕阳西下，断肠人在天涯”写漂泊异乡的游子被黄昏 牵动了思家之情。山村黄昏之景可人诗的有很多，诗 人只写了进入思妇视野中的最能触动她心弦的几种 景物：栖于埘的鸡，幽冥的黄昏，归栏的羊、牛。这是 经过思妇感情过滤后所凸显的景物，是人物在特定情 境下感情的反映。这些景物突出了一个“归”字，使她 产生了人不如畜的想法。于是，诗人借助景物描写， 把人物情感中最强烈、最集中的“等待”表现了出来。 10.A[“‘思’字透露出她内心的无奈与失落”错误，应 是“乃’字透露出她内心的无奈与失落”。“乃”，却、 竞然，有出乎意料的意思，表转折。] 11.解析：先看本诗，“闻君有他心”六句，写了女主人公 听说情郎已倾心他人后，爱的柔情化作了恨的力量， 愤然砸毁信物，表达了愤激、决绝的态度。“相思与 君绝”六句，写其由激愤渐趋冷静之后，欲断不能的 矛盾、彷徨的复杂心态。“妃呼稀”，正是她在瞻前顾 后、心乱如麻的处境中情不自禁地发出的一声唏嘘 长叹。 再看《氓》（节选），第四章抒发了女主人公对负心男 子的怨恨。诗人用“比”的手法，用“桑之落矣，其黄 而陨”来说明女子的容貌已经衰老，揭示出她被抛弃 的直接原因。第六章抒写了女主人公被弃后愤恨决 绝的心情，感情慢慢转为平静。“及尔偕老，老使我 怨”，一股怨恨交集的激愤之感油然而生。回忆往 事，对照当下，当初的“信誓旦旦”全被男主人公一手 推翻了。“反是不思，亦已焉哉”，悔恨多于哀伤，决 绝而不留恋，最终释怀。 .8 课时作业乡 答案 答案：①《有所思》中女主人公的情感变化：由气愤到 伤感再到无奈。 ②《氓》（节选）中女主人公的情感变化：先怨恨，后悔 恨，最终释怀。 12.(1)桑之未落其叶沃若 (2)于嗟女兮无与士耽 (3)女也不爽土贰其行 (4)淇则有岸隰则有泮 (5)既见复关载笑载言 1.2离骚（节选） 1.C[②度，法度、准则；④朕，我，指屈原自己；⑥攘，容 忍；⑧苟，如果、只要。] 2.C[A项，锡，同“赐”；B项，辟，同“僻”；D项，道， 同“导”。] 3.A[A项，“美人”喻指君主，一说是诗人自喻。] 4.A[A项，都是介词，“把”。B项，①用在主谓之间， 取消句子的独立性；②用作定语前置的标志。C项， ①表示转折关系；②表示承接关系。D项，①连词， “虽然”，②连词，“即使”。] 5.C[“吾独穷困乎此时也”中“穷”的意思是“走投无 路”，C项与其相同。A、B、D三项中“穷”的意思是 “穷尽”。] 6.B[“是诗人的想象，采用虚写，显示出屈原庙的神 秘”错。此处乃实写诗人在庙堂内所见，庙中壁画里 的山神、仙灵日夜陪伴屈原，使屈原的灵魂得到慰藉， 从侧面烘托出屈原的形象，显示出屈原在后世人心目 中的崇高地位。] 7.解析：本诗运用第三人称，写来到屈原庙祭奠屈原的 所见、所想、所感，从侧面表现屈原的形象；《离骚》（节 选)运用第一人称，叙述屈原的身世、遭遇等，表现自 己的不平之情，属于正面描写。 答案：①表现人物形象的角度不同，本诗为侧面烘托， 《离骚》（节选）为正面描写。②本诗通过旅客祭奠、山 神仙灵陪伴、庙堂景象、与楚王对比等，从侧面来表现 屈原的形象，抒发感情。《离骚》（节选）则运用第一人 称，通过写屈原的身世、遭遇等，从正面表现屈原的形 象，抒发感情。 8.B[本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“刻画了 ‘泛舟饮宴’的欢快场面”错误。“欢乐极兮哀情多”的 意思是“欢喜到极点的时候啊忧愁就无比繁多”，这是 作者对乐极哀来的深沉感慨。五、六、七三句极写汉 武帝泛舟中流、君臣饮宴的欢乐景象。] 9.解析：解答本题，需结合《离骚》的特点，从诗句形式、 艺术手法和情感等角度进行分析。 答案：①从诗句形式上看，诗歌沿用了《离骚》的杂言 句式，并以“兮”为间顿，节奏感强。②从艺术手法上 看，诗歌沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰秀、菊芳 起兴，引发对佳人的思慕；同时沿用了《离骚》以“香草 美人”喻理想和美政的表现方式，用“佳人”比喻“贤 巴五维课堂 才”或“理想”。③从情感抒发上看，诗歌借对“佳人” 的追念，表达一代帝王对贤才的渴望与思慕，或对宏 大伟业的追求，这和《离骚》一样都有对国家命运的 关注。 10.D「“不露痕迹”错误。结尾“听读《离骚》去”中典故 运用明显且直接。] 11.解析：结合注释可知，词人被贬后独游西岩，内心孤 独、忧愤。这里的青山与明月富有人情味，善解人 意。青山知道晚间“太寒”，“劝我溪边住”；明月知 “我”心，伴“我”度过孤独的夜晚。表达了词人对青 山劝慰、明月相伴的感激之情。而明月的陪伴，更衬 托了此时词人内心的孤独、忧愤。词人运用《离骚》 的典故，写自己“听读《离骚》去”，表达了对《离骚》的 喜爱。词人的情感和屈原在《离骚》中所表现的孤 独、忧愤产生了共鸣。词人与屈原有着同样矢志不 渝的爱国之情，却被诬陷罢官，屈原的爱国之情至死 不渝，词人的爱国之情也是如此。 答案：①被贬独游的孤独、优愤；②对青山劝慰、明月 相伴的感激之情；③矢志不渝的爱国之情。 12.(1)纷吾既有此内美兮又重之以修能 (2)扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩 (3)日月忽其不淹兮春与秋其代序 (4)乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路 (5)长太息以掩涕兮哀民生之多艰 (6)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔 2.孔雀东南飞并序 1.B[A项，取，同“娶”；C项，纫，同“韧”；D项，帘，同 “奁”。] 2.D[D项，“信”，这里指媒人。] 3.B[A项，“见”，①第一人称代词，我；②表被动。 B项，“尔”，都是代词，这样。C项，“相”，①副词，偏指 一方；②副词，互相。D项，“故”，①副词，故意；②形 容词，旧。] 4.A[①“马牛”偏“马”：③“父母”偏“母”，“弟兄”偏 “兄”；⑤“作息”偏“作”。] 5.A[A项，“儿已薄禄相”的“相”是“相貌”的意思，另 两个“相”表示“互相”。B项和C项都是表示单向的 “相”，偏指一方，可翻译为“对（我或他）…”。D项， 都表示“互相”。] 6.B[“徘徊”指的是乐曲旋律回环往复。] 7.解析：可由前一题的相关信息判断这首诗写的是什么 人—一位歌者，而且是一位女子，然后根据“悲”“清 商”“哀”“苦”“双鸿鹤”等可概括出人物的特点—愁 苦、哀怨。答题时可以侧重写人物的神态和动作。 答案：我们可以从那回环往复的琴韵和“叹”息声中， 隐隐约约“看见”一位蹙眉不语、抚琴流泪的“绝代佳 人”（女子）的身影。（意思对即可） 8.B[“侧面写出”表述错误，“兔从”到“井上”四句意思 是走到家门前看见野免从狗洞里出进，野鸡在屋脊上 飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕 着井台。这是直接描写了老兵家园的荒凉景象，应是 正面描写。] 8 语文·选择性必修下册 9.这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌， 表现了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下内心的不 平和痛苦的主题。（或写出当时兵役制度给普通百姓 带来的苦难，表现了人们对战争的厌恶。) 10.A[A项，这是一首叙事诗，不是抒情诗。] 11.《氓》中的女主人公面对男子的反复无常，表现出果 敢决绝的一面；《孔雀东南飞并序》中的刘兰芝面对 婆婆的刁难，表现出勇敢、清醒且敢于反抗的一面； 本诗中的女主人公面对“故夫”的喜新厌旧，则显得 温和软弱。 12.(1)指如削葱根口如含朱丹 (2)著我绣夹裙事事四五通 (3)君当作磐石妾当作蒲苇 蒲苇纫如丝磐石无转移 (4)便利此月内六合正相应 3.1蜀道难 1.C[C项，“连峰去天不盈尺”意思是“山峰座座相连 离天还不到一尺”，“盈”意思是“满，足”。] 2.B[B项，“然后”，古义是两个单音节的词，解释为 “这样以后”。今义是一个连词，表示一件事情之后接 着又发生另一件事情。] 3.B[题中①③为主谓间助词，无意义；②④为结构助 词，的。 4.D[D项，“以”都是介词，用。A项，“乎”，①表感叹； ②表反问。B项，“然”，①形容词词尾，②代词，这。C 项，“与”，①介词，跟；②连词，和。] 5.D[D项，“嗟尔远道之人胡为乎来哉”为宾语前置 句，“胡为”应为“为胡”。其余三项均为状语后置句加 省略句。] 6.D[D项，“本诗则只展现了蜀道的优美瑰丽”错误， 本诗写蜀道优美瑰丽，也展现了险峻奇诡，如“山从人 面起，云傍马头生”。] 7.①领联描写了蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道 上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧叠起，云气 依傍着马头而升起翻腾，像是腾云驾雾一般。②领联 紧承首联“崎岖”二字，化虚为实，对蜀道作进一步的 具体描画，写出蜀道险峻高危的特点。③“起”“生”两 个动词生动地表现了蜀道的狭窄、险峻、高危，想象奇 异，境界奇美。④运用夸张的手法，写出了蜀道的狭 窄、险峻、高危。 8.D[“不问世事，伴随鸥鸟，闲适自然”理解错误。此 处“随白鸥”不是指隐逸，而是指有生之年只能随着白 鸥在天地间漂泊。] 9.解析：尾联说的是国家安危的大计，自有当政的王公 大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何需杞人忧天，枉 自泪水长流呢！诗人表面上似在负气说话自我解脱， 其实是位卑忧国的肺腑之言。明知这些大臣只会以 权谋私，承担不起国家安危的重任，而自己“致君尧 舜”的理想却久遭扼杀，大厦将倾，扶挽无力，满腔愤 懑和失意无处排解，因此忧心流泪。 答案：①对国家安危的担忧。尾联看似在负气说话自 我解脱，实则是位卑忧国的肺腑之言。②对现实的愤第一单元探寻诗歌之美，感受人生悲欢 语课时 1.2 文作业 [基础过关] 1.下列加点词语解释有误的一项是( ①謇朝谇而夕替（废弃） ②竞周容以为度（气度） ③延伫乎吾将反（久立》 ④回朕车以复路兮（皇帝的谦称） ⑤进不人以离尤兮（到朝廷做官） ⑥忍尤而攘诟（排斥） ⑦宁溘死以流亡兮（突然）》 ⑧苟余情其信芳（苟且） A.①④⑤⑦ B.①③⑦⑧ C.②④⑥⑧ D.②③⑦⑧ 2.下列句子中不含通假字的一项是( A.肇锡余以嘉名 B.扈江离与辟芷兮 C.朝塞阰之木兰兮 D.来吾道夫先路 3.下列句子中，加点词语的意思与现代汉 语不同的一项是 A.恐美人之迟暮 B.乘骐骥以驰骋兮 C.惟草木之零落兮D.恐年岁之不吾与 4.下列各组句子中，加点的词的意义和用 法相同的一项是 A.①竞周容以为度 ②集芙蓉以为裳 B.①哀民生之多艰 ②高余冠之岌岌兮 C.①夫孰异道而相安 ②偭规矩而改错 D.①余虽好修姱以凯羁兮 ②虽九死其犹未悔 5.下列句中的“穷”与“吾独穷困乎此时 也”中“穷”的含义相同的一项是( A.发图，图穷而匕首见 B.欲穷千里目，更上一层楼 C.樊将军以穷困来归丹 D.复前行，欲穷其林 课时作业乡 离骚（节选） 纠错空间 [能力拓展] 阅读下面这首明诗，完成67题。 屈原庙 梁辰鱼① 寒云掩映庙堂门，旅客秋来荐水蘩®。 山鬼暗吹青殿火，灵儿③昼舞白霓谵。 龙舆已逐峰头梦④，鱼腹空埋水底魂。 斑竹丛丛杂芳杜⑤，鹧鸪飞处欲黄昏。 [注]①梁辰鱼：戏剧家，生活在君庸臣 昏、阉党当政的明末时代。②水蘩：白蒿， 可食，古代用为祭品。③灵儿：与“山鬼” 皆为屈原作品中所描绘的民间传说中山 神、仙灵的形象。④峰头梦：指楚怀王梦 与巫山神女在阳台幽会之事。⑤杜：指杜 方法总结 衡，香草名。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是 ( ) A.首联写旅客秋天来到寒云掩映的屈 原庙，献上白蒿祭奠屈原，紧扣诗题。 B.额联中山鬼暗吹火、灵儿昼舞是诗人 的想象，采用虚写，显示出屈原庙的 神秘。 C.颈联将荒淫昏庸的楚王与献身理想 的屈原进行对比，表达了诗人的惋惜 之情。 D.尾联写斑竹、芳杜、鹧鸪、黄昏等，以 景结情，色彩暗淡，情感怅惘。 7,本诗在表现屈原形象上，与《离骚》（节选） 最大的不同是什么？请加以赏析。 巴五维课堂 阅读下面这首诗歌，完成8~9题。 秋风辞「注] 刘彻 纠错空间 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。 箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。 少壮几时兮奈老何！ [注]《乐府诗集》引《汉武帝故事》：“上 (武帝)行幸河东，祠后土，顾视帝京，欣然中 流，与群臣饮宴，上欢甚，乃自作《秋风辞》。” 8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是 A.开篇两句点出季节特点，状物描景， 色彩鲜明，富有动感，自然平易，清旷 幽远。 B.第五至八句借助动词正面铺写宴游 场景，刻画了“泛舟饮宴”的欢快 场面。 C.最后一句以哀怨心绪抒发时光难再 方法总结 之情，读此可知一代帝王也有着生命 易逝的悲慨。 D.全诗因景而生情，以情来系景，语言 清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富 而深沉。 9.清代诗人沈德潜认为此诗有“《离骚》遗 响”，请结合“兰有秀兮菊有芳，怀佳人 兮不能忘”简要分析。 阅读下面这首宋词，完成10~11题。 生查子·独游西岩⑩ 辛弃疾 青山招不来，偃蹇⊙谁怜汝？岁晚太寒 生，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青 溪，听读《离骚》去。 [注]①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬 陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之 畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首 词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高 耸、傲慢的样子。 语文·选择性必修下册 10.下列对这首词的理解与赏析，不恰当 的一项是 ( ) A.上片先是“我”对青山说，然后转换 成青山对“我”说。 B.“岁晚太寒生”中的“寒”既指自然界 的寒，也可理解为心灵的寒。 C.下片写明月从“来”到“去”，表明词 人吟诵《离骚》，夜深未眠。 D.这首词情辞婉转，运用典故，不露痕 迹，可谓格调清新，赏心悦目。 11.简要分析“夜夜人青溪，听读《离骚》 去”表现了词人什么样的思想感情。 [情景默写] 12.补写出下列句子中的空缺部分 (1)屈原在《离骚》中，表明自己具有美 好内在品质和才能的句子是“ ”。这也强调 自己才能修养不同于一般人，体现了 诗人对自我价值的发现。 (2)我们可以从屈原《离骚》中“ ”两个句子看出，屈原特别注重 提高自己的修养，可以说只要是美好 的品格，他都学习。 (3)屈原在《离骚》中，写时间更替很快 的句子是“ ”。这表明诗人自己非常 焦虑，担心时光逝去，却没有机会把美 好的品格和超凡的才能献给楚国。 (4)屈原在《离骚》中表明自己崇仰真 理，当仁不让，自荐充当楚国政治的引 路人的句子是：“ 1” (5)屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔 墨，发出长声叹息，哀伤人民生活多灾 多难的两句诗是“ (6)屈原在《离骚》中表现自己虽然遭到 不公的待遇，但仍誓死不悔的诗句是