9.1 陈情表（教师版）-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修下册五维课堂同步复习（统编版）

语文·选择性必修下册 第三单元 探究人生价值，品悟至情至理 单元人文主题 单元学习任务 “心生而言立，言立而文明。”中华上下五千年，一条 1.积累、梳理本单元的重要文言知识，提升自己的 名为“传统文化”的大船，载着深邃的思想，装满了文化的 语言素养，提升文言文阅读能力 琼浆，扬帆远航。这里有感人肺腑的真情，这里有发人深 2.能够对比体会散文的不同风格，学会在联系中 思的理趣，也有真的性情，美的追求… 思考 捧读经典佳作，就是与古人交流：倾听古人的心声， 3.鉴赏文章抒发情感、表达理趣的方法及特色 感受古人的情怀，领悟古人的哲思。与古人交流，可以愉 4.掌握本单元的重要文化知识，把握文章的文化 悦身心，广博见闻，陶治性情，提高修养… 内涵及其当代价值 第9课 陈情表 *项脊轩志 9.1 陈情表 [情境导学] 孝道是中华民族的传统美德。孝心如水晶，历久弥新。历史上留下了多少动人的孝子故事，感动着每一个中 华儿女。我们曾经为汉文帝侍母时目不交睫、衣不解带、亲尝汤药的孝心而感动，我们曾经为季路自食野莱、百里 负米、侍奉双亲的孝心而感动，我们曾经为黄香夏扇枕席、冬暖被褥的体贴而感动，我们更为当代孝子田世国舍身 救母、捐献肾脏的壮举而感动。孝心其实就是一条河，上游是我们的长辈，中游是我们自己，下游是我们的后代。 伸出双手，攥紧两端，让孝心之河长流不息！ 资料助读。探新知 对应学生用书P56 -● ◆[作者作品] ◆[背景探寻] 李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司 李密(224一287)，字令伯，一名虔，键为武阳 马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，他便在 家中供养祖母刘氏。司马氏集团通过阴谋和屠杀建 (今四川彭山)人。幼年丧父，母何氏改嫁， 立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下 由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚 的方针。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜 笃而名扬于乡里。师从当时学者谯周，博览 为郎中，后又拜为洗马，就是文中说的“诏书特下，拜 作者 臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”。李密是亡蜀降臣，如 五经，尤精《春秋左氏传》。初仕蜀汉为尚书 若不应诏，会被误认为“矜名节”，从而招来杀身之祸。 生平 郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以 无奈之下，李密写了这篇《陈情表》。 ◆[相关知识] 祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世 表 后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官， 表，古代臣下向帝王上书言事的一种文书。我国 古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国 卒于家中 时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这 类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按 主要 劾，表以陈情，议以执异。”(《文心雕龙》)此外，还有一 《陈情表》（或称《陈情事表》） 种专门议论朝政的文章叫作“疏”；到魏晋南北朝时 作品 期，这类文章又统称为“表”。“表”的基本特征是“动 之以情”。 ·88· 第三单元探究人生价值，品悟至情至理 教材导学。研文本 对应学生用书P57 文本研读 品读鉴赏 一、阅读课文第1段，完成以下题目 1.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 臣密言：臣以险衅①，夙②遭闵凶励。生孩六月，慈 父见背：行年四岁，舅夺母志。(1)祖母刘愍臣孤弱， A.开头以“险衅”“闵凶”备述孤苦，层层叙述，极言 躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成 立。(2)既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿 凄苦，落在“未曾废离”上，为下文表达主题 息⑦。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，(3)完 蓄势。 茕子立，形影相吊。(4)而刘夙婴疾病，常在床蓐 B.开头句“臣以险衅，夙遭闵凶”在全段中起到铺 臣侍汤药，未曾废离。 垫作用，为下文写父丧母嫁、零丁孤苦、祖母年 1.解释文中加点的词语。 迈卧床不起等内容做了铺垫。 ①险衅： ②夙： C.本段用“零丁孤苦”“茕茕子立”“形影相吊”等词 ③闵凶 ④愍： 语生动地表现李密身世的悲苦。 ⑤鲜： ⑥祚： ⑦儿息： ⑧婴： D.本段从纵横两方面可分两个小层次：身世凄苦， ⑨蓐： ⑩废离： 祖母抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无 答案：①艰难祸患，指命运不好②早年③忧患、 旁贷。 不幸④怜惜⑤少。这里是“没有”的意思 解析：B[开头句在全段中起到总摄作用，即总领 ⑥福分⑦子嗣⑧缠绕⑨草垫子⑩停止待 “父丧母嫁、零丁孤苦、祖母年迈卧床不起等内容”。] 奉而离开（祖母） 2.文章开端，作者提出“臣以险衅，夙遭闵凶”，概括 2.将文中画线的句子翻译成现代汉语 了几个方面的内容？ (1) (2) (3) (4) 答案：作者起笔用八个字概括了自己的坎坷命运， 答案：(1)刚生下来六个月，慈父就弃我而去；年纪 举纲张目，紧接着作者写出了“夙遭闵凶”的具体 到了四岁，舅父强行改变了母亲想守节的志向。 内容：①慈父早丧，母亲改嫁；②柔弱孤苦，祖孙相 (2)我幼年经常生病，九岁还很柔弱，孤苦伶仃，一 依；③茕茕子立，形影相吊；④祖母多病，臣侍 直到成人自立。(3)在外没有什么近亲，在家里没 汤药。 有守候和应接叩门的童仆。(4)孤单无依靠地独自 3.下列对第2段有关内容的概述，不正确的一项是 生活，（每天）只有自己的身体和影子互相安慰。 ( 二、阅读课文第2段，完成以下题目。 逮心奉②圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝 A.本段开头称颂朝廷清明教化，以此必不可少的 廉，后刺史臣荣举臣秀才。(1)臣以供养无主，辞不赴 阿谀之词博取晋武帝好感，“清化”二字在文中 命。诏书特下，拜臣郎中⑦，寻蒙国恩，除臣洗马。狠 关涉重大，有领起下文的作用。 以微贱，当侍东宫⑦，非臣陨首所能上报。(2)臣具以 B.第2段中一方面说明自己不能应召并非即兴之 表闻⑧，辞不就职。诏书切峻，责臣逋⑨慢；郡县逼迫， 想，而是确有困难；另一方面也说明自己的苦衷 催臣上道；州司临门，急于星火。(3)臣欲奉诏奔驰， 曾经为地方官吏所谅解，严厉指斥朝廷催逼甚 则刘病日笃®：欲苟顺私情，则告诉不许：(4)臣之进 急有悖情理。 退，实为狼狈。 C.作者极力陈说自己乃卑贱之人，一再蒙受“国 3.解释文中加点的词语。 恩”，非“陨首所能上报”。这是一种以退为进的 ①逮： ②奉： ③沐浴： 方法，目的是防止皇上对自己的辞官产生反感 ④清化： ⑤郎中： ⑥洗马： 和误解。 ⑦东宫： ⑧闻： ⑨逋： ⑩笃： D.“切峻”“责臣”“逼迫”“催臣”“急于星火”等词句 答案：①及、至②承奉 ③承受恩泽 ④清明的 点染了十万火急的形势，描写了自己所蒙受的 教化⑤尚书省的属官 ⑥太子洗马，太子的待从 巨大压力。 官⑦指太子，太子居东宫 ⑧使上闻、报告 解析：B[“严厉”不正确，应为“委婉含蓄”。] ⑨逃避⑩病重 4.第2段是如何写事态的严重、紧迫和作者处境的 4.将文中画线的句子翻译成现代汉语 狼狈的？目的何在？“逮奉圣朝”“沐浴清化”等句 (1) (2) 的作用是什么？ (3) (4) 89 语文·选择性必修下册 答案：(1)从前太守名逵的经考察后推举我为孝廉， 答案：(1)通过“诏”“责”“逼”“催”等词写出了事态 后来刺史名荣的举荐我为秀才。(2)（皇帝的恩遇） 的严重、紧迫；“非臣陨首所能上报”“臣欲奉诏奔 不是我用生命所能报答的。(3)州官登门催促，比 驰，则刘病日笃”等写出了作者处境的狼狈。 流星的光还要急。(4)想暂时迁就自己的私情（侍 (2)含蓄地表明了强己所难之窘迫。(3)“奉” “沐浴”等词称颂朝廷，并表感恩之情，为下文诉说 奉祖母)，但向朝廷申诉不被许可。 自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境）进行铺垫。 文本研读 品读鉴赏 三、阅读课文第3段，完成以下题目。 5.本文第1段为述情，第3段侧重讲理。如果将第3 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老四，犹蒙矜育①， 段和第1段调整一下位置，先讲理后陈情，好 况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，(1) 不好？ 本图宦达，不矜①名节。今臣亡国贱俘，(2)至微至陋， 过蒙拔擢⑦，宠命优渥@，岂敢盘桓”，有所希冀⑧。但 以刘日薄四西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣 答案：不好。本文的陈述出于情，归于理，先动之 无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。(3)母、 以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。文章首 孙二人，更相@为命，是以区区不能废远。(4) 先陈述个人的悲惨遭遇及家庭的凄苦，突出祖孙 5.解释文中加点的词语。 的特殊关系，以此作为陈情的依据。继则写自己 ①伏惟： ②故老： 愿意奉诏，但又因“刘病日笃”，处于狼狈之境，借 ③矜有： ④矜： 此博取晋武帝的同情。再则抬出“以孝治天下”的 ⑤拔擢： ⑥优渥： 大旗，恳求准许所请。同时，更表明自己的心迹， ⑦盘桓： ⑧希冀： 排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾 ⑨薄： ⑩更相： 的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻 答案：①俯伏思量②元老，旧臣 ③怜惜养育 辑性。 ④看重、推崇⑤提拔、擢升⑥优厚⑦犹疑不 6.作者提起自己在前朝为官的经历，是否为闲笔？ 决的样子⑧这里指非分的愿望⑨迫近 ⑩相互 6.将文中画线的句子翻译成现代汉语。 答案：不是。从历史背景上看，作者与陈情的对象 (1) 关系微妙。作者是前朝官员，陈情的对象是今朝 (2) 的君主，为打消对方的疑虑，自己“本图宦达，不矜 (3) 名节”的人生目标就必须表明。此处一笔，不着痕 (4) 迹，却是问题的关键所在。 答案：(1)再说，我年轻时做伪朝的官，一直做到郎 7.下列对文段内容的概述，不正确的一项是() 官。(2)现在我是一个卑贱的亡国俘虏。(3)我没 A.文章热切地称颂朝廷，措辞得当，为“愿乞终养” 有祖母，不能活到今日；祖母没有我，不能度过剩下 设置根据。 的岁月。(4)因此，我的内心是不愿停止奉养而远 B.运用比喻，形象地表明了祖母大限临近，融人了 离（祖母）的。 强烈的抒情色彩，引发了人们的同情，为下文 四、阅读课文第4段，完成以下题目。 “报养刘之日短也”埋下伏笔。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽 C.紧扣住“孝”做文章，从道理上进行分析，乌鸦尚 节于陛下之日长，报养刘之日短也。(1)乌鸟①私情， 且知道反哺，何况人呢？措辞委婉得体，曲折有 愿乞终养。臣之辛苦②，非独蜀之人士及二州牧伯⑦所 致，让人心生同情，无法回绝。 见明知，皇天后土实所共鉴。(2)愿陛下矜愍①悬诚③， D.“愚诚”“微志”等词语表明作者以最谦逊、最虔 听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。(3)臣生当陨首，死 诚的口吻哀求武帝，进一步表明自己定会知恩 当结草⑦。臣不胜犬马怖惧之情®，谨拜表©以闻。 图报，为祖母尽孝。 ·90· 第三单元探究人生价值，品悟至情至理 7.解释文中加点的词语。 解析：D[D项，应是“进一步表明自己定会知恩 ①乌鸟： ②辛苦： 图报，效忠于晋朝”。] ③牧伯： ④矜愍： ⑤愚诚： ⑥听： 8.本段中哪句话表明了全文的主旨？李密最后提出 ⑦结草： ⑧犬马怖惧之情： 解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎 ⑨拜表： 样提出这个办法的？ ①乌鸦②辛酸悲苦③州郡长官④怜恤 ⑤谦辞，指自己的诚意、衷情⑥任从。这里指应 许⑦代指报恩⑧这是臣子谦卑的话，用犬马自 比⑨上表章 8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。 答案：(1)乌鸟私情，愿乞终养。(2)先尽孝后尽 忠。作者以作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这 答案：(1)（这样看来，）我为陛下尽节效力的日子还 一解决矛盾的办法，合情合理。李密在最后再表 长，而报答奉养祖母的日子却不多了。(2)天地神 明实在也都看得清清楚楚的。(3)希望刘氏能蒙您 忠心，不容晋武帝置疑，使晋武帝不得不答应李密 恩宠而得以寿终正寝。 的请求。 语言建构⊙夯基础 对应学生用书P59 一、重要字音（给加点的字注音） (6)非臣陨首所能上报（古义：报答皇恩。今义：向 (1)险衅(xin) (2)闵(min)凶 上级报告。) (3)愍(min) (4)鲜(xiǎn)兄弟 (7)臣欲奉诏奔驰（古义：奔走效劳，这里指赴京就 (5)祚(zuò)薄 (6)期(j)功 职。今义：（车、马等）迅速地跑。) (7)强(giang)近 (8)僮(tóng) (8)则告诉不许（古义：申诉（苦衷）。今义：说给人， (9)夙(sù)婴 (10)床蓐(rù) 使人知道。) (11)逮(dài)奉 (12)洗(xian)马 (9)实为狼狈（古义：形容进退两难的窘状。今义： 形容困苦或受窘的样子。) (13)猥(wěi) (14)逋(bū)慢 (15)日笃(d0) (10)是以区区不能废远（古义：自己的私情。今义： (16)矜(jin)育 ①（数量）少；②（人或事 (17)宦(huàn)达 (18)拔擢(zhuó) 物)不重要。) (19)优渥(wò) (20)茕(qi6ng)茕子(ié)立 (11)臣之辛苦（古义：辛酸悲苦。今义：身心劳苦。） 二、通假释义 四、一词多义 (1)臣以险衅，夙遭闵凶(“闵”同“悯”，恍患、凶丧) 除臣洗马 (动词，授官) (2)零丁孤苦，至于成立(“零丁”同“伶行”，孤独的 (1)除{攘除奸凶 (动词，清除) 样子) 洒扫庭除 (名词，台阶) (3)内无应门五尺之僮(“僮”同“童”，儿童、小孩子) 凡在故老，犹蒙矜育（动词，怜悯）》 (4)四十有四(“有”同“又”，表示整数之外再加零数) (2)矜 本图宦达，不矜名节（动词，看重、推崇） 三、古今异义 愿陛下矜愍愚诚，听臣微志（动词，怜恤） (1)至于成立（古义：成人自立。今义：①（组织、机 参为人矜严，好修容仪（形容词，庄重） 构等)筹备成功，开始存在；②（理论、 门衰祚薄（形容词，浅薄） 意见)有根据，站得住。) 日薄西山（动词，迫近） (3)薄厚古而薄今（动词，轻视，看不起） (2)臣侍汤药（古义：饮汤服药。今义：汤剂的通称。） 薄其税敛，民可使富也（动词，减少） (3)沐浴清化（古义：这里指承受恩泽。今义：洗澡。） 今世之吏邪，故其民薄（形容词，轻薄，不厚道） (4)举臣秀才（古义：汉代所设选拔人才的一种科目， 门衰祚薄，晚有儿息（名词，子） 推举优秀人才。晋时仍保留此制。与 生物之以息相吹也（名词，气息） 科举考试的“秀才”不同。今义：①明清 请息交以绝游（动词，停止） 两代生员的通称；②泛指读书人。) (4)息 去以六月息者也（名词，气息，句中指风） (5)拜臣郎中（古义：尚书省的属官。今义：〈方〉中 长太息以掩涕兮（动词，叹息） 医医生。) 鸡鸣入机织，夜夜不得息（动词，休息） ·91 语文·选择性必修下册 猥以微贱，当待东宫（动词，任、充当） (5)门衰祚薄（名词，福分） 副有罪，当相坐（助动词，理当，应当） (6)而刘夙婴疾病（动词，缠绕) (5)当汉使张胜谋杀单于近臣，当死（动词，判处） (7)臣具以表闻（副词，详尽） 夫当关，万夫莫开（动词，占着，把守着） (8)责臣逋慢（动词，逃避） 唧唧复唧唧，木兰当户织（介词，对着，向着） (9)则刘病日笃（形容词，病重） 茕茕子立，形影相吊（动词，安慰） (10)人命危浅（形容词，危弱） 肃请得奉命吊表二子（动词，慰问） (11)皇天后土实所共鉴（动词，察） (6)吊及渡湘水，为赋以吊屈原（动词，凭吊古人或感慨 (12)听臣微志（动词，任从。这里指应许） 往事) (13)逮奉圣朝（介词，及、至） 有君不吊，有臣不敏（动词，忧虑） 臣以供养无主，辞不赴命（动词，辞谢） (14)庶刘侥幸（动词，希望） 朝辞白帝彩云间（动词，告别） 六、词类活用 (7)辞{辞曰：“臣之壮也…”（动词，推辞，不接受) 1.名词的活用 大礼不辞小让（动词，计较） (1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 子曰：辞达而已矣（名词，言辞，文辞) (名词作状语，在外；在内) 过蒙拔擢，宠命优渥（副词，过分） (2)则刘病日笃（名词作状语，一天天地） 过故人庄（动词，拜访，探望） (3)臣不胜犬马怖惧之情（名词作状语，像犬马 (8)过 雷霆乍惊，宫车过也（动词，经过） 一样) 闻大王有意督过之（动词，责备，责罚） 2.动词的活用 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（连词，表转折，相当于 臣具以表闻（动词的使动用法，使…知道） “然而” 3.形容词的活用 故木受绳则直（连词，表承接，就） (1)猥以微贱 (形容词用作名词，卑微低贱的 此则岳阳楼之大观也（副词，表肯定，相当于“乃”， (9)则 身份) 就是) (2)凡在故老（形容词用作名词，元老，旧臣） 美则美矣，而未大也（连词，表让步，相当于“倒是” (3)是以区区不能废远（形容词用作动词，远离） 今则来，沛公恐不得有此（连词，表假设，相当于 七、特殊句式 “假如” 臣以供养无主（连词，因为） 1.判断句 猥以微贱（介词，凭借） 非臣陨首所能上报(“非”表否定判断) (10)以 伏惟圣朝以孝治天下（介词，用） 2.被动句 谨拜表以闻（连词，表目的） (1)而刘夙婴疾病(“婴”是“被…缠绕”的意思) 五、其他重要实词和虚词 (2)则告诉不许(“不许”是“不被允许”的意思) (1)夙遭闵凶（名词，不幸） 3.状语后置句 (2)慈父见背（用在动词前，表示对他人动作行为的 急于星火(“急于星火”即“于星火急”) 承受，译为“我”) 4.固定句式 (3)舅夺母志（动词，强行改变） 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年 (4)终鲜兄弟（动词，少。这里是“没有”的意思） (“无以”译为“没有用来…的方法”) 素美拓展。阔视野 对应学生用书P60 [素材清单] 写作借鉴了“什么是孝？是《论语》里的“父母在， 李密原是蜀汉之臣，因蜀灭而成为亡国遗臣。晋 不远游，游必有方”，是孟郊的“谁言寸草心，报得三 武帝多次征召李密出仕，然而李密祖母日薄西山，朝 春晖”，是李密的“臣侍汤药，未曾废离”；也是闵子骞 不虑夕，他不得不向朝廷陈述情由，拒绝就职。《陈情 表》就是他向晋武帝申述自己不能应诏出仕理由的一 的芦衣顺母，孟宗的哭竹生笋，姜诗的涌泉跃鲤。孝 封奏章。全文情真意挚，情理交融，令人动容。晋武 是中华民族传统文化的重要组成部分。“青山悲吟 帝读完后，非但没有追究他的怠慢之责，反而赞赏他 声声泪，声声呼严父；碧水苦诉字字血，字字哭慈 的孝心，赐他奴婢二人，并让郡县供他祖母膳食。李 母。”古人云：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。” 密待祖母去世服丧期满后，即出任太子洗马，后又外 我们还能再等待吗？ 任温令等职。 ·92· 第三单元探究人生价值，品悟至情至理 [《论语》之孝] 不明就里，撒着欢儿跑开了。等我回头的时候，看到 (1)子日：“弟子人则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲 坟那边慢慢地生起了一缕青烟，伴着烟雾，听到了姥 仁。行有余力，则以学文。” 姥的哭声。 (2)子夏曰：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致 在姥姥家，我幸福地成长着。看到小伙伴在父母 其身：与朋友交，言而有信。虽日未学，吾必谓之 怀里撒娇，也难免有些寄人篱下的惆怅。谨小慎微、 学矣。” 胆小怕事、瞻前顾后和安分守己的性格，被自卑的牢 (3)子曰：“父在，观其志；父没，观其行：三年无改于父 笼紧紧地囚着，并生长着。 之道，可谓孝矣。” 即使如此，也有做坏事的时候。 (4)子日：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有 一天和同伴去割草，不知谁说，要比试一下谁的 养。不敬，何以别乎？” 镰刀更锋利，我就挥舞起来，齐刷刷地割倒了邻居家 (5)子日：“色难。有事，弟子服其老：有酒食，先生馔。 的一大片庄稼，那是只有一人高的玉米，正在吐着金 曾是以为孝乎？” 黄色的穗儿。邻居找来了，姥姥当着我的面给人家赔 (6)子曰：“事父母几谏。见志不从，又敬不违，劳而 了不是。说，眼下正在受灾，吃都吃不饱，粮食那么金 不怨。” 贵，糟蹋粮食就是做孽。不爱惜粮食的人，长大了也 (7)子曰：“父母在，不远游，游必有方。” 不会有出息。 (8)子曰：“父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。” 邻居走了，姥姥关上门，把我拉过来，照我的屁股 [阅读推荐] 打了一把掌。我没有觉到疼，但还是“呜鸣”哭了起 [推介语]母亲的母亲，被我们称为外婆、姥姥 来。当我转过身来，擦着泪眼偷偷看姥姥时，发现姥 姥也在流泪。 或姥娘等。母爱像一掌柔软的甜蜜滋润着孩子幸福 成长，而外婆的爱，糅合着两辈的深情，更像一条长长 姥姥生育过一个儿子，当年就天折了，就抱养了 一个和亲生儿子同年出生的孩子，就是我现在的舅 的江河，恬静如泛着微微的涟漪，轻柔如春风缓缓伴 舅。姥姥视舅舅如同亲生。后来，舅舅结婚生子，家 我们前进。当我们长大，会突然发觉外婆已然苍老羸 弱，忧伤如一缕秋风让我们禁不住回首过去的时光。 庭人口慢慢多了起来。那时我仍住在姥姥家。舅舅、 妗妗对姥姥、姥爷很孝顺，对我也很好，没有觉得他们 姥姥的泪 嫌弃过我这个白吃白喝多年的外甥。 赵振国 在我儿时的记忆中，姥姥和妗妗没有当着我的面 不知从什么时候开始，我眼窝儿变得浅了，浅到 轻轻一碰，就能碰出大把大把的眼泪来。因为一本 磕磕绊绊过。有时我放学回到家，在门外也能听到她 们的争吵声，但一进家门，顿时鸦雀无声了，看到的， 书，一首诗，一部影视作品抑或一个梦。 那天夜里，我又从梦里醒了，梦里没有见到姥姥， 是姥姥那红红的眼睛。多年以后，当重提往事时，姨 姨告诉我，因为你这个外甥，你姥姥当年背地里不知 梦见的是一条蛇。猛地想起，姥姥是属蛇的。不禁又 怀念起姥姥来了。 流过多少泪，她憋屈啊。 看见姥姥最后一次流泪，是在我入伍的时候。那 3岁的时候，父母把我送到了乡下的姥姥家，这 一“送”，就是13年。即使14岁那年我的户口迁回了 是个冬天的午后。午饭时姥姥一家围在一起，有说有 笑，叮咛和嘱咐了很多的话。要动身了，前去和姥姥 城里，也还是和姥姥一起生活着，直到16岁入伍。小 告别，一进屋先叫了声“姥姥”，只见姥姥坐在炕沿上， 学二年级以前，我按着姥爷的姓氏一一姓刘，那个极 臭极臭的乳名，也是姥爷给起的，说是越不好听的名 低着头抽泣，不抬头看我，也没有应声。我的两眼刹 字越好养活。现在，偶尔回到姥姥家，还有人在叫着 那间模糊了起来。妗妗见此情景，抱着孩子把我推出 了门外，我也看到妗妗的那双泪眼。 我的乳名，听起来仍觉得亲切得很，温馨得很，仿佛回 到了儿时。 我哽咽着离开了姥姥。这一别，就是4年。在我 4年后第一次探家时，姥姥对我讲，“在你走了以后，4 想着想着，睡意随着回忆的长风旋转着、飘荡着， 年里，我不能听到人家提起当兵的，也不能看见当兵 不晓得散落到哪里去了。脑子清醒着，虽然有着小夜 曲的催眠。 的，听到了，看到了，我就想起你，会流泪”。 我从儿时记忆的长河里，虔诚地捧出姥姥的眼 我悄悄下床，披着衣服来到了阳台。 望着南天，朝着姥姥生活和长眠的方向，本还在 泪，咀嚼着，犹如咀嚼姥姥的酸甜苦辣、岁月沧桑。 姥姥曾经的眼泪，是怜悯的泪？舐犊的泪？憋屈 眼窝儿里打转的眼泪，此时已经滚到了嘴边，舔了舔， 咸的，带着稍苦的味道。 的泪？是盼望我快快长大的泪？哭坟时报恩的泪？ 也曾经看到过姥姥流眼泪的。 一定不是痛苦的泪。痛苦时，姥姥是不流眼泪的，即 好像是初冬，也可能是暮秋，只记得地里没有多 使将要走到生命的尽头，忍受着病痛的巨大折磨时， 少庄稼了，人也穿上了厚厚的衣服。姥姥拉着我走了 都没有哼过一声，叫过一句，也没有流过一滴泪。 很远的路，还穿过了一条铁道，来到野地里的一座坟 恍惚中，我仿佛看到，姥姥蘸满一生的泪水，在曾 前，“这是你姥姥娘（方言，姥姥的母亲）的坟”。随后， 经生活的大地上，书写的是一个大写的“爱”。 从篮子里拿出了些许粗糙的黄纸、几块饼干，还有一 “爱”，足以使我受用一生了。 盒火柴。“你到那边玩去吧”，姥姥随手指了一下。我 (有删改) ·93· 语文·选择性必修下册 ● 课后素美。提升练 对应学生课时P39 [基础过关] 解析：C[A项，之：助词，用于主谓间，取消句子独 1.下列句子中，加点的词解释有误的一项是( 立性，不译/结构助词，的。B项，于：介词，比/介 A.臣之辛苦（辛酸悲苦） 词，引出动作的对象，向。C项，则：均为连词，表转 形影相吊（安慰） 折。D项，以：介词，因为/介词，凭借、凭着。] B.躬亲抚养（亲自） 5.下列各句中，属于特殊句式的一项是 ( 外无期功强近之亲（期望） A.伏惟圣朝以孝治天下 C.寻蒙国恩（不久） B.而刘夙婴疾病 听臣微志（应许） C.臣生当陨首，死当结草 D.夙婴疾病（早时） D.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 拜臣郎中（授官） 解析：B[“而刘夙婴疾病”是被动句，该句的意思 解析：B[B项，期，指穿一年孝服的亲族。] 是“而且刘氏很早就被疾病缠身”。] 2.下列各句中，没有通假字的一项是 ( [能力拓展] A.臣以险衅，夙遭闵凶 阅读下面的文言文，完成6~10题。 B.零丁孤苦 《五代史阙文》：司空图，字表圣，自言泗州人。少 C.常在床蓐 有俊才，咸通中，一举登进士第。雅好为文，躁于进 D.非臣陨首所能上报 取，颇自矜伐，端士鄙之。从事使府，及登朝，骤历清 解析：D[A项，“闵”同“阀”，指“可忧患的事”； 要。巢贼之乱，车驾播迁。图有先人旧业在中条山， B项，“零丁”同“伶仃”，指“孤独的样子”；C项，“蓐” 极林泉之美。图自礼部员外郎避地焉，日以诗酒自 同“褥”，指垫子；D项，无通假字。] 娱。属天下板荡，士多往依之，互相推奖，由是声名藉 3.下列各句中，加点词的活用现象与例句相同的一 甚。昭宗反正，以户部侍郎征至京师。图既负才慢 项是 世，谓己当为宰辅，时要恶之，稍抑其锐，图愤愤谢病， 例句：臣不胜犬马怖惧之情 复归中条。与人书疏，不名官位，但称知非子，又称耐 A.谨拜表以闻 辱居士。其所居曰祯贻溪，溪上结茅屋，命曰休休亭， B.则刘病日笃 常自为记云。 C.历职郎署 臣谨案：图，河中虞乡人，少有文彩，未为乡里所 D.凡在故老 称。会王凝自尚书郎出为绛州刺史，图以文谒之，大 解析：B[例句与B项均为名词作状语。A项，动 为凝所赏叹，由于知名。未几，凝入知制诰，迁中书舍 词使动用法，使…知道。C项，名词作动词，任 人、知贡举，擢图上第。顷之，凝出为宣州观察使，辟 职。D项，形容词作名词，年老而有功德的旧臣。] 图为从事。既渡江，御史府奏图监察，下诏追之。图 4.下列句子中加点的虚词，意义和用法全都相同的一 感知己之恩，不忍轻离幕府，满百日不赴阙，为台司所 组是 劾，遂以本官分司。此岂躁于进取者耶！旧史不详， A.臣之进退，实为狼狈报养刘之日短也 一至于此。图见唐政多僻，中官用事，知天下必乱，即 B.州司临门，急于星火是臣尽节于陛下之日长 弃官归中条山。寻以中书舍人征，又拜礼部、户部侍 C.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃欲苟顺私情，则告 郎，皆不起。及昭宗播迁华下图以密迩乘舆即时奔问 诉不许 复辞还山，故诗曰“多病形容五十三，谁怜借笏趁朝 D.臣以供养无主，辞不赴命猥以微贱，当侍东宫 参”，此岂有意于相位耶！河中节度使王重荣请图撰 ·94· 第三单元探究人生价值，品悟至情至理 碑，得绢数千匹，图致于虞乡市心，恣乡人所取，一日而 C.司空图审时度势。他看到晚唐时宦官乱政，国事 尽。梁祖受禅，以礼部尚书征，辞以老疾，卒时年八十余。 堪忧，立刻弃官归乡；后虽多次蒙受征召，也避 臣又按：梁室大臣，如敬翔、李振、杜晓、杨涉等， 世不出，全身远祸。 皆唐朝旧族，本当忠义立身，重侯累将，三百余年，二 D.司空图颇富争议。他以号明志，结庐溪上，梁得 旦委质朱梁，其甚者赞成弑逆。惟图以清直避世，终 天下后，又拒绝高官厚禄；但是《梁史》指责他道 身不事梁祖，故《梁史》揭图小瑕以泯大节者，良有 德有瑕，大节泯灭。 以也。 解析：D[“《梁史》指责他道德有瑕，大节泯灭”错 (选自《旧五代史》，有删改) 误。原文“《梁史》揭图小瑕以泯大节者”，意思是 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将 《梁史》揭示司空图的小的瑕疵来泯灭他的大节，即 下面相应位置的答案标号涂黑。 《梁史》试图用小过错来掩盖他的大节，达到污蔑他 及昭宗A播迁B华下C图D以密迩E乘舆F即 的目的。] 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 时奔问G复辞回还山 (1)图既负才慢世，谓己当为宰辅，时要恶之，稍抑 解析：CFG[“及昭宗播迁华下”中，“昭宗”是主 其锐。 语，“播迁”是谓语，“华下”是宾语，句子结构完整； “图”作“以密迩乘舆”的主语，句意完整。故应在 C、F处断开。“即时奔问”与“复辞还山”的主语分 (2)一旦委质朱梁，其甚者赞成弑逆。惟图以清直 别是皇帝和司空图，故应在G处断开。] 避世，终身不仕梁祖。 7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的 一项是 A.板荡，出自《诗经·大雅》，其中《板》《荡》两篇都 答案：(1)司空图依恃才学，轻慢世人，认为自己应 是写当时政治黑暗、人民痛苦的，后来用“板荡” 当担任宰相，当权者厌恶他，逐渐压制他的锐气。 指政局混乱、社会动荡不安。 (负：依恃，凭仗。慢：轻慢。时要：当权者。稍： B.分司，按唐制，中央官员在陪都任职者，称为分 逐渐。) 司，除分司御史外，其余均为闲职。 (2)有一天委身朱温的梁朝，其中的那些过分的人 C.笏，古代君臣朝见时手中所持的狭长板子，用玉、 辅佐成全弑君的逆贼。只有司空图坚守清廉忠直 象牙或竹片制成，用以比画或记事。《项脊轩 (的准则)避世不出，终身不侍奉梁太祖。（一旦：有 一天。其甚者：其中的那些过分的人。赞：辅佐。 志》中，“持一象笏至”的“笏”与此处相同。 成：成全。) D.祖，庙号。君王有奠基之功，称为祖，有守成之 10.“端士”认为司空图“躁于进取”，作者反驳他们的 德，称为宗，只有开国皇帝才能称祖。 理由是什么？ 解析：D[“只有开国皇帝才能称祖”错误，如明成 祖朱棣、清圣祖康熙均不是开国皇帝。] 8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( 解析：解答本题，首先应找到对应文本“此岂躁于 A.司空图才华横溢。他年轻时就因为文采出众， 进取者耶”，然后结合前后文内容进行分析。由前 得到了时任绛州刺史的王凝的赏识，后来在科 文“图感知己之恩，不忍轻离幕府，满百日不赴阙” 举考试中考中进士。 可知，作者认为司空图感激王凝的知遇之恩，不忍 B.司空图为人狂傲。他仕途失意，愤而辞官，归隐 心离开幕府，百日不赴京上任，并非汲汲于权位： 林泉，后与人通信，不署官位；为人撰碑，却将所 由后文“旧史不详，一至于此”可知，作者认为旧史 得的报酬一日散尽。 记载不详。 ·95· 语文·选择性必修下册 答案：①司空图感激王凝的知遇之恩，不忍心离开 五十三，谁怜借笏趁朝参”，这难道是有意于相位 幕府，百日不赴京上任，并非汲汲于权位。②旧史 吗？河中节度使王重荣请司空图写碑文，（司空 记载不详。（答“《梁史》有意抹黑”，也可给分） 图)得到数千绢，他把它们扔到虞乡街市中心，任 [参考译文] 凭乡人取走，一天就被拿光了。梁太祖接受禅让， 《五代史阙文》：司空图，字表圣，自称是泗州 用礼部尚书之职征召他，（司空图）以老病为借口 人。年少时就有优秀才能，咸通年间，一举考中进 推辞了，去世时八十多岁。 士。他很喜欢写文章，急于追求功名，非常喜欢自 我再次考查：梁朝大臣，如敬翔、李振、社晓、 夸，正直之士都鄙视他。在使府做事，从登朝起， 杨涉等人，都是唐朝旧贵族，本应当凭借忠义立 先后担任清显重要的职务。黄巢贼兵作乱，皇上 身，家中世代封侯爵将，三百多年，有一天委身朱 流离迁徙。司空图有祖先遗留的产业位于中条 温的梁朝，其中的那些过分的人辅佐成全弑君的 山，极尽林泉之美。司空图从担任礼部员外郎开 逆贼。只有司空图坚守清廉忠直（的准则）避世不 始就躲在那里，每天用诗酒自娱自乐。当时天下 出，终身不侍奉梁太祖。所以《梁史》揭示司空图 动乱不安，士人多前去依靠他，他们互相吹捧，因 的小的瑕疵来泯灭他的大节，是确有些原因的。 此声名很盛。昭宗回京后，以户部侍郎之职征召 [情景默写] 司空图到京师。司空图依恃才学，轻慢世人，认为 11.请补写出下列句子中的空缺部分。 自己应当担任宰相，当权者厌恶他，逐渐压制他的 (1)在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家 锐气。司空图愤恨不平，称病引退，又回到中条 庭情况，其中提到自己家在外面没有比较亲近的 山。与人书信往来，不在意官位，只自称为知非 亲戚，在家里又没有照应门户的童仆的句子是 子，又自称耐辱居士。他所住的地方叫祯贻溪，溪 上构筑了一座茅屋，命名为休休亭，自己经常为亭 (2)在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家 子写记。 庭情况，其中提到生活孤单没有依靠，每天只有自 我谨慎考查：司空图，河中虞乡人，年少时就 己的身体和影子相互安慰的句子是“ 有文采，不曾被乡里人称道。恰逢王凝从尚书郎 外放为绛州刺史，司空图用文章拜谒他，很为王凝 (3)在《陈情表》中，李密通过“ 所赏识赞叹，由此出名。不久，王凝入朝任知制 ”一句向晋武帝表明了自己本来 诰，升任中书舍人，主持贡举，提拔司空图。不久， 就希望做官显达，并不顾惜名声节操。 王凝出任宣州观察使，召司空图为从事。渡江后， (4)在《陈情表》中，李密在文末用“结草”的典故来 御史府上奏让司空图任监察一职，朝廷下诏让他 表明如果朝廷能满足自己赡养祖母终老这个小心 回京。司空图感念（王凝）知遇之恩，不忍轻易调 愿的话，自己将会报答朝廷的知遇之恩的句子是 开幕府，满一百天仍不去京城，被台司弹劾，于是 以本官的身份任分司一职。这难道是急于追求功 (⑤)在《陈情表》中，李密用乌鸦反哺的典故来表达 名吗？旧名记载不详细，竟到了这个地步。司空 自己要赡养祖母终老的句子是“ 图见唐朝政令有很多古怪之处，宦官掌权，知道天 下必乱，就弃官归隐中条山。不久以中书舍人的 答案：(1)外无期功强近之亲内无应门五尺之僮 身份被征召，又被拜为礼部、户部侍郎，（他）都没 (2)茕茕子立形影相吊 有赴任。等到昭宗流离迁徙到华下，司空图因为 (3)本图宦达不矜名节 与皇上关系亲近而同乘一辆车，皇上随时询问，他 (4)臣生当陨首死当结草 又辞别皇上回到中条山。所以作诗说“多病形容 (5)乌鸟私情愿乞终养 ·96