1.2 离骚（节选）（教师版）-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修下册五维课堂同步复习（统编版）

第一单元探寻诗歌之美，感受人生悲欢 1.2 离骚（节选） [情境导学] “举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，屈原就是这样一位清士，信念坚定；“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天 狼”，屈原就是这样一个勇士，斗志昂扬：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，屈原就是这样一个英雄，不畏强暴。 不管历史如何嬗变，不管时代如何变迁，自屈原投入汨罗江的那一刻起，他在楚国百姓心中就牢牢凝固和沉淀了， 割之不断，挥之不去，进而升华成一个伟大民族的精神，穿越时空，年年相继，代代相传。 资料助读。探新知 对应学生用书P5 ◆[作者作品] ◆[相关知识 屈原（前340一前278），名平，字原，又字灵 “楚辞”与《楚辞》 均。战国时期楚国丹阳（今湖北秭归）人。 屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进人了一个由 屈原出身于楚国贵族，与楚怀王同祖。他学 识渊博，通晓天文、地理、礼乐制度。他“博 集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗 闻强志，明于治乱，娴于辞令”，起初颇得楚 体一楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富 作者 生平 怀王信任，“入则与王图议国事，以出号令； 了诗歌的表现力，为中国古代诗歌的创作开辟了一片 出则接遇宾客，应对诸侯”。在内政方面，他 新天地。后人也因此将《诗经》与《楚辞》并称为“风” 主张“修明法度”“举贤任能”，实行使国家富 强的“美政”；在外交方面，具有远大目光，主 “骚”。“风”“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主 张与强秦对抗。后因受小人陷害，两次被流 义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞 放，最后投汨罗江而死 还影响到汉赋的形成。 主要 《离骚天问》《九歌》《九章》《招魂》等。代 “楚辞” 作品 表作品《离骚九歌》等 (1)诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和 人物 楚辞体的创立者和代表作家，是我国文学史 民歌形式而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短 上第一个伟大的浪漫主义诗人，伟大的爱国 评价 不一，多用“兮”字。又称“骚”体。 诗人，世界文化名人 (2)诗集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈 ◆[背景探寻] 屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后 原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的 期。当时，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势 诗歌作品，其中主要是屈原的作品。 力在诸侯国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂 (3)特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，融 斗争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精 图治，这触犯了楚国贵族集团的利益，因此楚国贵族 入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言 集团中的顽固派不断打击和排挤屈原，使屈原为之奋 声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富 斗的政治理想得不到实现。于是，屈原就用诗歌倾吐 自己的忧愁幽思，表达不愿与世俗同流合污的志向。 有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。 教材导学。研文本 对应学生用书P6 ◆[任务一]把握形象，理解情感 们也可以一眼认出，就是因为其画像都依据了诗中 1.《离骚》这首诗塑造了一个什么样的抒情主人公 这种具有特征性的描写。 形象？ (2)他具有鲜明的思想性格。①他是一位进步的政 治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)：②他主张美 政（即圣君贤相的政治），所谓美政，就是要能体察 答案：塑造了一个忧国忧民、洁身自好、坚持正道、 民意(“察夫民心”)，认为统治者应用人唯贤而不是 献身理想的爱国诗人形象。 用人唯亲，臣子应忠贞而不是追逐私利；③他追求 (1)他有着突出的外部形象特征。“制芰荷以为衣 兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆 真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未 离”。很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人 悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。 ·7 语文·选择性必修下册 2.诗中描写花草鸷鸟的用意是什么？结合诗句具体 ②两个完整诗句的上、下句分别构成对偶，这种对 分析。 偶形式也叫错综对，如“固时俗之工巧兮，偭规矩而 改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”。③上、下 句内部各自构成对偶，上、下句之间也构成对偶。 如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”。 (4)多用双声词及叠音词。如“凯羁”“郁邑”“侘傺” 答案：诗人用华美的花草来象征自己高洁的品德， “陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。 用鸷鸟不能合群突出自己高大芳洁的形象 4.《离骚》是一首现实主义与浪漫主义相结合的艺术 诗中描写花草的诗句有“扈江离与辟芷兮，纫 杰作。这一点在本文中是怎样体现出来的？ 秋兰以为佩”“既替余以蕙骧兮，申之以揽茝”“步余 马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮， 集芙蓉以为裳”。这些诗句交代诗人自己被疏远贬 黜的原因及被贬黜后的行为。显然，诗人用江离、 答案：从本文来看，诗作既植根于现实，又富有幻想 秋兰、香蕙、白芷比喻自己崇高美好的德行；被贬黜 色彩。诗人对自己身世、诞辰、名字的交代反映了 历史事实，而他立志改变楚国法度，将自己出众的 后处在恶劣处境中，诗人仍让自己的马缓行在长着 才华贡献给楚国的思想情感也是深深地植根于现 兰草的水边高地，疾驰到长着椒树的山冈暂且休 实的。但表现这些内容却采用了浪漫主义的方法： 息，自己则依旧以荷叶、荷花为衣裳，表现了诗人无 诗人大量运用了比喻、象征的手法，将“江离”“辟 论“进”“退”，清白的操守和报国的理想始终不变， 芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”“美人”等具有象征意义的 九死不悔。“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，在描 事物与诗中的现实因素交织在一起，构成了瑰丽奇 述楚国群邪蔽贤，自己处境艰难时，以古来凶猛的 特、绚烂多彩的幻想世界，并以纵横恣肆的浪漫主 鸟和凡鸟不能合群来比喻自己不与小人同流合污 义语言表达强烈而激荡的情感，从而产生了强烈的 的决心。 艺术魅力。 ◆[任务三]深度思考 诗人展开丰富的想象，用“蕙”“茝”“鸷鸟”“兰” 5.屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，你是否 “椒”“芰荷”“芙蓉”等作比，意象华美，使人不只感 赞成他的这一举动？ 受到花草的色和香、“鸷”的形与神，更能被一种深 远的意境吸引，这些幽花、香草和凶猛的鸟不仅把 人们引到奇丽的幻想境界，也象征着诗人高洁的 品德。 答案：观点一：不赞同他的这一举动。屈原虽遭楚 ◆[任务二]艺术手法，鉴赏评价 王流放，但楚国人民并没有抛弃他。他自感面君无 3.这首诗运用了哪些方法来增强韵律感和音乐性？ 望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文 人心理脆弱的表现。他应坚强地活下去，活着，便 有希望。这样投江而死，毫无意义。 观点二：屈原的这一举动可以理解。作为那个时代 的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主 答案：(1)押韵。根据上古音韵系统，《离骚》是隔句 人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能 用韵的。如“余虽好修姱以凯羁兮，謇朝谇而夕替。 实现，他高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能 既替余以蕙骧兮，又申之以揽茝”里，“替”“茝”是韵 保持：当君王不赏识他、不支持他时，他便失去了支 脚；“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追 撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他 曲兮，竞周容以为度”里，“错”“度”是韵脚。 只有走这一条路。屈原走向这条不归路是无奈的， (2)在句中普遍使用“兮”字。“兮”字是语气助词， 并不是他真心所愿。 观点三：屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三 没有实在意义。在这首诗里，一般是两句合起来表 个时期，而主要活动在楚怀王时期。屈原面对楚国 达一个完整的意思，“兮”用在上下句之间，增加了 上下昏庸、郢都被攻陷的情况，没有卖国求荣，而是 停顿，增强了诗歌的节奏感。 凭着一颗忠肝义胆，与楚国共存亡。他将国家兴衰 (3)大量使用对偶句。①一个完整诗句里上、下句 置于个人得失之上，这种精神永远激励着爱国志 构成对偶，如“既替余以蕙骧兮，又申之以揽茝” 士，鞭挞着卖国小人。 ·8 第一单元探寻诗歌之美，感受人生悲欢 语言建构⊙夯基础 对应学生用书P7 一、重要字音（给加点的字注音） 四、一词多义 (1)苗裔(y) (2)庚寅(geng yin) 皇览揆余初度兮（名词，时节） (3)孟陬(zoU) (4)览揆(kui) (5)肇(zhào) (6)扈(hù) 何不改此度（名词，法度、准则） (7)辟芷(zhi) (8)搴(qian) 盘庚不为怨者故改其度（名词，计划） (9)阰(pi) (10)汩(yù) 生之有时，而用之无度，则物力必屈（名词，限度） (11)宿(sù)莽 (12)修垮(kuā) (1)度 (13)革凯羁(TjT) (14)謇(iǎn)朝谇(sui) 度义而后动（动词，考虑） (15)蕙壤(hui xiang) (16)揽茝(chǎi) 他人有心，予忖度之（动词，揣测） (17)谣诼(zhuó) (18)偭(mian)规矩 权，然后知轻重；度，然后知长短（动词，计量长短） (19)忳(tun)郁邑 (20)侘傺(chàchi) 关山度若飞（动词，越过） (21)溘(kè)死 (22)鸷(zhi)鸟 (23)方圜(yuan) (24)攘诟(rang gou) 扈江离与辟芷兮（连词，和） (25)芰()荷 (26)岌(ji)岌 恐年岁之不吾与（动词，等待） (2)与 二、通假释义 较秦之所得与战胜而得者（介词，跟） (1)偭规矩而改错(“错”同“措”，举措) (与赢而不助五国也（动词，亲附、结交） (2)忳郁邑余侘傺兮(“郁邑”同“郁悒”，忧愁烦闷) (3)何方圜之能周兮(“圜”同“圆”，圆凿) 亦余心之所善兮（动词，崇尚，爱好） (3)善 (4)进不人以离尤兮(“离”同“罹”，遭受) 素善留侯张良（动词，友善、交好） (5)芳菲菲其弥章(“章”同“彰”，明显、显著) 退将复修吾初服（动词，整理） 三、古今异义 (1)恐年岁之不吾与（古义：时光，岁月。今义：年 余独好修以为常（形容词，善，美好） 纪；年代，年头儿：年成。) 乃重修岳阳楼（动词，修建，修造） (2)春与秋其代序[古义：时序更替。今义：代替序 (4)修 外结好孙权，内修政理（动词，整治，治理） 言的文章（多自有标题）。] (3)恐美人之迟暮（古义：代指有才德、有作为的人。 孙子膑脚，兵法修列（动词，编纂，书写） 一说是屈原自指，一说指楚怀王。 是以圣人不期修古，不法常可（动词，学习，遵循） 今义：美貌的女子。) 苟余情其信芳（副词，确实） (4)怨灵修之浩荡兮（古义：荒唐。今义：①水势大； ②形容广阔或壮大。) 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（名词，实情) (5)固时俗之工巧兮[古义：善于取巧。今义：细致， (5)信愿陛下亲之信之（动词，信任） 精巧（多用于工艺品或诗文、书 欲信大义于天下（动词，同“仲”，仲张） 画)。] (6)偭规矩而改错（古义：改变措施。今义：改正 今行而无信，则秦未可亲也（名词，信物，凭证） 错误。) 余虽好修姱以凯羁兮（连词，表目的） (7)吾独穷困乎此时也（古义：（路）阻塞不通，引申 (6)以既替余以蕙壤兮（介词，因为） 为走投无路的意思。今义： 生活贫穷，经济困难。) 谣诼谓余以善淫（介词，用） (8)宁溘死以流亡兮（古义：随流水消逝。今义：因 偭规矩而改错（连词，表顺承） 灾害或政治原因而被迫离开 自前世而固然（连词，表修饰） 家乡或祖国。) (7)而 (9)长余佩之陆离（古义：修长的样子。今义：形容 夫孰异道而相安（连词，表转折） 色彩繁杂。) 忍尤而攘诟（连词，表并列） ·9 语文·选择性必修下册 五、其他重要实词和虚词 3.形容词的活用 (1)帝高阳之苗裔兮 (名词，远代子孙) (1)纷吾既有此内美兮（形容词用作名词，美质） (2)朕皇考日伯庸 (名词，称已故的父亲) (2)不抚壮而弃秽兮（形容词用作名词，污秽的东西） (3)皇览揆余初度兮 (名词，观察衡量) (3)哀民生之多艰 (4)夕揽洲之宿莽 (动词，采摘) (形容词的为动用法，为…为悲哀) (5)日月忽其不淹兮 (动词，久留) (4)固前圣之所厚（形容词用作动词，推崇，赞许) (6)謇朝谇而夕替 （动词，废弃) (5)高余冠之岌岌兮 (形容词用作动词，加高) (6)长余佩之陆离 (形容词用作动词，加长) (7)固时俗之工巧兮 （动词，善于) 七、特殊句式 (8)偭规矩而改错 (动词，违背) 1.被动句 (9)悔相道之不察兮 (动词，观察) 謇朝谇而夕替 (“替”，意念上的被动) (10)岂余心之可惩 (动词，因受创而戒止) 2.宾语前置句 六、词类活用 (1)恐年岁之不吾与 (“不吾与”即“不与吾”) 1.名词的活用 (2)不吾知其亦已兮 (1)名余曰正则兮，字余曰灵均（名词用作动词， (否定句中代词作宾语，前置，“不吾知”即“不知吾”) 名，取名；字，取字) 3.状语后置句 (2)朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 (名词作状 (1)步余马于兰皋兮 语，朝，在早上；夕，在晚上) (介宾短语作状语，后置，即“于兰皋步余马兮”) (3)鸷鸟之不群兮（名词用作动词，合群） (2)肇锡余以嘉名 2.动词的活用 (介宾短语作状语，后置，即“肇以嘉名锡余”) (1)屈心而抑志兮 4.定语后置句 (1)高余冠之岌岌兮 (动词的使动用法，使…受委屈，使…受压抑) (即“高余发发之冠兮”，“之”是定语后置的标志) (2)伏清白以死直兮（动词的为动用法，为…死) (2)长余佩之陆离 (3)回朕车以复路兮（动词的使动用法，使…掉转） (即“长余陆离之佩”，“之”是定语后置的标志) 素美拓展。阔视野 对应学生用书P8 [素材清单] [屈原名句] 屈原虽遭谗被疏，甚至被流放，但他始终以祖国 (1)沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以 的兴亡、人民的疾苦为念，希望楚王幡然悔悟，奋发图 濯吾足。 强。他明知正直敢言会招致祸患，却始终“忍而不能 (2)天命反侧，何罚何佑？ 舍也”；他明知自己面临着许许多多的危险，在“楚材 (3)新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察， 晋用”的时代完全可以去别国寻求出路，但他始终不 受物之汶汶者乎？ 肯离开楚国一步，表现了他对祖国的无限忠诚及其 (4)夫尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明： “与日月争光可也”的人格与意志。屈原这种明知不 数有所不逮，神有所不通。用君之心，行君之意。 可为而为之，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的 (5)悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。 精神，成为后世仁人志士所信奉和追求的一种高尚 (6)生天地之若过兮，功不成而无效。愿沈滞而不见 精神。 兮，尚欲布名乎天下。 汇写作借鉴]当我们用现实的眼光审视屈原投江 [阅读推荐] 一事时，可能会觉得他很傻。可上苍如果再给屈原 一次机会，他还是会做同样的选择。因为实现美政 [推介语]屈原是中国历史上的一位伟大的诗 理想便是他的生命追求。被昏君罢黜，他却心系众 人，《离骚》是一部伟大的作品。本文从多个方面将 生，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；被流放他乡， 《离骚》和《诗经》进行了对比：在内容上，《离骚》从 他却更加执着，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求 “人”的角度、立场来表现个人的愤怒，《诗经》表达的 索”；被小人诬陷，他却初心不改，“亦余心之所善兮 是集体愤怒、道德愤怒和俗世精神；在表现手法上， 虽九死其犹未悔”。当一个人过于执着一念时，往往 《离骚》自设情节，运用象征和隐喻，《诗经》运用的是 会演变成生命的悲刷。屈原之死，死于他的不肯随 比兴手法；在影响上，《离骚》体现了伟大的人格精神， 波逐流，死于他的美政理想。从这个意义来说，傻的 是伟大的艺术创造，《诗经》是整体伟大，每一首都精 不是屈原，而是不懂屈原的人。 致、艺术、有个性。但说不上“伟大”。 ·10· 第一单元探寻诗歌之美，感受人生悲欢 屈原：面向风雨的歌者 社会的切割，更重要的是对自己内心的血淋淋的剖 鲍鹏山 视。伟大的个性，便从这血泊中挺身而起。 屈原，是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能 “曾歔款余郁邑兮，哀朕时之不当。”“揽茹蕙以掩 尽其意。物质存在的屈原在公元前278年即已死去， 涕兮，沾余襟之浪浪。”在《离骚》《九章》等作品中，我 但精神的屈原却永在生长，且日益枝繁叶茂，硕果累 们看到了一个时时在掩面痛哭的诗人；一个面向风雨 累，庇荫、滋养着吾国吾民的精神家园。 “发愤以抒情”，不停诅咒人间邪恶的诗人；一个颜色 屈原的代表作《离骚》，简单地说，既是对士之朝 憔悴，形容枯槁，行吟泽畔，长歌当哭，以泪作诗的 秦暮楚式自由的否定，也是对士之“弃天下如弃散展” 诗人！ 的自由的否定，它标志着另一种观念—“忠”的建 《诗经》的俗世精神很了不起，但从另一方面看， 立。令人稍感吃惊的是，正是屈原这样一位向君主表 这种俗世精神恰恰消解了个人的意义，阻碍了个性的 忠的人，桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突 张扬。它入世的深度恰恰减少了个性的深度。而屈 出。正是这种矛盾，使得屈原几乎在所有时代都会得 原，在以不堪一击的个体面对命运时，他的个性在绝 到一部分人的肯定，又得到另一部分人的否定。 望中显示的高度、深度与完美却是前所未有的。 《离骚》中的句子，充斥着“恐”“太息”“衰”“怨”等 在中国古代，像《离骚》这样华丽的交响乐实在太 字眼。骚者，哭也！为时光哭，为生命短暂哭，为短暂 少了。单从篇幅上讲，它是中国古代诗歌史上最长的 的生命里不尽的痛苦、失意哭。注意，屈原诗中的 一篇。作为抒情诗，能展开如此宏大的篇章，不能不 “民”，也就是“人”，“民生”即“人生”，“民心”即“人 令人叹服屈原思想和个性精神的深度和广度。同时， 心”。屈原开始从“人”的角度、“人”的立场来表达愤 我们也必须注意到《离骚》形式上的特点。屈原自设 怒，提出诉求。我们知道，《诗经》中的愤怒，往往是道 情节，使得一首抒情诗能像叙事诗那样逐层深入。抒 德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德 情诗有了“情节”，必然是象征的、隐喻的，所以，象征 的支撑，但却是个人的愤怒。屈原很执着地向我们诉 和隐喻是《离骚》的主要艺术手法，比起《诗经》的比 说着他受到的具体的委屈：他的政治理想的破灭，楚 兴，屈原“香草美人”的系统性设喻，与上天入地、求女 怀王如何背叛了他，令尹子兰与靳尚如何谗毁他… 占卜等自设情节的使用，是一次巨大的、历史性的 从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命 飞跃。 运，读出了一个不愿屈服的个人所感受到的人生困 不管怎么说，屈原是中国历史上第一位伟大的诗 窘，读出了一个保持个性独立的人所受到的压迫，甚 人。《诗经》中可考的作者也有多位，但我觉得，《诗 至迫害。 经》之伟大，乃是整体之伟大，如果拆散开来，就每一 如果说，讲究“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”的 首诗而言，可以说精致、艺术、有个性，但绝说不上“伟 《诗经》，其表述的人生感受的尖锐性大有折挫而略显 大”。“伟大的诗人”须有伟大的人格精神，可以滋养 迟钝的话，那么，怒形于色，被班固批评为“露才扬己” 后人；须有伟大的艺术创造，可以标新立异，自成格 的屈原，则以其“发愤以抒情”(《九章·惜诵》)、“自怨 式，既垂范后人，又令后人难以企及。应该说，在这两 生”（司马迁）的诗歌，向我们展示了当个性在面对不 点上，屈原都当之无愧。 公平与伤害时，是何等锋利而深入。这种锋利，是对 (有删改) 课后素美。提升练 对应学生课时P3.。 [基础过关] 2.下列句子中不含通假字的一项是 1.下列加点词语解释有误的一项是 A.肇锡余以嘉名 B.扈江离与辟芷兮 ①謇朝谇而夕替（废弃） C.朝搴阰之木兰兮 D.来吾道夫先路 ②竞周容以为度（气度） ③延伫乎吾将反（久立） 解析：C[A项，锡，同“赐”；B项，辟，同“僻”； ④回朕车以复路兮（皇帝的谦称） D项，道，同“导”。] ⑤进不人以离尤兮（到朝廷做官） 3.下列句子中，加点词语的意思与现代汉语不同的一 ⑥忍尤而攘诟（排斥） ⑦宁溘死以流亡兮（突然） 项是 ( ⑧苟余情其信芳（苟且） A.恐美人之迟暮 B.乘骐骥以驰骋兮 A.①④⑤⑦ B.①③⑦⑧ C.惟草木之零落兮 D.恐年岁之不吾与 C.②④⑥⑧ D.②③⑦⑧ 解析：C[②度，法度、准则；④朕，我，指屈原自己； 解析：A[A项，“美人”喻指君主，一说是诗人 ⑥攘，容忍；⑧苟，如果、只要。] 自喻。] ·11· 语文·选择性必修下册 4.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一 解析：B[“是诗人的想象，采用虚写，显示出屈原 项是 ( 庙的神秘”错。此处乃实写诗人在庙堂内所见，庙 A.①竞周容以为度 中壁画里的山神、仙灵日夜陪伴屈原，使屈原的灵 ②集芙蓉以为裳 魂得到慰藉，从侧面烘托出屈原的形象，显示出屈 B.①哀民生之多艰 原在后世人心目中的崇高地位。] ②高余冠之岌岌兮 7.本诗在表现屈原形象上，与《离骚》（节选）最大的不 C.①夫孰异道而相安 同是什么？请加以赏析。 ②偭规矩而改错 D.①余虽好修姱以凯羁兮 ②虽九死其犹未悔 解析：本诗运用第三人称，写来到屈原庙祭奠屈原 解析：A[A项，都是介词，“把”。B项，①用在主 的所见、所想、所感，从侧面表现屈原的形象；《离 谓之间，取消句子的独立性；②用作定语前置的标 骚》（节选）运用第一人称，叙述屈原的身世、遭遇 志。C项，①表示转折关系；②表示承接关系。 等，表现自己的不平之情，属于正面描写。 D项，①连词，“虽然”；②连词，“即使”。] 答案：①表现人物形象的角度不同，本诗为侧面烘 5.下列句中的“穷”与“吾独穷困乎此时也”中“穷”的 托，《离骚》（节选）为正面描写。②本诗通过旅客祭 含义相同的一项是 奠、山神仙灵陪伴、庙堂景象、与楚王对比等，从侧 A.发图，图穷而七首见 面来表现屈原的形象，抒发感情。《离骚》（节选）则 B.欲穷千里目，更上一层楼 运用第一人称，通过写屈原的身世、遭遇等，从正面 C.樊将军以穷困来归丹 表现屈原的形象，抒发感情 D.复前行，欲穷其林 解析：C[“吾独穷困乎此时也”中“穷”的意思是 阅读下面这首诗歌，完成8~9题。 “走投无路”，C项与其相同。A、B、D三项中“穷” 秋风辞注] 的意思是“穷尽”。] 刘彻 [能力拓展] 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 阅读下面这首明诗，完成6~7题。 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。 屈原庙 梁辰鱼① 箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。 寒云掩映庙堂门，旅客秋来荐水蘩②。 少壮几时兮奈老何！ 山鬼暗吹青殿火，灵儿③昼舞白霓藩。 [注]《乐府诗集》引《汉武帝故事》：“上（武帝）行幸 龙舆已逐峰头梦①，鱼腹空埋水底魂。 河东，祠后土，顾视帝京，欣然中流，与群臣饮宴，上欢 斑竹丛丛杂芳杜⑦，鹧鸪飞处欲黄昏。 甚，乃自作《秋风辞》。” [注]①梁辰鱼：戏剧家，生活在君庸臣昏、阉党当政 8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 的明末时代。②水蘩：白蒿，可食，古代用为祭品。 ③灵儿：与“山鬼”皆为屈原作品中所描绘的民间传说 A.开篇两句点出季节特点，状物描景，色彩鲜明， 中山神、仙灵的形象。④峰头梦：指楚怀王梦与巫山 富有动感，自然平易，清旷幽远。 神女在阳台幽会之事。⑤杜：指杜衡，香草名。 B.第五至八句借助动词正面铺写宴游场景，刻画了 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 “泛舟饮宴”的欢快场面。 ( C.最后一句以哀怨心绪抒发时光难再之情，读此可 A.首联写旅客秋天来到寒云掩映的屈原庙，献上 知一代帝王也有着生命易逝的悲慨。 白蒿祭奠屈原，紧扣诗题。 D.全诗因景而生情，以情来系景，语言清丽明快， B.额联中山鬼暗吹火、灵儿昼舞是诗人的想象，采 构思巧妙严谨，情感丰富而深沉。 用虚写，显示出屈原庙的神秘。 解析：B[本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项， C,颈联将荒淫昏庸的楚王与献身理想的屈原进行 “刻画了‘泛舟饮宴’的欢快场面”错误。“欢乐极兮 对比，表达了诗人的惋惜之情。 哀情多”的意思是“欢喜到极点的时候啊忧愁就无比 D.尾联写斑竹、芳杜、鹧鸪、黄昏等，以景结情，色 繁多”，这是作者对乐极哀来的深沉感慨。五、六、七 彩暗淡，情感怅惘。 三句极写汉武帝泛舟中流、君臣饮宴的欢乐景象。] ·12· 第一单元探寻诗歌之美，感受人生悲欢 9.清代诗人沈德潜认为此诗有“《离骚》遗响”，请结合 解析：结合注释可知，词人被贬后独游西岩，内心 “兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”简要分析。 孤独、忧愤。这里的青山与明月富有人情味，善解 人意。青山知道晚间“太寒”，“劝我溪边住”；明月 知“我”心，伴“我”度过孤独的夜晚。表达了词人 对青山劝慰、明月相伴的感激之情。而明月的陪 解析：解答本题，需结合《离骚》的特点，从诗句形 伴，更衬托了此时词人内心的孤独、忧愤。词人运 式、艺术手法和情感等角度进行分析。 用《离骚》的典故，写自己“听读《离骚》去”，表达了 答案：①从诗句形式上看，诗歌沿用了《离骚》的杂 对《离骚》的喜爱。词人的情感和屈原在《离骚》中 言句式，并以“兮”为间顿，节奏感强。②从艺术手 所表现的孤独、忧愤产生了共鸣。词人与屈原有 法上看，诗歌沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰 着同样矢志不渝的爱国之情，却被诬陷罢官，屈原 秀、菊芳起兴，引发对佳人的思慕；同时沿用了《离 的爱国之情至死不渝，词人的爱国之情也是如此。 骚》以“香草美人”喻理想和美政的表现方式，用“佳 答案：①被贬独游的孤独、优愤；②对青山劝慰、明 人”比喻“贤才”或“理想”。③从情感抒发上看，诗 月相伴的感激之情；③矢志不渝的爱国之情。 歌借对“佳人”的追念，表达一代帝王对贤才的渴望 [情景默写] 与思慕，或对宏大伟业的追求，这和《离骚》一样都 12.补写出下列句子中的空缺部分 有对国家命运的关注。 (1)屈原在《离骚》中，表明自己具有美好内在品质和 阅读下面这首宋词，完成10~11题。 才能的句子是 生查子·独游西岩 这也强调自己才能修养不同于一般人，体现了诗 人对自我价值的发现。 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。 (2)我们可以从屈原《离骚》中“ ”两个句子看出，屈原 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。 特别注重提高自己的修养，可以说只要是美好的 [注]①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长 品格，他都学习。 期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南， (3)屈原在《离骚》中，写时间更替很快的句子是 风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃 ”。这表 蹇：高耸、傲慢的样子。 明诗人自己非常焦虑，担心时光逝去，却没有机会 10.下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是 把美好的品格和超凡的才能献给楚国。 ( (4)屈原在《离骚》中表明自己崇仰真理，当仁不 A.上片先是“我”对青山说，然后转换成青山对 让，自荐充当楚国政治的引路人的句子是：“ “我”说。 B.“岁晚太寒生”中的“寒”既指自然界的寒，也可 (5)屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出长声 理解为心灵的寒」 叹息，哀伤人民生活多灾多难的两句诗是“ C.下片写明月从“来”到“去”，表明词人吟诵《离 骚》，夜深未眠 (6)屈原在《离骚》中表现自己虽然遭到不公的待 D.这首词情辞婉转，运用典故，不露痕迹，可谓格 遇，但仍誓死不悔的诗句是“ 调清新，赏心悦目。 解析：D[“不露痕迹”错误。结尾“听读《离骚》 答案：(1)纷吾既有此内美兮又重之以修能 去”中典故运用明显且直接。] (2)扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩 11.简要分析“夜夜入青溪，听读《离骚》去”表现了词 (3)日月忽其不淹兮春与秋其代序 人什么样的思想感情。 (4)乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路 (5)长太息以掩涕兮哀民生之多艰 (6)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔 13·