古诗词诵读-（学生版）【创新教程】2025-（学生版）2026学年高中语文必修下册五维课堂同步复习（统编版）

心五维课堂 (4)类比论证。“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是 又在六国下矣。”运用类比论证的方法，把北宋比作六国，借 古论今，透露出写这篇史论的本意，这是对中心论点的加深 和补充。 3.两篇文章都谈到六国灭亡的原因，都有一定的讽喻作用，但 切入点与侧重点不同： 《六国论》是缘事而作，意在谏宋。当时北宋王朝面对辽和西 夏统治集团的军事掠夺，采取以赂求和、苟且偷安的退让政 策，作者写此文就是要告诉北宋统治者，应该以六国破灭为鉴， 不要对辽和西夏屈膝求和，以免像六国那样“为积威之所劫”。 《阿房宫赋》是为帝而作，意在诫唐。当时的唐敬宗昏庸荒 淫，大兴土木，劳民伤财。见此，杜牧写了这篇赋，借秦统治 者荒淫奢侈、自取灭亡的史实，讽谏唐敬宗应当节俭爱民。 苏洵看到了六国败亡的原因是没有能力抵抗外侮而割地苟 安，但他没看到六国失败的根本原因是因循保守，不重视改 革，也没看到秦统一的意义。杜牧认为封建暴君荒淫奢靡必 然会自取灭亡，这是有积极意义的，但他没有重视百姓的 力量。 语言建构·夯基础 一，lùyi jue pùjing ji jie dai yǔYing ji chan 二、“当”同“倘”，如果“无”同“毋”，不要 三、古义：表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。相当于 现代汉语的“以至”“以至于”。今义：表示另提一事，介词 古义：那实际上。今义：表示所说的是实际情况（承上文 多含转折意)古义：泛指祖辈、父辈。今义：父亲的父亲。 古义：智谋和力量。今义：指人认识、理解客观事物并运用 知识、经验等解决问题的能力。 古义：旧事。今义：真实的 或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染 人。 古义：两次，表示行为重复。今义：第二次。 古义： 这样之后。今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另 件事情。 四、名词，兵器，武器名词，军队名词，武力形容词，旧的 过去的连词，所以名词，老交情形容词，衰老名词 缘故副词，故意，特意动词，如同副词，还动词，得 到，获得形容词，适宜、得当助动词，能够助动词，应当 连词，就连词，那么介词，跟动词，亲附、结交连 词，和，同动词，等待动词，作为动词，成为前一个 “为”，动词，“治理”；后一个“为”，介词，与后面的“所”共同表 示被动名词，起初副词，才代词，有人副词，或许 介词，因为，由于介词，用、凭连词，才连词，来介词， 用连词，表结果，以致介词，和，同介词，对介词，向 介词，比 五、名词，弊病动词，断定动词，胁迫，挟持动词，跟随 代词，相当于“其”副词，全都，一概副词，本来副词，已 经副词，终于副词，实在连词，如果 六、1.名词作状语，按道理名词用作动词，坚持正义名词用作 动词，以礼相待时间名词作状语，一天天地，一月月地 2.动词的使动用法，使……退却 3.形容词用作动词，完整地保存，保全形容词用作名词，小的 方面，大的方面形容词用作动词，招致形容词用作动词， 坚持到最终 七、1.“非”表示否定判断“也”表示判断“也”表示判断 2.“以谗诛”，因受诬陷被（赵王）杀害。诛，被诛。 “为秦人积 威之所劫”，被秦国人积久而成的威势胁迫。“为…所”表 被动 3.省略介词“于”，应为“暴于霜露”“举”后省略代词“之”，代 指土地“奉”前省略主语“诸侯”，“侵”前省略主语“素” “与”前省略主语“齐” 4.正常语序应为“赵尝于秦五战”正常语序应为“其势于 秦弱” 5,“之”为定语后置的标志，正常语序应为“苟以大天下” 单元写作任务 实战演练·提素养 [写作指导]这是一道新材料作文题，由两则材料组成， 一则是文化馆的“零门槛”备受大众欢迎，一则是国学名家自设 的“高门槛”让很多读者望而却步。这道作文题的风格对高考 ·18 语文·必修下册 作文的备考很有现实意义。材料提供了两个看似对立的观点， 但在写作的时候考生又不能完全将它们对立。前一则材料中 的“门槛”，指的是“不利于普通民众进入文化场所开展文化学 习、接受文化熏陶的各种规定”，而扬州文化馆设立的“零门槛” 深受大众欢迎；国学大师坚持设置高门槛中的“门槛”，指的是 “读懂严肃的学术著作所需要的学识、能力等条件”，大师的做 法也不能妄加否定。 考生写作时可以侧重于材料一，论述在某些方面，面对普 通大众可以确立“零门槛”，以吸引大众的积极参与：也可以侧 重于材料二，论述在某些方面必须设置较高的门槛，以严肃的 态度面对学术；还可以将两者结合起来，论述要设置“零门槛”， 也要设置“高门槛”。另外，从文化馆的“零门槛”到陈先生、钱 先生的“自设门槛”，材料中的“门槛”都具有抽象的意义，不是 具象的“门槛”。“门槛”一词具有多重意义，考生可以联系生活 的方方面面，对“设置门槛”现象展开思考。这道题旨在引导考 生思考生活中的类似现象，考查考生的联想能力和思辨能力。 古诗词诵读 诵读自测 1.C[C项，“对所见景物进行精微刻画”错误，诗人从大处着 笔，吐纳天地，意境开阔，并非“精微刻画”。] 2.解析：本题除了对诗歌意义的理解之外，还要通过字词以及 作品的写作背景来分析。从“无”“孤”二字可以看出作者的 思想感情。 答案：颈联写诗人的穷困苦境，意境从宽阔转入狭窄：亲朋隔 绝，无一消息，自己既“老”且“病”，漂流湖湘，以舟为家，前途 茫茫；尾联意境又转到宽阔，写诗人凭栏远跳，遥想北方边 境，战乱未平，国家艰危，不禁老泪纵横，自己的孤寂与洞庭 的辽阔雄壮形成鲜明的对比，愈发显出自己的痛苦之情，抒 发了诗人漂泊天涯、怀才不遇、伤时忧国的思想感情。 3.(1)昔闻洞庭水今上岳阳楼 (2)戎马关山北凭轩涕泗流 (3)吴楚东南坼乾坤日夜浮 (4)亲朋无一字 老病有孤舟 诵读自测 1.D「D项，“直抒胸臆”错误。 2.①悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史；②批评人们 忘记六亡国的教训；③流露了对北宋王朝不能励精图治的 不满情绪。 3.(1)至今商女时时犹唱后庭遗曲 (2)千里澄江似练翠峰如簇 (3)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (4)归帆去棹残阳里背西风酒旗斜高 诵读自测 1.B「B项，“短发”两句是实景，不是作者的幻想。] 2.解析：词人形象的特点，需结合词中意象、情景及作者所抒发 的情感考虑。如本词中“素月”“明河”“澄澈”等内容。 答案：①人格高尚，光明磊落，心无纤尘，如月下的大江表里 澄澈；②胸怀坦荡，忠肝义胆，如同晶莹的冰雪；③境界高远， 气魄豪迈，身处逆境而从容沉稳，身心与博大的宇宙融为 一体。 3.(1)尽挹西江细斟北斗万象为宾客 (2)洞庭青草近中秋更无一点风色 (3)素月分辉明河共影表里俱澄澈 (4)应念岭海经年孤光自照肝肺皆冰雪 诵读自测 1.C[C项，“表现了主人公生活的无聊与苦闷”错误，应为表 明了其内心的开阔旷远。] 2,解析：曲中写的景物是姹紫蠕红、良辰美景的春景，但主人公 却生出“付与断井颓垣”“奈何天”等悲凉的情感，这是典型的 以乐景衬哀情。 答案：这支曲子描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春景图，富 于诗情画意，但景美情伤，运用的是以乐景写哀情的反衬手 法，以景衬情，化情入景，情景交融。 3.(1)原来姹紫嫣红开遍似这般都付与断井颓垣 (2)良辰美景奈何天赏心乐事谁家院 (3)朝飞暮卷云霞翠轩雨丝风片烟波画船 (4)锦屏人忒看的这韶光贱 2世五维课堂 古诗词 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 [古文今译] 很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登 上湖边的岳阳楼。吴楚大地被洞庭湖分割为 东南、西北两面，日月星辰像在湖面日夜荡漾 漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，只有年老 多病的自己生活在这一叶孤舟上。北部边境 战争烽火仍未止息，倚窗遥望胸怀家国涕泪 交流。 [深度鉴赏] 这是一首咏岳阳楼的绝唱，有人称此诗与 孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》为咏岳阳楼诗 中的双璧。 首联直接入题，写登上向往已久的岳阳楼 的复杂感受。“昔闻”，慕名已久、向往已久。 “今上”，夙愿得偿。“昔”与“今”之间，是一段 漫长的时间。两句诗并不是简单的写登临的 喜悦，其中还包含着诗人漂泊天涯、怀才不遇 等人生感触。 额联中，“吴楚东南坼”一句写洞庭湖的万 顷波涛、千层巨浪，仿佛把广袤的吴楚两地划 分开了，写出了洞庭湖的磅礴气势；“乾坤日夜 浮”一句写洞庭湖几乎包容天地万物，日月星 辰都像是整个地漂浮在湖水之中一般，写出了 洞庭湖的波澜壮阔。 颔联从水势和面积两方面描绘洞庭湖的 浩瀚广阔，表现出一种涵天盖地、吞吐宇宙的 宏伟气象，展示出诗人博大的胸襟与抱负，为 后面的抒情做好了意境上的铺垫。颈联由远 跳写景过渡到自伤身世。亲朋没有消息，孤独 寂寞之情难耐；衰老而又多病，迟暮失落之感 倍增。眼看着楼下的一叶孤舟，想到全家漂泊 无依，不但昔日的壮怀难以实现，就连基本的 生活都难以维继，这不是太惨了吗？而这种生 活什么时候才能结束？ 作者在尾联做了含蓄的回答：战乱未休， 苦难不止；国不安宁，家不得生。诗人“涕泗 流”，有对亲朋的眷念，有对年老孤独的悲伤， 有对国家前途的忧虑，也有对壮志未酬的自 悼。诗人将家事与国家联系起来，可见诗人心 胸博大，与时代的脉搏紧紧相连，具有深广的 社会意义。 ·16 语文·必修下册 诵读 [诵读自测] 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A.诗歌把湖山之胜、个人之悲、国家之难结 合起来抒写，形成了沉雄悲壮的艺术境 界，在诸多写岳阳楼的诗篇中，它格调更 高，难能可贵。 B.诗歌意蕴丰富，前后相应，首字“昔”，就 暗指诗人在长安一带十多年的时间，在 空间上与“关山北”暗合；“凭轩”与“今 上”首尾呼应。 C.整首诗对所见景物进行精微刻画，善于 从小处落笔，注重局部事物的形象化，着 力创造诗的细节意境，含蓄细腻地展露 心扉。 D.诗歌首联叙事，颔联写景，颈联尾联抒情 言志，以景衬情，浑然一体。 2.颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”，诗的意境 由宽阔突然转入狭窄。联系尾联，试分析作 者在诗中表达的感情。 3.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫在《登岳阳楼》“ ”两句中点明了时间、行 动和地点，字里行间流露出沉郁之感。 (2)杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国 势危难，感伤涕零的诗句是“ (3)说到洞庭湖，我们会想起唐诗中的“ ”两句，诗句 出自杜甫的《登岳阳楼》，作者以大胸襟、大 手笔，写出了洞庭湖的大气象、大气魄。 (4)杜甫的《登岳阳楼》中“ ”两句表达诗的意境由广 阔转为狭窄，出奇制胜，极为传神。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里 澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西 风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图 难足。 2 古诗词诵读 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相 续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流 水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后 庭遗曲。 [古文今译] 登山临水，纵目远跳，故都金陵正值晚秋 时节，天气正变得清朗肃爽。长江奔流千里澄 净如白绢一般，青翠的山峰林立。斜阳里船只 来来去去，西风吹着斜立的酒旗飞舞。天际的 彩船如在云里，白鹭纷纷从长江里飞起，如此 胜景图画难以完备（地展现）。 想当年这里竞相追逐繁华生活。可叹隋 兵兵临城下陈后主还和妃子们寻欢作乐，各个 王朝接连覆亡。千百年后登临时，对此空自嗟 叹昔日的盛衰荣辱。六朝旧事已随流水逝去， 只剩下寒烟衰草凝成一片绿色。到如今歌女 还不知亡国之恨，时时唱着那支《玉树后庭花》 的曲子。 [深度鉴赏] 词的上片通过对一系列意象的描绘，向我 们展现了瑰丽壮美的山川景色。“登临送目， 正故国晚秋，天气初肃”，这三句交代了地点、 时令、天气，把读者带入了一个凭栏远眺的意 境，一片秋色肃杀的气氛之中，气势已是不凡。 “千里澄江似练，翠峰如簇”，千里澄江明净得 如同一匹素白的绸缎，两岸苍翠的群峰好似箭 头一样突出、挺拔。“归帆去棹残阳里，背西 风，酒旗斜矗”，江中的船帆在夕阳下往来如 梭，西风乍起处，近旁江岸酒楼旁斜插的旗子 迎风飘扬。此为近景，是动态的描摹，写“残 阳”补叙登临的时间是在傍晚。再写远处“彩 舟云淡，星河鹭起，画图难足”，日落西山，天高 云淡，彩舟徐行。江水溶溶，波光粼粼，一行白 鹭迎着绚丽的彩霞飞向远方，隐入空蒙的天 际，此又为动景。 词的下片主要是怀古，抒发感慨。“念往 昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续”，其中化 用了杜牧《台城曲》中的“门外韩擒虎，楼头张 丽华”，并阐释了这种“悲恨相续”的亡国悲剧 接连发生的原因是“繁华竞逐”，这就把六朝统 治者因纸醉金迷而亡国这一根本缘由揭示了 出来。“千古凭高对此，漫嗟荣辱”，凭吊古迹， 追述往事，抒发对前代吊古、怀古的不满之情。 “寒烟衰草凝绿”是借景抒情，借写宇宙之永 恒，突出人世之沧桑。最后三句，化用了杜牧 《泊秦准》中的：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后 庭花。”作者强调“至今”和“时时”这两个词，目 的是讽喻当时的统治者应以史为鉴，不让历史 的悲剧重演！ ·1 五维课堂到 [诵读自测] 1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A.上片一“练”字，勾画出千里江面似匹白 绢，波光闪亮；一“簇”字又描绘出青翠的 山峰犹如一束束的箭头，峻峭挺拔。 B.上片围绕金陵秋色极尽渲染，以“画图难 足”句作结，道出金陵美景用画笔是难以 完美地描绘出来的。 C.下片由“念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头， 悲恨相续”起笔，由写景转入怀古，并引 发对六朝兴亡的感慨之情。 D.本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风 格高峻，《古今词话》评价为：“金陵怀古， 诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介 甫为绝唱。” 2.这首词采用借古讽今的手法，表达了作者什 么样的思想感情？ 3.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《桂枝香·金陵怀古》一词中，诗人化用 杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱 《后庭花》”的诗句，来借古讽今的句子是 (2)《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人 登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型 特征的景物的句子是“ (3)《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹 六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝 的人留下什么教训和反思的句子是“ (4)《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人关注 到江上的归帆和江边的酒家等人文景观的 句子是“ 念奴娇·过洞庭 张孝祥 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴 琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河 共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。 短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江， 细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕 何夕！ 巴五维课堂 [古文今译] 洞庭湖的青草湖，在这个中秋将至的时 候，没有一丝风过的痕迹。如玉的世界、又如 琼的原野的三万顷明镜般的湖水，载着我一叶 细小的扁舟。皎洁的明月光辉四射，灿烂的银 河与明月一同映入湖水之中，水面上下一片明 亮澄澈。内心优游自在与眼前景物相合，妙处 却不知如何道出，与君分享。 应思量在岭外一年的生活中，月光本就在 照耀陪伴，胸襟仍像冰雪一样透明。而此刻的 我，短发稀疏，衣袂幽冷，平静地泛舟在这广阔 浩渺的苍溟之中。让我舀长江清澈的江水，用 北斗七星组成的酒勺斟酒，请天地万象统统来 做我的宾客，我尽情地拍打着船舷，独自放声 高歌，怎能记得此时是何年！ [深度鉴赏] 词的开头三句即在我们面前展现了一个 静谧、开阔的画面。“更无一点风色”，借助描 绘平静的湖面来有意识地展现出自己内心的 恬宁，它的真实用意在于展开下面“天人合一” 的“澄澈”境界。“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟 一叶”写扁舟附着于万顷碧波，犹如“心”附着 于“体”，表达了作者如鱼归水般的无比欣喜之 情，表现了一种物我“和谐”的快感。因此“着 我扁舟”之句中充溢着一种皈依自然、天人合 一的“宇宙意识”。 接下来词人又在“素月分辉，明河共影，表 里俱澄澈”中更加充分地表现出这种“宇宙意 识”。月亮、银河的光辉洒入湖中，星河的倒影 出现在碧粼粼的细浪中，天穹地壤之间一片空 明澄澈，甚至连人的“表里”也被洞照得无比透 亮。这是多么纯净的世界，又是多么晶莹的境 界！词人的心已被宇宙的空明净化了，而宇宙 的景也被词人的纯洁净化了，审美的主体与客 体浑然一体。词人陶醉于这样的场景中，禁不 住发出自得其乐的独白：“悠然心会，妙处难与 君说。”词人在月光的照抚下，感到恬淡和安 宁，原先躁动不安的心在湖波的摇篮里找到了 最好的归宿。词人在大自然的怀抱中，用自己 开阔而洁净的心灵与“无私”的宇宙精神“合二 为一”，这就是人生最大的快慰和欢愉。这种 “妙处”，“外人”又如何能得知！这时的张孝 祥，刚刚远离谗言罗织的官场，就有如此广阔 的胸襟和超人的气魄，可见其“迈往凌 云之气”。 词人刚从“岭表”的一年左右的官场生活 中摆脱出来，回想自己在这一段仕途生涯中， 人格及品行是极为高洁的，高洁到连肝肺都如 冰雪般晶莹而无杂滓；但此种心迹却不易被人 ·16 语文·必修下册 知晓，故而只能让寒月之孤光来洞鉴自己的纯 洁肺腑，凄然和怨愤蕴含其中。但词人的广阔 胸怀却又让他转入到新的感情境界：“短发萧 骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。”“任凭风浪起，稳坐 钓鱼台”，无须在乎小人的诽谤，我应该在洞庭 湖上泛舟稳游。因此，尽管头发稀疏，两袖清 风，词人的兴致却开始高涨，想象更加浪漫。 “尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”，词人要用 阔大的气派和开阔的胸襟吸尽长江的浩荡江 水，并用天上的北斗作为勺器，邀请天地万物 前来做客。词人将功名富贵和宠辱得失一股 脑儿抛到九霄云外。一瞬间，他竟然“不知今 夕何夕”了，此时的“时间”已经凝滞，“空间”也 已经缩小，幕天席地之间，上下古今之中，只有 一个“扣舷独啸”的词人形象充塞于画面的 中心。 词人在词中借助物我交融和情景交融的 意境，淋漓尽致地表达出自身“无私”“忘我”的 快感，更体现出词人不畏宵小之辈的豪迈的人 生气概！ [诵读自测] 1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A.“更无”一句，写出了洞庭湖碧波万顷、水 波不兴的幽然之境，令人神往。 B.“短发”两句词人幻想自己在清冷的月色 中泛舟，心志坚定，绝不动摇。 C.下阕“尽挹”一句，以西江水为酒，极尽夸 张之事，凸显豪放之风。 D.本词天光与水色、物境与心境，全都和谐 相融，给人以光明澄澈之感。 2.南宋学者魏了翁评价张孝祥的词集时说，词 人“有英姿奇气…洞庭所赋，在集中最为 杰特”。请结合全词，简要概括这首词中词 人的形象特点。 3.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中设想自己做 主人，请万象做宾客，陪伴其纵情豪饮的句 子是“ (2)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中表现秋高气 爽、玉宇澄清的景色，纵目洞庭总印象的句 子是“ 古诗词诵读 (3)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中描写水天辉 映、一片晶莹的句子是“ ” (4)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中以冰雪比喻 心地纯洁、光明磊落、襟怀坦荡的句子是 游园([皂罗袍]) 汤显祖 原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓 垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞 暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船—锦屏 人忒看的这韶光贱！ [古文今译] 这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付 与了破败的断井颓垣。这样美好的春天，令人 无可奈何的时光；使人欢心愉快的事究竟什么 人家才有呢？雕梁画栋、飞阁流丹、碧瓦亭台， 如云霞一般灿烂绚丽。和煦的春风，带着蒙蒙 细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船。只有我 这样在深闺中的女子，才辜负了这大自然的美 好春光啊。 [深度鉴赏] 开头两句写园中景色，以及由此引起的感 情波澜。“姹”，美丽。“嫣”，娇艳。这是说美 丽娇艳的鲜花开满园的迷人春色。“断井颓 垣”是说井也干涸、回填，废了的院墙也坍塌 了，残缺不全，呈现出一片破败的景象。作者 将“姹紫嫣红”的迷人春色与“断井颓垣”的荒 废景象形成了鲜明的对照，杜丽娘从“姹紫嫣 红”中看到了自己的青春生命，而这“断颓 垣”又使她百感交集，这“断井颓垣”也正象征 着她那孤寂的生活，如此明媚的春光竟被辜 负，自己美丽的青春也只能在深闺中流逝！接 下来的“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！” 两句由触景生情转为直抒胸臆。杜丽娘联想 到自己的身世、遭遇以后，从心中涌出无限哀 怨。“奈何天”“谁家院”六个字里凝聚着杜丽 娘对命运的感伤，是她痛苦的心声。 再接下来，曲词以合唱的形式展现了一幅 绚丽而略带迷惘色彩的画面。这里有实景，也 有虚景。“朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟 波画船”，这既是形容轩阁高旷，也是杜丽娘想 象中的更开阔的春景：雕梁画栋，飞阁流丹，云 蒸霞蔚，碧瓦亭台，和煦的春风带着蒙蒙细雨， 烟波浩渺的春水中浮动着画船。杜丽娘的视 线从狭小的园内扩展到寥廓的外界，这是由近 ·16 五维课堂兰 观到远眺，这正是杜丽娘心中所向往的广阔天 地。画面中融进了追求，也融进了惆怅。由概 写、感叹进人到细致描绘。最后一句“锦屏人 忒看的这韶光贱！”写出了杜丽娘不满情绪的 矛头所向。“韶光”，美好的时光，多指春光。 “锦屏人”指深闺中人。这句词的意思是，我这 深闺女子太辜负这美好春光了！ [诵读自测] 1.下列对这支曲子的赏析，不恰当的一项是 A.这支曲子借姹紫嫣红的无人赏识，良辰 美景在无可奈何中虚度，引起人们对美 好青春被扼杀的深悲与共鸣。 B.“朝飞暮卷”形容轩阁的高旷，源自王勃 的《滕王阁》：“画栋朝飞南浦云，珠帘暮 卷西山雨。” C.“朝飞暮卷”以下四句是对女主人公杜丽 娘游玩时所见的园中春景的描写，表现 了主人公生活的无聊与苦闷。 D.“锦屏人忒看的这韶光贱”是对绚烂春景 的惊讶与赞叹，也是对辜负美好春光的 遗憾，是对美好青春无人赏识无人陪伴 的深沉的哀怨。 2.这支曲子在艺术手法上有什么特点？请简 要赏析。 3.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《游园([皂罗袍])》中写杜丽娘感慨美丽 的春色不能享受，自己的青春都消磨在衰败 的庭院中的句子是“ (2)《游园([皂罗袍])》一曲中写杜丽娘面对这 良辰美景引发苦闷、惆怅，烦愁难遣的句子是 6 (3)《游园([皂罗袍])》中写杜丽娘在想象中 把眼光从自家深宅大院转向外面世界后，看到 处处美景处处春的句子是“ 99 (4)《游园([皂罗袍])》曲词中写杜丽娘由想 象回到现实，发出惋惜悲叹，控诉封建礼教 对她的束缚的句子是“ 5