第6单元 敏锐观察，深刻批判 单元写作任务-（学生版）【创新教程】2025-（学生版）2026学年高中语文必修下册五维课堂同步复习（统编版）

参考答案 虫，可见封建统治的腐败已到了何种程度！④人的生存意义 是超越于任何一种动物的，可是在这个故事里，人为了获得 生存的权利，宁愿自我否定而幻化成一只促织。这种自我否 定是极其震撼人心的，影射了人的生存环境是多么可怕！ 语言建构·夯基础 、xid。lian ne zi ruo xi chi gǎo chuo jie chan zuòzhilàiaiàodùxi tian bi chuan xiang 二、“裁”同“才”“翼”同“翌” 三、古义：心中事。今义：抱负、胸襟。 古义：年轻人。今义： 泛指子侄辈；年轻的后辈。 四、动词，回头看动词，看，环视转折连词，相当于“但”动 词，顾虑、考虑动词，探望、拜访动词，索取名词，职责 动词，责令动词，责罚动词，无动词，败退动词，倒 下 动词，打开动词，挖 名词，头发动词，发射 动词， 征发，派遣连词，然而，可是形容词的意动用法，认 为……对助词，形容词词尾，……的样子 五、动词，崇尚，喜好动词，囤积、储存动词，给……看副 词，非常副词，勉强动词，到动词，追逐副词，私下 里，偷偷地动词，覆盖动词，窥视，探看动词，到副词，突 然 动词，止动词，赠送，赏赐动词，抵押副词，不久， 一会 副词，随即，跟着副词，一会儿副词，没多久副词，一 顿饭的工夫，形容时间很短 六、1.名词作状语，每年名词作状语，用笼子名词作状语， 用力名词用作动词，分条陈述 名词用作动词，下诏名 词用作动词，穿着皮衣，骑着骏马 名词用作动词，被杖责 2.动词的使动用法，使…倾、用尽 3.形容词的使动用法，使……高，抬高形容词的意动用法，认 为……不好形容词的意动用法，以…为奇形容词用 作名词，特殊的本领 七、1.“非”表示否定判断 2.“为”表示被动语意上的被动，“杖”意思是被杖责 3.即“村中好事者少年驯养一虫” 即“百顷田，万椽楼阁，各千 计牛羊蹄躈” 4.省略介词“以” 5.即“问者于鼎蒸香”即“既而于井得其尸” 即“以尖草掭” 即“如前人焚拜”即“以掌覆之” 篇目二 变形记（节选） 资料助读·探新知 教材导学 1.格里高尔本是一个有着丰富情感、浓厚爱意和诗意追求的 人，然而在工作和生活的双重压力下，他丧失了自己的自由 和追求，儿乎整日都在惶恐不安中过日子，他勤勉善良、胆小 软弱、安分守己，是一个不能掌握自己命运的弱者，一个完全 丧失了自我的悲脚人物 2.①突然发现自己变成大甲壳虫，儿乎没有表现出特别的惊异 和惶恐。就像他只是患了头痛脑热一样。整个过程中，他只 说了 句：“我发生什么事啦？ ②不能上班让他惊慌、忧郁，但他还想为还清父母的债务而 苦干 父亲发现他变成大甲壳虫，毫不留情地逼他返回卧 室。他谦恭地恳求，努力尽快回屋，免得父亲生气。他忍辱 负重，顺从父亲。 3.小说用内心独白、回忆、联想、幻想等手法，去表现人物的心 理活动。他不断地回忆、联想过去和今后的事情，不时由于 恐惧焦虑、痛苦和绝望而产生幻想、幻觉，并且在自由联想中 经常出现时空倒错、逻辑混乱、思维跳跃等情况，具有一定的 意识流特征。 4.(1)在作品中，卡夫卡的叙述语调平静得近乎冷漠。 (2)人变成甲壳虫，本来是一个凄惨而又令人触目惊心的故 事 但作者以不动声色、不动感情、不加议论的平静笔调写 出，给人一种似乎司空见惯、习以为常的感觉，这不禁更加令 人警醒：当可怕变得平庸时，平庸就成为更加可怕的事实 由此激发读者去思索人的生存现状以及如何改变这现状的 问题 5.①爱与憎的对比。格里高尔变形以后，还为家庭着想、担忧， 充满着对亲人的关怀、体贴之情。这同他家人对他的态度截 然相反 ②变与不变的对比。格里高尔虽然变成了大甲壳虫，但是心 并没有变，依然善良、热情、富有责任心。而他的亲人们虽然 未变形却变了心，变得自私、冷酷，只考虑自己的私利。通过 这些对比，表达了作者对生活的理解和评价，也更加深了人 们对资本主义社会本质的认识。 6.相同点：两者都写了人化为虫的故事，从各自不同的角度揭 示了深刻的社会矛盾。 不同点：①《促织》重在叙事，笔墨主要集中在寻虫一得虫 失虫一复得虫一贡虫的事件叙述中。《变形记》重在表现格 里高尔的内心世界，通过深入细致的心理描写，揭示出个人 与现实生活之间的矛盾冲突。②《促织》大框架真实，而细节 1 五维课堂兰 中则有较多的怪诞成分。《变形记》大框架荒唐，而细节逼 真。前者处于小说叙事的初级阶段，后者已进入了剖析人物 深层心理的高级阶段。 语言建构·夺基础 、(一)jiong deng yòu nianè shuan fei kui cao (二)1.(1)zhong zhong(2)jiěxie(3)lòng nong (4)chena 1 deng 2.(1)zhuan zhuan (2)mai man 二、(1)躁燥(2)弧孤(3)抱报(4)蔽弊 (5)炒吵(6)耽 眈眈 三、2.(1)指随着自己的意思，想要干什么就干什么。 (2)反复深入地考虑 (3)从道理上说应当这样 (4)指思想进入虚幻境界，完全脱离实际；又指胡思乱想。 (5)当作平常的人或事物看待。 (6)听到了从来没有听说过的事。形容事情新奇。 (7)全身的武艺。解数，指武术的架势，也泛指手段、本事 (8)比喻说话或做事时用似是而非的迹象作根据 (9)没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难 以理解。 单元写作任务 实战演练·提素养 [写作指导]这是一道新材料作文题，审题的关键是“外” 与“内”的区别与联系：材料的主旨是人的成长靠自身动力，内 因是根本，外因只是条件；写作的重点是材料的主旨 材料以类比说理的方式，由鸡蛋说起，同样是打破鸡蛋，但 是打破的方式不同，会导致两种截然不同的结果：靠自强打破， 获得了自己珍贵的生命；靠外力打破，会成为别人普通的食物。 由鸡蛋类比人生，自强，从内打破，是人生成长的内动力，如果 没有强大的内动力，外力没有丝毫作用，只能让人生梦想变为 泡影 「参考立意]自强，是人的重生；内动力是人生成长的发 动机；外力是内力的助听器：内动力强悍，会让人生飞起来；人 生，是一次次凤凰涅槃；我的人生我做主… 依据试题要求，结合新材料作文的原理，在正确理解材料 主旨的基础上，自选角度，自拟标题，写记叙类文章，如记叙文 微型小说、短剧等。 第八单元！ 勇于担当，莫忘责任 15.谏太宗十思疏答司马谏议书 篇目一谏太宗十思疏 教材导学·研文本 文本研读 字词落实 1①生长，这里指长得好。②使…稳固。③疏通水道。④极 愚昧无知的人。用作谦辞。⑤明智的人。这里指唐太宗 ⑥掌握帝王的重权。当，主持、掌握。神器，指帝位。⑦天地 间。⑧深深忧虑。殷，深。⑨看不起别人。物，人。⑩督察。 ①同“震”威吓 2.(1)想要国家安定，一定要厚积德行和道义 (2)开头做得好的实在很多，能够保持到底的大概很少 (3)竭尽诚心，胡越之人也将同心同德；傲视别人，至亲骨肉 也会成为不相干的路人。 3.①看见（自己）贪图的东西。②建造、兴建。这里指大兴土 木、营建宫殿苑囿一类事情。③容器中水满而溢出，指骄傲 自满，听不进不同意见。④居于…之下。⑤娱乐游逸，指 田猎。⑥田猎时设网三面，留一面不设，指田猎有度，不过分 捕杀。⑦慎。⑧担心（耳目被）堵塞蒙蔽。⑨不恰当地奖赏。 ⑩诚信的人。①垂衣拱手（不亲自处理政务）。 4.(1)想到（君位）高而险，就要不忘谦虚，加强自身的道德 修养 (2)考虑到以谗言陷害别人的邪恶之人就想到端正自己的品 德来斥退奸恶小人。 (3)全面做到这十件应该深思的事，光大九德的修养，选拔有 才能的人而任用他们，挑选好的意见而听从。 品读鉴赏 1.(1)因为作者要论述的是治国安民的根本大计，而进谏的对 象又是国君。从树木、流水这些生活中常见的事物入手，说 理就显得亲切、生动，国君更容易接受。 (2)要树木繁茂就必须“固其根本”，想要水流得远就必须“浚 其泉源”，这都是生活中的常识。魏征通过类比，推出要国家 安定必须“德厚”的观点，论辩强而有力。在此基础上，作者 进一步将“不念居安思危，戒奢以俭”的行为比作“伐根”“塞 源”，如此，“不念居安思危，戒奢以俭”的危害性便不言自明， 而作者的观点也就鲜明地表露出来了。 9世五维课堂 语文·必修下册 单元写作任务 叙事要引人入胜 刘禹锡说，“长恨人心不如水，等闲平地起波澜”，优秀的文章常常引人入胜。《三国演义》中， 曹操在赤壁大败后，率领着军队仓皇逃窜乌林、葫芦口、华容道，三次“大笑”，笑诸葛亮、周瑜不在 这三处设伏，然而就在每次笑声尚未停止时，赵云、张飞和关羽分别杀出，几乎将他活捉。死里逃 生的曹操终于来到自己的地盘南郡，本来可以放声大笑，然而“火把齐明，一簇人马拦路”，于是惊 呼：“吾命休矣！”却原来是曹洪。在曹洪为他压惊的酒席中，九死一生的曹操却捶胸大哭，悔恨谋 臣郭嘉不在。这真是一波未平，一波又起，波澜起伏，引人入胜。 要写出引人入胜的好文章，必须满足两个条件：一是利用事件本身的曲折性产生波澜，或“随 物而宛转”，或“与心而徘徊”；一是巧用多样的表达技法制造波澜，如设置悬念、运用抑扬、巧用伏 笔、设计巧合、铺陈误会、着力突转、妙用对比等。 范文品鉴·析佳作] 佳作示范 (2025·北京满分作文) 当数字闪耀时 北京一考生 “别看了，走吧，我们回家。”监测仪上的数字戛然而止，微风吹过，仿佛抚平了病床上命运难 以跨越的沟壑。 依稀记得，那年六月格外炎热，热浪压迫着怀胎十月的母亲敏感的神经，胎儿随着渐大渐小 的蝉鸣声在腹中沉浮、旋转。也许是等待过于寂寞煎熬，他早早挣脱了日夜守护他的茧房，但已 筋疲力尽，累倒在小小的病床上，随即监测仪上的数字开始闪动，一场生命的邂逅就此开始。 “妈妈咋样了？弟弟呢？”我试探着问父亲，“我想看看弟弟。”“看吧。”接过父亲的手机，我看 到数十根长管盘旋缠绕在弟弟上方，他全身紫红。各种仪器围绕在他身旁，如同冰冷的摇篮。 监测仪上面跳动的数字像把钝刀：心率168，血氧饱和度88……与震惊随之而来的，是对生命垂 危的莫名恐惧。 透过门缝，我看到母亲半蜷着身子，斜对我们，憔悴疲惫，却依然在打点弟弟住院期间的生 活用品。父亲因日夜陪伴，满眼血丝，但仍强撑眼皮，时刻注意弟弟的情况。奶奶忙前忙后，清 洁家里每个微不足道的角落。易碎的新生命，在家人的呵护与爱中，奇迹般地得到了延续。 然而好景不长，在本该迎接弟弟回归的日子，医院却再次下达了病危通知。弟弟身体状况 急转直下！“医护人员跟我说，让你去见见他，不知道以后还能不能再见上面…”父母的谈话 声此起彼伏，啜泣声与沉默被揉碎洒进宁静的夜空。 重症病房里，仪器微光闪烁，似生命的萤火，母亲在工作人员的引导下驻足在弟弟面前，细 细端详了片刻，便颤抖着俯下身，将他缓缓搂入怀中，轻轻抚摸着弟弟枯枝般瘦弱的身躯，企图 接住这缕游丝般的气息。“二宝听话，快点好起来，好让妈妈快点接你回家。”母亲掏出奶瓶，疼 惜万分。弟弟干涸粘连的嘴唇微微动了动，稍稍背过身去，半睁着眼，吮吸起母亲手中的奶。母 子间第一次这般亲密无间。奶瓶见了底，他发绀的脸上泛起一丝曙光般的淡粉色。监测仪上原 本疲软跳动的数字，竟有了上升的痕迹：心率120，血氧92。母亲眼中的血丝在晨光里格外刺 目，监护仪的滴答声变得轻快。 之后的日子里，弟弟拼命朝着生机勃勃的方向攀爬，监测仪上的数字闪烁得越来越平稳，仪 器嗡鸣依旧，但在我们眼里，那不再是催命的诅咒，而是劲草发芽的号角。 熬过漫漫长夜，终于迎来了黎明，22天的顽强坚持，小小的生命迎来了新生。监测仪上闪 耀的数字，是生命的律动和对命运的抵抗，也是家人血浓于水的托举。 “那么，欢迎你来到这真善美的世界，我亲爱的弟弟。” ·120· 第六单元敏锐观察，深刻批判 五维课堂兰 续表 [点评]本文从“我”的视角，写出一家人的爱，用波动的数字代表弟弟生命力量的律动与萌发， 立意深刻，情感真挚。从切题程度来说，本文以弟弟监测数据的变化，明确写出数字为何闪耀 一家人不想失去亲人的关注牵绊，生命强韧的能量。故事与其背后的意义清晰感人。从内容 上来说，事件发展合乎逻辑，情节合理，以小家庭的故事唤起千万家的共鸣，以弱小孩童的经历 展现生命的伟大。从手法上来说，本文叙述手法多样，从倒叙写起，引人好奇，语言细腻，善于以 心理、对话和动作描写表现人物。 [技法讲解·拨云雾] 1.出人意料，峰回路转 止，转叙他事，从而引起读者强烈的寻根问底 运用逆折法，先顺着一个方向铺陈渲染， 的兴趣。“解悬”（也叫“释悬”）是指在情节发 把读者的注意力和情感愿望吸引到朝这个方 展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原 向发展的一种可能性上去，层层推向高潮，达 委或人物命运的结局，使读者的期待心理得以 到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的 满足。 设置悬念的方法主要有三种：一是倒叙 突然揭晓，掀起波澜。可在文章前一部分，大 法，即根据表达的需要，把事件的结局或某个 量埋下伏笔、铺垫，勾勒各种矛盾；在结尾部 最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后 分，突然让人物的心理，事件的结局等发生出 再从事件的开头按事情发展的先后顺序进行 人意料的变化。如此，情节便会曲折有致，富 叙述；二是反常法，即利用人物反常的言行设 有戏剧性，如欧·亨利《警察与赞美诗》的 置悬念，使读者产生急欲了解导致这种反常言 情节： 行的原因的期待心理；三是切隔法，即把不同 线索的事件交织起来，中途中断某件事情的叙 苏比为了进监狱过冬，故意犯下种种罪 述，转叙他事，以引起读者的期待心理。如奥 行。①想在豪华酒店白吃一顿然后被送进监 莱尔的《在柏林》： 狱，却因鞋裤破旧被赶出门外。②用石头砸一 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇 家店铺的玻璃橱窗，然后站在原地等警察抓 女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一 他，但警察认为他不是肇事者。③混进一间饭 节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老 店饱餐一顿，想通过不给钱的手段进入监狱， 兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇 饭店老板却只是把他痛打一顿。④想以“调戏 人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数 着：“一、二、三…”声音盖过了车轮的“咔嚓 妇女”的罪名进监狱，不料那女人反而想缠住 咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起 他。⑤到刷院门口大吵大闹，想以“扰乱治安” 来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画 罪被捕，不料警察却说他是大学生正因球赛胜 脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了 利而狂欢。⑥拿走一顾客的雨伞，想以偷窃罪 她们一眼，随即车厢里平静了。 进监狱，而那人却误认为他是伞真正的主人。 “一、二、三…”这个神志不清的老妇人又 最后，他在教堂受到赞美诗的感化，他要把自 重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那 位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 己拉出泥坑，他要重新做一个好样儿的人。却 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的 被警察以“莫须有”的罪名逮捕，进了监狱。 夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。 在这里，苏比六次故意犯罪的情节，可谓 我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死 波澜起伏、扣人心弦，而结尾欲改邪归正反而 去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之 被抓的情节，更让人深感意外。这种笔法，被 前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。” 称为“欧·亨利笔法”，可以收到顿挫有致、一 车厢里一片寂静，静得可怕！ 作者不厌其烦地描写老妇人重复数数，文 波三折的效果。 笔看似平常，实际上是利用人的反常言行设置 2.设置悬念，巧“卖关子” 悬念。正因为有了前面设置的悬念，后面的陈 “设悬”就是在情节发生发展的关键时刻 述才收到了惊心动魄的力量，表现出反对战争 或人物命运攸关的重要关头，使叙述戛然而 的主题。 ·121· 世五维课堂 语文·必修下册 3.铺陈误会，一波三折 几下了。心里一急，嘴里越是结结巴巴。鲁迅先 运用误会法，就是利用人物间的一次或多 生看出我的窘态，连忙掉转话头，亲切地问： 次误会，并且又不急于解释，于是一波连一波， “你真个姓唐吗？” 推进事件矛盾复杂变化，使情节不断展开，最 “真个姓唐。”我说。 后误会解除。可以是一方误会另一方，也可以 “哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也 是双方互相误会；可以是一个误会，也可以是 姓过一回唐的。” 多个误会；可以是悲剧性的误会，也可以是喜 说着，就呵呵地笑了起来。 剧性的误会。如《美容记》片段。 我先是一怔，接着便明白过来了：这指的 于是，她们来到从国外回来的美容师家， 是他曾经使用“唐俟”这笔名，他是的确姓过一 她们看见两个女人在屋内说话，其中一个是超 回唐的。于是我也笑了起来。半晌疑云，不， 高一流的美女，果然是“极品”中的“极品”。她 很久以来在我心头积集起来的疑云，一下子， 俩正要前去搭话，忽然听到一个女人说：“等我 全都消尽散绝了。 丈夫回来，我会转告他的。”那个美女就离去 作者开始先写心目中的鲁迅先生是如何 了。她俩面面相觑，这时她们还不敢确认，那 的不易接近，后来再写鲁迅先生的平易近人、 个矮矮的、胖胖的、头发枯枯的、脸色黄黄的， 和蔼可亲，在一贬一褒中表现了鲁迅先生的伟 而且布满大小雀斑的女人就是美容师的老婆。 大人格。可见，运用抑扬法，不仅能使文章结 莫非这世界上又流行丑女了？胖女人像是猜 构完整，首尾照应，而且能使行文波澜起伏，跌 出了什么，就说：“很失望了是不是？我丈夫一 宕多姿，生动感人。 天到晚制作那些假眉毛，假眼睛，假鼻梁，回到 5.妙用巧合，引人入胜 家里一丁点的虚假的东西都见不得了。只有 巴尔扎克说：“偶然性是世界上最伟大的 看见了我脸上的真实的雀斑，他才相信，他是 小说家，若想文思不竭，只要研究偶然性就 生活在实实在在的世界上…” 行。”“巧合”往往推动文章情节进一步向前发 两个女孩要美容，需要找一个参考，于是误 展，或出现意料不到的结局等，从而使文章更 会美容师的妻子是“超一流的美女”，来到美容师 加波澜起状、跌宕多姿。运用巧合法，既能更 家时，又误会另一个“超高一流的美女”是美容师 集中、强烈、深刻地反映社会生活本质，又能以 的妻子，直到美容师的妻子自揭谜底一美容师 见不得虚假的世界。结尾既在意料之外，又在情 其戏剧性增加文章的可读性和审美魅力。如 理之中，揭示了真真假假、虚虚实实的现实。 《麦琪的礼物》的情节： 4.抑扬颠倒，跌宕多姿 吉姆和德拉是一对贫贱夫妻，但引以为豪 可以欲扬先抑，本来欲大力赞扬某一对 的是，丈夫有一只祖传三代的金表，妻子有一 象，落笔时却尽力贬低、批评他。也可以欲抑 头美丽的长发。圣诞节前夕，他们都想送给对 先扬，本要批评指责某一对象，开头却极力赞 方一件礼物。妻子偷偷卖掉了自己的长发，为 美、颂扬他。如唐弢的《琐忆》，先极写人们污 丈夫的金表配了一条白金表链；丈夫则背着妻 蔑鲁迅如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚 子卖掉了自己的金表，给妻子买了一套精美的 眦必报。“我”因写了一篇文章，引得论敌向鲁 发梳。 迅先生“鸣鸣不已”。“我觉得十分内疚，很想 在文章中，双方都牺牲了自己最心爱的东 当面致个歉意，但又害怕鲁迅先生会责备我， 西期待着换来让对方意外的惊喜，最后出现的 颇有点惴惴不安”，就在此时，“我”和鲁迅先生 却是与期待完全相反的结局，但他们得到了比 不期而遇了： 梳子和表链更珍贵的礼物—爱。作者运用 互通姓名之后，鲁迅先生接着说： 巧合法，完美地诠释了萨尔丹所说的：“什么是 “唐先生写文章，我替你在挨骂哩。” 爱，爱就是无限的宽容，些许之事亦能带来的 一切都在意料之中，一切又都出于意料之 喜悦。爱就是无意识的善意，自我的彻底 外。我立刻紧张起来，暗地里想：这回可要挨他 忘却。” [实战演练·提素养] 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一 人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。 篇不少于800字的记叙文。要求叙事有一定 如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为 的波澜。 别人的食物；如果能让自己从内打破，那么你 鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。 会发现自己的成长相当于一种重生。 ·122·