第3单元 第7课 青蒿素：人类征服疾病的一小步-（学生版）【创新教程】2025-（学生版）2026学年高中语文必修下册五维课堂同步复习（统编版）

第三单元探索共发现一色，理性与科学齐辉 五维课堂兰 第三单元 探索共发现一色，理性与科学齐辉 居里夫人说：“科学的探讨与研究，其本身就含有至美。”人类在不断的探索中创新科 学，在不断的发现中获得“至美”，推动文明进步。各类探索者发现、揭示和掌握事物奥秘 的过程，就是造福人类的过程。本单元精选了四篇反映自然科学和人文社会科学领域中的 探索及其发现的知识性文章：有记叙自然科学领域屠呦呦及其团队迎难而上，探索医药科 学，发现科学成果，造福人类，以及日裔美国理论物理学家加来道雄童年时的奇思妙想和青 少年时期的积极探索的作品；有中国传统建筑领域梁思成简洁生动说明中国传统建筑的特 点，让我们领略传统灿烂物质文化的科技论文；还有文学领域林庚关于中国古代诗词创作 和鉴赏注重意象“暗示性”的文艺随笔。这些文章不仅记述了科学探索历程，也阐释了不同 科学领域的发现成果，展现了不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，既让我们 感受到探索与发现的艰辛与乐趣，也让我们体悟到理性与科学的独特魅力，从而激发我们 对科学探索的兴趣和热情。 学习任务群 内容解读 (1)学习本单元《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教 育历程》*中国建筑的特征》《说“木叶”》，要积累汉字、汉语的有关现象 学习任务 和理性认识，了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用，巩固和加深义务 语言积累、 教育阶段所学的汉字知识；体会汉字、汉语与中华传统文化的关系及汉语 梳理与探究 的民族性与探究性，增强热爱祖国语言文字的感情。 (2)在本单元《说“木叶”》的语文学习中，通过在语境中解读词汇、理解语 义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念。 学习 学习本单元《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历 实用性阅读 程》《中国建筑的特征》《说“木叶”》，通过本任务群的学习，丰富学生的 务 与交流 生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务 社会的能力。 学习任务 本任务研习自然科学和社会科学论文、著作，旨在引导学生体会和把握科 科学与文化 学与文化论著表达的特点，提高阅读、理解科学与文化论著的能力，开阔 论著研习 视野，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。 本任务旨在引导有这方面追求的学生阅读学术论著，体验学者发现问题、 习任务 学术论著专 探索解决问题的路径，以及陈述学术见解的思维过程和表述方式，尝试写 题研究 4 作小论文。 ·49· 世五维课堂 语文·必修下册 7.青蒿素：人类征服疾病的一小步 ￥一名物理学家的教育历程 [情境导学] 从梦想到发现，科学的探索之路是漫长而艰辛的，但科学独特的魅力和乐趣又吸引着科 学家们不断去追求创新，迎接挑战。在疟疾重新开始肆虐时，屠呦呦及其团队迎难而上，勇 敢接受对抗疟疾的国家级重任，全身心地投入抗疟药物的研究中，经过几十年的精深探索， 终于研制出了青蒿素类制剂，减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命；加来道雄童年时代 凭着丰富的想象力探索大自然，青少年时期的他更是被爱因斯坦的“未竞事业”所吸引，不辞 辛苦，放弃享受，动手实验，后来成了一名真正的物理学家。下面我们就来看看科学家们对 科学事业的执着探索，以及他们在探索中展现出了什么样的科学精神。 篇目一青蒿素：人类征服疾病的一小步 资料助读⊙探新知 ◆[文题解读] 药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的 “青蒿素：人类征服疾病的一小步”，以两 国际工作遭受了重创。1967年，中国政府启 个并列的名词作为标题，将青蒿素的发现置于 动“523”项目来抗击疟疾。在屠呦呦的带领 人类征服疾病的宏大背景中，简明扼要地阐明 下，团队最终发现青蒿素的抗疟作用并用它拯 了发现青蒿素的重大意义。“一小步”突出了 救了成千上万患者的生命。本文就是对这一 其对人类作出的巨大贡献，满含民族自豪感。 科学发现艰辛过程的呈现。 ◆[作者作品] ◆汇知识链接] 屠呦呦，著名药学家。 青蒿素并不来自青蒿 1930年12月生，浙江宁 有一种野草叫青蒿，青蒿素的含量微乎其 波人。1969年，屠呦呦负 微。提取青蒿素的原植物，在植物学上叫“黄 责组建课题组参与抗疟疾 花蒿”。青蒿长相和我们涮火锅吃的蒿子杆极 药物研究，1972年发现抗 其相似，叶子很难分别，只是茎杆不是滚圆光 疟有效单体青蒿素，1973 滑的，而是棱形杆状。另一个分别就是我们吃 的蒿子杆有淡淡的清香，而青蒿则基本无香 年成功合成双氢青蒿素，1986年青蒿类制剂 气。黄花蒿结籽，细叶羽状，茎杆较细，株高一 被批准正式上市。她带领团队攻坚克难，解决 米左右，最关键的是其香气有点类似苦艾的味 了抗疟药失效难题，为中医药科技创新和人类 道，但比苦艾好闻。 健康事业做出巨大贡献。曾荣获拉斯克临床 “感动中国”屠呦呦颁奖词 医学研究奖、诺贝尔生理学或医学奖、国家最 2016年，屠呦呦被评为2015年度感动中 高科学技术奖、“共和国勋章”。 国人物，评委会给她的颁奖词是： ◆[背景探寻] 青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文根 出现。为了一个使命，执着于千百次实验，萃 据屠呦呦2011年接受拉斯克临床医学研究奖 取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮 时的演讲及同年发表于《自然医学》杂志的论 人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉 文编写而成。20世纪50年代，由于疟原虫抗 宾，德音孔昭。 ·50· 第三单元探索共发现一色，理性与科学齐辉 五维课堂乡 ◆汇教材导学] 4.文中说“奎宁的发现，很大程度上得益于秘 任务一赏析文本的准确用词 鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发 1.文章标题为“青蒿素：人类征服疾病的一小 现，则是中医药学赠予人类的瑰宝”，请对这 步”，我们知道，青蒿素是人类的一个重大发 句话进行简要分析。 现，作者为什么说青蒿素的发现只是人类征 服疾病的“一小步”？ 2.请对以下句子中加点词简要分析。 如今，青蒿素联合疗法在世界广泛应用，这 任务三体会科学品质，把握文章主题 一疗法极大减轻了疟疾的症状，拯救了许多 5.在屠呦呦身上凸显出了哪些科学家应该具 人的生命，特别是非洲孩子们的生命。 有的品质？ 任务二赏析文本的说明方法 3.以下文段使用了什么说明方法？有何表达 效果？ 在第一阶段，我搜集了2000种中草药，挑 6.屠呦呦发现青蒿素这件事，对你有何启发？ 选出可能具有抗疟作用的640种，从其中的 200种中草药中提取了380余种提取物，在 小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。 语言建构⊙夯基础 一、读准字音 2.语境辨析法 (一)单音字 他去北海出差( )的时候，正赶上下大 青蒿( ) 屠呦呦( )精髓( 雪，司机师傅开车出现了偏差( ),结果 相悖( )砒霜( 芍药苷( 多走了十多里路才到达目的地。 瘀血( )福祉( ) 二、写对字形 (二)多音字 (1)/9u( )宝 fú( )度 (2) 1.组词辨析法 崔wei( ) )射 (症状( (1)症 症结( (2)藏∫宝藏( (3)/ui( )赠 藏品( ) (昏kui( 51 世五维课堂 语文·必修下册 三、积累词语 如拯救灾民于水深火热之中，拯救人类 1.理解辨析 拯救人民，拯救家族。“挽救”是中性词， (1)启示·启发·启迪 既可用于好的方面，又可用于坏的方面， “启示”指启发提示，使有所领悟。有时带 着重于设法从危险中救出来，如挽救生 有庄重色彩。“启发”指不是直接给出结 命，挽救失足青少年；为挽救败局，他孤 论，而是通过一定的事例或事理，打开思 注一掷。 路，引起联想，使发现并领悟。常说“启发 2.明确词义 性、启发式”。“启迪”指开导、启发。只用 (1)精髓： 于书面语中。 (2)相悖： (2)拯救·挽救 (3)沧海一粟： “拯救”指救助。“挽救”指从危险中救回 来。“拯救”是褒义词，多用于好的方面， (4)福祉： 篇目二 ￥一名物理学家的教育历程 资料助读。探新知 ◆[文题解读] ◆[知识链接] 本文属于人物简介类说明文。“一名物理 高维空间 学家的教育历程”中的“历程”指经历的过程， 现代理论物理学认为，统一四种力的前 如“成长的历程”“辉煌的历程”等。在本文不 景，在于高维（如十维或更高）空间理论的确 仅指“教育历程”，也包括“教育内容”。 立。比如，对于古人来讲，风暴是怎样产生的， ◆汇作者作品] 风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时 超弦理论的奠基人—加来道雄 候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在 加来道雄，生于1947年，日裔美国理论物 理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚 平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面 大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立 的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠 大学城市学院理论物理学教授，是当今高能物 经验来推测的。 理和理论物理学中“超弦理论”的提出者之一。 现在有了气象卫星，从太空这样的三维角 主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合 度观察地球，在地面上看起来神秘莫测的风暴 著)、《量子场论》《超弦导论》等。 被看得一清二楚，人们可以精准地预报风暴的 ◆[背景探寻] 动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维 在当代物理学中，有一些非常重要却又艰 (三维空间加上时间)理论太“小”，不能解释宇 深的思想，往往因为难以形象浅显地解说而不 宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维 易为公众所了解。而加来道雄不畏艰辛，在 (如十维或更高)中寻求统一这四种力时，就能 《超越时空》一书中用很生动的方式向读者展 得到一种简单、漂亮的解决模型（科学家认为 示了现代物理前沿之一一超空间理论的来 宇宙应该是简单、和谐的)。 龙去脉。全书15章分为4篇，分别述说了超 空间的早期历史，超空间理论可能通往爱因斯 ◆[教材导学] 坦梦寐以求的“物理学圣杯”一统一场论，从 任务一把握思想内容 理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以 1.作者读了许多关于爱因斯坦及其理论的书 及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜 籍之后，说：“我决定要对这一秘密刨根究 在威力。 底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家 ·52·参考答案 2.(1)不是。因为哈姆莱特的直接复仇对象是国王。他与国王 之间的矛盾冲突应为主要冲突。奥菲利娅因不明真相，并以 为哈姆莱特真的疯了，而无法与哈姆莱特沟通，矛盾仍从属 于哈姆莱特与国王之间的矛盾，因为她是被人利用 (2)差距悬殊：强大（强大到一个封建集团），弱小（弱小到 个人)。 (3)有个人英雄主义的特点，强调个人力量的伟大，表现了对 人的自我极大的肯定。这是新兴资产阶级人文主义思想的 体现 3.个性化的语言和由人物个性决定的恰当的台词方式是话剧 塑造人物的重要手段。如： 国王（旁白）啊，这句话是太真实了！它在我的良心上抽了多 么重的一鞭！涂脂抹粉的娼妇的脸，还不及掩藏在虚伪的言 辞后面的我的行为更丑恶。难堪的重负啊！ 这段台词真实地暴露了国王的内心世界，把国王的虚伪、丑 恶和内心的不安揭开了给人看。 4.第一处，“在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不 使我们踌躇顾虑”，本体是死亡，喻体是“睡眠”；第二处，“那 从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国”，本体是死亡，喻体 是“从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国”：第三处，“朝臣 的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花”， 本体是哈姆莱特，喻体是“朝臣的眼睛、学者的辩舌，军人的 利剑、国家所瞩望的一朵娇花” 5.示例：（观点一）科勒律治在《关于莎士比亚和其他戏剧家的 讲演和注释》一书里说：“莎士比亚将这一角色放在必须当机 立断、马上行动的环境里。哈姆莱特勇敢，对于死无所谓；但 是他由于敏感而动摇，因为多思而拖延，在努力下决心的过 程中失掉了（马上）行动的能力。”也就是说，他的感官与思考 器官之间失掉了平衡，想得太多了，从而失掉了采取行动的 力量 (观点二)哈姆莱特是一个充满矛盾的形象，一方面他接受了 人文主义的影响，心中充满了美好的理想，希望生活中的 切如理想一样完美。而现实生活的一系列意外打破了他的 理想。他发现他面临的不是一个简单的弑君篡位的问题，不 能一刀将他叔父杀死了事。问题太复杂，太可怕了，他感到 他没有能力解决这个问题。如果说哈姆莱特有什么与众不 同的地方，那就是他比别人看得更远，认识更深刻。他的拖 延并非由于想得太多，而是因为他看到了他的任务的复杂 性。整顿乾坤一事使他犹豫起来，他不知道该怎么办。由于 缺乏处理这样的大事的胆识与能力，他踌躇了，以致造成了 悲剧。 语言建构·夯基础 、(-)wang qian tà nang dan lian yun dang shun (二)1.(1)mǒma jinjin 2.(1)xing hang (2)jie jie 二、(1)婉惋腕(2)踌涛铸(3)呻伸抻(4)诽 绯啡 三、2.(1)杂乱：纷乱。 (2)形容对人、物或事入迷着魔 (3)原指女性化妆，现多比喻对丑恶事物进行粉饰。 (4)恭敬 (5)打，比喻抨击。 (6)比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说好听的话。 (7)形容害羞不自然的样子 (8)听任它自然发展，不去过问 第三单元 探索共发现一色，理性 与科学齐辉 7.青蒿素：人类征服疾病的一小步 米一 名物理学家的教育历程 篇目一青蒿素：人类征服疾病的一小步 资料助读·探新知 教材导学 1.此处用词准确而严谨。就人类征服疾病的整体而言，这确实 是“一小步”，因为这只是解决了众多疾病之 一小步”也 可见屠呦呦并没有因这个重大发现而骄傲自满，这表现了作 者的谦逊胸怀。 2.“广泛”表示青蒿素联合疗法在世界上的应用范围之广，也反 映了人们对这一疗法的认可程度之大；“减轻”是作者留有余 地的说法，避免了说词的绝对化，这使用词更加准确而严亚密。 3.使用了列数字的说明方法。这些具体的数字让发现青蒿素 的艰难这种油象的概念具体化，让人们更加了解科研工作者 研发新药物的不易，也更能表现屠呦呦等不怕吃苦迎难而上 的精神。 .17 五维课堂兰 4.句子使用了作比较的方法。作者以青蒿素的发现和人们熟 知的奎宁的发现作比较，通过这个比较，说明青蒿素的发现 和奎宁的发现一样，都得益于中医药学，突出了中医对人类 的贡献，并引出下文对中医作用的介绍和国际合作的呼吁： 5.①治病数人、造福人类的高度责任感。 一生以自己的知识和 努力为无数饱受疟疾病痛之苦的人带来了生的希望。 ②埋头苦干、锲而不舍的科学精神。面对多重困难，坚持研 究，终于开发出人类抗击疟疾的“有效武器” ③吃苦耐劳、甘于栖牲的奉献精神。大量查阅本草医籍，四 处走访老中医，研究不辍，并勇敢地做第一批尝试青蒿提取 物的志愿者 6.①任何的科学创新都是来自非凡的洞察力、视野和顽强信 念。成百上千次反复的尝试极其枯燥、寂寞，没有非凡的毅 力，就不可能战胜失败的恐惧和迷茫，就不可能找到突破口， 也就不可能获得真正的成果。②大爱与医者仁心，是取得成 功的力量源泉。为保证病人用药安全，为取得第一手临床资 料，屠呦呦带头试服，正是这种献身的精神，才使得她最终发 现了青蒿素 语言建构·夯基础 、(一)hao you sui bei pi gan yu zhi ()1.(1)zheng zheng (2)zang cang 2.chai cha 、(1)瑰嵬(2)幅辐(3)馈聩 2,)比喻事物最重要，最好的部分 (2)相违背，相反。 (3)原指大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。 (4)福气；幸福。 篇目 一名物理学家的教育历程 资料助读·探新知 教材导学 1.“这 -秘密”指爱因斯坦的故事留给作者的悬念：他未完成的 工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会 如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的 有生之年花费在这种研究之中？用一句话可以概括为：爱因 斯坦未完成的研究究竞是什么？“纵然”一句，表面上看起来 很幽默，即为了弄清楚“这一秘密”，作者可能“不得已”要做 名理论物理学家。实际上，作者要强调的是：要探索宇宙 的本质，必须付出艰辛的劳动，而自己为了追求真理，再艰辛 也要奋斗下去。所以，这句话表现了一位追求真理的科学家 的执着精神和坚强意志 2.第一件趣事是指作者小时候在父母的带领下，去旧金山游览 著名的日本茶园。作者在那里发现了丰富多彩的非常有趣 的鲤鱼世界。第二件趣事是指作者在八岁时曾听过的一个 人类历史上最伟大的科学家的故事， 3.①“水池之外看不见的世界没有科学意义。”②“它们为睡莲 自己能够运动而困惑不解” 它们以神秘的“力”来掩盖自 己的无知。③鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现” -它们认 为是“可怖的事情”，是“奇迹”，而不肯去探究原因。④鲤鱼 “科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而 它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 4.“人类历史上最伟大的科学家”是指爱因斯坦，他多年潜心研 究的，但在他死之后仍然没有完成的论文（或者理论）深深地 吸引了作者。这也就促使了作者不断地通过自己的努力，去 了解爱因斯坦，在这个过程中，作者也爱上了科学」 5.理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自 己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成 就 。这样的人必须耐得住寂寞，必须有恒心和奉献精神。 所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。 6.作者写作的宗旨在于告诉读者如何才能成为一名物理学家 在作者看来，他的成长过程中有三件事是极重要的：①童年 时期的两件趣事（由观察池中鲤鱼而想象鲤鱼“科学家”的 系列思维活动，培养了作者的想象力和对高维世界的兴趣； 由对爱因斯坦的好奇和崇拜到决心完成爱因斯坦未竟的事 业)：②高中阶段看了许多书后，建造电子感应加速器的情况 和体验 作者这样安排行文，既让读者看到了作者从小开始的成长历 程，让读者明白了一个物理科学家成长过程中最有说服力的 “成长因素”。如果一味按童年到小学到初中到高中的顺序 叙事，最有价值的内容必将被冲淡，标题中的“教育”意义也 难以得到突出】 语言建构·夯基础 、(一)chadàn lan xi bi xia zhuàn huan (二)1.(1)shuo shui(2)xìji(3)paobào (4)zhàshan 2.(1)múmo(2)zhazha 20 、(1)鳍嗜(2)磁滋(3)绕饶(4)斓澜 澜 (5)遐瑕暇(6)磅谤蒡