第2单元 第6课 哈姆莱特(节选)-（学生版）【创新教程】2025-（学生版）2026学年高中语文必修下册五维课堂同步复习（统编版）

第二单元舞台天地，良知悲悯 五维课堂坐 6.哈姆莱特（节选）》 [情境导学] 鲁迅先生说，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。在莎士比亚的《哈姆莱 特》当中，主人公哈姆莱特具有高贵的理想，却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现 实。他为创建一个新世界，选择与这个黑暗的世界同归于尽。哈姆莱特复仇的延宕包 含着深刻的意蕴，值得大家去玩味和思考。 资料助读。探新知 ◆[文题解读] 17世纪英国资产阶级革命准备了条件，莎士 “哈姆莱特”是故事的主人公，《哈姆莱特》 比亚的创作正是对这个时代的现实的深刻 这部戏剧讲述的是青年王子哈姆莱特为父亲 反映。 复仇，最后与仇人同归于尽的故事，表现了莎 《哈姆莱特》是借丹麦八世纪的历史反映 士比亚对文艺复兴运动的深刻反思以及对人 16世纪末和17世纪初的英国社会现实。当 的命运与前途的深切关注。 时的英国是一个“颠倒混乱的时代”，而《哈姆 ◆[作者作品] 莱特》正是“这个时代的缩影”。剧中哈姆菜特 莎士比亚(1564-1616 与叔父克劳狄斯的斗争，象征着新兴资产阶级 年)，英国文学史上最杰出的 人文主义者与封建王权代表的斗争。通过这 戏剧家、诗人，也是欧洲文艺 一斗争，作品反映了人文主义理想同英国黑暗 复兴时期最重要、最伟大的作 的封建现实之间的矛盾，揭露了英国封建贵族 家，全世界最卓越的文学家之 地主阶级与新兴资产阶级之间为了争夺权力 一。1564年4月23日，莎士 而进行的殊死较量，批判了王权与封建邪恶势 比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇。1571 力的罪恶行径。 一1579年，进入斯特拉福文法学校读书。 ◆[知识链接] 1587年，开始演员生涯，并开始尝试写剧本。 莎士比亚的悲喜剧 代表作有正剧《罗密欧与朱丽叶》、悲剧《哈姆 四大悲剧 莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，喜剧《仲夏 莎士比亚的剧本被翻译成世界上几乎所 夜之梦》《维尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二 有正在通用的语言。《哈姆雷特》《奥赛罗》《李 夜》，历史剧《查理三世》《亨利四世》。 尔王》《麦克白》是代表莎士比亚悲剧创作最高 ◆[背景探寻] 成就的作品，其中《哈姆莱特》在世界上享誉最 16世纪、17世纪之交，英国正处在封建主 高，成为世界戏剧史上难以企及的高峰。 义向资本主义过渡时期，这个时期是英国历史 这些作品，表现出莎士比亚对人文理想的 进程中的一个巨大转折。詹姆斯一世继位以 深入思考，它们的主人公们，从中世纪的禁锢 后，专制集权被进一步推行，资产阶级和劳动 和蒙昧中醒来，受到近代文明曙光的启蒙照 人民的反抗遭到了残酷镇压，社会矛盾进一步 耀，充满斗志和理想，然而他们终究不能克服 激化。它从根本上动摇了封建秩序，同时为 时代和自身的局限，在同环境或内心敌人的悬 殊斗争中失败和毁灭。 ·45· 世五维课堂 语文·必修下册 四大喜剧 2.戏剧冲突是戏剧的要素之一，常常可以分为 莎士比亚的四大喜剧，《威尼斯商人》《仲 外在冲突和内在冲突。 夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》，代表了作 (1)在这场戏中，主要外在冲突是否表现为 家喜剧艺术的最高成就。其作品的基本主题 哈姆莱特与奥菲利娅的冲突？为什么？ 是歌颂爱情和友谊，如在《威尼斯商人》中，作 (2)冲突双方力量对比上有什么特点？ 者通过安东尼奥的形象，赞美了友谊和仁爱精 (3)在这种情况下，哈姆莱特坚持个人复仇。 结合时代背景，这反映出他思想上有什么 神，又通过巴萨尼奥和鲍西娅的爱情故事，说 特点？ 明了真爱的纯洁与朴实。《皆大欢喜《第十二 夜》中那些追求爱情自由的年轻人历经磨难， 终成眷属。作者无情地批判了封建门阀观念、 家长专制，批判了中世纪以来的禁欲主义和蒙 昧主义，并在对爱情自由和个性解放的赞美 中，表达了人文主义的生活理想。 作者塑造了许多具有高尚情操的敢作敢 任务二分析表达技巧，赏析戏剧的语言艺术 为的青年男女形象，论身份，他们是贵族，然而 3.话剧主要通过什么手法来塑造人物形象？ 他们的思想行为却体现了人文主义原则，具有 试举一例说明。 新的时代精神。尤其是女主人公的形象，更为 光彩照人。她们率真、热情、刚毅、机智，敢于 向传统观念挑战，勇敢地追求爱情。如罗瑟琳 (《皆大欢喜》女主人公)女扮男装，逃出宫廷， 自己挑选爱人，并大胆地表白；薇奥拉(《第十 二夜》女主人公)更是积极、热情、坦率，并表现 4.国王窥视的部分多次运用了借喻的手法，请 了崇高的自我牺牲精神。她们聪明果断、敢作 你至少找出三处，并说明其本体和喻体。 敢为，如鲍西娅假扮律师，以才智战胜狡猾贪 婪的夏洛克。这些女性形象是理想化了的资 产阶级新女性，寄托了作者的最高理想。 ◆[教材导学] 任务一分析人物心理，鉴赏戏剧冲突 1.剧中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥 菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密，为了不泄 任务三合作探究 5.对于哈姆莱特这一角色，争议最多的是他迟 露自己的心事，在自己心爱的人面前，他也 迟不行动起来为父亲报仇的原因。你认为 只得装疯卖傻，这样做的目的是什么？ 哈姆莱特行动迟缓的原因是什么？ ·46 第二单元舞台天地，良知悲悯 五维课堂乡 语言建构⊙夯基础 一、读准字音 (2)消遣·消磨 (一)单音字 “消遣”多指以娱乐、游戏来消闲解闷，如到 迷惘( 虔敬( 鞭挞( 河边去钓鱼消遣，借下棋消遣；“消磨”多指 皮囊( ) 怪诞( 嫁奁( 意志消沉而无所事事，如消磨时间，消磨 陨落( ) 延宕( 吮吸( (二)多音字 岁月。 1.组词辨析法 (3)变幻·变换 “变幻”指不规则地改变，内容方式很不稳 (1)抹 (涂脂抹粉( (2)禁 (关禁( 抹布( 禁不住( 定，多指抽象事物，如“风云变幻”“变幻莫 2.语境辨析法 测”；“变换”指事物的一定形式或内容替换 (1)对于这种不正当竞争行( )为，行 成另一种，如“变换位置”“变换方式”。 ( )家里手一眼就能看出其中的端倪。 (2)林冲被解( )差押着一路前行，内心里 (4)举世瞩目·举世闻名 面的苦闷总是难以排解( ) 二者都有“全世界都知道”的意思。不同的 二、写对字形 是，“举世瞩目”侧重于被关注；“举世闻名” rwan( )转 rchou( )躇 侧重于名声大。 (1)wan( )惜 (2)波tāo( ) 2.明确词义 手wàn( ) zhù( )造 (1)紊乱： [shen( )吟 rfěi( )谤 (3)shen( )手 (4)fei( )红 (2)神魂颠倒： chen( )面 (咖fēi( (3)涂脂抹粉： 三、积累词语 (4)虔敬： 1.理解辨析 (5)鞭挞： (1)吝啬·吝惜 (6)甜言蜜语： 二者都有“过分爱惜财物”的意思。不同的 (7)烟视媚行： 是，“吝啬”主要指当用的不用，贬义词；“吝 惜”表示珍惜，中性词。 (8)听其自然： 素美拓展⊙阔视野 [课内素材] 雅典阿波罗神庙的石板上，古希腊的先哲们在 哈姆莱特虽然理想崇高、思想深刻，在一个 上面刻下了这样的箴言：“认识你自己。”认识 “脱了节”的时代立志重整乾坤，但他的性格中又 了自己的性格，才能在性格的指引下获取更大 有致命的弱点：过于沉思、自责、自我怀疑，加之 的成功。 忧郁与孤独，于是复仇计划被一拖再拖。性格的 [写作借鉴]哈姆莱特是个完美的人文主 内向，过于审慎，加上势单力薄，造成行动上的延 义者，但他却是异常忧郁的，因此，他有了“忧郁 宕。所以他虽然有行动的决心，而且不断督促自 王子”的称号。哈姆莱特的理想被冷酷的现实撞 己，但最后也只能与敌人同归于尽。 得粉碎。他的父亲被谋害，母亲与叔父乱伦，满 ·47· 世五维课堂 语文·必修下册 朝文武都趋炎附势、阿谀奉承…黑暗的现实令 与勇敢。六岁开始选择学琴和书法，漫长的学 他绝望，他感到“丹麦是一座地狱”，咒骂他置身 习意味着远离了许多的游乐，烦躁过，哭过，想 的丹麦宫廷是“一座长满恶毒的莠草的荒芜不治 放弃过。可最终坚持着，当感觉那朵孕育已久 的花园”，抨击他生活的时代是“一个颠倒混乱的 的花骨朵慢慢绽放，人是幸福的。长大些许， 时代”。他在绝望痛苦中发出永恒的怅问：“生存 老爸带我去游泳池练习游泳。老爸希望我放 还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受 手去游，水已淹没我的下巴，庆幸自己没有无 命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的 助地扑腾，大口吞水。在老爸的指导下我渐渐 苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种 游动，翻转于浪间。学会一项新技能时的惊喜 更高贵？”哈姆莱特在他所处的时代是清醒的，忧 着实让我振奋，但我更欣慰于自己在面对挑战 郁的性格又使他行动延宕。他的悲剧是命运的 时的沉着与勇敢。这一次，我需要果断而正确 悲剧，也是性格的悲剧。 地选择并履行，我做到了。 [阅读卡片] 人的一生中总是会面临很多选择，当我们要 做出选择时就意味着要放弃，而放弃总是那么不 不凡的心 一《哈姆莱特》读后感 舍，不论是美食、新衣还是刺激魔幻的电脑画面。 做真实的自己，择一颗不凡的心。—题记 但放弃才能有更宝贵的所得，至少是期望中的收 儿时，每每碰到两样或几样让人舍却不下 获。舍得舍得，不舍何来得？当我通过“点兵点 的东西，我都会伸出手指在它们之间来回点 将”而获得自己内心中真正想要的那一件东西， 道：“点兵点将，点到谁…”手指停留在哪里， 随之而来的是满心欢愉，舍去的不快早已化作烟 它就会荣幸地被我选中。也不知道这是从谁 尘。“点兵点将”，也许我应该学会的是用一种自 嘴里听来的口诀，最后我有了选择恐惧症一 信去面对选择的能力，这是一种生存的本能。 般，总让“上帝”来安排我的“命运”。 人生中的选择尽管多，可它是有限的！如果 当哈姆莱特沉浸在丧父之痛时，曾一度发 想令自己的人生充实、快乐，那么就应该好好地 问：“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。” 把握每一次选择。尽管人生譬如朝露，尽管要叹 是奋起，还是堕落？因为悲痛和郁闷，在他眼里， 去日苦多，但积极选择自己的命运，无疑是攀上 一切高洁的花卉全都枯死了，倒是杂草却在那里 人生高峰的一条捷径，是战胜自己的一种信念。 疯长。露台那一夜之后，仇恨的火焰终于燃烧在 每一个选择都不会容易。在一个除了目标，再也 哈姆莱特的胸间。他选择了复仇，深爱他的和他 没有任何尺度可以衡量其善恶的世界里，勇敢地 深爱的奥菲利娅死去，固执的波洛涅斯悲惨地死 做出选择，然后坦然地接受自己的命运…这就 去，哈姆莱特或许会有片刻的不安，但为了他的 是哈姆莱特永恒的魅力所在吧。 复仇大业—在我看来不免有些残忍的复仇大 什么样的人就有什么样的选择，选择仰望 业—摒弃了生存选择毁灭，视宫廷皇室为无 天空，抑或选择脚踏实地，但无论是什么选择， 物，这就是他选择的路，是伟大却令后人叹息的 我们都要让它成为我们的骄傲。我要做真实 王子的决绝。莎士比亚不属于一个时代而属于 的自己，择一颗不凡的心，让我成为自己的希 望，自己的骄傲… 全世界，他的戏剧就像灿烂星空中的北斗，为人 们指引着方向。哈姆莱特并不是一个客观的过 [简评]文章以哈姆莱特这一人物的性 时的角色，而是我们每个人自己。 格特征为写作中心，紧紧扣住其“不凡”这一点 从小太内向，“乖得像个女孩”，街坊面前 进行了充分的理解。整篇文章以一种风趣的 我常常一言不发。“真是不够勇敢啊！”怯懦或 语言组织，运用了丰富的想象，挖掘出哈姆莱 勇敢，在成长的道路上不断成为我的选择题。 特这一人物身上具备的高尚品质。 退缩，望着本该属于自己的机会远去；懊悔，对 C温蓉提 自己说，生活本该更精彩，于是努力选择坚持 学习至此，请完成课时 ·48·巴五维课堂 5.作者把唱白与唱词紧密结合在一起，融合为一体，使曲白相 辅为用，前呼后应，互相补充生发，相得益彰。这折戏的开 始，先是监斩官的简单说白，接着是刽子手的连声催促，造成 了极其紧张的悲剧气氛。窦娥出场不用说白，直用唱词呼天 叫地地表明她是无端被冤枉的。唱词总要在人物感情激昂 亢奋状态下出现，此时正是窦娥这个无辜的妇女千钧一发的 时刻，马上她就要被枉杀，她在极度压抑之下，只有微昂慷 慨，悲壮愤疾地咏唱，才能把她那汹涌激荡的感情潮水般倾 泻出来 6.不好。因为如此一改，虽然符合了人们的愿望，但削弱了原 剧的战斗性，而流于一般戏曲的大团圆结局的俗套。这样 改，说明叶宪祖老先生并没有读懂原剧的意思，或者是他有 意篡改原意，拍封建统治者的马屁，把一出控诉封建统治者 迫害无辜百姓的悲，蜕变成一出歌颂神明、歌颂清官的庸 俗喜剧。 语言建构·夯基础 (-)zhi kan qian zhan chang gui mo (二)1.(1)man mai(2)chejū(3)shāshà 2.(1)jièxiè(2)jianjian 二、(1)蓦暮(2)揪瞅(3)划 划(4)畴筹 (5)褥溽(6)顷倾(7)宕 跖 柘(8)揠 偃堰 (9)呕讴殴(10)晦诲 悔(11)眷 誊誉 (12)暄喧煊 三、2.(1)指一点消息也没有，形容失去联系或没有方法联系。 (2)遭受冤屈，无处申诉。 (3)荒郊野外。古代田间小路东西为“陌”，南北为“阡”。 (4)形容为正义事业流血牺牲，精诚感天动地而不灭。 (5)常指悲哀凄惨地啼哭。 5.雷雨（节选） 资料助读·探新知 教材导学 1.课文中出现的四个人之间有着多重矛盾冲突，包括：①以周 朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之 间的矛盾冲突，②资本家与工人阶级之间的矛盾冲突，③周 朴园与鲁大海父子之间的矛盾冲突，④鲁大海与周萍兄弟之 间的矛盾冲突，⑤鲁待萍与周萍母子之间的矛盾冲突，⑥资 本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧 两种思想性格的矛盾冲突。在这些矛盾冲突中，①②⑥是最 主要的矛盾冲突，它揭示了不同阶级地位和思想性格的差 异，暴露了当时社会尖锐的阶级对立和工人阶级的觉醒。 2.①周朴园与鲁侍萍分别代表着封建剥削阶级和下层贫民阶 级。他们之间的冲突是理性和人性之间的对立冲突。在得 不到妻子真爱的情况下，精神极度空虚的周朴园就以对侍萍 的怀念为依托；而当侍萍出现在自己面前时，他又极度惊慌， 马上由一个温情脉脉、缅怀往事的人变成了一个声色俱厉 维护自己尊严和地位的资本家，其冷酷、自私的本性显露无 遗。②在与以鲁大海为代表的工人的交锋中，周朴园一面进 行残酷镇压，一面分化收买，表现得态度强硬、阴险狡猾。当 鲁大海揭露他犯下的见不得人的罪行时，他恼羞成怒；在明 知鲁大海是自己的儿子的情况下，他照样开除鲁大海，丝毫 不念父子之情。由此，其冷酷无情、残忍自私、不择手段的性 格特点就更加鲜明地显现了出来 3.示例： 举例 分析 刚才还是一个温情脉脉俨 周朴园（忽然严厉地）你 然沉浸在感情中不能自拔 来干什么？ 的性情中人，转眼就撕破 鲁侍萍 不是我要来的。 了多情的伪装，显露了冷 周朴园 谁指使你来的？ 酷的本质。因为周朴园以 鲁侍萍 (悲愤)命！不公 己之心度之，感觉名声和 平的命指使我来的。 利益会受到威胁。这个转 变完全是人的本质使然。 周朴园那么，我们就这样 解决了。我叫他下来，你看 一看他，以后鲁家的人永远 不许再到周家来。 既无情，又无义，再也伪装 鲁侍萍好，我希望这一生 不下去了，周朴园便开始 不至于再见你。 摆架子，树威严。既封建， 周朴园（由衣内取出皮夹 又资本家，他本能地以为 的支票签好)很好，这是 钱是可以解决一切的 张五千块钱的支票，你可以 先拿去用。算是弥补我 ,点罪过。 语文·必修下册 4.示例： 四次发问 人物内心活动 这是周朴园感到侍萍很奇怪后的第一次 询问。这一问虽问得矜持，但将周朴园的 ①“你 复杂心绪和满腹疑问很巧妙地表现出来 你贵姓？” 他想打听的事毕竟是不好贸然直说的事， 他要斟酌询问，琢磨如何开口。破折号就 表示他因思索造成的字音的拖长和时间 的间歇。 这是侍萍以转述他人遭遇的口吻，揭露周朴 园三十年前的丑恶行径并以断然的口气否 ②“你姓什 认他美化侍萍来为自己遮丑的说法之后，周 么？” 朴园的第二次发问。这一发问，色厉而内 荏，质问中流露出难以掩饰的惊惧与不安 因为假如对方真是侍萍的话，那将对他的名 誉构成威胁。 这是侍萍说“这个人现在还活着”之后，周 朴园的第三次发问。“你是谁”一句显然 ③“你是谁？” 比前一句“你姓什么”更为严厉，是逼对方 讲实话的责问。这一问，把周朴园的孤 疑、惶恐表现得淋漓尽致，使气氛变得更 加紧张。 这是侍萍含蓄地表明自己的真实身份后， 周朴园的第四次发问。这是“已知”而“故 问”。他既希望眼前的事是真的，又不愿 ④“哦， 相信它是真的，然而又不能不相信它是真 你， 你 的。这些复杂的感情交织、缠绕在一起， 是 使他剪不断、理还乱，一时手足无措，竟连 说话都结结巴巴了。这里的破折号表示 字音的拖长，表明内心已有答案，却不敢 相信，在迟疑中等待对方印证自己的 猜测。 以上这四句话不仅个性鲜明，而且极富动作性。话中丰富的 潜台词既支配着周朴园的面部和形体的动作，又刺激着侍 萍，使她也做出相应的动作，说出相应的话，使戏剧冲突一次 比一次尖锐，从而推动故事情节向前发展。 5 窦娥是封建社会被压迫的妇女的典型。她的性格善良而刚 强，有强烈的反抗精神。最初，窦娥只是一个发誓信守孝顺、 贞节等封建伦理纲常的妇女，但残酷的现实把她推向深渊。 先是流氓恶棍张驴儿对她进行逼婚，后遭官府的酷刑，在同 邪恶势力的斗争中，她的反抗性格急剧发展，由安分守己、逆 来顺受到毫不犹豫地进行坚决斗争。在法场上，她对天地鬼 神发出了惊心动魄的控诉，实际是对黑暗社会现实的否定， 突出地表现了她不可征服的反抗精神。 鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直善良，但是在周 公馆却备受凌辱和压迫。生活磨炼了她，使她认清了周朴园 的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千块钱支票 的举动，表现了她的骨气和尊严。她的唯一要求是“见见我 的萍儿”，表现出她那纯洁崇高的母爱。她终于由一个无知 幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。 语言建构·夯基础 、(-)cen e di yin mi yùyi (二)1.(1)jiāqie(2)cisi(3)púpu(4)jiànjiān (5)hùnhun 2.nong long 二、(1)缜嗔滇 (4)账帐怅 ,州角飘粉6路@普转转 三、2.(1)闷热。 (2)违背良心（做坏事） (3)形容非常顺利，毫无波折或挫折。 (4)从内心里不能忍受 (5)见解。 (6)跟对方商量解决有关的问题。 (7)在人身边供使唤，照料饮食起居。 6.￥哈姆莱特（节选） 资料助读·探新知 教材导学 1.一方面，作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了 对哈姆莱特的赞美之情。如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人 的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、 举世嘱目的中心”。作者刻画的是一个划时代的人文主义的 代表。另一方面，又通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内 心的矛盾与痛苦的独特个性。 参考答案 2.(1)不是。因为哈姆莱特的直接复仇对象是国王。他与国王 之间的矛盾冲突应为主要冲突。奥菲利娅因不明真相，并以 为哈姆莱特真的疯了，而无法与哈姆莱特沟通，矛盾仍从属 于哈姆莱特与国王之间的矛盾，因为她是被人利用 (2)差距悬殊：强大（强大到一个封建集团），弱小（弱小到 个人)。 (3)有个人英雄主义的特点，强调个人力量的伟大，表现了对 人的自我极大的肯定。这是新兴资产阶级人文主义思想的 体现 3.个性化的语言和由人物个性决定的恰当的台词方式是话剧 塑造人物的重要手段。如： 国王（旁白）啊，这句话是太真实了！它在我的良心上抽了多 么重的一鞭！涂脂抹粉的娼妇的脸，还不及掩藏在虚伪的言 辞后面的我的行为更丑恶。难堪的重负啊！ 这段台词真实地暴露了国王的内心世界，把国王的虚伪、丑 恶和内心的不安揭开了给人看。 4.第一处，“在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不 使我们踌躇顾虑”，本体是死亡，喻体是“睡眠”；第二处，“那 从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国”，本体是死亡，喻体 是“从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国”：第三处，“朝臣 的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花”， 本体是哈姆莱特，喻体是“朝臣的眼睛、学者的辩舌，军人的 利剑、国家所瞩望的一朵娇花” 5.示例：（观点一）科勒律治在《关于莎士比亚和其他戏剧家的 讲演和注释》一书里说：“莎士比亚将这一角色放在必须当机 立断、马上行动的环境里。哈姆莱特勇敢，对于死无所谓；但 是他由于敏感而动摇，因为多思而拖延，在努力下决心的过 程中失掉了（马上）行动的能力。”也就是说，他的感官与思考 器官之间失掉了平衡，想得太多了，从而失掉了采取行动的 力量 (观点二)哈姆莱特是一个充满矛盾的形象，一方面他接受了 人文主义的影响，心中充满了美好的理想，希望生活中的 切如理想一样完美。而现实生活的一系列意外打破了他的 理想。他发现他面临的不是一个简单的弑君篡位的问题，不 能一刀将他叔父杀死了事。问题太复杂，太可怕了，他感到 他没有能力解决这个问题。如果说哈姆莱特有什么与众不 同的地方，那就是他比别人看得更远，认识更深刻。他的拖 延并非由于想得太多，而是因为他看到了他的任务的复杂 性。整顿乾坤一事使他犹豫起来，他不知道该怎么办。由于 缺乏处理这样的大事的胆识与能力，他踌躇了，以致造成了 悲剧。 语言建构·夯基础 、(-)wang qian tà nang dan lian yun dang shun (二)1.(1)mǒma jinjin 2.(1)xing hang (2)jie jie 二、(1)婉惋腕(2)踌涛铸(3)呻伸抻(4)诽 绯啡 三、2.(1)杂乱：纷乱。 (2)形容对人、物或事入迷着魔 (3)原指女性化妆，现多比喻对丑恶事物进行粉饰。 (4)恭敬 (5)打，比喻抨击。 (6)比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说好听的话。 (7)形容害羞不自然的样子 (8)听任它自然发展，不去过问 第三单元 探索共发现一色，理性 与科学齐辉 7.青蒿素：人类征服疾病的一小步 米一 名物理学家的教育历程 篇目一青蒿素：人类征服疾病的一小步 资料助读·探新知 教材导学 1.此处用词准确而严谨。就人类征服疾病的整体而言，这确实 是“一小步”，因为这只是解决了众多疾病之 一小步”也 可见屠呦呦并没有因这个重大发现而骄傲自满，这表现了作 者的谦逊胸怀。 2.“广泛”表示青蒿素联合疗法在世界上的应用范围之广，也反 映了人们对这一疗法的认可程度之大；“减轻”是作者留有余 地的说法，避免了说词的绝对化，这使用词更加准确而严亚密。 3.使用了列数字的说明方法。这些具体的数字让发现青蒿素 的艰难这种油象的概念具体化，让人们更加了解科研工作者 研发新药物的不易，也更能表现屠呦呦等不怕吃苦迎难而上 的精神。 .17 五维课堂兰 4.句子使用了作比较的方法。作者以青蒿素的发现和人们熟 知的奎宁的发现作比较，通过这个比较，说明青蒿素的发现 和奎宁的发现一样，都得益于中医药学，突出了中医对人类 的贡献，并引出下文对中医作用的介绍和国际合作的呼吁： 5.①治病数人、造福人类的高度责任感。 一生以自己的知识和 努力为无数饱受疟疾病痛之苦的人带来了生的希望。 ②埋头苦干、锲而不舍的科学精神。面对多重困难，坚持研 究，终于开发出人类抗击疟疾的“有效武器” ③吃苦耐劳、甘于栖牲的奉献精神。大量查阅本草医籍，四 处走访老中医，研究不辍，并勇敢地做第一批尝试青蒿提取 物的志愿者 6.①任何的科学创新都是来自非凡的洞察力、视野和顽强信 念。成百上千次反复的尝试极其枯燥、寂寞，没有非凡的毅 力，就不可能战胜失败的恐惧和迷茫，就不可能找到突破口， 也就不可能获得真正的成果。②大爱与医者仁心，是取得成 功的力量源泉。为保证病人用药安全，为取得第一手临床资 料，屠呦呦带头试服，正是这种献身的精神，才使得她最终发 现了青蒿素 语言建构·夯基础 、(一)hao you sui bei pi gan yu zhi ()1.(1)zheng zheng (2)zang cang 2.chai cha 、(1)瑰嵬(2)幅辐(3)馈聩 2,)比喻事物最重要，最好的部分 (2)相违背，相反。 (3)原指大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。 (4)福气；幸福。 篇目 一名物理学家的教育历程 资料助读·探新知 教材导学 1.“这 -秘密”指爱因斯坦的故事留给作者的悬念：他未完成的 工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会 如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的 有生之年花费在这种研究之中？用一句话可以概括为：爱因 斯坦未完成的研究究竞是什么？“纵然”一句，表面上看起来 很幽默，即为了弄清楚“这一秘密”，作者可能“不得已”要做 名理论物理学家。实际上，作者要强调的是：要探索宇宙 的本质，必须付出艰辛的劳动，而自己为了追求真理，再艰辛 也要奋斗下去。所以，这句话表现了一位追求真理的科学家 的执着精神和坚强意志 2.第一件趣事是指作者小时候在父母的带领下，去旧金山游览 著名的日本茶园。作者在那里发现了丰富多彩的非常有趣 的鲤鱼世界。第二件趣事是指作者在八岁时曾听过的一个 人类历史上最伟大的科学家的故事， 3.①“水池之外看不见的世界没有科学意义。”②“它们为睡莲 自己能够运动而困惑不解” 它们以神秘的“力”来掩盖自 己的无知。③鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现” -它们认 为是“可怖的事情”，是“奇迹”，而不肯去探究原因。④鲤鱼 “科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而 它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 4.“人类历史上最伟大的科学家”是指爱因斯坦，他多年潜心研 究的，但在他死之后仍然没有完成的论文（或者理论）深深地 吸引了作者。这也就促使了作者不断地通过自己的努力，去 了解爱因斯坦，在这个过程中，作者也爱上了科学」 5.理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自 己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成 就 。这样的人必须耐得住寂寞，必须有恒心和奉献精神。 所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。 6.作者写作的宗旨在于告诉读者如何才能成为一名物理学家 在作者看来，他的成长过程中有三件事是极重要的：①童年 时期的两件趣事（由观察池中鲤鱼而想象鲤鱼“科学家”的 系列思维活动，培养了作者的想象力和对高维世界的兴趣； 由对爱因斯坦的好奇和崇拜到决心完成爱因斯坦未竟的事 业)：②高中阶段看了许多书后，建造电子感应加速器的情况 和体验 作者这样安排行文，既让读者看到了作者从小开始的成长历 程，让读者明白了一个物理科学家成长过程中最有说服力的 “成长因素”。如果一味按童年到小学到初中到高中的顺序 叙事，最有价值的内容必将被冲淡，标题中的“教育”意义也 难以得到突出】 语言建构·夯基础 、(一)chadàn lan xi bi xia zhuàn huan (二)1.(1)shuo shui(2)xìji(3)paobào (4)zhàshan 2.(1)múmo(2)zhazha 20 、(1)鳍嗜(2)磁滋(3)绕饶(4)斓澜 澜 (5)遐瑕暇(6)磅谤蒡