第6单元 第13课 装在套子里的人-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修下册五维课堂课时作业（统编版）

第六单元敏锐观察，深刻批判 语课时 *装在 文作业 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成13题。 人们常说“小说是讲故事的艺术”，但 故事不等于小说，故事讲述人与小说家也 不能①。就传统而言，讲故事的 人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳 相传，把它们转化为听众的经验；小说家 则虚构故事，记录见闻传说，经过艺术处 理，让它们变成小说交给读者。小说家一 般并不单纯转述故事，他是在从事故事的 制作和生产，有②的讲述目的。 在小说家笔下，故事成了幌子，故事之外 的附加信息显得更有意味。16世纪末期 以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强 烈。这时，()。契诃夫曾经把那些不 好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招 的人”，但这种花招的大量出现也有其内 在的合理性一他们要摆脱陈旧的故事 模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的 戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 ① ② 2.文中画波浪线的句子有语病，请进行修 改，使语言表达准确流畅。可少量增删 词语，但不得改变原意。 3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当 的一项是 A.一个故事的好坏不仅要看它的“成 色”如何，更取决于讲故事的方式 B.一个故事的好坏并不看它的“成色” 如何，而是取决于讲故事的方式 C.一个故事的好坏不仅取决于讲故事 的方式，更要看它的“成色”如何 D.一个故事的好坏并不取决于讲故事 的方式，而是看它的“成色”如何 课时作业色 套子里的人 间 纠错空间 阅读下面的文字，完成4~5题。 什么是恐惧？恐惧就是对于外部发 生的危险做出的一种心理反应。有时， ①，例如遭遇到火灾、泥石流等 危机时本能地逃跑，或是被人迎面打来一 拳时本能地架起手臂防御。这些因恐惧 而产生的行动是对我们自身的保护，可以 帮助我们回避危险。不过，如果保护过了 头，我们就会变成厚厚盔甲下的“套中 人”一过度、非理性、持续地害怕某种物 体、现象、活动或场合，并夸大可能的危 险，那就会给我们的日常生活带来许多 麻烦。 ②？一般说来，对恐惧的东 西了解越多，③。动物学家不怕 和蛇、蜘蛛等动物接触，在高楼表演杂技 或修筑高楼的建筑工人不会恐高，尽管他 方法总结 们日常工作时就要面对这些危险，但是， 通过知识的学习、技能的训练，他们已经 掌握了自我保护的方法，并了解到遭遇危 险应如何自我救助，因此能够泰然处之。 所以，你若想要摆脱对某一事物的恐惧， 就从积累知识并充分了解那件事物本身 开始吧！ 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密，每处不超过15个字。 ① ② ③ 5.下列句子中的“你”和文中画横线句中 的“你”，用法相同的一项是 ( A.听了老师的话，三个人你看看我，我 看看你，都不吭声了。 B.与其等到别人来爱你，不如自己学着 年年g里里年年g里年年4年年年4年 努力多爱自己一些。 C.你要是觉得对《红楼梦》感兴趣的话， 就加入我们的阅读小组吧。 D.祖国啊！我是你的十亿分之一，是你 九百六十万平方的总和。 世五维课堂 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成6~9题。 间 演说家 纠错空间 契诃夫 八等文官伊凡诺维奇死了。在送殡 行列前往墓地的时候，死者的一名同事波 普拉夫斯基，坐上出租马车，去找他的朋 友扎波伊金。这个扎波伊金擅长在婚礼 上、葬礼上、各种各样的周年纪念会上发 表即席演说。他任何时候都能开讲：半睡 不醒也行，饿着肚子也行，烂醉如泥也行， 发着高烧也行。他的演说，好似排水管里 的水，流畅、平稳、源源不断。那些热情似 火的词汇，远比随便哪家小饭馆里的蟑螂 要多。 “我呀，朋友，找你来了！”波普拉夫斯 基正碰到他在家，“你快穿上衣服，跟我 走。我们有个同事死了。要是死个把小 人物，我们也不会来麻烦你，可要知道这 方法总结 人是秘书，是办公厅的台柱子。给这么一 个大人物举行葬礼，没人致辞是不行的。” “啊，秘书！”扎波伊金打了个哈欠， “是那个酒鬼吧？” “没错，就是那个酒鬼。这回有煎饼 招待，还有各色冷盘…你还会领到一笔 车马费。走吧，亲爱的！到了那边的墓地 上，你就天花乱坠地吹他一通，讲得比西 塞罗[注1还西塞罗，我们就千恩万谢啦。” 扎波伊金欣然同意。他把头发弄乱， 装出一脸的悲伤，跟波普拉夫斯基一起走 到了街上。“我知道你们那个秘书，”他说 着坐上出租马车，“诡计多端，老奸巨猾， 但愿他升天，这种人可少见。” “得了，骂死人可不妥啊。” “那当然。对死者要么三缄其口，要 么大唱赞歌。不过他毕竟是个骗子。” 墓地上，死者的丈母娘、妻子和小姨 子遵照古老的习俗痛哭一阵。等大家安 静下来，扎波伊金朝前跨出一步，向众人 扫了一眼，开口了： 5 语文·必修下册 “能相信我们的眼睛和耳朵吗？这棺 木，这些热泪涟涟的脸，这些呻吟和哭号， 岂不是一场噩梦？唉，这不是梦，视觉也 没有欺骗我们！眼前躺着的这个人，不久 前还是如此精力充沛，像个年轻人似的活 泼而纯洁，像一只不知疲倦的蜜蜂，把自 己酿的蜜送进国家福利这一总的蜂房里。 这个人，他…如今已变成一堆骸骨，化 作物质的幻影。冷酷无情的死神把僵硬 的手按到他身上的时候，尽管他已到了驼 背的年龄，但他却依然充满了青春活力和 工作激情。好的文官，我们这里有很多， 然而奥西佩奇却是绝无仅有的！他通宵 达旦地工作，不收受贿赂…他疾恶如 仇。是的，我们还看到，奥西佩奇把他为 数不多的薪水散发给他穷困的同事们，现 在你们也亲耳听到了靠他接济的那些孤 儿寡母的哭丧。你们都知道，他至死都是 一个单身汉！现在有谁能取代他这样的 同事呢？就在此刻我也能看到他那张刮 得干干净净的脸，它总是挂着善意的微 笑。愿你的骸骨安宁，奥西佩奇！安息 吧，诚实而高尚的劳动者！” 扎波伊金继续说下去，可是听众却开 始交头接耳。大家弄不明白，为什么演说 家称死者为奥西佩奇，死者明明叫伊凡诺 维奇呀。死者生前一辈子都同他的合法 妻子吵架，算不得单身汉。他留着红褐色 的大胡子，打生下来就没有刮过脸。听众 都莫名其妙。 “奥西佩奇！”演说家眼睛望着墓穴， 热情洋溢地继续道，“你的脸不算漂亮，甚 至可以说相当难看，可是我们大家都知 道，正是在这样一个有目共睹的躯壳里， 跳动着一颗正直而善良的心！” 不久，听众发现，就连演说家本人也 发生了某种奇怪的变化。突然，他打住 了，吃惊得张大了嘴巴。他定睛瞧着一个 地方，转身对着波普拉夫斯基。 “你听我说，他活着呢！”他惊恐万状 地说。 “谁活着？” 第六单元敏锐观察，深刻批判 “奥西佩奇呀！瞧，他站在墓碑旁 边呢！” “他本来就没有死！死的叫伊凡诺 维奇！” “可是你刚才亲口说的，你们的秘书 死了！” “基里尔·伊凡诺维奇是秘书呀。你 这怪人，都搞乱了！普罗科菲·奥西佩奇 是我们的前任秘书，他两年前就调到第二 科当科长了。” “鬼才搞得清你们的事！” “你怎么停住了？接着讲，不讲可 不妙！” 扎波伊金又转身对着墓穴，凭他三寸 不烂之舌继续致中断了的悼词。墓碑旁 果真站着奥西佩奇。一个脸面刮得干干 净净的年老文官。他气呼呼地瞪着演说 家。行完葬礼后，一些文官跟扎波伊金一 道返回时说：“把个活人给埋葬了。” “不好呀，年轻人！”奥西佩奇埋怨道， “您的那些话说死人也许合适，可是用来 说活人，这简直是讽刺挖苦！什么无私 呀，不被收买呀，不受贿赂呀！这些话用 来说活人只能是侮辱人格！再说谁也没 有请您来宣扬我的脸面。什么不漂亮呀， 什么难看呀，就算是这样，又有什么必要 拿它来当众展览呢？气死人了！” (本文发表于1886年，有删改) [注]古罗马著名政治家、演说家、雄辩 家、法学家和哲学家。 6.下列对小说思想内容的分析与概括，不 正确的一项是 () A.扎波伊金明知道某些官员品质恶劣 却极力赞誉，参加葬礼的人也都愿意 听别人对死者的虚假美化，反映了当 时的社会虚伪成风。 B.波普拉夫斯基找演说家是为了应付 一场葬礼，扎波伊金装出一脸悲伤， 死者的家属任凭演说家胡乱评价，这 反映了人情的冷漠。 ·5 课时作业乡 C.在发现弄错追悼对象后，扎波伊金仍 然凭着三寸不烂之舌继续致中断了 的悼词，说明他为了演说家的名誉而 纠错空间 厚颜无耻地表演。 D.奥西佩奇的埋怨可说是神来之笔，美 好的评价只属于死人，用于活人便是 侮辱人格，令人捧腹也令人深思。 7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不 正确的一项是 ( A.“扎波伊金擅长在婚礼上、葬礼上、各 种各样的周年纪念会上发表即席演 说…蟑螂要多”含有夸张和讽刺意 味，为后文情节的发展作了铺垫。 B.小说明线按照演说家扎波伊金应邀 到葬礼上发表演讲展开，暗线戏剧性 地叙写了文官伊凡诺维奇和奥西佩 奇二人。 C.“讲得比西塞罗还西塞罗，我们就千 方法总结 恩万谢啦”，使用了对比的手法，写出 了波普拉夫斯基对扎波伊金演讲效 果的殷切期望。 D.小说结尾交代奥西佩奇对演说家的 埋怨，看似闲笔，实际上是为了暗示 当时官场无好人，深刻地揭露了当时 官场的黑暗腐败。 8.小说极具喜剧效果，这种效果是如何制 造出来的？请简要分析。 9.契诃夫是批判现实主义短篇小说大师， 请分析这篇小说对当时的现实进行了 哪些批判，并简要概括演说家扎波伊金 的形象特点。巴五维课堂 ③以退为进，煽动决心：假意提议离开，刺激林冲表态维 护众豪杰。④设局诱导，掌控时机：宴席中暗示晁盖等 人暗藏兵器，以“拈须为号”准备行动；当王伦拒绝晁盖 时，假意劝阻林冲，实则激其动手 9.解析：《林教头风雪山神庙》中“守礼而不义”：林冲前期 对封建等级制度(“礼”)的遵守近乎隐忍：面对高俅陷 害、刺配沧州，他始终抱有“刑满回乡”的幻想，对差拨、 管营行贿讨好，甚至对仇人陆谦也一度犹豫。 这种“守 礼”（妥协于等级秩序）最终换来的是“不义”（被赶尽杀 绝)，直至草料场被烧，才被迫手刃仇人，此时的反抗仅 是基于个人生存的“义 本文中“破礼而守义”：王伦作为山寨之主，代表山寨的 “礼”（等级秩序），但他“嫉贤妒能”“言清行浊”，违背了 “接纳贤才、共守山寨”的内在道义(“义”)。林冲火并王 伦，打破了“上下尊卑”的“礼”却雏护了“众豪杰义 行 -为梁山接纳贤才、凝聚力量扫清障碍，此时的 “义”已升华为集体道义，超越个人恩怨。 转变的本质：从风雪山神庙到火并王伦，林冲从“守形式 之礼而失内在之义”，转变为“破虚伪之礼而守正当之 义”，体现了《水浒传》“义高于礼”的价值取向：当外在规 则（礼）违背公平、道义（义）时，坚守“义”的正当性优先 于固守“礼”的形式 答案：从风雪山神庙到火并王伦，林冲的行为从“守礼而 不义”（隐忍妥协却遭迫害），到“破礼而守义”（打破虚伪 秩序，维护正当道义)，体现了他从个人恩怨到集体大义 的觉醒，也反映了《水浒传》“义高于礼”的价值取向 当外在“礼”违背内在“义”时，“义”的正当性优先于“礼” 的形式。 *装在套子里的人 1.解析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。 ①处，结合前文““小说是讲故事的艺术’，但故事不等于 小说”可知，语境强调“小说虽然是讲故事的艺术，但不 能将二者看成同样的事物”，故可填“混为一谈”之类的 成语。②处，结合后文的“讲述目的”可知，小说家讲故 事是有目的性，是经过思考的，故可填“深思热虑”之类 的成语。 答案：①混为一谈②深思熟虑 2.解析：本题考查辨析并修改病句的能力。文中画波浪线 的句子有两处语病：一是语序不当，应先“记录见闻传 说”，再“虚构故事”；二是“让它们变成小说交给读者”不 合逻辑，将“让”改为“把” 答案：小说家则记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处 理，把它们变成小说交给读者。 3.B [本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。根据 前文“小说家对小说故事性的破坏日趋强烈”可知，此处 所填应强调的是“讲故事的方式”，故排除C、D两项；结 合语境可知，所填内容阐述的是16世纪末期以来小说创 作的弊端，有些人只注重讲故事的方式，不看重故事的 “成色”，因此句间关系是并列，而A项是递进关系，与语 境不合。 4.解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。 ①处，根据前文“恐惧就是对于外部发生的危险做出的 一种心理反应”及下文“本能地逃跑”“本能地架起手臂 防御”可知，此处是说这种心理反应更近乎一种本能，故 可填“这种反应更近乎一种本能”之类的语句。 ②处，根 据后文所举事例及“你若想要摆脱对某一事物的恐惧” 可知，此处是对怎样克服恐惧心理提出疑问，故可填“如 何克服恐惧心理呢”之类的语句。③处，前文提到“对恐 惧的东西了解越多”，同时根据下文所举事例可知，对恐 惧的事物了解越多产生的恐惧感就可能越少，故可填 “恐惧感就有可能越少”之类的语句。 答案：①这种反应更近乎一种本能②如何克服恐惧心 理呢③恐惧感就有可能越少 5.B L本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。文中 画横线句中的“你”泛指任何人。A项，“你”指三人中任 一位。B项，“你”泛指任何人。C项，“你”特指说话对 象。D项，“你”称对方，在这里指“祖国”。」 6.C“他为了演说家的名誉而厚颜无耻地表演”于文无据 根据原文“这回有煎饼招待，还有各色冷盘…你还会领到 一笔车马费”可知，在发现弄错追悼对象后，扎波伊金仍然 继续致中断了的悼词是为了得到酬劳。 7.C [“使用了对比的手法”错误。结合注释可知，“讲得 比西塞罗还西塞罗，我们就千恩万谢啦”中“西塞罗”使 用的是借代的手法，以演说家西塞罗代指演讲讲得好。] 8.①通过制造反差：扎波伊金私下称奥西佩奇是诡计多 端、老奸巨猾的“骗子”，在葬礼上演说时却对其极力称 语文·必修下册 颂，这种反差极具喜剧效果。②通过制造意外：扎波伊 金热情洋溢地为奥西佩奇致悼词，后来却发现这个人站 在墓碑旁，这种意外使小说极具喜剧效果。 9.对当时现实的批判：①人与人的不平等：“大人物”去世 必须有人致辞，“小人物”去世则无所谓。②某些人为私 利出卖良心：扎波伊金为饱口福和一笔“车马费”热情称 颂一个他认为诡计多端、老奸巨猾的“骗子” 。③是非不 分、黑白颠倒：称颂一个活人无私、不收受贿赂，竟被认 为是“讽刺挖苦”“侮辱人格” 扎波伊金的形象特点：①能说会道。扎波伊金在葬礼上 给一个官员致悼词，夸夸其谈，称得上“妙语连珠” ②厚颜无耻。扎波伊金能把一个诡计多端、老奸巨猾的 酒鬼、骗子说得道德高尚，而且在明知弄错对象的情况 下还能把演讲进行下去，足见其厚颜无耻。 14.促织*变形记（节选） 促织 1.C[C.句意：每次摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家 破产。责，责令。门 2.D[A.“为”，介词，被。 /“为”，动词，想出。B.“笼”，名 词作状语，用笼子。“笼”，名词作动词，用笼子装着。 C.“顾”，动词，回头看。/“顾”，只是，但是。D.“中”，符 合，合乎。/“中”，符合，合乎。] 3.D [A“岁”，名词作状语，每年。B.“笼”，名词作状语， 用笼子。C.“藁”，名词作状语，用草席。D.“劣”，形容词 意动，以为劣。] 4.A [①岁，名作状，每年。②笼，名作状，用笼子。③力， 名作状，用力。④杖，名作动，用杖打。⑤劣，形容词作 意动，以·为低劣。⑤倾，形容词作使动，使·用 光 ,⑦高，形容词用作动词，抬高。⑧藁，名作状，用席 子裹着。 5.C[例句和C项均为省略句，例句“假此科敛（于）丁 口”，C项“以（之）塞官责”；A.状语后置句；B.被动句； D.定语后置句。 6.BDEG[本题考查文言文断句的能力。 根据上下文可 知，此处伪造的是吴蜚卿的扇子，应为“故伪为吴扇”，即 B处断开；“执而往”省略主语，句子结构完整，宜独立成 句，故在D处断开；“谐则…”“不谐则.”两个并列 的短语组成一句，说明两种不同的结果，故应在E处断 开；“实不期至于杀人也”句子完整，“而”表示转折，其前 需断开，即G处断开。] 7.D [本题考查理解常见文言实词在文中的含义，了解并 掌握常见的古代文化知识的能力。D项，“间”的意思不 同。 “少间，帘内掷一纸出”的“间”是“不久，一会儿”的 意思。 8.C 「本题考查归纳内容要，点，概括中心意思的能力 C项，“他事前为杀害贺氏作了精心谋划”错误，据原文张 成认罪所言“谐则自认，不谐则嫁名于吴，而实不期至于 杀也”，可见他原本并不想杀害贺氏，杀人是一时失手。] 9.解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)分： 认为、料想。罄竭：竭尽、拿出所有。济：救助。(2)窘：国 窘 委：丢下。去：逃跑 答案：(1)吴蜚卿也认为自己一定会死，便嘱咐他的妻子 拿出所有财产，来救济那些穷困孤寡的人。 (2)张成更加困窘，就杀了她，丢下扇子逃跑了。 10.解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。根据周 先生解惑的回答“贺被杀在四月上旬…反携此以增 累者，其嫁祸可知”可知，周先生阅读文书时因为天寒 之时出现题诗扇就察觉出案子可能是嫁祸。根据“向 避雨南郭，见题壁诗与篷头之作，口角相类，故妄度李 生，果因是而得真盗”可知，他看到扇子上的题诗，联想 起曾经在城南酒肆的题壁上见过口气类似的诗，就意 识到可能与李秀有关，然后顺藤摸瓜找出了凶手。 见他善于发觉事物微小之处 答案：①周元亮阅读记录囚犯供词的法律文书时注意 到雨天出现题诗扇，察觉出案子可能是嫁祸：②他看到 扇子上的题诗，联想起曾经在城南酒肆的题壁上见过 口气类似的诗，就意识到可能与李秀有关，然后顺藤摸 瓜找到了凶手。可见他善于发觉事物微小之处。 [参考译文 青州居民范小山，以贩卖毛笔为生，外出经商没有回 来。 四月的时候，他的妻子贺氏独自居留家中，夜间被强 盗杀害。 这天夜里下了小雨，在泥水中遗留着一把题诗的 扇子，是王晟赠送给吴蜚卿的。 王晟，不知是什么人；吴蜚 卿，是益都的一个富户，与范小山同乡，平日颇有些轻薄放 纵的行为，所以同乡人都相信（人是他杀的）这件事。郡县 拘留审问他，（他）坚决不承认，悲惨地遭受严刑拷打，枉屈