第5单元 第11课 与妻书-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修下册五维课堂课时作业（统编版）

第五单元给生命以温暖，为理想而躬行 语课时 文作业 、基础知识 1.下列加点词的解释有误的一项是 A.如晤（见面） 察吾衷（内心） 抑汝能之乎（抑或） B.语云（说） 吾至爱汝（极）》 第以今日事势观之（仅，但） C.竟书（写完） 当哭相和也（应和） 使之肖我（相像，类似） D.一恸（痛哭）不能禁（禁止） 老吾老（敬重） 2.下列各组句子中，加点词语的意义和用 法相同的一项是 ( A.吾作此书时不能竟书而欲搁笔 B.吾尝语曰吾平生未尝以吾所志语汝 C.不能竟书而欲搁笔竟日不出门 D.谁知吾卒先汝而死乎谓言无罪过， 供养卒大恩 3.下列加点字的活用现象与其他三项不 同的一项是 A.意洞手书 B.不可数计 C.瓜分之日可以死 D.幼吾幼，以及人之幼 4.下列加点字词类活用与例句相同的一 项是 例：当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 A.瓜分之日可以死 B.渔人甚异之 C.汝幸而偶我 D.当尽吾意为幸 5.下列各项中，加点词的意义和用法与例 句相同的一项是 例句：以汝之有身也 A.亦以天下人为念 B.汝可以模拟得之 C.汝不必以无侣悲 D.以今日事势观之 课时作业乡 与妻书 间 纠错空间 6.下列句子中，运用借代修辞手法的一 项是 ( A.司马春衫，吾不能学太上之忘情也 B.嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎 C.盖不能以寸管形容之 D.然遍地腥云，满街狼犬 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)林觉民回忆与妻子讨论生死的问题 时说“ 表达了对妻子的深情。 (2)《与妻书》中化用《孟子·梁惠王上》 中的“ 表明自己要把爱妻子的感情延伸到爱 “天下人”，为了“天下人”的幸福，宁愿 牺牲自己的一切。 方法总结 二、阅读鉴赏 阅读下面的文言文，完成812题。 父亲大人膝下： 跪禀者：此为儿最后亲笔之禀，此禀 果到家，则儿已不在人世者久矣。儿死不 足惜，第此次之事，未曾禀告大人，实为大 罪。故临死特将其就死之原因为大人 陈之。 窃自满洲入关以来，凌虐我汉人无所 不至。迄于今日，外患逼迫，瓜分之祸，已 在目前，满洲政府犹不愿实心改良政治， 以图强盛；仅以预备立宪之空名炫惑内外 之视听必欲断送汉人之土地于外人然后 始大快于其心。是以满政府一日不去，中 国一日不免于危亡。故欲保全国土，必自 驱满始，此固人人所共知也。儿蓄此志已 久，只以时未至，故隐忍未发。迩者海内 外诸同志共谋起义，以扑满政府，以救祖 国；祖国之存亡，在此一举。事败则中国 不免于亡，四万万人皆死，不特儿一人；如 事成则四万万人皆生，儿虽死亦乐也。只 巴五维课堂 以大人爱儿切，故临死不敢不为禀告，但 望大人以国事为心，勿伤儿之死，则幸 间 甚矣！ 纠错空间 夫男儿在世，不能建功立业以强祖 国，使同胞享幸福；奋斗而死，亦大乐也。 且为祖国而死，亦义所应尔也。儿已廿有 六岁矣，对于家庭本有应尽之责任。只以 国家不能保，则身家亦不能保，即为身家 计，亦不能不于死中求生也。儿今日极力 驱满，尽国家之责任者，亦即所以保卫身 家也。他日革命成功，我家之人，皆为中 华新国民，而子孙万世，亦可以长保无虞， 则儿虽死，亦瞑目于地下矣！惟从此以 往，一切家事均不能为大人分忧，甚为抱 憾。幸有涛兄及诸孙在，则儿或可稍安于 地下也。惟祈大人得信后，切不可过于伤 心，以碍福体，则儿罪更大矣。幸谅之！ 兹附上致颖媳信一通，俟其到汉口时 方法总结 面交，并祈得书时即遣人赴日本接其归 国。因彼一人在东，无人照料，种种不妥 也。如能早归，以尽子媳之职，或能轻儿 不孝之罪。临死，不尽所言。惟祈大人善 保玉体，以慰儿于地下。旭孙将来长成， 乞善导其爱国之精神，以为将来为国报仇 也。临书不禁祈祷之至。敬请万福金安！ (节选自方声洞《赴义前别父书》) 8.文本中画波浪线的部分有三处需要断 句，请将相应位置的答案标号涂黑。 仅以预备立宪之空A名回炫惑回内外 之视听D必欲断送E汉人之土地F于 外人G然后始大快日于其心。 9.下列对文中加点的词语及相关内容的 解说，不正确的一项是 ( A.跪禀者，子女写信给父母时所使用的 敬辞，表示子女在文中要有所陈述、 禀告。 B.固，指本来，与《齐桓晋文之事》中“臣 固知王之不忍也”的“固”意思相同。 语文·必修下册 C.惟，指希望，与苏轼《赤壁赋》中“惟江 上之清风”的“惟”意思相同。 D.俟，指等待，与《诗经·静女》中“俟我 于城隅”的“俟”意思相同 10.下列对原文有关内容的概述，不正确 的一项是 () A.方声洞认为国家形势非常严峻，外 敌当前，清政府却玩弄虚假改革，不 能真心改良政治，所以当务之急是 推翻清政府。 B.方声洞指出这次起义意义重大，对 比“事败”“事成”的影响，委婉表明 愿以自己年轻的生命换来民众的新 生和觉醒。 C.方声洞在信的最后，希望能将妻子 从日本接回，替自己尽孝，并盼望方 贤旭能成为爱国之人。这样以家庭 亲情收尾，感情深沉真挚。 D.这封给父亲的决别书中，方声洞以 挽救国家危亡之大义劝慰父亲，充 分表现出了他的深明大义与强烈的 爱国主义精神。 11.把文中画横线的句子翻译成现代 汉语。 (1)儿蓄此志已久，只以时未至，故隐 忍未发。 (2)而子孙万世，亦可以长保无虞，则 儿虽死，亦瞑目于地下矣！ 12.林觉民在《与妻书》中将一己之爱扩展 到普天下之爱，表达了牺牲个人幸福， 为天下人谋永福的崇高情怀；而本文 也以“家国”关系表达出了深沉的爱国 之情。请概括方声洞家书中关于“家 国”的理念。参考答案 的《理想国》……不只适用于西方；儒家典籍《论语》…… 其意义同样超越中国”可知，此处应填“更有超越地域的 世界性意义” 第③空，根据“但”字可推知，前后内容是转折关系；所填 语句与“在不同的文化尚未相互作用时”是对应关系，所 以应填“当不同文化彼此相遇（不同文化相互作用）” 答案：A,还表现于它超越时代的价值B.更有超越地域 的世界性意义C.当不同文化彼此相遇（不同文化相互 作用) 5.解析：第一处，语句②中关联词语位置不当，两个分句主 语不同，关联词应放在主语的前面。 第二处，语句⑤中搭配不当，“走入”与“争鸣”搭配不当。 把“走入”玫为“参与” 答案：语句②可修改为：在阅读、理解经典的过程中，如 果眼界封闭，常常会给经典的理解带来多方面的限制。 语句⑤可修改为：另一方面，我们也需要主动走出去，参 与世界范围的百家争鸣 6.B [A.“意在赞美燕妮与马克思矢志不渝的爱情”理解 错误，回顾两家的关系，提及两家的孩子在一块儿长大， 可知这是对死者生平的回顾。C,“不被人们理解的痛 苦”理解错误，文中“是公众看不到的”“只有和她在一起 生活过的人才了解”是说其贡献之大，有些是不为人知 的 D.“含蓄”说法不当，结合“她的一生表现了极其明 确的批判智能、卓越的政治才干、充沛的精力、伟大的忘 我精神…… ”“如果有一位女性把使别人幸福视为自己 的幸福，那么这位女性就是她”等内容可知，本文作为墓 前讲话，更多的是直接的抒情。 7.C [A.“去世后得到了‘补偿”错误，原文是“她生前终 于看到”。B.“欧洲的工人阶级活动进入高潮时，国际工 人协会成立”错误，原文是“欧洲的工人阶级逐渐处于稍 微可能进行活动的政治条件下了”，并不是“进入高潮 D.“沉痛压抑”不准确，应是“沉痛却不压抑”，有激 励作用：“含蓄的情感”不准确，文中多是直接的热情赞 颂和遗憾惋惜之情。 8.看到了落在她丈夫身上的各种诬蔑烟消云散，听到了丈 夫的学说在各个文明国家传播，看到了无产阶级革命运 动席卷了从俄罗斯到美洲的一个又一个国家，也看到了 德国工人阶级的不可遏止的生命力。 9.这篇悼文纪念的对象是伟大的无产阶级革命家卡尔· 马克思的夫人，因此，作者从燕妮·马克思对无产阶级 革命的贡献这个角度追忆了她艰难而又坚强的一生 “个人品德”已从其工作中得到了很好的表现，且它与对 无产阶级革命事业的贡献相比，显然要作为次要的内 容，因此作者只是一笔带过。 11.谏逐客书*与妻书 谏逐客书 1.A [过：错误。] 2.C [C.古义，这样，然后。今义，表示一件事情之后接着 又发生另一件事。 3.DD.“业”，名词的使动用法，其余三项均为形容词的 使动用法。 4.B「B项与例句都是介词，因为；A.介词，凭借：C.连词， 来；D.连词，来。 5.A [A是判断句，其他三项是状语后置。] 6.(1)并国二十遂霸西戎(2)是使国无富利之实而秦 无强大之名也(3)然则是所重者在乎色、乐、珠玉而 所轻者在乎人民也(4)弃黔首以资敌国却宾客以业 诸侯 7.BEG [本题考查文言文断句的能力。“臣斯愿得一见” 是主谓句，“臣斯”是主语，“见”是谓语，“前进道愚计”省 略了主语，是另一个句子的谓语和宾语，故应在B处断 开 “前进道愚计”省略主语，“前进”“道”是连续的两个 动作，“愚计”是宾语，故应在E处断开。 “退就菹戮”省 略主语，“就菹戮”是动宾结构，故应在G处断开。 8.D[本题考查理解常见文言实词在文中的含义，了解并 掌握常见的文学文化知识的能力。D项，“意思相同，均 指袭击”错误。 “恐左右袭曩奸臣之计”的“袭”指沿袭 “则反掖之寇必袭城矣”的“袭”指袭击。 两者意思不同。] 9A「本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力 A项，“李斯认为，韩国反复无常，辗转难测，天下怨之” 错，这不是李斯的观点；“攻打韩国”张冠李戴，由原文 “杜仓相秦，起兵发将，以报天下之怨，而先攻荆”可知， 调兵遣将攻打的不是韩国，而是楚国。 10.解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。 （1)昔：从前。戮力：合力，“戮”同“勃”。 莫：没有人、没 有国家。(2)听：听从。必：一定。构：形成。 课时作业色 答案：(1)从前秦、韩两国合力齐心，因为不互相侵夺， (所以)天下没有国家敢来侵犯。 (2)如果不听从我的计策，那么韩国的祸患一定要发 生了。 11.解析：本题考查筛选并概括文中信息的能力。由原文 第1段内容可知，韩国对秦政策主要是事秦和背秦两 种。事秦：由“韩居中国，地不能满千里，而所以得与诸 侯班位于天下，君臣相保者，以世世相教事秦之力也” 可知，班位于天下，君臣相保。背秦：由“夫韩尝一背秦 而国迫地侵，兵弱至今”可知，国迫而地侵，兵弱至今。 答案：①事秦：班位于天下，君臣相保，②背秦：国迫而 地侵，兵弱至今。 [参考译文7 从前秦、韩两国合力齐心，因为不互相侵夺，（所以）天 下没有国家敢来侵犯。像这样已经好几代了，以前五国诸 侯曾经互相联合起来一起攻打韩国，秦国派出了军队来援 救韩国。韩国地处中原，土地还不到一千里，但它之所以 能在天下与各诸侯国并起并坐，君臣都得到保全，是因为 它世世代代都教导后代要侍奉秦国的作用啊 过去五个 诸侯国一起来攻打秦国，韩国反而联合诸侯，并充当先锋 各诸侯国因为士卒困乏，力量耗尽，没有办法，只好退兵 后来杜仓做了秦国的宰相，调兵遣将来报各诸侯国的仇， 秦 军首先攻打楚国，楚国的令尹对此十分焦虑，说；“韩国 认为秦国是不义的，却又和秦国结为兄弟共同危害天下各 后来又背叛了秦国，率先成为先锋来攻打函谷关 国就是一个地处中原、反复无常、变化莫测的国家 各诸 侯国就一起割取了韩国上党地区的十座城池来向秦国谢 罪，因此解除了秦军进攻的威胁。可见韩国曾经背叛秦国 才一次，国家便受到威胁，国土便遵到侵夺，兵力衰弱一直 延续到现在。 现在赵国想聚集士兵，（突然）向秦国发起进攻，派人 来韩国借路，说是要去攻打秦国，但他们势必先经过韩国 然后才进攻秦国。况且我听说过这样的话：“嘴唇没有了 牙齿就会受寒。”现在秦王派遣我李斯来到韩国却不能见 到大王，我怕您身边的大臣又要沿袭过去奸臣的计策，使 韩国再次有丧失领土的祸患。臣李斯如果不能见到大王， 请让我回去禀报，那么秦、韩两国的邦交一定要断绝了 臣李斯希望能见大王一面，到您面前陈说一下我愚拙的计 谋，然后退出来接受碎尸的刑罚，希望大王把我的这个要 求放在心上。现在把我杀死在韩国，那么大王不能够因此 而强大。如果不听从我的计策，那么韩国的祸患 定要发 生了。 秦国如果出兵而不再停止前进，那么韩国的政权就 令人担心了。 (等到)臣李斯暴尸 在韩国的街头，那么即使 想 考虑我这贱臣的愚拙忠诚的计谋，也不可能了 等到边 残破，国都坚守，战鼓、战铃的声音在耳边回响，然后 采用我李斯的计谋，那就晚了 况且韩国的兵力，各诸侯 早已熟知，现在却又背叛了强大的秦国。 韩国如果 了 城邑，又让军队打了败仗，那么在内部造反的叛军 会袭取城邑了。 大小城邑都陷落了，那么民众就流散了 民众流散，那就没有军队了 韩国如果坚守城邑 ,那么秦 国一定会派遣军队来包围大王的一座大城，使它的道路不 能通行，那么它的困难就是必然的事了，即使出谋划策，那 形势也无法挽救，大王身边的大臣们的计策根本没用，我 希望大王仔细考虑一下这种情况。如果我李斯说的话有 不符合事实的，希望大王能够让我侥幸地在您面前把话说 完，才交给狱吏处死也不迟。 现在我这出使的大臣都不能 和大王对话，那么韩国对秦国的忠诚就不得而知了 那秦 国就一定会在解除赵国的祸患后，把兵力转移到韩国，希 望大王能再次审察考虑一下这个问题，然后才给我判决。 ￥与妻书 1.D[D.“禁（禁止）”错误，原句“不能禁失吾之悲”译为 “一定经受不住失去我的悲痛”，结合语境“禁”在此处应 译为“禁得住”。 2. 「A,名词，信/动词，写信。用法不同，意义不同 B.名词作动词，告诉。用法相同，意义相同。C.动词，完 毕/形容词，整，全。用法不同，意义不同。D.副词，最终 /动词，完成，终结。用法不同，意义不同。] 3.D[A.名词作状语，译成“用手1 ,B.名词作状语，译成 “用数字”。C,名词作状语，译成“像切瓜一样”。D.形容 词活用作动词，译成“照顾，爱抚”。 4.B [例句与B项均是形容词的意动用法。A,名词作状 语，像切瓜一样。B.异：形容词的意动用法，认为…奇 异。C.名词作动词，做配偶，嫁。D.动词的使动用法， 使……尽。」 5.C「C项与例句中的加点词都是连词，因为。A.介词， 把。B.介词，凭。D.介词，拿。 巴五维课堂 6.C[C.“寸管”代指笔。A.用典。B.反问。D.比喻。] 7.(1)与使吾先死也无宁汝先吾而死(2)老吾老以及 人之老幼吾幼以及人之幼 8.BDG[本题考查文言文断句的能力。“仅以预备立宪之空 名”表意完整，中间不断开，应在“名”后断开，故将B处涂 黑。“炫惑内外之视听”的“之”为结构助词“的”，中间不能断 开，应在“听”后断开，故将D处涂黑。“然后”在句中为连 词，常放在句首，应在“然后”前断开，故将G处涂黑。] 9.C [本题考查理解常见文言实词在文中的含义，了解并 掌握常见的古代文化知识的能力。C项，“意思相同”错 误，“惟江上之清风”的“惟”是“只有”的意思，意思不同。] 10.B本题考查归纳内容要，点，概括中心意思的能力。B 项，“委婉表明”错误。根据文中“如事成则四万万人皆 生，儿虽死亦乐也”可知，他的这一态度是直接表示出 来的：另外，“换来…觉醒”于文无据。 11.解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)蓄 此志：立下这样的志向。以：因为。时：时机。隐忍：藏 在心里。(2)虞：忧虑。暝目于地下矣：状语后置句，正 常语序为“于地下瞑目矣” 答案：(1)我立下这样的志向已经很久了，只是因为时 机没有到来，所以把事情藏在心里不说。 (2)子孙万代，也可以长久保证没有忧虑，那么我即使 死了，也会在地下瞑目了 12.解析：本题考查分析概括作者在文中的观，点态度的能 力。由“事败则中国不免于亡，四万万人皆死，不特儿 一人；如事成则四万万人皆生，儿虽死亦乐也”可概括 出：国是家的外延，家是国的内核，国破则家亡，国兴则 家盛。由“夫男儿在世，不能建功立业以强祖国，使同 胞享幸福…儿今日极力驱满，尽国家之责任者，亦即 所以保卫身家也”可概括出，爱国、为国家危难献身，也 就是护家，是尽儿女的责任 答案：①国是家的外延，家是国的内核，国破则家亡，国 兴则家盛。②爱国、为国家危难献身，也就是护家，是 尽儿女的责任。 「参考译文] 父亲大人膝下 跪禀者：这是儿子最后亲笔禀告您的信，这封禀告信 真的能到家的话，那么儿子已经离开人世很长时间了。我 死了不值得惋惜，只不过这次做的事情，未曾禀告您，确实 是大的过错。所以临死的时候特地把那些赴死的原因，向 您老人家陈说一下。 我私下以为满洲入关以来，欺凌虐待我们汉人，没有 不达到的地方。到了现在，外国入侵的祸患逼近，被人瓜 分的祸患，已经在眼前，清政府还是不愿意真心改良政治， 以此来谋取国家的强盛：只是用预备立宪的空名，迷惑国 内外人士的视听，一定要把汉人的土地送给外国人，然后 他们才非常高兴。因此清政府一天不被推翻，中国就一天 不能够免除灭亡的危险。所以要保全国土，一定要从驱逐 清政府开始，这本来就是人人所共知的。我立下这样的志 向已经很久了，只是因为时机没有到来，所以把事情藏在 心里不说。以前和海内外的许多志同道合的人共同谋划 起义，来推翻清政府，拯救国家；祖国的存亡，就在此次的 行动。事情失败那么国家也不免于灭亡，四万万人都会 死，不只是我一个人；如果事情成功，那么四万万人就能生 存，我即使死也快乐。只因为您特别宠爱我，所以临死的 时候不敢不向您禀报，只是希望您以国事为重，不要为我 的死伤心，那么我就感到很荣幸了！ 男人活在世上，不能建功立业来让祖国强大，让同胞 享受幸福；如今能奋斗而死，也是最快乐的事了。况且为 国家而死，也是道义应当坚持的。我已经二十六岁了，对 于家庭原本有应尽的责任。只因为国家不能够保全，那么 身家也不能保全，就是替身家考虑，也不能不在死中求生。 我今天竭尽全力驱逐清政府，尽力于国家的责任，也就是 所说的保卫身家。将来革命成功，我家里的人，都是中华 新国民，子孙万代，也可以长久保证没有忧虑，那么我即使 死了，也会在地下瞑目了！只是从今以后，一切家事都不 能替您老人家分忧，很是遗憾。所幸还有涛兄以及许多孙 子在，那么或许我能够在地下稍微安心了。只是请求您收 到这封信后，一定不要过于伤心，有碍于您的身体健康，那 样的话我的罪就更大了。希望您能谅解！ 在这里附上给您的儿媳王颖的一封信，等到她到汉口 时当面交给她，并且请求得到信时就派人去日本接她回 国。因为她一个人在日本，无人照料，有许多不妥当的地 ·9 语文·必修下册 方。如果能够早，点回国，来尽儿媳妇的责任，或许能够减 轻儿子的不孝之罪。临死之时，不能把想说的都说出来 只是祝福您好好保养身体，使我在地下得到安慰。您的孙 子方贤旭将来长大，希望您好好引导，培养他的爱国精神 好将来为国报仇。临写信的时候禁不住极力祈祷。敬祝 万福金安！ 第六单元 敏锐观察，深刻批判 12.祝福 1.A[A.独树一帜：单独竖起一面旗帜，比喻独特新奇， 自成一家。B.耳目一新：形容事物给人以全新的感受。 强调给人的感受，与文中的“风格”不搭配。C.鹤立鸡 群：比喻人的仪表或才能超凡脱俗，非常突出。用于形 容人。D.变幻莫测：事物的变化奇异而难以琢磨。侧重 于变化，文中强调风格的“独特”，与语境不符。根据括 号前文“有时光看语言本身，或节奏，或韵律，或特殊修 辞方式造成的‘陌生化”可知，括号内语境是指优秀的 小说作者写作风格与众不同，自成一家。可填“独树一 帜”。 2.解析：②不合逻辑，上文强调应对小说语言有所要求，下 文提到“真正精彩的文字，恐怕还在于能帮助读者对生 活产生新的理解”，侧重“写什么”，所以此处应是认为 “‘怎么写’比‘写什么’更重要” ④搭配不当，“极致”多含褒义，与原文批评观，点过激的 语境不符，改为“极端”更贴合文意。 答案：语句②改为：假如因此就认为“怎么写”比“写什 么”更重要。 语句④改为：那又走向极端了。 3.C [由前文的“在具体创作中”“避免‘水”与后文的“看 倒是看得懂”可知，横线上应强调“书面语”，故排除B、 D:再由后文“看倒是看得懂，只是令人感到浪费时间”可 知，应强调“啰嗦”，而不是“简洁”，故排除A。 4,解析：原句为“作者沉迷于自我表演，把说话当杂技，无 非骨子里那，点儿自恋作祟罢了”，其中“沉迷于自我表 演”“把说话当杂技”“自恋作祟”均带有贬义色彩 改写时，首先将“沉迷于自我表演”调整为中性表述“过 分注重个人展示”，既保留“注重个人表现”的核心意思 又去除贬义；其次，“把说话当杂技”意在说明语言表达 刻意求奇、复杂化，改为“使语言表达复杂化”，客观描述 现象，避免讽刺意味；最后，“无非是骨子里那，点儿自恋 作祟罢了”中“自恋作崇”贬义强烈，改为“这应该源于其 对独特表达的追求”，以中性推测替代负面评判，既贴合 原意中“作者刻意为之”的内涵，又使整体语气趋于 中性 答案：作者过分注重个人展示，使语言表达复杂化，这应 该源于其对独特表达的追求。 5.解析：首先要明确下定义的基本模式，“被定义概念=种 差十邻近隔概念”，一般表述为“…是…的…” 模式。 首先确定“属概念”：根据第一段“好的小说语言应该是 ·精彩的生活语言’”可知，“生活语言”是属概念。 其次提取“种差” 根据“所谓‘生活’，即人的具体生活、人之常情：哪怕是 特殊的生活与孤僻的情感，也要符合普通人所能理解的 逻辑”可知，内容基础是基于人的具体生活、人之常情， 含特殊情况且符合逻辑 根据“这些生活与情感还要通过动人的方式表现出来 …这就要求小说语言比日常口语更加精彩”可知，表 达要求是通过动人的方式表现出来，比日常口语更加 精彩 根据“在具体创作中，我们还要避免‘水’”“反之则要避 免晦涩”可知，创作禁忌是避免“水”或晦涩。 根据“真正精彩的文字，恐怕还在于能帮助读者对生活 产生新的理解”可知，最终效果是能帮助读者对生活产 生新的理解。 答案：好的小说语言是指基于人的具体生活、人之常情 (含特殊情况且符合逻辑)，通过动人的方式表现出来， 比日常口语更加精彩，同时避免“水”或晦涩，能帮助读 者对生活产生新的理解的生活语言。 6,B[B.“但其内心没有明确的目标设定，他的坚持更多 是惯性使然”曲解文意。由原文“刘立林最关心的一个 问题是他毕业后回了老家能做个多大的官”，当别人打 击他时，他“脸都没朝着说话的人多看一眼，只对着窗外 冷冷一笑”，可见他的坚持是有目标的。]