教学计划含进度表（教案）-2025-2026学年沪教版（一起）英语二年级下册

2026年春季小学英语沪教版（一起）二年级下册教学计划 一、指导思想 本计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足沪教版（一起）二年级下册英语教材，紧扣“核心素养立意”的最新教学理念，结合2026年春季“最短学期”（开学晚、假期密、节奏快）的实际特点，遵循二年级学生身心发展规律和英语启蒙进阶需求。 教学中坚持“听说领先、读写跟进、学用结合、素养渗透”的原则，构建情境化、生活化、活动化的课堂模式，注重培养学生的英语核心素养，激发学生英语学习兴趣，夯实学生语言基础，培养良好的学习习惯，为学生后续中年级英语学习做好衔接过渡，确保18周教学任务有序推进，6月30日前顺利完成本学期教学及考核工作。 二、学情分析 1. 基础层面：二年级学生经过一年级一整年及上学期的英语启蒙学习，已初步掌握简单的英语单词、课堂指令和基础短句，具备一定的语言模仿和认读能力，能听懂常用课堂指令，认读基础词汇，跟唱简单英语歌曲，运用短句进行简单情景模仿。 2. 能力层面：学生语言模仿能力较强，但注意力集中时间有限（约20-25分钟），听说能力优于读写能力，自主学习意识和合作交流能力处于初步发展阶段，部分学生存在口语表达畏难情绪，知识掌握存在个体差异。 3. 学情适配：结合2026年春季学期节奏紧凑、假期分散的特点，教学中需简化冗余环节，强化基础巩固，设计灵活多样的趣味活动，兼顾分层教学，帮助学生快速适应学期节奏，减少节假日对学习连贯性的影响。 三、教材分析 本学期使用沪教版（一起）二年级下册英语教材，共包含6个核心新授单元，无单独复习单元，每个单元围绕贴近学生生活的主题展开，编排科学合理、梯度清晰，贴合二年级英语启蒙进阶特点，具体分析如下： 1. 单元主题：6个单元主题分别为Unit 1 Things we can do（我们能做的事）、Unit 2 My room（我的房间）、Unit 3 Weather（天气）、Unit 4 Seasons（季节）、Unit 5 Clothes（衣服）、Unit 6 A boy and a wolf（男孩和狼），涵盖日常活动、生活场景、自然现象、寓言故事四大类，语言材料简洁实用、易懂易仿，便于学生在真实情境中感知和运用。 2. 编排特点：教材延续“Listen and enjoy、Listen and say、Look and learn、Speak and act、Play a game、Sing a song”等经典板块，强化听说训练，逐步渗透简单的读写基础，弱化复杂语法讲解，注重语音语调规范引导。每个单元知识容量适中，重点突出单词认读、句型运用，融入趣味活动和情境模仿，贴合学生年龄特点，同时预留灵活调整空间，可结合节假日、生活实际拓展教学内容。 3. 教学重点：掌握每个单元的核心词汇和基础句型，能听懂、认读、运用核心词汇，能模仿、运用简单句型进行日常交流和情景表达，能跟唱单元歌曲、参与趣味互动，初步培养读写习惯。 4. 教学难点：单词的准确发音和灵活运用，句型在不同情境中的恰当表达，口语表达的连贯性和自信心，读写基础（单词拼写、句子认读）的初步渗透，以及节假日后知识的衔接巩固。 四、核心素养目标 结合教材特点和学情，本学期聚焦英语核心素养四大维度（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），制定具体目标，避免传统教学目标表述，注重素养的渗透和培养： （一）语言能力 1. 词汇：能听懂、认读本学期6个单元的核心词汇（约50个）和常用短语（约15个），能准确朗读单词、短语，掌握基础发音规则，能拼写20个左右重点单词；能在语境中理解单词、短语含义，配合动作、句型灵活运用，完成认读、匹配、拼写等基础练习。 2. 句型：能听懂简单的课堂指令、日常对话和简短听力材料，快速捕捉关键信息并做出连贯回应；能主动开口模仿单词、句子的发音和语调，运用各单元核心句型进行简单日常交流和情景模仿（如谈论能力、描述房间、询问天气、介绍季节、搭配衣服、复述寓言片段）。 3. 语用：能参与角色扮演、对话练习、歌曲跟唱、歌谣吟唱等活动，敢于大胆表达自己的想法，克服口语表达畏难情绪；能完成简单的听力练习（听音圈词、听音判断）和基础读写练习（看图片写单词、句型仿写），初步形成“听说读写”综合语言运用能力。 （二）文化意识 1. 了解中外学生日常活动、房间布置、季节着装的简单差异，感知不同国家的文化习俗，培养初步的文化包容心。 2. 结合寓言故事Unit 6 A boy and a wolf，了解简单的西方寓言文化，对比中外寓言的表达特点，引导学生树立诚信的价值观。 3. 渗透简单的英语交际礼仪（如主动问候、礼貌回应），培养学生尊重他人、礼貌交流的意识，提升跨文化交际的初步素养。 （三）思维品质 1. 逻辑思维：能根据单元主题对词汇、句型进行分类整理（如按季节分类天气词汇、按用途分类衣物词汇），能结合情境推理句子含义，分析简单的语言逻辑。 2. 创新思维：能在掌握核心句型的基础上，替换关键词进行简单句型仿写和对话创编，能结合生活实际改编简单的英语歌谣、小故事片段。 3. 批判思维：通过学习寓言故事，引导学生分析故事中人物的行为，判断对错，培养初步的判断能力和反思意识，树立正确的行为观念。 （四）学习能力 1. 习惯培养：养成认真倾听、主动模仿、按时完成作业、自主听读英语的良好习惯，学会整理单元错题、弥补知识薄弱点。 2. 方法掌握：掌握“动作记忆法”“情境记忆法”“歌曲记忆法”等简单的单词、句型记忆方法，能主动运用工具书（英语图画字典）查阅陌生词汇。 3. 合作与自主：能积极参与小组合作学习，主动与同伴交流、互助，共同完成学习任务；逐步培养自主学习意识，能在课后自主听读课文、复习巩固所学知识，主动拓展简单的课外英语素材。 五、教学措施 结合2026年春季学期18周、假期分散（清明、五一、端午）、6月30日前结束的实际要求，立足核心素养培养，采取以下教学措施，确保教学实效： 1. 优化课堂结构：每节课控制冗余环节，聚焦核心知识，突出听说训练，时长分配合理（热身5分钟、新知讲授20分钟、巩固练习15分钟、总结5分钟），贴合学生注意力集中特点，提高课堂效率，适配短学期节奏。 2. 强化情境教学：结合每个单元的主题，创设生活化、趣味性的教学情境（如模拟房间场景、天气播报、季节展示、寓言表演），运用多媒体课件、图片卡片、实物道具、动画视频等资源，增强教学直观性，引导学生在情境中感知、模仿、运用语言。 3. 丰富教学活动：设计游戏、角色扮演、歌谣跟唱、小组竞赛、手工实践等多样化活动，激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性；每个单元结束后，组织简单的情境展示活动，检验学生语言运用能力，增强学生自信心。 4. 落实分层教学：针对学生知识掌握的个体差异，设计基础题、提升题、拓展题三个层次的练习，基础薄弱的学生侧重词汇认读、句型模仿，能力较强的学生侧重对话创编、读写拓展；课后进行针对性辅导，帮助每个学生获得进步。 5. 衔接节假日教学：结合2026年春季节假日安排（清明4月4日-6日、五一5月1日-5日、端午6月19日-21日），提前调整教学进度，节假日前后减少新知讲授，增加知识巩固和收心教育环节；假期布置简单、有趣的实践性作业（如听英语歌曲、录制口语模仿视频、绘制主题图片），减少节假日对学习连贯性的影响。 6. 注重素养渗透：将核心素养四大维度融入每节课的教学中，语言教学中渗透文化教育和思维训练，活动设计中培养学生的合作能力和自主学习能力，避免单纯的知识灌输，实现“学知识、练能力、养素养”的统一。 7. 完善评价方式：采用“过程性评价+终结性评价”相结合的方式，过程性评价关注学生课堂参与、作业完成、口语表达、小组合作等情况，每周进行简单点评，每月进行一次小结；终结性评价结合单元检测、期中检测、期末检测，注重考查学生的语言运用能力和核心素养发展情况，评价语言以鼓励为主，保护学生学习兴趣。 8. 做好家校协同：通过班级群、家长会等方式，向家长反馈学生学习情况，分享科学的英语启蒙方法，建议家长配合学校，督促学生完成课后听读、作业等任务，鼓励家长和孩子一起参与英语趣味活动，营造良好的家庭英语学习氛围。 六、教学进度表（2026年春季，共18周，6月30日前结束） 说明：1. 开学时间：结合2026年全国中小学春季开学安排，确定3月2日正式上课（3月1日报到注册），符合多地义务教育学校开学时间要求，适配18周教学周期；2. 节假日：严格按照网络公布的2026年法定节假日安排，清明节4月4日-6日放假3天（无调休），劳动节5月1日-5日放假调休5天（5月9日周六上课），端午节6月19日-21日放假3天（无调休）；3. 考核安排：第9周进行期中考试，第18周进行期末考试，6月30日结束本学期所有工作；4. 课时安排：每周4课时，每单元安排3-4周完成（含新知讲授、巩固练习、单元检测），适配短学期节奏，兼顾知识落实和素养培养。 周次 时间范围 教学内容 课时安排 核心素养渗透重点 备注（节假日/考核/其他） 第1周 3月2日-3月8日 1. 开学报到、课堂常规复习；2. Unit 1 Things we can do（Listen and enjoy、Look and learn）；3. 核心词汇（run, jump, swim, draw等）认读、发音练习 4课时：常规复习1课时，新知讲授3课时 1. 语言能力：掌握基础动作词汇，听懂简单指令；2. 学习能力：适应课堂节奏，养成认真倾听习惯 3月1日报到注册，3月2日正式上课 第2周 3月9日-3月15日 1. Unit 1 Things we can do（Listen and say、Speak and act）；2. 核心句型（I can... / I can't...）模仿、运用；3. 单元歌曲跟唱、简单情景练习 4课时：句型讲授2课时，情景练习1课时，歌曲跟唱1课时 1. 语言能力：运用核心句型表达自己能做和不能做的事；2. 思维品质：对比不同动作，培养简单分类思维 无节假日，正常教学 第3周 3月16日-3月22日 1. Unit 1 巩固练习（Play a game、练习册讲解）；2. Unit 1 单元检测；3. 检测反馈、错题讲解、知识查漏补缺 4课时：巩固练习1课时，单元检测1课时，反馈讲解2课时 1. 语言能力：综合运用Unit 1知识，查漏补缺；2. 学习能力：学会整理错题，主动弥补薄弱点 完成Unit 1单元教学及检测 第4周 3月23日-3月29日 1. Unit 2 My room（Listen and enjoy、Look and learn）；2. 核心词汇（bed, desk, chair, window等）认读、拼写初步渗透；3. 简单描述房间物品 4课时：词汇讲授2课时，拼写渗透1课时，简单描述1课时 1. 语言能力：认读房间物品词汇，简单描述房间；2. 文化意识：初步了解中外房间布置的简单差异 无节假日，正常教学 第5周 3月30日-4月5日 1. Unit 2 My room（Listen and say、Speak and act）；2. 核心句型（This is my... / It's a...）模仿、运用；3. 清明节收心教育、知识巩固 4课时：句型讲授2课时，情景练习1课时，收心巩固1课时 1. 语言能力：运用核心句型介绍自己的房间；2. 学习能力：快速适应节后学习节奏，主动复习 4月4日-6日清明节放假，调整教学节奏，压缩冗余环节 第6周 4月6日-4月12日 1. Unit 2 巩固练习（Play a game、练习册讲解）；2. Unit 2 单元检测；3. 检测反馈、错题讲解；4. Unit 3 Weather（Listen and enjoy、Look and learn）入门 4课时：巩固检测2课时，反馈讲解1课时，新知入门1课时 1. 语言能力：综合运用Unit 2知识，初步感知天气词汇；2. 思维品质：根据房间物品功能分类，培养逻辑思维 补清明节放假影响的教学内容，推进教学进度 第7周 4月13日-4月19日 1. Unit 3 Weather（Look and learn、Listen and say）；2. 核心词汇（sunny, rainy, cloudy, windy等）认读、运用；3. 核心句型（How's the weather? It's...）模仿、练习 4课时：词汇讲授2课时，句型练习2课时 1. 语言能力：认读天气词汇，运用句型询问、描述天气；2. 思维品质：结合天气特点推理适合的活动，培养推理思维 无节假日，正常教学 第8周 4月20日-4月26日 1. Unit 3 Weather（Speak and act、Play a game）；2. 单元巩固练习、练习册讲解；3. 期中复习（Unit 1-Unit 3），梳理核心知识 4课时：情景练习1课时，巩固讲解1课时，期中复习2课时 1. 语言能力：综合运用三个单元核心知识；2. 学习能力：学会自主梳理知识，制定简单复习计划 重点进行期中复习，梳理知识体系 第9周 4月27日-5月3日 1. 期中复习（重点突破易错点、难点）；2. 期中考试；3. 试卷评讲、反馈；4. 劳动节收心教育 4课时：复习1课时，考试2课时，评讲反馈1课时 1. 语言能力：应对综合型语言测试，查漏补缺；2. 思维品质：通过错题分析，培养反思思维 期中考试；5月1日-5日劳动节放假，考试提前至4月29日-30日 第10周 5月4日-5月10日 1. 劳动节后收心教育、期中知识巩固；2. Unit 4 Seasons（Listen and enjoy、Look and learn）；3. 核心词汇（spring, summer, autumn, winter等）认读、发音练习 4课时：收心巩固1课时，词汇讲授3课时 1. 语言能力：认读季节词汇，掌握正确发音；2. 文化意识：了解中外季节划分及不同季节的活动差异 5月9日周六上课，补劳动节放假课时 第11周 5月11日-5月17日 1. Unit 4 Seasons（Listen and say、Speak and act）；2. 核心句型（I like... It's...）模仿、运用；3. 单元歌曲跟唱、季节情景展示 4课时：句型讲授2课时，情景展示1课时，歌曲跟唱1课时 1. 语言能力：运用核心句型表达自己喜欢的季节及原因；2. 思维品质：对比不同季节的特点，培养比较思维 无节假日，正常教学 第12周 5月18日-5月24日 1. Unit 4 巩固练习、练习册讲解；2. Unit 4 单元检测；3. 检测反馈、错题讲解；4. Unit 5 Clothes（Listen and enjoy、Look and learn）入门 4课时：巩固检测2课时，反馈讲解1课时，新知入门1课时 1. 语言能力：综合运用Unit 4知识，初步感知衣物词汇；2. 学习能力：总结单元学习方法，提升自主学习能力 完成Unit 4单元教学及检测 第13周 5月25日-5月31日 1. Unit 5 Clothes（Look and learn、Listen and say）；2. 核心词汇（coat, shirt, skirt, trousers等）认读、拼写；3. 核心句型（Put on your... / Take off your...）模仿、练习 4课时：词汇讲授2课时，拼写练习1课时，句型练习1课时 1. 语言能力：认读、拼写衣物词汇，运用句型表达穿衣指令；2. 文化意识：了解中外不同季节的着装差异 无节假日，正常教学 第14周 6月1日-6月7日 1. Unit 5 Clothes（Speak and act、Play a game）；2. 单元巩固练习、练习册讲解；3. Unit 5 单元检测；4. 检测反馈、错题讲解 4课时：情景练习1课时，巩固检测2课时，反馈讲解1课时 1. 语言能力：综合运用Unit 5知识，进行穿衣情景对话；2. 思维品质：根据天气搭配衣物，培养逻辑思维 完成Unit 5单元教学及检测 第15周 6月8日-6月14日 1. Unit 6 A boy and a wolf（Listen and enjoy、Look and learn）；2. 核心词汇（boy, wolf, farmer, sheep等）认读、运用；3. 故事大意感知、片段模仿 4课时：词汇讲授2课时，故事感知1课时，片段模仿1课时 1. 语言能力：认读故事词汇，模仿故事片段；2. 文化意识：了解西方寓言文化，树立诚信价值观 无节假日，正常教学 第16周 6月15日-6月21日 1. Unit 6 A boy and a wolf（Listen and say、Speak and act）；2. 故事复述、情景表演；3. 单元巩固练习；4. 端午节收心教育 4课时：故事复述1课时，情景表演1课时，巩固练习1课时，收心教育1课时 1. 语言能力：复述故事、进行情景表演，运用故事中的核心句型；2. 思维品质：分析故事人物行为，培养判断能力 6月19日-21日端午节放假，调整教学节奏 第17周 6月22日-6月28日 1. Unit 6 单元检测、反馈讲解；2. 期末总复习（Unit 1-Unit 6），梳理全册核心知识、重点难点；3. 易错点强化练习 4课时：检测反馈1课时，总复习2课时，易错点练习1课时 1. 语言能力：综合运用全册知识，突破易错点；2. 学习能力：学会系统梳理全册知识，提升复习效率 完成Unit 6单元教学及检测，全面推进期末复习 第18周 6月29日-6月30日 1. 期末复习（针对性查漏补缺、模拟练习）；2. 期末考试；3. 试卷评讲、成绩反馈；4. 本学期总结、假期学习指导 4课时：模拟练习1课时，考试2课时，评讲总结1课时 1. 语言能力：应对期末综合检测，全面展示语言运用能力；2. 学习能力：总结本学期学习情况，明确假期学习方向 期末考试，6月30日结束本学期所有工作，发放假期作业 七、考核评价安排 1. 过程性评价（占40%）：主要考查学生课堂参与度、作业完成质量、口语表达能力、小组合作表现、知识巩固情况，每周点评、每月小结，记录学生的进步和不足，以鼓励性评价为主，保护学生学习兴趣。 2. 终结性评价（占60%）：包含单元检测、期中检测、期末检测，其中单元检测6次（每单元1次），占终结性评价的20%；期中检测1次，占终结性评价的20%；期末检测1次，占终结性评价的60%。检测内容注重考查学生的语言运用能力和核心素养发展情况，避免偏题、难题，侧重基础和实用。 3. 评价结果运用：结合过程性评价和终结性评价的结果，对学生进行综合评定，分为优秀、良好、合格三个等级；针对评价中发现的问题，及时调整教学策略，进行针对性辅导，帮助学生弥补薄弱点，同时将评价结果反馈给家长，协同促进学生进步。 八、保障措施 1. 自身提升：认真钻研教材、课程标准和最新教学理念，积极参与校内教研、听课评课活动，不断优化教学方法，提升自身教学能力和素养，适配短学期高效教学需求。 2. 资源保障：充分利用多媒体、图片卡片、实物道具、英语音频、动画视频等教学资源，丰富教学形式，增强教学趣味性和直观性，提高课堂效率；收集整理适合二年级学生的课外英语素材，为学生拓展学习提供支持。 3. 分层辅导：利用课后服务时间，对基础薄弱的学生进行针对性辅导，强化基础；为能力较强的学生提供拓展性任务，激发其学习潜力，确保每个学生都能跟上教学进度，获得进步。 4. 进度管控：严格按照教学进度表推进教学工作，每周对照进度检查教学情况，及时调整教学计划，避免拖延；节假日前后提前做好规划，确保教学任务按时完成，6月30日前顺利结束本学期教学及考核工作。 5. 家校协同：加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生学习情况，指导家长配合学校做好课后辅导和假期学习安排，营造家校共育的良好氛围，共同促进学生核心素养的全面发展。 九、备注 1. 本计划严格按照2026年春季18周教学周期、3月2日开学、6月30日前结束的要求制定，结合清明、五一、端午节假日安排，合理调整教学进度，适配“最短学期”节奏。 2. 教学过程中，可根据学生实际学情、天气变化、学校临时安排等情况，灵活调整教学内容和课时分配，优先保证核心知识的落实和核心素养的培养。 3. 注重培养学生的英语学习兴趣，避免过度施压，结合学生年龄特点设计教学活动，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，提升综合素养。 学科网（北京）股份有限公司 $