Unit 8 Collecting as a hobby Section 1 Experiencing and understanding language (Reading)教学设计-2025-2026学年沪教版英语七年级上册

《Unit 8 Collecting as a hobby-Section 1 Experiencing and understanding language (Reading)》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握collect、stamp、coin等收藏类核心词汇及一般现在时相关句型，能读懂收藏主题短文，提取关键信息并简单表达个人收藏相关想法。思维品质：通过梳理文本逻辑、分析收藏意义，培养观察归纳、辩证思考能力，学会多角度看待收藏爱好。文化意识：了解中外不同收藏文化及藏品背后的情感与文化内涵，尊重多元文化，增强文化自信。学习能力：掌握上下文猜词、略读寻读等阅读策略，培养自主阅读、合作探究习惯，提升英语学习主动性。 教学重难点 教学重点：掌握收藏类核心词汇和短语的发音、拼写及用法；理解阅读文本主旨大意、细节信息，能运用略读、寻读策略提取关键内容；初步运用一般现在时描述收藏爱好相关行为。教学难点：理解并运用valuable、worth等描述物品价值的词汇；准确运用一般现在时第三人称单数动词变化规则；结合文本感悟收藏的情感与文化意义，实现语言输入向简单输出的迁移。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：激活已知，引入主题 1. 情境创设：教师展示邮票、硬币、手账贴纸、球星卡等常见收藏品实物及高清图片，结合学生日常经验提问，引导学生用中文或简单英语回应：“Do you have any hobbies? What do you usually collect in your daily life? Do you know these things? What are they?” 鼓励学生主动分享自己或身边人的收藏经历，哪怕是简单的单词或短语，如“stamp”“card”等，教师及时给予肯定和表扬。 2. 词汇铺垫：结合学生的回答和展示的实物、图片，自然引出本课时核心词汇：collect（动词，收集）、collection（名词，收藏）、stamp（邮票）、coin（硬币）、note（纸币）、valuable（有价值的），通过领读、分组读、个别读的方式，纠正学生发音，尤其强调collect的重音位置和valuable的发音技巧；简单讲解单词基本含义，结合实物举例说明，如“This is a stamp. Many people like collecting stamps.”，让学生直观理解词汇用法。 3. 主题引入：教师总结学生的分享，引出本节课主题：“Today we will learn a passage about collecting as a hobby. Let’s read it together and find out what the writer collects and why he likes collecting.”，同时板书课题，引导学生齐读课题，明确本节课阅读目标。 设计意图：立足七年级学生的认知特点，从实物和学生熟悉的生活场景入手，降低学习门槛，激发学生的学习兴趣和参与积极性。通过简单提问激活学生已有的爱好相关知识，为后续阅读学习做好铺垫；结合实物铺垫核心词汇，遵循“词不离句、句不离境”的原则，帮助学生初步掌握词汇含义和发音，避免机械记诵；明确阅读目标，引导学生快速进入阅读状态，培养学生的目标意识。 （二）前置预习：扫清障碍，做好铺垫 1. 词汇拓展：教师呈现本课时重点词汇和短语，结合课本语境补充细节，帮助学生深化理解：① collect sth. as a hobby 把收集某物作为爱好 ② a collection of... 一批……的收藏品 ③ be valuable 有价值的 ④ be worth... 值得…… ⑤ such as 例如；通过简单句型练习，让学生尝试运用词汇，如“His hobby is collecting coins. His collection of coins is very valuable.”，教师巡视指导，及时纠正学生的错误表达。 2. 背景补充：简要介绍收藏文化的基本常识，告知学生收藏不仅是一种爱好，还能承载情感、记录历史，不同国家的人有不同的收藏习惯，如中国人喜欢集邮、收藏书画，英国人喜欢收藏明信片等，帮助学生初步建立文化意识，为理解文本深层含义做好铺垫。 3. 预习任务：让学生自主浏览课文，借助课本注释和已学词汇，尝试完成两个简单任务：① 圈出文中的核心词汇和不认识的单词；② 初步判断课文主要讲述了什么内容（可用中文概括），鼓励学生自主查阅工具书解决简单的词汇问题，培养自主学习能力。 设计意图：前置预习环节聚焦词汇和背景知识，既巩固了导入环节的词汇基础，又拓展了词汇用法，为学生顺利阅读文本扫清语言障碍。补充收藏相关背景知识，贴合文化意识核心素养的培养要求，帮助学生拓宽视野，理解收藏的多元意义。设计简单的预习任务，引导学生掌握自主阅读的基本方法，培养自主学习、主动探究的习惯，同时让学生对课文内容有初步感知，为后续深度阅读做好准备。 （三）阅读探究：分层推进，突破重点 1. 略读（Skimming）：把握主旨，感知大意 教师引导学生进行略读，提出明确任务：“Read the passage quickly and answer two questions: ① What does the writer collect? ② Why does he like collecting these things?” 给学生充足的时间自主阅读，阅读过程中提醒学生不要逐字逐句翻译，重点关注文章首尾段和每段的主题句，快速捕捉关键信息。 阅读结束后，组织学生分组讨论答案，每组推选1名代表发言，分享小组结论。教师结合学生的回答，明确答案：① The writer collects stamps and coins. ② Because they are valuable and interesting, and collecting them can help him learn a lot about history and different cultures. 同时，引导学生梳理课文结构，明确课文分为三部分：开头介绍自己的收藏爱好，中间讲述收藏的具体物品及特点，结尾表达对收藏爱好的热爱和收获。 设计意图：略读是初中英语阅读的核心策略之一，本环节聚焦略读能力的培养，通过明确的任务引导学生快速浏览文本，把握主旨大意，梳理课文结构，培养学生的归纳概括能力。组织小组讨论，既能让学生相互交流、互补不足，又能培养学生的合作探究能力和表达能力，同时让学生在交流中深化对课文主旨的理解。 2. 寻读（Scanning）：定位细节，夯实基础 在略读的基础上，引导学生进行寻读，聚焦文本细节，完成分层任务，帮助学生进一步理解课文内容，巩固核心词汇和句型。 任务1：定位核心信息，完成表格。教师呈现表格，让学生再次阅读课文，快速定位相关信息，填写表格： Collections Features（特点） Reasons for collecting Stamps Beautiful, have different pictures, some are old and rare Can learn about different countries, history and culture Coins Old, valuable, have different designs Can know about the history of different times 学生自主完成表格后，教师邀请学生上台展示答案，逐一核对，针对易错点进行讲解，如“rare”（稀有的）的含义，结合课文语境帮助学生理解。同时，引导学生找出文中描述藏品特点和收藏原因的句子，朗读并背诵重点句子，如“Some of my stamps are very old and rare. I like collecting stamps because I can learn a lot about different countries, history and culture.” 任务2：聚焦语法重点，梳理句型。引导学生从文中找出一般现在时的句子，尤其是第三人称单数相关句子，如“He collects stamps. His collection of stamps is very beautiful. She likes collecting coins, too.”，组织学生分组讨论，归纳一般现在时第三人称单数的动词变化规则（一般情况下加-s，以s、x、ch、sh结尾加-es，以辅音字母+y结尾变y为i加-es），教师补充总结，结合课文例句讲解规则的应用，强调动词变化的易错点，如“collect-collects”“like-likes”，避免学生出现“ He collect stamps.”这类错误。 任务3：上下文猜词，提升能力。呈现文中含有生词的句子，如“Some of the coins are very valuable. They are worth a lot of money.”，引导学生结合上下文语境猜测“valuable”和“worth”的含义，提醒学生关注句子之间的逻辑关系（因果关系），通过“worth a lot of money”（值很多钱）推断出“valuable”意为“有价值的”，“worth”意为“值得……”。之后，让学生尝试用这两个词造句，巩固词汇用法，如“This old book is valuable. It is worth reading.” 设计意图：寻读环节分层设计任务，从核心信息定位到语法梳理，再到词汇猜词，层层递进，贴合七年级学生的认知规律，既能帮助学生夯实文本细节知识，又能突破本节课的教学重点。表格任务直观清晰，便于学生梳理信息，培养学生的细节查找能力；语法梳理任务结合课文语境，避免了语法教学的枯燥性，帮助学生在语境中掌握一般现在时第三人称单数的用法；上下文猜词任务聚焦阅读策略的培养，帮助学生掌握自主猜词的方法，提升自主阅读能力。 3. 精读（Intensive Reading）：深度解读，感悟内涵 引导学生进行精读，逐段研读课文，深入理解文本的深层含义，结合文本内容培养学生的思维品质和文化意识。 第一段：引导学生朗读第一段，提问：“How does the writer start the passage? What can we know from the first paragraph?” 引导学生明确，作者以自身的收藏爱好开篇，引出主题，同时表达了对收藏的热爱。教师引导学生体会作者的情感，朗读时注意语气要亲切、自然，带着热爱的情感朗读。 第二段：聚焦邮票收藏，提问：“What pictures are on the writer’s stamps? What can he learn from the stamps?” 引导学生结合课文内容回答，明确邮票上有不同的图片（动物、植物、著名人物等），通过邮票可以了解不同国家的历史、文化和风土人情。之后，进一步提问：“Do you think stamps are only valuable because they are old and rare? Why?” 引导学生辩证思考，得出结论：邮票的价值不仅在于其稀有性，更在于其承载的历史和文化内涵，培养学生的辩证思维能力。 第三段：聚焦硬币收藏，提问：“What do the coins tell the writer? Why does the writer think collecting coins is interesting?” 引导学生回答，明确硬币上有不同的图案和年份，能告诉作者不同时代的历史信息，收藏硬币可以让他了解过去的生活，感受到历史的变迁，因此觉得有趣。教师补充：“Coins are not just small pieces of metal. They are a record of history. Many people collect coins to remember the past.”，帮助学生深化对收藏意义的理解。 第四段：引导学生朗读结尾段，提问：“What does the writer get from collecting? What can we learn from the writer’s experience?” 引导学生总结，作者从收藏中获得了快乐和知识，培养了耐心和细心的品质。同时，引导学生联系自身，思考收藏爱好对个人成长的意义，鼓励学生分享自己的感悟，如“Collecting can make our life more colorful. It can also help us develop good habits.” 精读结束后，组织学生全班齐读课文，要求学生朗读时注意语气、停顿和重音，做到熟读课文，理解每一句话的含义，感悟作者对收藏爱好的热爱和收藏的深层意义。 设计意图：精读环节聚焦文本深层解读，通过层层递进的提问，引导学生深入思考收藏的意义，培养学生的辩证思维和深度思考能力。结合文本内容，挖掘收藏背后的情感和文化内涵，贴合思维品质和文化意识的培养要求，帮助学生树立正确的爱好观，体会收藏的价值。全班齐读课文，既能巩固文本知识，又能培养学生的朗读能力，让学生在朗读中深化对文本情感的理解。 （四）巩固练习：学以致用，迁移提升 结合本节课的教学重点和难点，设计分层巩固练习，让学生在练习中巩固所学知识，实现知识的迁移运用，提升语言运用能力。 1. 基础练习：词汇和句型巩固。① 单词拼写：根据句意和首字母提示填写单词，如“His h______ is collecting stamps. These coins are very v______.”（答案：hobby；valuable）；② 句型转换：将下列句子改为第三人称单数形式，如“I collect coins. → He collects coins. I like collecting stamps. → She likes collecting stamps.”，学生自主完成练习，教师巡视指导，逐一核对答案，针对易错点进行重点讲解，巩固核心词汇和一般现在时第三人称单数的用法。 2. 提升练习：文本理解和运用。① 阅读理解：呈现与课文主题相关的简短短文（难度略低于课文），让学生阅读短文，完成选择题和简答题，考查学生的阅读能力和信息提取能力；② 句子仿写：结合课文重点句型，让学生仿写句子，如“ I like collecting ______ because ______.”，鼓励学生结合自己的实际情况仿写，如“I like collecting stickers because they are beautiful and interesting.”，教师邀请学生分享自己的仿写句子，给予肯定和表扬，针对错误表达进行纠正。 3. 拓展练习：思维和表达提升。组织学生进行小组讨论，主题为“What do you want to collect? Why? What can you learn from it?”，要求学生结合本节课所学词汇和句型，分享自己想要收藏的物品、原因以及从中能获得的收获，每组讨论5分钟后，推选1名代表进行全班发言，发言时间不少于3句话。教师在学生发言过程中，及时给予指导和帮助，提醒学生运用正确的词汇和句型，注意一般现在时的正确使用，鼓励学生大胆表达自己的想法。 设计意图：巩固练习采用分层设计，兼顾不同层次学生的学习需求，基础练习聚焦词汇和句型，帮助学生夯实本节课的基础知识；提升练习聚焦文本理解和句子仿写，实现知识的初步迁移；拓展练习聚焦口语表达和思维提升，让学生在真实的交流情境中运用所学知识，提升语言运用能力和思维品质。小组讨论和全班发言环节，既能培养学生的合作探究能力和口语表达能力，又能让学生联系自身，深化对收藏意义的理解，实现“学用结合”。 （五）总结升华：梳理知识，深化认知 1. 知识总结：教师引导学生共同梳理本节课的核心知识，包括：① 核心词汇：collect、collection、stamp、coin、valuable、worth等；② 重点句型：I like collecting... because...; His/Her hobby is collecting...; Some... are...; ③ 阅读策略：略读、寻读、上下文猜词；④ 语法重点：一般现在时第三人称单数动词变化规则。引导学生自主总结，教师补充完善，帮助学生构建系统的知识体系，巩固所学知识。 2. 情感升华：教师结合本节课的内容，进行情感总结：“Collecting is a meaningful hobby. It can bring us happiness and knowledge, help us learn about history and different cultures, and develop our good habits. We can have our own collecting hobbies, but we should remember that collecting is not about spending too much money. It’s about enjoying the process and gaining happiness from it.” 引导学生树立正确的收藏观，培养积极向上的生活态度，同时尊重不同的爱好和多元文化，增强文化自信。 3. 课堂回顾：邀请学生分享本节课的收获，包括知识、能力和感悟等方面，如“I learned many new words about collecting. I know how to use the simple present tense. I think collecting is a good hobby.”，教师对学生的分享给予肯定和鼓励，让学生感受到学习的成就感。 设计意图：总结升华环节既注重知识的梳理，帮助学生构建系统的知识体系，巩固本节课的所学内容，又注重情感的渗透，贴合四维核心素养的培养要求，引导学生树立正确的爱好观和价值观，深化对收藏意义的认知。邀请学生分享收获，既能培养学生的归纳总结能力，又能让学生感受到学习的成就感，激发学生的英语学习兴趣和主动性。 （六）作业布置：延伸拓展，巩固提升 结合本节课的教学内容和学生的学情，设计分层作业，兼顾基础性、提升性和拓展性，让学生在课后继续巩固所学知识，实现知识的延伸拓展。 1. 基础作业（必做）：① 熟读课文，背诵课文中的重点句子（不少于5句）；② 抄写本节课的核心词汇和重点句型，每个单词抄写5遍，每个句型抄写3遍并仿写1句；③ 完成课后练习册中与本节课相关的基础练习题，巩固词汇和语法知识。 2. 提升作业（选做）：① 用3-5句话介绍自己的收藏爱好（如果没有，可以介绍自己想要收藏的物品），要求运用本节课所学的词汇和句型，注意一般现在时的正确使用；② 阅读一篇关于收藏的英语短文，尝试提取关键信息，并用中文概括短文大意。 3. 拓展作业（选做）：和家人分享本节课所学的内容，用英语向家人介绍一种收藏爱好及其意义，录制一段简短的口语视频（1-2分钟），培养口语表达能力和跨家庭交流能力。 设计意图：分层作业的设计，兼顾了不同层次学生的学习需求，基础作业确保所有学生都能巩固本节课的基础知识；提升作业和拓展作业为学有余力的学生提供了更多的学习机会，帮助学生提升语言运用能力和自主学习能力。作业布置注重知识的延伸拓展，将课堂学习与课后实践相结合，让学生在课后继续积累知识、提升能力，同时培养学生的口语表达能力和跨家庭交流能力，实现“课内外结合”。 （七）板书设计：简洁明了，突出重点 Unit 8 Collecting as a hobby Section 1 Experiencing and understanding language (Reading) 1. Core Words（核心词汇） collect (v.) 收集 → collection (n.) 收藏 stamp (n.) 邮票；coin (n.) 硬币；note (n.) 纸币 valuable (adj.) 有价值的；worth (adj.) 值得……的 2. Key Sentences（重点句型） — What’s your hobby? — My hobby is collecting stamps/coins. I like collecting... because I can learn a lot about... Some of... are very... and... 3. Grammar（语法） Simple Present Tense (Third Person Singular) collect → collects; like → likes; do → does 4. Main Idea（主旨） The writer’s hobby: collecting stamps and coins Reasons: valuable, interesting, learn about history and culture 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $