Unit 5 Off to space-Section 4 (Focusing on culture)教学设计 2025-2026学年沪教版英语七年级上册

《Unit 5 Off to space-Section 4 Extending and developing competencies(Focusing on culture)》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握太空探索相关核心词汇与句型，能运用英语简单描述各国太空成就及文化差异。文化意识：了解中外太空探索文化内涵，感受不同国家对宇宙探索的追求，培养跨文化视野与包容心。思维品质：通过分析、对比、讨论，提升逻辑思维与创新思维，能辩证看待太空探索的意义。学习能力：学会自主搜集太空相关英语信息，通过合作探究完成学习任务，养成良好英语学习习惯。 教学重难点 重点：掌握space travel、astronaut、spaceship等核心词汇及相关句型，能运用英语简单介绍中外太空探索文化；理解语篇中关于太空探索的文化表达，能完成简单的读写与口语表达任务。难点：准确运用目标词汇和句型描述太空文化差异；结合文化背景，深入理解不同国家太空探索的理念，提升跨文化交际与表达能力，克服母语思维对英语表达的干扰。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：情境激趣，激活旧知 1. 情境创设：播放一段时长适中的太空主题英文短视频，内容涵盖太阳系行星运转、各国宇航员太空行走、国际空间站合作等画面，搭配简单易懂的英文旁白，结尾提问：“What can you see in the video? Do you know any stories about space exploration?” 引导学生自由发言，用英语或中文结合的方式分享自己看到的内容和已知的太空知识。 2. 旧知回顾：结合本单元前3个Section的学习内容，通过单词接龙游戏巩固核心词汇，如space → planet → moon → astronaut → spaceship → reach，每接对一个单词，引导学生用该单词说一句简单的英文句子，如“Astronauts can travel to space.” 同时，回顾重点句型“How far is it from... to...? It takes... to...”，通过师生互动、生生互动，让学生快速进入英语学习状态。 3. 导入主题：在学生发言和回顾旧知的基础上，教师总结：“We have learned some basic knowledge about space. Today, we will go further to explore the culture behind space exploration. Let’s enter Section 4 Extending and developing competencies — Focusing on culture.” 板书课题，明确本节课学习核心是太空探索背后的文化内涵，激发学生的探索欲望。 设计意图：通过直观生动的英文短视频创设情境，贴合七年级学生好奇心强、喜欢视觉冲击的特点，既能吸引学生的注意力，又能让学生初步感知太空探索的文化元素；单词接龙游戏兼顾趣味性和基础性，帮助学生巩固前序所学，为本节课新知识的学习做好语言铺垫；自然导入主题，让学生明确本节课的学习目标，实现从“语言知识”到“文化素养”的过渡，契合核心素养中语言能力和文化意识的培养要求。 （二）新知呈现：分层突破，感知文化 1. 核心词汇与句型拓展 结合本节课文化聚焦的核心，补充拓展相关词汇和句型，突破教学重点。教师通过图片、实物展示或英文释义的方式，逐一呈现新词汇，如exploration（探索）、achievement（成就）、cooperation（合作）、culture（文化）、dream（梦想）、chance（机会），重点讲解单词的发音、词性和用法，搭配简单易懂的英文例句，如“Space exploration is a great dream of human beings.” “Different countries have different achievements in space culture.” 句型拓展方面，在回顾原有句型的基础上，重点讲解用于描述文化差异、表达观点的句型，如“There are some differences between... and... in space exploration.” “In my opinion, space exploration can help us know more about the universe.” “I think it’s important to cooperate with other countries in space travel.” 教师先进行示范朗读和用法讲解，再引导学生结合单词进行简单的句型仿写，确保学生掌握句型的基本用法。 设计意图：词汇和句型是语言表达的基础，结合本节课文化主题拓展相关词汇和句型，既贴合教学重点，又能为后续的文化探究和语言表达提供支撑；采用图片、例句等直观方式讲解，符合七年级学生的认知特点，降低词汇和句型的学习难度；仿写练习能及时巩固所学，提升学生的语言运用能力，落实核心素养中语言能力的培养目标。 2. 文化素材呈现与解读 呈现本节课核心文化素材，分为“中国太空探索文化”和“国外太空探索文化”两部分，兼顾基础性和趣味性，帮助学生感知不同国家的太空文化内涵。 第一部分，中国太空探索文化。展示中国宇航员（taikonaut）的图片、神舟飞船、嫦娥探月工程、天宫空间站的相关图片和简短英文介绍，内容简洁易懂，如“Taikonauts are Chinese astronauts. Yang Liwei is the first taikonaut in China. He traveled to space in 2003.” “China’s Chang’e Project is about exploring the moon. It shows China’s dream of space exploration.” 教师引导学生阅读素材，提问：“What do you know about China’s space exploration from the materials? What does China’s space exploration show?” 引导学生思考，总结中国太空探索的成就和蕴含的“和平探索、自主创新”的文化理念。 第二部分，国外太空探索文化。选取美国、俄罗斯等国家具有代表性的太空探索成就，如美国阿波罗登月计划、俄罗斯加加林（the first astronaut in the world）的太空之旅、国际空间站的合作案例，搭配简短英文素材，引导学生阅读，提问：“What achievements have other countries made in space exploration? How do they cooperate in space travel?” 让学生了解不同国家的太空探索成就，感知“国际合作、共同探索”的太空文化共识。 在学生阅读和思考的过程中，教师巡视指导，及时解决学生遇到的词汇和句子理解问题，帮助学生梳理文化素材的核心内容，引导学生对比中外太空探索文化的异同，初步建立跨文化视野。 设计意图：结合中外代表性太空探索案例，将文化知识与英语语言学习有机结合，贴合本节课“Focusing on culture”的核心要求；素材内容简洁易懂，符合七年级学生的英语阅读水平，既能让学生了解太空文化知识，又能提升学生的英语阅读能力；通过提问引导学生思考和对比，培养学生的逻辑思维能力，同时让学生感受不同国家的太空文化，落实文化意识的核心素养目标。 （三）巩固练习：分层探究，提升能力 围绕教学重难点，设计分层巩固练习，兼顾不同层次学生的学习需求，通过自主探究、小组合作等方式，提升学生的语言运用能力和文化理解能力，突破教学难点。 1. 基础练习：词汇与句型巩固 设计两种基础练习，帮助学生巩固本节课所学的核心词汇和句型。 练习1：词汇填空。给出包含本节课核心词汇的英文句子，让学生根据句意和首字母提示填写单词，如：① Space e______ is a great challenge for human beings. ② China has made great a______ in space travel. ③ Different countries need to cooperate in space c______. 学生自主完成练习后，师生共同核对答案，讲解易错单词的用法，强化词汇记忆。 练习2：句型转换与仿写。给出基础句型，让学生进行转换（如肯定句变否定句、疑问句），并结合太空文化主题进行仿写。例如，给出句子“In my opinion, space exploration is important.”，让学生变否定句、疑问句，并仿写句子“In my opinion, it’s necessary to learn about space culture.” 学生完成后，邀请几位学生展示自己的答案，教师进行点评和指导，纠正语法错误，规范语言表达。 设计意图：基础练习聚焦本节课的核心词汇和句型，针对性强，能帮助学生及时巩固所学知识，夯实语言基础；分层设计（填空、转换、仿写），兼顾不同层次学生的学习需求，让基础薄弱的学生能掌握基础知识，让基础较好的学生能提升语言运用能力，落实语言能力的核心素养目标。 2. 提升练习：文化解读与表达 结合本节课的文化素材，设计提升练习，引导学生深入理解太空文化，并用英语进行简单的表达，突破教学难点。 练习1：阅读匹配。给出几段关于中外太空探索文化的英文短文，每段短文后给出对应的问题，让学生阅读短文后匹配问题与答案，同时要求学生圈出短文中的核心词汇和关键句子，梳理短文的核心内容。例如，短文介绍美国阿波罗登月计划，问题为“When did the Apollo Program land on the moon?” “What does the Apollo Program mean for the world?” 学生自主完成后，小组内交流答案，分享自己的阅读心得，教师巡视指导，帮助学生提升阅读能力和文化解读能力。 练习2：小组讨论与表达。将学生分成4-5人小组，给出讨论话题：“What are the differences and similarities between China’s and foreign countries’ space exploration culture? What can we learn from space exploration culture?” 要求学生结合本节课所学的文化素材和词汇、句型，进行小组讨论，每位学生都要发言，分享自己的观点。讨论结束后，每组选取1-2名代表，上台用英语展示小组的讨论成果，教师进行点评，肯定学生的优点，纠正语言表达中的错误，引导学生更准确、流畅地表达自己的观点，同时强调跨文化包容的重要性。 设计意图：提升练习将阅读能力、思维能力和语言表达能力结合起来，贴合教学重难点；小组讨论的形式能培养学生的合作学习能力和口语表达能力，让学生在交流中深化对太空文化的理解，学会对比不同文化的异同，提升跨文化交际能力；教师的点评和指导能及时纠正学生的不足，帮助学生提升语言表达的准确性和流畅度，落实思维品质、学习能力和文化意识的核心素养目标。 3. 拓展练习：创新实践与应用 设计创新实践练习，引导学生将所学知识运用到实际中，激发学生的创新思维，提升学生的综合素养。练习主题：“My Dream Space Travel”，要求学生结合本节课所学的词汇、句型和太空文化知识，写一段80-100词的英文短文，描述自己梦想中的太空旅行，包括旅行的方式、目的地、想做的事情，以及自己对太空探索文化的理解。 学生自主完成短文写作后，小组内进行互评，按照“词汇准确、句型正确、表达流畅、贴合主题”的标准，互相提出修改建议，帮助彼此完善短文。教师选取几篇优秀短文和几篇有代表性问题的短文，在班级内进行展示和点评，优秀短文进行表扬和分享，有问题的短文引导学生一起修改，让学生在互评和点评中提升写作能力和语言运用能力。 同时，鼓励学生发挥想象力，除了短文写作，还可以用画画、英文手抄报的形式展示自己梦想中的太空旅行，结合英文标注，进一步激发学生的学习兴趣和创新思维。 设计意图：拓展练习注重实践应用和创新思维的培养，贴合七年级学生的兴趣特点，让学生在实践中巩固所学知识，提升语言运用能力；小组互评的形式能培养学生的合作学习能力和评价能力，让学生学会发现他人的优点和不足，提升自身的写作水平；多样化的展示形式（短文、画画、手抄报）能兼顾不同学生的学习风格，激发学生的学习兴趣和创新思维，落实思维品质、学习能力和语言能力的核心素养目标。 （四）文化升华：总结延伸，深化认知 1. 课堂总结：教师引导学生共同回顾本节课的学习内容，包括核心词汇、句型，以及中外太空探索文化的相关知识，提问：“What have we learned today? What do you think of space exploration culture?” 让学生自主总结，分享自己本节课的收获和感悟。教师最后总结：“Space exploration is a common dream of human beings. Different countries have different achievements and cultures in space exploration, but we all pursue peace and cooperation. We should learn more about space culture, keep our curiosity, and strive to realize our dreams.” 强化学生对太空探索文化的理解，传递积极向上的价值观。 2. 文化延伸：结合本节课的文化主题，布置延伸任务，让学生在课后进一步探索太空文化，提升自身的文化素养和学习能力。任务1：自主搜集一篇关于中外太空探索文化的英文短文，阅读并摘抄核心词汇和句子，下节课分享给班级同学；任务2：和家人用英语简单分享本节课所学的太空文化知识，锻炼口语表达能力；任务3：绘制一份“太空探索文化”英文手抄报，包含核心词汇、句型、中外太空成就和自己的感悟，下周班级内展示交流。 设计意图：课堂总结让学生梳理本节课的学习内容，巩固所学知识，深化对太空探索文化的理解，同时培养学生的归纳总结能力；课后延伸任务将课堂学习延伸到课外，让学生在自主搜集、分享、实践的过程中，进一步提升英语阅读能力、口语表达能力和实践能力，同时拓宽文化视野，深化对太空探索文化的认知，落实四维核心素养的培养目标，实现“课内外结合”的教学理念。 （五）板书设计： Unit 5 Off to space Section 4 Extending and developing competencies (Focusing on culture) 1. Core Vocabulary（核心词汇） exploration, achievement, cooperation, culture, dream, chance, taikonaut 2. Key Sentences（重点句型） ① How far is it from... to...? It takes... to... ② There are some differences between... and... in space exploration. ③ In my opinion, space exploration is important. 3. Space Culture（太空文化） China: taikonaut, Shenzhou, Chang’e Project (peace, innovation) Foreign Countries: astronaut, Apollo Program, cooperation 4. Theme（主题）: Peace, Cooperation, Dream 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $