精品解析：2025-2026学年江苏省无锡市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期六年级语文期末卷 寒假快到了，让我们跟着小滨和小胡一起开启一段无锡游学之旅吧！ 第一站：东林书院 1. 小滨参加东林书院研学活动后，写了游后记，请帮他把词语补充完整 到访东林书院前，我心中偶有tuí fèi（ ）之感，觉得历史只是书本上遥远的文字。踏入书院大门，看见那幅“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的名联，顿时心潮péng pài（ ）！先贤们并非闭门读书，他们痛心于当时官场làn yòng（ ）权力、腐败横行的现象，他们的议论是如此kāng kǎi（ ）激昂。那种以天下为己任的胸怀，仿佛一道强光，抵御了岁月的侵蚀。站在chéng bì（ ）的池塘边，清风徐来，碧波dàng yàng（ ）。dǔ wù sī rén（ ），遥想当年，多少君子在此心忧天下。zhuàng zāi（ ），东林风骨！此次旅程，于我而言，不仅是一次游览，更是一次精神的洗礼。 【答案】 ①. 颓废 ②. 澎湃 ③. 滥用 ④. 慷慨 ⑤. 澄碧 ⑥. 荡漾 ⑦. 睹物思人 ⑧. 壮哉 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“颓”“澎”“滥”“慷”“慨”“澄”“睹”“哉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 小胡参加东林书院研学活动后，写了这段感想。请帮他补充完整。 那一盏灯，是中华风骨。“______，浪淘风簸自天涯”，那是中国人一往无前的性格；“红军不怕远征难，______，那是中国人不屈的意志。东林书院，在明末的黑暗中，正是这样一盏不灭的明灯。 那一声声，是中华情怀。“位卑______，那是心系天下的责任担当；“捐躯赴国难，______”那是以身报国的执着。正与东林书院“声声入耳、事事关心”的回响相通。 那一个个，是中国脊梁。“我们从古以来，就有______的人，有______的人，有______的人，有______的人……” 书院的一联一额，一草一木，都在诉说着中华文化中不灭的精神与气节！ 2. 请在段中的横线上，填写恰当的古诗或名句。 3. 小胡通过东林书院最想赞颂的是中华文化中的哪一种品质？（　　） A. 刻苦读书，博学多才。 B. 寄情山水，归隐田园。 C. 坚守气节，担当天下。 D. 尊师重道，虚心求教。 4. 下图为东林书院照，其匾额字体风格判断正确的一项是（　　） A. 楷书，端正刚劲，体现书院严谨的学风。 B. 行书，流畅洒脱，象征思想的自由奔放。 C. 隶书，古朴浑厚，呼应书院的历史底蕴。 D. 草书，狂放不羁，代表文人的豪放性情。 【答案】2. 九曲黄河万里沙；万水千山只等闲；未敢忘忧国；视死忽如归；埋头苦干；拼命硬干；为民请命；舍身求法 3. C 4. A 【解析】 【2题详解】 本题考查名言警句、名篇名句的默写。 书写时注意“黄、等、敢、忽、埋、硬、请、法”的正确写法。 【3题详解】 本题考查内容理解。 文中提到“心系天下责任担当”“以身报国的执着”“声声入耳、事事关心”，这些都体现了坚守气节、担当天下的精神，与东林书院的精神内核高度契合。 故选C。 【4题详解】 本题考查书法。 匾额上的“东林书院”四字笔画规整、结构端正，符合楷书的特点。东林书院匾额的字体风格是楷书，端正刚劲，体现书院严谨的学风。 故选A。 5. 小红同学看了小滨和小胡的游记和读后感，也想去参观东林书院。她住在体育中心附近，计划乘坐地铁到东林广场站。请根据无锡地铁简要示意图，为她选择最便捷的线路和站点。 她应先乘坐______号线到______站，再换乘______号线到______站下车，即可到达。 【答案】 ①. 4 ②. 河埒口 ③. 2 ④. 东林广场 【解析】 【详解】本题考查综合实践能力。 从体育中心到东林广场，最便捷的路线是乘坐地铁4号线换乘2号线，全程无需绕路。 换乘次数：1次（河埒口站）。 核心站点：体育中心→河埒口（换乘）→东林广场。 优势：这条路线是两地间的最短路径，无需经过其他复杂枢纽，换乘步行距离短，耗时最少。 6. 班级同学参观完东林书院后，纷纷展开了讨论。 小胡认为：“国家大事离我们太远了，等长大了再去关心。小学生只要管好自己的学习就行了。” 小滨认为：“‘事事关心’应该从小做起，作为小学生我们也要了解并关心天下大事。” 请选择其中一方的观点，结合以上材料中的书院精神或自己的生活实际，写一段话进行有礼貌的说服。注意分点说明理由，不少于两条。 ____________________ 【答案】选择小滨观点：我认为小学生也应关心天下大事。理由：①东林书院倡导“事事关心”，这种家国情怀应从小培养，了解时事能增强社会责任感；②关心国家大事有助于拓宽视野，将学习与时代联系起来，激发学习动力。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 解答该题需要围绕“小学生是否应关心国家大事”展开，需要做到：明确立场，选择一方观点；有理有据，结合书院精神（如东林书院“事事关心”的精神）或生活实际，给出至少两条清晰理由；表达礼貌，逻辑清晰。 选择小滨观点：我认为小学生也应关心天下大事。理由：①东林书院倡导“事事关心”，这种家国情怀应从小培养，了解时事能增强社会责任感，传承“读书不忘救国”的精神；②关心国家大事有助于拓宽视野，将个人学习与时代发展相联系，明确学习方向，激发内在的学习动力。 选择小胡观点：我认为小学生现阶段应专注于自身学习，国家大事可待长大后再深入关心。理由：①小学生正处于打基础的关键阶段，核心任务是扎实掌握知识、培养学习能力，集中精力抓好学业，才能为将来更好地承担社会责任储备力量；②小学生的认知和社会经验尚浅，过早过多关注复杂的国家大事，容易分散学习精力，反而不利于当下的成长与发展。 第二站：无锡博物院 传承非遗，绣在指尖上的画 【材料一】“无锡精微绣”是中国刺绣艺术的瑰宝，以“精、微、巧、奇”著称。它采用特制的细软丝线，在小小的绢帛上绣制出气象万千的世界。其画面构图精巧，针法丰富多变，色彩雅致和谐。它不仅是装饰用的工艺品，更是承载着文人意趣与江南诗意的精美艺术。 【材料二】根据题材，无锡精微绣可分为人物绣、山水绣、花鸟绣等。人物绣神情生动，衣袂飘飘；山水绣意境深远，咫尺千里；花鸟绣生机盎然，栩栩如生。其核心技法在于“双面绣”与“微缩绣”，绣品常细于发丝，却需呈现完整气韵。制作一幅精微绣，需经过设计画稿、上绷、配线、施针等数十道工序。刺绣者需凝神静气数日甚至数月，运针如笔，分毫之间蕴藏万千变化，稍有分神便功亏一篑。这种对极致技艺的追求，正是工匠精神的体现。 【材料三】无锡精微绣与苏州刺绣、南京云锦并称“江南三绝”，却各有千秋。苏州刺绣以“平、齐、细、密、匀、顺、和、光”八字著称，尤以双面绣和仿真绣闻名，擅长表现猫、金鱼等题材，追求极致的写实与光色变化。南京云锦则专供皇家，以织金技艺和富丽堂皇的龙凤图案闻名，是大型织锦，常用于龙袍。而无锡精微绣的独特性在于“以绣作画”：它将刺绣完全书画化，在方寸之间以针线呈现完整的文人画意境，追求的不是织物的华贵或写实的逼真，而是“精微处见天地，方寸间显神韵”的文人雅趣与诗画境界。 【材料四】精微绣常见题材与寓意 种类 代表题材 常见寓意 人物类 婴戏图…… 多子多福…… 山水类 太湖春晓图…… 寄情山水…… 花鸟类 年年有余（鱼）图 喜鹊登梅图…… 吉祥喜庆…… 文字类 诗词名句…… 祈福纳祥…… 7. 下列说法有误的一项是（　　） A. 无锡精微绣能在咫尺绢帛上绣出气象万千的完整世界。 B. 无锡精微绣和苏州刺绣都有双面绣技法。 C. 无锡精微绣追求极致的写实与光色变化。 D. 南京云锦以织金技艺和富丽堂皇的龙凤图案闻名，常用于皇家龙袍。 8. “刺绣者需凝神静气数日甚至数月，运针如笔，分毫之间蕴藏万千变化，稍有分神便功亏一篑。”句中“功亏一篑”的意思是___________；从这句话中，你体会到了___________。 9. 春节将至，小伙伴想购买无锡精微绣作为伴手礼送给外地的亲戚朋友。结合材料四的内容，请仿照样子，完成填空。 我想选一个人物类的精微绣作品送给姑奶奶，看到绣品上的婴戏图，我仿佛看到一群孩童在庭院中嬉笑玩闹，有的捉迷藏，有的逗蛐蛐，个个天真活泼、笑容灿烂的画面，我想祝福姑奶奶家庭和睦，子孙绕膝，生活充满欢声笑语。 我想选一个______类的精微绣作品送给______，看到绣品上的______，我仿佛看到____________的画面，我想祝福____________。 【答案】7. C 8. ①. 比喻一件大事只差最后一点努力而未能完成。 ②. 刺绣工艺的艰辛、细致与工匠精神 9. ①. 花鸟类 ②. 表姐 ③. “喜鹊登梅图” ④. 一对喜鹊在梅花枝头欢快鸣叫，梅花傲雪绽放，画面生机盎然。 ⑤. 表姐喜事连连，生活美满，前程似锦。 【解析】 【导语】本文以“无锡精微绣”为轴心，层次清晰地从技艺特征、题材分类、工艺工序、文化对比到寓意象征逐层展开，兼具说明性与人文性。材料三尤为点睛，通过与苏绣、云锦的横向比较，凸显其“以绣作画”的独特美学定位。全文信息密集却不显堆砌，既呈现非遗之“技”，更深入其“道”，恰如精微绣本身——于方寸间见天地神韵。 【7题详解】 本题考查内容的理解。 C．材料三明确指出“苏州刺绣追求极致的写实与光色变化”，而无锡精微绣的独特性在于“以绣作画”，追求文人画意趣，并非写实与光色变化。故说法错误。 故选C 【8题详解】 本题考查分析字词作用。 结合材料二“刺绣者需凝神静气数日甚至数月，运针如笔，分毫之间蕴藏万千变化，稍有分神便功亏一篑”可知，刺绣者需要长时间保持高度专注，每一针都至关重要。根据所学可知，“功亏一篑”原指堆九仞高的山，只差一筐土而不能完成。故“功亏一篑”的意思是比喻做事情只差最后一点努力，导致前功尽弃。 从“凝神静气数日甚至数月”“运针如笔，分毫之间蕴藏万千变化”“稍有分神便功亏一篑”等描述，可体会到：无锡精微绣对技艺要求极高，容不得半点疏忽；刺绣者需要极强的专注力、耐心和毅力；这种对极致技艺的追求，正是工匠精神的生动体现。 【9题详解】 本题考查仿写句子。 1、核心要求：从材料四的四类题材（人物类、山水类、花鸟类、文字类）中选择一类，结合其代表题材和常见寓意，完成一段完整的表达。 2、结构模板：必须严格遵循示例的结构： 仿写框架是：我想选一个【类别】类的精微绣作品送给【对象】，看到绣品上的【具体题材】，我仿佛看到【画面描写】，我想祝福【祝福语】。 例子中： 类别：人物类 对象：姑奶奶 题材：婴戏图 画面：孩童嬉笑玩闹 祝福：家庭和睦、子孙绕膝、欢声笑语 3、内容逻辑：选择的题材要与赠送对象的身份、祝福的内容相匹配。想象的画面要紧扣绣品题材的特点。祝福语要呼应该题材的常见寓意。 示例：我想选一个山水类的精微绣作品送给爷爷，看到绣品上的太湖春晓图，我仿佛看到春日的太湖碧波荡漾，岸边杨柳依依，远处山峦叠翠的画面，我想祝福他身体健康，寄情山水，安享晚年。 我想选一个花鸟类的精微绣作品送给好朋友，看到绣品上的年年有余（鱼）图，我仿佛看到清澈的池塘里，几条锦鲤在莲叶间欢快地游弋，鳞片在阳光下闪闪发光的画面，我想祝福他新的一年生活富足，年年有余，万事顺意。 我想选一个文字类的精微绣作品送给即将中考的表姐，看到绣品上的 “长风破浪会有时”，我仿佛看到辽阔的大海上，白帆高悬，船只迎着狂风巨浪，坚定地驶向远方的画面，我想祝福她在考场上乘风破浪，金榜题名，实现心中的梦想。 正午牡丹 欧阳公①尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未识其精粗。丞相正肃吴公②与欧公姻家③，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆④而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛⑤而色泽；猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意⑥也。 【注释】①欧阳公：欧阳修。②正肃吴公：吴育，他的谥号为正肃。③姻家：儿女亲家。④披哆（chǐ）：下垂散开，指花朵蔫的样子。⑤房敛：花心收拢。⑥笔意：画作的境界。 10. 下列句中朗读停顿划分有误的一项是（　　） A. 欧阳公/尝得/一古画/牡丹丛 B. 其花/披哆/而色燥，此/日中时/花也 C. 丞相/正肃吴公/与欧阳公姻家 D. 此亦善/求古人笔/意也 11. 解释带点字的意思。 欧阳公尝得一古画牡丹丛（ ） 何以明之（ ） 12. 用现代文写出“若带露花，则房敛而色泽”的意思。 ___________________ 13. 依据文中吴公的说法，下列图中与正午时的猫眼吻合的一项是。（　　） A. B. C. D. 14. 填空 文章 观察对象 发现与思考 启发 《书戴嵩画牛》 牛尾 “__________” 《正午牡丹》 “其花披哆而色燥，此_________花也；猫眼黑睛如线，此_________猫眼也。若带露花，则房敛而色泽；猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。” 【答案】10. D 11. ①. 曾经 ②. 证明 12. 如果是带着露水的花，那么花瓣是收敛的，颜色也显得润泽。 13. B 14. ①. 今乃掉尾而斗 ②. 日中时 ③. 正午 【解析】 【导语】这篇短文以辨画为切入点，将艺术鉴赏的智慧浓缩于牡丹与猫的细微之处。作者先以“不识其精粗”的困惑铺垫，再借吴育的精准判断，从“花披哆而色燥”“猫睛黑如一线”两个细节，精准推断出画作描绘的是正午牡丹，既展现了古人对自然物象的细致观察，也道出了“善求古人笔意”的鉴赏核心。它启示我们：真正的艺术鉴赏，并非停留在表面的审美，而是要像吴育那样，以生活常识为钥匙，从细节中读懂创作者的匠心，在细微处窥见作品背后的时代与精神，让古画的“笔意”穿越时空，依然鲜活可感。 【10题详解】 本题考查文言断句。 D.“此亦善求古人笔意也”意思是：这也是善于探求古人作画的意趣啊。“善求”是“善于探求”，是一个完整的语义单位，不能拆分。原停顿将“善”与“求”断开，破坏了“善于探求”的语义，正确停顿应为“此亦/善求古人笔意也”，因此该句停顿有误。 故选D。 【11题详解】 本题考查字词解释。 “欧阳公尝得一古画牡丹丛”意思是：欧阳修曾经得到一幅画着一丛牡丹的古画。因此尝的意思是：曾经。 “何以明之”意思是：凭什么来证明它（这幅画是正午牡丹）呢？因此明的意思是：证明、辨明。 【12题详解】 本题考查句子翻译。 先抓关键词：“若”（如果）、“房敛”（花瓣收敛）、“色泽”（颜色润泽）。 翻译：如果花上还带着露水，那么花心就会收拢，花色也更加鲜艳。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 由原文“猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳”可知，正午时猫眼像一条线。图B呈一条线。 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解。 由《书戴嵩画牛》原文“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”可知，句子意思是：牛在争斗的时候，力量集中在角上，尾巴紧紧地夹在两条大腿之间，现在这幅画里的牛却摇着尾巴争斗，这是错误的啊。这句话是牧童对戴嵩《斗牛图》的评价，他根据自己对牛的生活习性的观察，指出画中牛尾“掉尾而斗”的错误。 由原文“其花披哆而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。”可知，意思是：这画中的牡丹花瓣下垂散开，而且颜色干燥，这是正午时候的花；猫的黑眼珠像一条细线，这是正午时候的猫眼。吴公通过观察画中牡丹的形态（花瓣披哆、色泽干燥）和猫眼的形态（黑睛如线），精准判断出这是正午的牡丹。这体现了他对生活细节的敏锐洞察力，也说明艺术鉴赏需要结合生活常识，从细微之处读懂创作者的“笔意”。 【点睛】参考译文： 欧阳修曾经得到一幅古画，画的是一丛牡丹，牡丹丛的下面卧着一只猫，他无法分辨这幅画的优劣。丞相正肃吴公和欧阳修是儿女亲家，他一见到这幅画就说：“这画的是正午的牡丹啊。” 有人问：“凭什么来证明它呢？”他回答：“这画中的牡丹花瓣下垂散开，而且颜色干燥，这是正午时候的花；猫的黑眼珠像一条细线，这是正午时候的猫眼。如果是带着露水的花，那么花瓣会收敛包裹，颜色也显得润泽；猫的眼睛在早晨和傍晚时眼珠是圆的，随着太阳逐渐升到中天，眼珠就会变得狭长，到了正午就像一条线罢了。”这也算是善于探求古人作画的意趣了。 第三站：无锡图书馆（现代小说馆） 儿科大夫的手 ①年轻的讽刺小说作家冷凌抱着儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。 ②诊室外挤满了像冷凌一样锁着眉、绷着脸、抱着孩子的母亲和父亲。那些襁褓中的小家伙们，一个劲儿“哇哇哇”，诉说着他们的痛苦。 ③诊室靠窗处设了两张桌子。一男一女两个大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁梧粗壮，肤色黧黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“实习生。”冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太。 ④“下一个——梁虾仔。”黑大夫嗓音洪亮，与他的个头很相配。 ⑤一个衣衫单薄的妇女赶忙上前就座。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。“铁匠”朝那个妇女看了一眼，皱着眉头说：“天这么冷，怎么不多穿件衣服？你也病倒了怎么办！”语气粗暴，一看就是个爱摆架子的大夫。 ⑥“不吃奶……哭了一夜了，怎么哄也不行……”妇女开始诉说孩子的病情。“铁匠”表情平淡，一边“嗯，嗯”地应着，一边搓着手。“他的手大概患某种奇痒难熬的怪病吧！”冷凌暗想。 ⑦终于，“铁匠”停止了搓手，从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头，夹在两个手掌间又搓擦了几下，然后探进病婴的衣服里。听完后，他把听头插回原处，又搓了搓手掌，才伸手摸病婴的肚子。 ⑧“下一个……”“铁匠”喊完病人的名字，又把手搓起来。搓呀，搓呀…… ⑨讽刺小说作家看着眼前这位手掌痒痒的大夫，职业习惯使他马上进入艺术构思。用什么题目？“搓手”？不行，不够尖刻，不够讽刺，太一般化…… ⑩“铁匠”的大嗓门儿把作家召回现实，他喊了冷凌儿子的名字。冷凌抱着儿子坐定后，一边描述儿子的病状，一边注视那双搓动的大手。距离近了，看得真切。那双大手很正常，看不出有什么异样。大概是一种怪癖。这怪癖占了多少时间！假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶伤的神圣职责，他肯定不会这样毫无意义地搓手不止！ ⑪终于，他停止搓手，开始听诊和按摸肚子了。这时“铁匠”的目光离开冷凌儿子的脸，像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头。就在他目光移到对面女大夫身上的时候，他突然说：“不要这样！你的手指和听诊器的听头都很凉。会把孩子惊吓到，孩子还会受凉呢。孩子的肚皮又嫩又薄，经不起你的突然袭击……”先把手搓暖……听头不要吊在胸前，该藏进衣服里……” ⑫女大夫连声应诺，脸也红了。 ⑬冷凌的脸也悄悄红了。儿科大夫的手……自己刚才构思的文章…… ⑭“谢谢！”讽刺小说家向那位男大夫致意，一点儿也不含讽刺的味儿。 15. 小说中冷凌的情感变化是（　　） A. 焦急—不满—遗憾—羞愧—敬意 B. 焦急—遗憾—不满—羞愧—敬意 C. 痛苦—遗憾—不满—敬意—羞愧 D. 痛苦—不满—遗憾—敬意—讽刺 16. 根据小说内容，下列说法有误的一项是（　　） A. 男儿科大夫“搓手不止”是为了让手保持温暖，并不是因为有什么怪病。 B. 小说中用“铁匠”代指男儿科大夫，表现了冷凌对男儿科大夫的嘲讽。 C. “像聆听美妙的小夜曲那样扬起头”突出表现了男儿科大夫治病时漫不经心。 D. 小说前半部分用大量篇幅描写冷凌对男儿科大夫“糟糕”的印象，欲扬先抑，使小说充满转折效果。 17. 小说第⑦自然段画线部分，运用了______描写，体现了男儿科大夫________。 18. “听头不要吊在胸前，该藏进衣服里”与上文中男儿科大夫哪一个行为相呼应？用横线把相应的句子画出来。 19. 为什么女大夫和冷凌脸红了？请分别写出原因。 _______________ 【答案】15. A 16. C 17. ①. 动作描写 ②. 体现男大夫细心、专业、关爱患儿 18. 呼应句子：“从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头” 19. 女大夫脸红原因：因自己操作不专业被提醒，感到羞愧。 冷凌脸红原因：因自己误解了男大夫的用心，感到内疚和惭愧。 【解析】 【导语】这篇小说通过讽刺小说家冷凌的视角，巧妙运用欲扬先抑的手法，刻画了一位外表粗犷却内心细腻地儿科大夫形象。作者以“搓手”为线索，通过层层铺垫和反转，展现了职业偏见与专业精神的碰撞。冷凌从主观臆断到最终理解的心理转变，既揭示了人性中的先入为主，又讴歌了医者仁心。小说语言简洁有力，细节描写生动传神，结尾的反转既出人意料又在情理之中，体现了作者精巧的叙事构思。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 第①段“抱着儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院”，第②段“锁着眉、绷着脸”，体现了他因孩子生病而焦急。第③段他对男大夫的外貌和女大夫的身份进行主观判断，第⑤段觉得男大夫“语气粗暴，一看就是个爱摆架子的大夫”，第⑩段他认为男大夫的搓手是“毫无意义地搓手不止”，体现了不满。第⑨段他构思讽刺小说，觉得“搓手”这个题目“不够尖刻，不够讽刺，太一般化”，体现了对男大夫行为的遗憾和失望。第⑪段男大夫纠正女大夫的行为，第⑬段“冷凌的脸也悄悄红了”，体现了他为自己之前的误解和偏见感到羞愧。第⑭段“‘谢谢！’讽刺小说家向那位男大夫致意，一点儿也不含讽刺的味儿”，体现了他对男大夫的敬意。 因此可梳理出的感情线为：“焦急—不满—遗憾—羞愧—敬意”。 故选A。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 C．第⑪段“这时‘铁匠’的目光离开冷凌儿子的脸，像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头”，这是描写他专注、细致地为孩子听诊，而非“漫不经心”。 故选C。 【17题详解】 本题考查分析人物形象。 第⑦段画线句“终于，‘铁匠’停止了搓手，从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头，夹在两个手掌间又搓擦了几下，然后探进病婴的衣服里。听完后，他把听头插回原处，又搓了搓手掌，才伸手摸病婴的肚子”可知，“停止”“掏出”“搓擦”“探进”“插回”“搓了搓”“伸手摸”等一系列连续动作，属于动作（细节）描写。从他反复搓手、将听头藏在衣服里等行为，结合第⑪段他对女大夫的教导，可以看出他对患儿的细心、体贴和高度的责任心，处处为孩子着想。 【18题详解】 本题考查提取关键信息。 题干中的句子出自第⑪段，是男大夫对女大夫的教导，核心是“听头藏进衣服里”。在第⑦段中，男大夫的行为是“从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头”，这与“藏进衣服里”的要求相呼应，说明他一直是这样做的。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 女大夫脸红的原因：第⑪段男大夫指出她“不要这样！你的手指和听诊器的听头都很凉。会把孩子惊吓到，孩子还会受凉呢……先把手搓暖……听头不要吊在胸前，该藏进衣服里……”，她意识到自己的操作不够规范，没有像男大夫那样处处为孩子着想，因此感到羞愧和自责。 冷凌脸红的原因：他之前一直误解、嘲讽男大夫，认为他的搓手是毫无意义的怪癖，甚至构思讽刺小说。但第⑪段男大夫的言行让他明白，男大夫的一切行为都是出于对患儿的关爱和负责。他为自己之前的偏见、误解和以小人之心度君子之腹的想法感到羞愧。 第四站：家中的书房 20. “甜”，是无锡这座江南老城最地道的味道。小笼包的汤汁是甜的，酱排骨的酱香是甜的，而生活的滋味，又何尝不是如此？那些看似平常的日子，其实藏满了值得我们收藏的“甜”——也许是游学路上，你和伙伴分享同一块梅花糕时舌尖的雀跃；也许是解开一道难题，抬头看见老师赞许目光时心里的暖意；也许是学做一道菜，手忙脚乱却换来家人“真好吃”的夸奖；也许是全家出游，爸爸讲了个老掉牙的笑话，你们却笑作一团的温暖午后……正是这些平凡的、闪着光的甜，让成长的日子有滋有味。请以“收藏这一刻的甜”为题，写下你亲身经历的一个“甜”的时刻。 要求：聚焦一个具体的人、一件事或一个场景，写出“甜”的细节；把当时的情景和心里的感受写清楚，让真情自然流露；字数不少于400字。 【答案】例文： 收藏这一刻的甜 甜，是成功时的喜悦，是被爱包围的温暖，也是友谊带来的幸福。 那是学校的一次运动会，我报名参加了800米赛跑。比赛那天，看着跑道上的其他选手，我心里紧张极了。随着发令枪响，我和其他选手一起冲了出去。可刚跑了一圈，我就感觉体力不支，脚步变得越来越沉重，速度也渐渐慢了下来。 就在我想要放弃的时候，我听到了同学们的加油声。“加油！加油！” 那声音此起彼伏，其中，我最好的朋友小美的声音格外响亮。我抬头望去，看到小美在跑道边一边大声为我加油，一边跟着我跑了一段路。她的眼神里充满了鼓励和期待，还不停地对我喊：“别放弃，你可以的！” 在小美的鼓励下，我感觉自己又有了力量，咬紧牙关，加快了脚步。我努力地追赶着前面的选手，终于在最后冲刺阶段，我超过了几名选手，冲过了终点线。虽然我没有取得第一名，但我已经尽力了，而且我也为自己的坚持感到骄傲。 比赛结束后，小美立刻跑过来，紧紧地抱住我，兴奋地说：“你太棒了，我就知道你能行！” 她还拿出了自己准备的水和毛巾，细心地帮我擦汗、递水。那一刻，我感受到了友谊的甜蜜。 这种甜，是朋友在你最需要的时候给予的支持和鼓励，是在你成功或失败时始终陪伴在你身边的温暖。它让我明白，真正的友谊是无价的，它能给人带来无尽的力量和甜蜜的回忆。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是命题习作。要求以“收藏这一刻的甜”为题，写下你亲身经历的一个“甜”的时刻。结合自己的生活实际，想想自己什么时候感受到了生活中的甜，组织语言表达，在具体写作时，可以聚焦一件事，要把握好事情的来龙去脉，注意详略得当，把事情最重要的部分写明白。同时，要注意在叙事中间或者之后写出自己内心的独特感受，抒发自己的独特体验。 开头：开门见山，交代自己感受到的甜。 中间：写清楚事情的起因、经过和结果，写出自己的独特感受。 结尾：总结全文，抒发感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期六年级语文期末卷 寒假快到了，让我们跟着小滨和小胡一起开启一段无锡游学之旅吧！ 第一站：东林书院 1. 小滨参加东林书院研学活动后，写了游后记，请帮他把词语补充完整。 到访东林书院前，我心中偶有tuí fèi（ ）之感，觉得历史只是书本上遥远的文字。踏入书院大门，看见那幅“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的名联，顿时心潮péng pài（ ）！先贤们并非闭门读书，他们痛心于当时官场làn yòng（ ）权力、腐败横行的现象，他们的议论是如此kāng kǎi（ ）激昂。那种以天下为己任的胸怀，仿佛一道强光，抵御了岁月的侵蚀。站在chéng bì（ ）的池塘边，清风徐来，碧波dàng yàng（ ）。dǔ wù sī rén（ ），遥想当年，多少君子在此心忧天下。zhuàng zāi（ ），东林风骨！此次旅程，于我而言，不仅是一次游览，更是一次精神的洗礼。 小胡参加东林书院研学活动后，写了这段感想。请帮他补充完整。 那一盏灯，是中华风骨。“______，浪淘风簸自天涯”，那是中国人一往无前的性格；“红军不怕远征难，______，那是中国人不屈的意志。东林书院，在明末的黑暗中，正是这样一盏不灭的明灯。 那一声声，是中华情怀。“位卑______，那是心系天下的责任担当；“捐躯赴国难，______”那是以身报国的执着。正与东林书院“声声入耳、事事关心”的回响相通。 那一个个，是中国脊梁。“我们从古以来，就有______的人，有______的人，有______的人，有______的人……” 书院的一联一额，一草一木，都在诉说着中华文化中不灭的精神与气节！ 2. 请在段中的横线上，填写恰当的古诗或名句。 3. 小胡通过东林书院最想赞颂的是中华文化中的哪一种品质？（　　） A. 刻苦读书，博学多才。 B. 寄情山水，归隐田园。 C. 坚守气节，担当天下。 D. 尊师重道，虚心求教。 4. 下图为东林书院照，其匾额字体风格判断正确的一项是（　　） A. 楷书，端正刚劲，体现书院严谨的学风。 B. 行书，流畅洒脱，象征思想的自由奔放。 C. 隶书，古朴浑厚，呼应书院的历史底蕴。 D. 草书，狂放不羁，代表文人的豪放性情。 5. 小红同学看了小滨和小胡的游记和读后感，也想去参观东林书院。她住在体育中心附近，计划乘坐地铁到东林广场站。请根据无锡地铁简要示意图，为她选择最便捷的线路和站点。 她应先乘坐______号线到______站，再换乘______号线到______站下车，即可到达。 6. 班级同学参观完东林书院后，纷纷展开了讨论。 小胡认为：“国家大事离我们太远了，等长大了再去关心。小学生只要管好自己学习就行了。” 小滨认：“‘事事关心’应该从小做起，作为小学生我们也要了解并关心天下大事。” 请选择其中一方的观点，结合以上材料中的书院精神或自己的生活实际，写一段话进行有礼貌的说服。注意分点说明理由，不少于两条。 ____________________ 第二站：无锡博物院 传承非遗，绣在指尖上的画 【材料一】“无锡精微绣”是中国刺绣艺术的瑰宝，以“精、微、巧、奇”著称。它采用特制的细软丝线，在小小的绢帛上绣制出气象万千的世界。其画面构图精巧，针法丰富多变，色彩雅致和谐。它不仅是装饰用的工艺品，更是承载着文人意趣与江南诗意的精美艺术。 【材料二】根据题材，无锡精微绣可分为人物绣、山水绣、花鸟绣等。人物绣神情生动，衣袂飘飘；山水绣意境深远，咫尺千里；花鸟绣生机盎然，栩栩如生。其核心技法在于“双面绣”与“微缩绣”，绣品常细于发丝，却需呈现完整气韵。制作一幅精微绣，需经过设计画稿、上绷、配线、施针等数十道工序。刺绣者需凝神静气数日甚至数月，运针如笔，分毫之间蕴藏万千变化，稍有分神便功亏一篑。这种对极致技艺的追求，正是工匠精神的体现。 【材料三】无锡精微绣与苏州刺绣、南京云锦并称“江南三绝”，却各有千秋。苏州刺绣以“平、齐、细、密、匀、顺、和、光”八字著称，尤以双面绣和仿真绣闻名，擅长表现猫、金鱼等题材，追求极致的写实与光色变化。南京云锦则专供皇家，以织金技艺和富丽堂皇的龙凤图案闻名，是大型织锦，常用于龙袍。而无锡精微绣的独特性在于“以绣作画”：它将刺绣完全书画化，在方寸之间以针线呈现完整的文人画意境，追求的不是织物的华贵或写实的逼真，而是“精微处见天地，方寸间显神韵”的文人雅趣与诗画境界。 【材料四】精微绣常见题材与寓意 种类 代表题材 常见寓意 人物类 婴戏图…… 多子多福…… 山水类 太湖春晓图…… 寄情山水…… 花鸟类 年年有余（鱼）图 喜鹊登梅图…… 吉祥喜庆…… 文字类 诗词名句…… 祈福纳祥…… 7. 下列说法有误的一项是（　　） A. 无锡精微绣能在咫尺绢帛上绣出气象万千的完整世界。 B. 无锡精微绣和苏州刺绣都有双面绣技法。 C. 无锡精微绣追求极致的写实与光色变化。 D. 南京云锦以织金技艺和富丽堂皇的龙凤图案闻名，常用于皇家龙袍。 8. “刺绣者需凝神静气数日甚至数月，运针如笔，分毫之间蕴藏万千变化，稍有分神便功亏一篑。”句中“功亏一篑”意思是___________；从这句话中，你体会到了___________。 9. 春节将至，小伙伴想购买无锡精微绣作为伴手礼送给外地的亲戚朋友。结合材料四的内容，请仿照样子，完成填空。 我想选一个人物类的精微绣作品送给姑奶奶，看到绣品上的婴戏图，我仿佛看到一群孩童在庭院中嬉笑玩闹，有的捉迷藏，有的逗蛐蛐，个个天真活泼、笑容灿烂的画面，我想祝福姑奶奶家庭和睦，子孙绕膝，生活充满欢声笑语。 我想选一个______类的精微绣作品送给______，看到绣品上的______，我仿佛看到____________的画面，我想祝福____________。 正午牡丹 欧阳公①尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未识其精粗。丞相正肃吴公②与欧公姻家③，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆④而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛⑤而色泽；猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意⑥也。 【注释】①欧阳公：欧阳修。②正肃吴公：吴育，他的谥号为正肃。③姻家：儿女亲家。④披哆（chǐ）：下垂散开，指花朵蔫的样子。⑤房敛：花心收拢。⑥笔意：画作的境界。 10. 下列句中朗读停顿划分有误的一项是（　　） A. 欧阳公/尝得/一古画/牡丹丛 B. 其花/披哆/而色燥，此/日中时/花也 C. 丞相/正肃吴公/与欧阳公姻家 D. 此亦善/求古人笔/意也 11. 解释带点字的意思。 欧阳公尝得一古画牡丹丛（ ） 何以明之（ ） 12. 用现代文写出“若带露花，则房敛而色泽”意思。 ___________________ 13. 依据文中吴公的说法，下列图中与正午时的猫眼吻合的一项是。（　　） A. B. C. D. 14. 填空 文章 观察对象 发现与思考 启发 《书戴嵩画牛》 牛尾 “__________” 《正午牡丹》 “其花披哆而色燥，此_________花也；猫眼黑睛如线，此_________猫眼也。若带露花，则房敛而色泽；猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。” 第三站：无锡图书馆（现代小说馆） 儿科大夫的手 ①年轻的讽刺小说作家冷凌抱着儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。 ②诊室外挤满了像冷凌一样锁着眉、绷着脸、抱着孩子的母亲和父亲。那些襁褓中的小家伙们，一个劲儿“哇哇哇”，诉说着他们的痛苦。 ③诊室靠窗处设了两张桌子。一男一女两个大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁梧粗壮，肤色黧黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“实习生。”冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太。 ④“下一个——梁虾仔。”黑大夫嗓音洪亮，与他的个头很相配。 ⑤一个衣衫单薄的妇女赶忙上前就座。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。“铁匠”朝那个妇女看了一眼，皱着眉头说：“天这么冷，怎么不多穿件衣服？你也病倒了怎么办！”语气粗暴，一看就是个爱摆架子的大夫。 ⑥“不吃奶……哭了一夜了，怎么哄也不行……”妇女开始诉说孩子的病情。“铁匠”表情平淡，一边“嗯，嗯”地应着，一边搓着手。“他的手大概患某种奇痒难熬的怪病吧！”冷凌暗想。 ⑦终于，“铁匠”停止了搓手，从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头，夹在两个手掌间又搓擦了几下，然后探进病婴的衣服里。听完后，他把听头插回原处，又搓了搓手掌，才伸手摸病婴的肚子。 ⑧“下一个……”“铁匠”喊完病人的名字，又把手搓起来。搓呀，搓呀…… ⑨讽刺小说作家看着眼前这位手掌痒痒的大夫，职业习惯使他马上进入艺术构思。用什么题目？“搓手”？不行，不够尖刻，不够讽刺，太一般化…… ⑩“铁匠”的大嗓门儿把作家召回现实，他喊了冷凌儿子的名字。冷凌抱着儿子坐定后，一边描述儿子的病状，一边注视那双搓动的大手。距离近了，看得真切。那双大手很正常，看不出有什么异样。大概是一种怪癖。这怪癖占了多少时间！假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶伤的神圣职责，他肯定不会这样毫无意义地搓手不止！ ⑪终于，他停止搓手，开始听诊和按摸肚子了。这时“铁匠”的目光离开冷凌儿子的脸，像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头。就在他目光移到对面女大夫身上的时候，他突然说：“不要这样！你的手指和听诊器的听头都很凉。会把孩子惊吓到，孩子还会受凉呢。孩子的肚皮又嫩又薄，经不起你的突然袭击……”先把手搓暖……听头不要吊在胸前，该藏进衣服里……” ⑫女大夫连声应诺，脸也红了。 ⑬冷凌的脸也悄悄红了。儿科大夫的手……自己刚才构思的文章…… ⑭“谢谢！”讽刺小说家向那位男大夫致意，一点儿也不含讽刺的味儿。 15. 小说中冷凌的情感变化是（　　） A. 焦急—不满—遗憾—羞愧—敬意 B. 焦急—遗憾—不满—羞愧—敬意 C. 痛苦—遗憾—不满—敬意—羞愧 D. 痛苦—不满—遗憾—敬意—讽刺 16. 根据小说内容，下列说法有误的一项是（　　） A. 男儿科大夫“搓手不止”是为了让手保持温暖，并不是因为有什么怪病。 B. 小说中用“铁匠”代指男儿科大夫，表现了冷凌对男儿科大夫的嘲讽。 C. “像聆听美妙的小夜曲那样扬起头”突出表现了男儿科大夫治病时漫不经心。 D. 小说前半部分用大量篇幅描写冷凌对男儿科大夫“糟糕”的印象，欲扬先抑，使小说充满转折效果。 17. 小说第⑦自然段的画线部分，运用了______描写，体现了男儿科大夫________。 18. “听头不要吊在胸前，该藏进衣服里”与上文中男儿科大夫的哪一个行为相呼应？用横线把相应的句子画出来。 19. 什么女大夫和冷凌脸红了？请分别写出原因。 _______________ 第四站：家中的书房 20. “甜”，是无锡这座江南老城最地道的味道。小笼包的汤汁是甜的，酱排骨的酱香是甜的，而生活的滋味，又何尝不是如此？那些看似平常的日子，其实藏满了值得我们收藏的“甜”——也许是游学路上，你和伙伴分享同一块梅花糕时舌尖的雀跃；也许是解开一道难题，抬头看见老师赞许目光时心里的暖意；也许是学做一道菜，手忙脚乱却换来家人“真好吃”的夸奖；也许是全家出游，爸爸讲了个老掉牙的笑话，你们却笑作一团的温暖午后……正是这些平凡的、闪着光的甜，让成长的日子有滋有味。请以“收藏这一刻的甜”为题，写下你亲身经历的一个“甜”的时刻。 要求：聚焦一个具体的人、一件事或一个场景，写出“甜”的细节；把当时的情景和心里的感受写清楚，让真情自然流露；字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $