Unit 1 This is my body（教学设计）-2025-2026学年接力版英语四年级上册

Unit 1 This is my body.教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【head】【face】【nose】【mouth】【eye】【ear】等核心名词，能准确认读、听懂，掌握其发音、拼写及单复数用法。 2.熟练运用核心句型This is my...，结合新学单词，介绍自己的身体部位，做到表达准确、语气自然。 （二）文化意识 1.了解英语国家介绍身体部位的日常表达习惯，简单认识中西方表达差异，尊重不同语言文化。 2.结合自身身体部位，能用英语简单介绍，感受英语在日常交流中的实用性，热爱自己的身体。 （三）思维品质 1.通过情境演练、小组合作，培养观察、联想能力，能结合身体部位灵活搭配单词与句型，提升语言运用灵活性。 2.能根据身体部位提示，主动组织语言，完成介绍，提升逻辑思维和连贯表达能力。 （四）学习能力 1.养成认真倾听、大胆模仿、主动开口的习惯，学会结合自身记忆单词和句型，掌握简单运用方法。 2.积极参与小组互动，乐于合作交流，能主动纠正发音和表达错误，提升自主学习和合作能力。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.识记【head】【face】【nose】【mouth】【eye】【ear】等核心名词，做到准确认读、听懂，掌握其发音、拼写及单复数搭配。 2.掌握核心句型This is my...，理解句型含义，能结合新学单词灵活运用，介绍自己的身体部位。 3.能运用所学单词和句型，连贯介绍自己的多个身体部位，提升语言综合运用能力。 （二）教学难点 1.准确认读、发音核心名词，重点掌握eye/aɪ/、ear/ɪə(r)/、face/feɪs/的发音，避免混淆发音和拼写，区分eye和ear。 2.灵活运用句型This is my...，掌握my的用法，结合身体部位单词，做到表达自然、不卡顿。 3.能连贯介绍多个身体部位，语言流畅，贴合日常交流习惯，不出现单词与句型搭配错误。 （三）突破方法 1.采用身体部位图片/实物演示+情境创设+教材录音模仿，结合自身身体部位，播放录音、演示动作，直观感知单词和句型用法。 2.通过小组互动、情境演练，结合自我介绍、指认身体部位等真实场景举例，反复练习句型搭配，强化单词与句型的关联，避免内容空洞。 3.分层引导，从单词认读、句型模仿，到单个部位介绍、多个部位连贯介绍，逐步提升难度，贴合四年级上册学情，确保知识点不超纲、贴合教材核心。 三、字词句音梳理 （一）重点单词（贴合教材核心，不超纲） 1.【head】（名词）：头，发音/hed/，单数名词，复数heads，例句：This is my head. 2.【face】（名词）：脸，发音/feɪs/，单数名词，复数faces，例句：This is my face. 3.【nose】（名词）：鼻子，发音/nəʊz/，单数名词，复数noses，例句：This is my nose. 4.【mouth】（名词）：嘴，发音/maʊθ/，单数名词，复数mouths，例句：This is my mouth. 5.【eye】（名词）：眼睛，发音/aɪ/，单数名词，复数eyes，例句：This is my eye. 6.【ear】（名词）：耳朵，发音/ɪə(r)/，单数名词，复数ears，例句：This is my ear. （二）重点句型 1. 核心句型：This is my...（这是我的……。用于介绍自己的身体部位，语调平缓，语气亲切） 2. 拓展表达：Point to your...（指向你的……。辅助练习，强化单词与身体部位的关联） （三）发音要点 1. head、face、nose、mouth为单音节词，发音饱满；eye、ear为单音节词，eye发音稍长，ear发音连贯。 2. face中/eɪ/、eye中/aɪ/发音清晰，口型到位；ear中/ɪə(r)/连读自然，mouth中/θ/发音准确，舌尖轻触上齿背。 3. 句型This is my... 结尾降调，发音流畅，注意my/maɪ/的轻读，与后面的身体部位单词连读自然。 （四）用法提示 1. 所学单词均为可数名词，单数前加my（我的），复数直接加s；eye和ear的复数变化符合规则，分别为eyes、ears。 2. This is my... 后面接具体的身体部位名词，用于介绍自己的身体部位，my不可省略，表达“这是我的……”。 四、教学过程 （一）情境导学 （1）师生问候热身，情境创设导入：同学们，我们每个人都有完整的身体，有圆圆的头、红红的脸、灵敏的耳朵和明亮的眼睛，我们每天用它们看、听、说、做动作。如果用英语介绍自己的身体部位，比如“这是我的鼻子”“这是我的眼睛”，该怎么说呢？今天，我们就一起学习Unit 1 This is my body.，认识身体部位的英文表达，学会用英语介绍自己的身体部位，带领学生齐读课题。 （2）互动提问：教师指向自己的头，提问：同学们，这是我的头，它用英语怎么说？（引导学生大胆猜测），接着做指认动作，追问：“这是我的头”用英语怎么说？激发学习兴趣，导入核心知识。 （二）核心知识讲授与模仿练习 1. 重点单词讲授与认读 （1）单词展示：教师逐一指向自己的头、脸、鼻子、嘴、眼睛、耳朵，结合身体部位图片，讲解head、face、nose、mouth、eye、ear的含义，说明单复数用法和my的搭配使用，让学生直观理解单词，结合自身记忆。 （2）发音教学：播放教材配套单词录音，教师逐词示范发音，重点指导eye、ear、face的发音，拆分音节、纠正口型，反复示范，引导学生跟随录音、模仿教师发音，分组认读、指名认读，及时纠正错误发音。 （3）简单练习：教师说英文单词，学生快速指向自己对应的身体部位；教师指向身体部位，学生快速说出对应的英文单词，强化单词认读和记忆，区分eye和ear。 2. 核心句型讲授与模仿 （1）句型导入：结合自己的鼻子，教师示范句型：This is my nose. 讲解句型含义和用法，说明This is my... 是“这是我的……”的意思，my后面接身体部位单词，用于介绍自己的身体部位。 （2）句型模仿：播放句型录音，教师逐句示范朗读，引导学生跟随录音模仿，注意语调和连读，分组朗读、男女对读、指名朗读，重点练习句型与不同身体部位单词的搭配。 （3）用法巩固：简单讲解句型要点，结合例子说明：介绍自己的脸，说This is my face.；介绍自己的耳朵，说This is my ear.，不深入讲解语法，重点放在实际运用上，让学生结合自身反复练习。 （三）探究与分享 1. 探究准备：将学生分成4人小组，每组发放一套身体部位图片，明确探究任务，围绕新学单词、句型展开探究，练习身体部位介绍和简单互动。 2. 议学情境与探究活动 （1）议学情境1：小组合作，结合自身身体部位和发放的图片，运用新学单词和句型，完成单个身体部位介绍和互动练习。要求：一人介绍，一人指认，一人倾听、补充纠正，确保表达准确、发音标准。 ①探究一：搭配单词与句型，完成单个身体部位介绍 ①要求：每人至少介绍2个身体部位，句型运用准确，发音标准，不出现教材以外内容。 ②操作：小组有序讨论、演练，互相纠正发音和句型搭配错误，教师巡视指导，重点关注基础薄弱学生。 ③分享：每组派2名代表上台展示，一人介绍，一人指认，教师点评鼓励，肯定优点，纠正错误，强化句型与单词的正确搭配。 （2）议学情境2：结合自身，小组讨论：如何用所学句型连贯介绍自己的3-4个身体部位，尝试编制简单的自我介绍片段，分享小组的讨论结果。 ①探究二：连贯介绍多个身体部位，拓展句型综合运用 ①要求：语言简洁准确，表达自然流畅，不涉及教材以外新单词，重点锻炼连贯表达能力。 ②操作：小组合作讨论、编制自我介绍，教师巡视指导，引导学生大胆表达，合理搭配单词与句型。 ③分享：邀请学生主动发言，分享自己的自我介绍，教师点评鼓励，引导学生学会连贯介绍自己的身体部位。 （四）师生互动交流 1. 师生互动 （1）问答互动：教师随机提问：①eye用英语怎么读？是什么意思？②“这是我的嘴”“这是我的耳朵”用英语怎么说？引导学生主动回答，结合自身指认身体部位，及时纠正错误，强调发音和句型搭配。 （2）情境互动：教师说句型This is my...，并指向对应的身体部位，引导学生跟随模仿；邀请学生上台，教师说身体部位单词，学生用句型介绍并指认，师生共同互动，调动学生积极性。 2. 生生互动 （1）一对一互助：两人一组，互相指认身体部位，一人用句型介绍，另一人倾听、纠正错误，重点关注eye和ear的发音及拼写区分。 （2）互评提升：学生互相分享探究活动的自我介绍片段，指出同伴在发音、句型搭配、表达流畅度中的不足，共同进步。 （五）重点知识归纳概括 1. 师生共同回顾：引导学生主动发言，按“重点单词—核心句型—发音要点—用法提示”的顺序，梳理本节课核心内容，教师补充完善，帮助学生构建知识体系。 2. 教师强调：①重点单词：牢记【head】【face】【nose】【mouth】【eye】【ear】的含义、发音及单复数用法，区分eye和ear；②核心句型：熟练运用This is my...，掌握my的用法，结合身体部位单词介绍自己；③发音注意：注意eye、ear、face的发音，mouth中/θ/的发音准确；④用法提示：身体部位单词单数前加my，复数直接加s。 （六）课堂小结 教师带领学生梳理本节课核心知识点，回顾单词认读、句型模仿、身体部位介绍的过程，总结课堂亮点和不足。引导学生认识到，本节课学会了6个身体部位的英文单词和核心介绍句型，能连贯介绍自己的身体部位。鼓励学生课后主动用英语向家人介绍自己的身体部位，巩固所学知识，热爱自己的身体。 五、板书设计 Unit 1 This is my body. 一、重点单词（名词） （一）【head】：头 /hed/ 单数：head 复数：heads （二）【face】：脸 /feɪs/ 单数：face 复数：faces （三）【nose】：鼻子 /nəʊz/ 单数：nose 复数：noses （四）【mouth】：嘴 /maʊθ/ 单数：mouth 复数：mouths （五）【eye】：眼睛 /aɪ/ 单数：eye 复数：eyes （六）【ear】：耳朵 /ɪə(r)/ 单数：ear 复数：ears 二、核心句型 （一）介绍句型 ①句型：This is my...（这是我的……。降调，语气亲切） （二）拓展句型 ①句型：Point to your...（指向你的……。） （三）常用搭配 ①This is my head. ②This is my eye. ③This is my ear. ④Point to your face/nose/mouth. 三、发音要点 （一）eye/aɪ/、ear/ɪə(r)/发音连贯，face/feɪs/发音清晰 （二）mouth/maʊθ/中/θ/，舌尖轻触上齿背 四、重点提示 1. 所有单词均为可数名词，复数直接加s；eye复数为eyes，ear复数为ears。 2. This is my... 后面接身体部位名词，my不可省略。 六、练习设计 结合教材核心知识点，创设贴合学生日常学习、游戏的情境，设计3道练习，1-2题为选择题，第3题为情境对话题，贴合教材内容，不超纲、不空洞，练习情境均为汉语呈现，不中英文杂用。 1.选择题 （1）四年级学生小红在学习Unit 1 This is my body.后，掌握了新的单词和核心句型。课堂上，老师组织小组互动，让同学们用所学句型介绍自己的身体部位，小红想介绍自己的眼睛，她先指向自己的眼睛，然后用英语表达，结合本节课所学知识，下列小红介绍自己眼睛的正确英语表达是（ ） A.This is my ear. B.This is my eye. C.This is my mouth. D.This is my nose. 2.选择题 （2）周末，小刚和好朋友小明一起玩身体部位指认游戏，小刚先指向自己的耳朵，让小明用所学句型介绍这个身体部位，小明准确指向小刚的耳朵，并用英语完成介绍，接着小刚又指向自己的脸，小明再次用英语介绍，结合本节课所学的单词和核心句型，下列小明的两次介绍表达正确的一组是（ ） A.This is my ear. This is my face. B.This is your ear. This is your face. C.This is my eye. This is my face. D.This is your ear. This is my head. 3.情境对话题 （3）课堂上，老师组织同学们进行身体部位介绍互动，小红和小刚一组，小红先主动介绍自己的头和脸，然后让小刚介绍自己的鼻子和嘴，小刚介绍完后，小红又介绍自己的眼睛和耳朵，小刚也跟着介绍自己的眼睛和耳朵，两人用本节课所学的句型完成连贯对话。请结合本节课所学核心句型和单词，完成他们的情境对话，要求对话连贯、表达准确，语气自然，运用本节课所学内容，不出现教材以外的内容。 Teacher：Let’s play a game. Introduce your body parts. Xiaohong：OK, Xiaogang. Look! ________________________ Xiaogang：Great! Your head and face are nice. Xiaohong：Thank you. Now, introduce your nose and mouth. Xiaogang：OK. ________________________ Xiaohong：Very good! Look at me. ________________________ Xiaogang：Wow! I can do it too. ________________________ Xiaohong：You are so good! Teacher：Well done! Both of you are great. 七、参考答案 1.（1）B 2.（2）B 3.（3） Teacher：Let’s play a game. Introduce your body parts. Xiaohong：OK, Xiaogang. Look! This is my head. This is my face. Xiaogang：Great! Your head and face are nice. Xiaohong：Thank you. Now, introduce your nose and mouth. Xiaogang：OK. This is my nose. This is my mouth. Xiaohong：Very good! Look at me. This is my eye. This is my ear. Xiaogang：Wow! I can do it too. This is my eye. This is my ear. Xiaohong：You are so good! Teacher：Well done! Both of you are great. （注：第三题答案不唯一，句型和单词搭配合理、表达准确即可） 八、反思与感悟 本节课围绕Unit 1 This is my body.核心知识点，贴合接力版四年级上册教材要求，结合学生自身身体部位，通过情境导学、模仿练习、探究分享，让学生掌握重点单词和核心句型。大部分学生能主动参与课堂活动，大胆开口介绍，但部分学生对eye和ear的发音、拼写容易混淆，句型表达不够流畅。后续需强化单词发音和区分练习，结合更多互动游戏引导学生运用句型，关注个体差异，切实提升学生的语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $