精品解析：四川省泸州市合江县第五片区2025-2026学年九年级上学期第三次联合检测语文试题

合江县2025年秋期第五学区第3次自主检测 九年级语文学科 全卷分为第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共4页 全卷满分150分 完成时间150分钟 一、积累与运用（20分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 荣膺（yīn） 恪守（kè） 箴言（zhēn） 如坐针毡（zhān） B. 宽宥（yòu） 荤菜（hūn） 游弋（yì） 吹毛求疵（cī） C. 豢养（juàn） 嗔怪（chēn） 栈桥（zhàn） 面面相觑（qù） D. 绰号（chuò） 拜谒（è） 星宿（xiù） 两肋插刀（lèi） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.荣膺（yīn）——yīng； C.豢养（juàn）——huàn； D.拜谒（è）——yè； 故选B。 2. 下列词语中书写无误的一项是（ ） A. 旁骛 秘诀 鸠占雀巢 无精打彩 B. 端祥 嬉闹 不屑置辨 与日具增 C. 褴褛 掂量 歇斯底里 忸怩作态 D. 促狭 糟塌 李代桃僵 形销骨立 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.鸠占雀巢——鸠占鹊巢，无精打彩——无精打采； B.端祥——端详，不屑置辨——不屑置辩，与日具增——与日俱增； D.糟塌——糟蹋； 故选C。 3. 下列加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他根本不懂诗词，却硬要在聚会上背诵几句，不过是附庸风雅罢了。 B. 两人因为一点小事争执起来，吵得歇斯底里，周围人都来劝阻。 C. 面对同学请教的简单数学题，他觉得太容易，不屑置辩地拒绝了。 D. 周末和好朋友一起去露营、烧烤，大家欢声笑语，共享天伦之乐。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.附庸风雅：指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，是贬义词。句中说他不懂诗词却硬要在聚会上背诵，用“附庸风雅”来形容这种装模作样的行为是恰当的，使用正确； B.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常，程度较重。句中只是两人因小事争执吵闹，用“歇斯底里”来形容过于夸张，使用不当； C.不屑置辩：指认为不值得争辩。句中是他觉得题目简单而拒绝同学请教，并非“不值得争辩”，用“不屑置辩”属于望文生义，使用不当； D.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。句中是和好朋友一起露营，并非家人，用“天伦之乐”对象错误，使用不当； 故选A。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 通过观看爱国主义影片，使同学们深刻体会到今天的幸福生活来之不易。 B. 学校开展的 “垃圾分类进校园” 活动，不仅培养了学生的环保意识，还提高了学生的实践能力。 C. 过分溺爱孩子，会让他们缺乏独立自主能力，难以适应未来的社会生活。 D. 能否熟练掌握垃圾分类知识，是衡量一个公民环保素养高低的重要标志。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”； B.“不仅培养了学生的环保意识，还提高了学生的实践能力”语序不当，改为“不仅提高了学生的实践能力，还培养了学生的环保意识”； C.“溺爱”本身已包含“过分”的意思，“过分溺爱”属于语义重复，可删去“过分”； 故选D。 5. 九（3）班开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成以下任务： （1）【任务一：活动设计】请你依照示例设计，为本次活动设计具体的活动形式，要求紧扣主题，具有可操作性。 活动一：“难忘岁月”故事分享会：同学们讲述初中三年最难忘的人和事 活动二：_________ 活动三：_________ （2）【任务二：临别赠言】请你给最尊敬的老师写一段临别赠言，要求表达感恩之情，用上一种修辞手法，情感真挚，不超过50字。 【答案】（1） ①. 示例：“班级记忆”图片展：展示班级三年来的照片、活动剪影； ②. “青春寄语”留言墙：同学们写下对未来的展望和对母校的祝福 （2）示例：数学老师，您如明灯照亮我前行的路，如春风温暖我求知的心。师恩难忘，祝您桃李满天下！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 本次综合性学习活动主题为“岁月如歌——我们的初中生活”，核心是围绕初中三年的成长记忆、师生情谊、青春感悟展开，活动形式需满足紧扣主题、参与性强、可操作性高的特点，既要让同学们主动参与，又能唤起集体共鸣，同时符合班级活动的场地和组织条件。 示例： 活动二：“青春印记”照片展览。同学们收集初中三年的珍贵照片（如军训、运动会、文艺汇演、课堂瞬间等），附简短文字说明，制作展板在班级展示，共同回忆美好时光。 活动三：“毕业赠言”互写活动。每位同学准备一张贺卡，给好友或老师写下真挚的毕业赠言与祝福，现场交换或投入“时光信箱”，留存青春寄语。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 本次临别赠言的写作对象是最尊敬的老师，核心情感是感恩，要求运用一种修辞手法且字数不超过50字。创作时需贴合师生情谊，语言真挚凝练，修辞手法可选用比喻、排比、拟人等常见且易抒发情感的类型，避免过于华丽空洞。 示例：三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。感恩您的悉心教导，祝您永远幸福安康！ 二、古诗文阅读（30分） （一）名句记诵 6. 请用规范文字补写诗句。 （1）在国家风雨飘摇之际，秋瑾在《满江红》中高唱“身不得，_________，心却比，________”，表现出巾帼英雄的英勇气概。 （2）_______________，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）浊酒一杯家万里，________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （4）《送东阳马生序》中作者认为自己求学的经历“苦中有乐”的句子是：______________，______________________。 【答案】 ①. 男儿列 ②. 男儿烈 ③. 八百里分麾下炙 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 以中有足乐者 ⑥. 不知口体之奉不若人也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“列、烈、麾、炙、燕然未勒、奉”等字词容易写错。 （二）古诗赏析（6分） 阅读下面的古诗，完成小题。 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 7. 下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 首联写诗人被贬南迁，途经长沙，到贾谊故居凭吊，触物伤怀。 B. 全诗运用叙述、描写、抒情等表达方式，溯古思今，深化了怀古咏叹的主题。 C. 颈联以“汉文有道”反衬诗人被贬的凄凉处境，以“湘水无情”烘托诗人的痴心。 D. 结尾两句在无疑处有意设问，抒发了诗人被贬的悲愤与不平。 8. 请从情与景的角度赏析这首诗的颔联。 【答案】7. C 8. 示例：颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”情景交融，意境萧瑟。诗人选取“秋草”“寒林”“斜日”等衰败凄凉的景物，描绘出贾谊故居人迹罕至、暮色苍茫的冷寂景象。一个“独”字，写出诗人寻访的孤寂；一个“空”字，流露出物是人非、徒劳凭吊的怅惘。此联以哀景写哀情，将诗人内心的悲凉、孤独与对贾谊的同情深深融入景物之中，含蓄而深沉。 【解析】 【导语】这首诗借凭吊贾谊故居，以“秋草”“寒林”“日斜”等意象渲染萧瑟孤寂之境，抒发对贾谊悲惨身世的深切同情。后四句借古讽今，暗寓自身迁谪之愤，将历史之悲与个人之慨融为一体，沉郁顿挫，含蓄深远。 【7题详解】 本题考查诗句理解与赏析。 C.“汉文有道恩犹薄”一句是以“汉文有道”却对贾谊恩薄，反衬贾谊遭际的不幸，进而表达自己被贬的冤屈与不公，并非直接反衬诗人“被贬的凄凉处境”。“湘水无情”是烘托诗人凭吊无人知晓的孤独与怅惘，而非“烘托诗人的痴心”； 故选C。 【8题详解】 本题考查诗句赏析。 颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”意思是：踏着秋草独自寻觅你的足迹，只有黯淡的斜阳映照着寒林。 从写景角度看，结合“秋草”“寒林”“日斜”等意象可知，诗人描绘了一幅萧条冷落的画面，在秋草中独自寻觅贾谊离去后的遗迹，寒林里空见夕阳西下的景象，营造出孤寂、悲凉的氛围。 从情感表达角度看：结合“独寻”与“空见”可知，诗人通过对凄清景象的描写，既表达了对贾谊不幸遭遇的深切同情，也借此抒发了自己被贬谪的悲苦和对当时社会现实的不满，将自己的身世之悲与对古人的凭吊之情融合在景物描写之中。 颔联融情于景，情景交融。诗人选取“秋草”“寒林”“斜日”等萧瑟凄清的意象，描绘出一幅荒凉寂寥的暮色图景。在“独寻”与“空见”中，景物染上了浓重的孤寂、伤感与怅惘之情，既烘托了贾谊故宅的冷落，也映照出诗人自身漂泊失意、无人理解的悲凉心境，景语皆情语，含蓄深沉。 （三）文言文阅读（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （《鱼我所欲也》） 【乙】 子墨子曰：“万事莫贵于义。今①谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰予子天下而杀子之身子为之乎必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。” （选自《墨子·贵义》） 【注释】①今：若，如果。 9. 文中划线句句子的停顿正确的是（ ） A. 又曰/予子天下而/杀子之身/子为之乎必/不为 B. 又曰/予子天下/而杀子之身/子为之乎/必不为 C. 又/曰予子天下/而杀子之/身子为之乎/必不为 D. 又曰/予子天下而杀/子之身子/为之乎必/不为 10. 加点词语解释有误的一项是（ ） A. 所恶有甚于死者 恶：讨厌，憎恨 B. 贤者能勿丧耳 丧：丧失 C. 予子冠履 予：我 D. 争一言以相杀 争：争论，争辩 11. 下列各组句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 舍鱼而取熊掌者也/予子天下，而杀子之身 B. 所欲有甚于生者/贵义于其身也 C. 则凡可以得生者何不用也/万事莫贵于义也 D. 人皆有之/子为之乎 12. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 【甲】【乙】两文都运用比喻论证的方法来阐明观点。 B. 【甲】文用“舍鱼而取熊掌”论证了“舍生而取义”的观点。 C. 【甲】文用“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识，这与【乙】文中表达的观点是不相同的。 D. 【乙】文用“冠履不若手足之贵也”“天下不若身之贵也”论证了“万事莫贵于义”的观点。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）争一言以相杀，是贵义于其身也。 【答案】9. B 10. C 11. B 12. C 13. （1）不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 （2）（可）为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为珍贵啊！ 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由【甲】【乙】两则选段组成，均围绕“义”这一核心价值展开论述。【甲】文出自《孟子·告子上》，通过“鱼与熊掌”“生与义”的取舍，运用类比论证强调“舍生取义”的道德选择；【乙】文选自《墨子·贵义》，以“冠履与手足”“天下与性命”的对比，层层递进论证“万事莫贵于义”的观点。两文都采用比喻说理，但孟子侧重道德抉择的内在心理，墨子则突出价值比较的客观标准，体现了儒墨两家对“义”的不同阐释维度。 【9题详解】 本题考查断句。 先理解句子意思：又说，给你天下，却要杀死你，你愿意做这件事吗？（你）一定不愿意。分析句子结构，“又曰”是引出下文的表述，表意独立；“予子天下”是给出的条件；“而杀子之身”是转折后的条件；“子为之乎”是疑问句式，表意完整；“必不为”是回答内容。故断句为：又曰/予子天下/而杀子之身/子为之乎/必不为。故选B。 【10题详解】 本题考查字义。 C．句意：给你帽子和鞋子。予，给。故选C。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，表并列，不译＼连词，表转折，却； B.介词，比＼介词，比； C.语气词，表疑问，呢＼语气词，表判断，不译； D.代词，这种心＼代词，这件事； 故选B。 【12题详解】 本题考查内容理解。 C．【甲】文用“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”阐述了“义”的价值高于生命，与【乙】文“万事莫贵于义”的核心观点完全一致，二者都在强调“义”的至高价值，因此选项中“这与【乙】文中表达的观点是不相同的”表述错误。故选C。 【13题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）非独：不仅，不只是。贤者：贤德的人。是心：这种心。皆：都。勿丧：不丧失。耳：罢了。（2）争：争辩。一言：一句话。以：连词，表目的，来。相杀：互相厮杀。是：这。贵：以……为贵。于：比。其身：他们的生命。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼，是我想要的东西；熊掌，也是我想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我就）舍弃鱼而选取熊掌。生命，也是我想要的东西；道义，也是我想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我就）舍弃生命而选取道义。生命也是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么手段不用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的坏事，什么事不做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所厌恶的有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不只是贤德的人有这种心，人人都有这种心，只不过贤德的人能够不丧失它罢了。 【乙】墨子说：“一切事物没有比道义更可贵的。如果现在对某人说：‘给你帽子和鞋子，却斩断你的手脚，你愿意做这件事吗？’（这人）一定不愿意。为什么呢？就是因为帽子和鞋子不如手脚可贵。又说：‘给你天下，却把你杀死，你愿意做这件事吗？’（这人）一定不愿意。为什么呢？就是因为天下不如生命可贵。为了争辩一句话而互相厮杀，这就是把道义看得比生命更为可贵啊。所以说：一切事物没有比道义更可贵的。” 三、现代文阅读（33） （一）实用类文阅读（9分） 阅读下面的材料，回答小题。 材料一： ①在古代，人们除了离我们最近的月球以外，研究最多的星体应该就是火星。 ②2020年7月23日，长征五号运载火箭成功在我国文昌发射基地发射，这次的运载火箭上面搭乘的正是肩负着我国第一次自主探测火星任务的天问一号。在进行了长达6个月的太空旅行后，天问一号在2021年2月来到火星大气层附近。又进行了3个月的环绕后，终于在5月15日正式登陆。与月球探测任务相比，火星探测不仅要面临最远4亿公里的遥远距离，而且火星环境与月球环境也有较大差异。 材料二： 美国的火星计划在探测器“海盗1号”和“海盗2号”登陆火星时达到了顶峰。探测器的机械手臂抓取了一些土壤样本，经研究，其中没有任何生命痕迹和有机物存在。恰恰相反，火星土壤含铁量却极高。氧化铁及铁锈，作为微尘的组成部分覆盖了火星上的广大区域，赋予这颗星球独特的棕红色。 材料三： ①40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了——同样有南极北极，同样有高山峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风。同地球一样，火星的转轴也是倾斜的，因此火星上也有季节之分。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。 ②科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，有的河床宽达几十千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水是从哪里来的呢？ ③最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。 ④陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。 ⑤与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源，在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸汽状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。 14. 下列说法与原文意思相符合的一项是（ ） A. 2020年7月23日，天问一号来到火星大气层附近。 B. 火星拥有独特的棕红色，是因为氧化铁及铁锈，作为微尘的组成部分覆盖了火星上的广大区域。 C. 火星上有干涸的河床，有的河床宽达几十千米，和今天地球上的亚马孙河一样。 D. 在古代，人们研究最多的星体就是火星。 15. 火星是地球的“孪生兄弟”，下列对其原因表述不正确的一项是（ ） A. 于40多亿年前逐渐形成。 B. 有南北极，有高山峡谷，有白云、尘暴和龙卷风。 C. 转轴都是倾斜的，所以都有季节之分。 D. 和地球一样，火星上曾经有过生命。 16. 关于火星上水的来源，科学家进行了推测，请简要概括火星上水形成的原因。 【答案】14. B 15. D 16. 持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给火星送去了最初的水；火山爆发，从矿物中分离出的水，大部分以蒸汽状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。 【解析】 【导语】这篇科普文章以“天问一号”火星探测任务为切入点，通过三则材料系统介绍了人类对火星的探索历程。材料一详述中国首次自主火星探测任务，突出技术挑战；材料二以美国“海盗号”为例，展现火星土壤特性；材料三则从“孪生兄弟”的比喻出发，通过地质特征、河床遗迹等证据，科学推演火星水的双源说（彗星陨石输送与火山活动释放）。全文逻辑清晰，兼具科学性与可读性，生动诠释了人类对地外生命的永恒追问。 【14题详解】 本题考查辨析信息。 A．根据材料一第②段“天问一号在2021年2月来到火星大气层附近”可知，天问一号不是在2020年7月23日来到火星大气层附近，选项错误； C．根据材料三第②段“科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，有的河床宽达几十千米，远胜过今天地球上的亚马孙河”可知，选项“和今天地球上的亚马孙河一样”表述不严密； D．根据材料一第①段“在古代，人们除了离我们最近的月球以外，研究最多的星体应该就是火星”可知，在古代，人们研究最多的星体并非就是火星，选项错误； 故选B。 【15题详解】 本题考查辨析信息。 D．根据材料三第①段“人们把地球和火星称为太阳系中‘孪生兄弟’，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在”可知，火星上曾经有过生命是人们推测的，选项错误。故选D。 【16题详解】 本题考查提炼信息。 联系材料三第④段中的“也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水”可知，火星最初的水来自持续数亿年的彗星和陨石风暴。联系材料三第⑤段中的“在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸汽状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋”可知，火星上的水还来自火山爆发时从矿物中分离出的水，这些水一部分变成雨水落下，形成了湖泊和海洋。 （二）论述类文本阅读（9分） 阅读下文，回答小题。 输赢之间，坚定自我 ①电影《海上钢琴师》中有一场令人拍案叫绝的琴技比赛。1900以最大的激情，奏出了维珍尼亚号上的最强音，赢得了所有人的称赞。我想，生活中，我们每一个人都是像1900一样的竞技者，面对竞赛，输赢自然无法避免。真正的赢家，不仅是赢得比赛的胜者，还是那些能在输赢之中不迷失自我，持坚韧进取之精神，奋力拼搏，赢得所有人的尊重的人。 ②古人有言，胜败乃兵家常事。竞赛中我们不应只注重输与赢的结果，更应注重竞赛的过程。在2016里约奥运会上夺冠的中国女排，在2020年东京奥运会上遭遇“滑铁卢”，在我看来，中国女排的输赢并不重要，重要的是女排姑娘们在比赛中顽强拼搏、永不言弃，中国女排精神没丢，我们仍能看到中国女排未来的曙光。她们倒下后拍一拍身上的尘土，爬起来继续摸爬滚打的样子值得我们尊敬。正如郎平教练所言：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。” ③面对输赢，不迷失自我是每一个竞技者的必修课。面对竞赛，竞技者不应活在他人的赞扬声或批判声中。诚如心理学家荣格所言：“向外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。”赛场上人潮拥挤，若我们因外界的噪声而迷失自我，又怎会突破自己，感受竞赛的魅力？不妨专注于自己的目标和理想，站得高一些，看得远一些，你就会发现，这周遭的种种拥挤对你来说其实毫无意义。《树上的男爵》中，柯西莫被世人认为是生活中的异类，因为他只待在树上，但是他坚持在树上是对自我的一种经营，为自己构建了一个具有个体尊严与价值的独立王国，他才是真正的生活赢家。在竞赛中，同样如此。真正的胜者，往往不会在比赛之中迷失自我，不会为周遭看客的评价所影响，他们总是以最大的努力、坚强的意志，赢得对手、裁判与观众的尊重。 ④鲁迅先生说：“那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”综观当下，国际形势风云涌动，大国竞争愈演愈烈，提升国家的实力需要我们持“非跑至终点不止”的坚韧进取精神，奋力拼搏。20世纪50年代，中国航天事业刚刚起步，整整落后了世界数十年；而今，北斗三号全球卫星导航系统正式开通，天问一号抵达火星，中国航天技术已经领跑世界。这些成就的取得正是最好的证明。我相信，中国将来的脊梁必是那些在输赢之中，坚定自我，具有坚韧进取之精神的每一个人！ ⑤愿我们在输赢之中，坚定自我，持坚韧进取之精神，奋力拼搏！ 17. 下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章立意高远，思维辩证，强调不注重结果，只注重过程。 B. 文章认为要实现自我价值，赢得尊重，需要在输赢中不迷失自我。 C. 现实生活中，只重结果者众，失败了仍能奋力拼搏者更显珍贵。 D. 文章认为，我们要不拘泥于一时之输赢，坚定自我；发扬坚韧进取的精神。 18. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章最后一段总结得出中心论点：我们在输赢之中，坚定自我，持坚韧进取之精神，奋力拼搏。 B. 文章第②段主要运用了举例论证、道理论证论证了“胜败乃兵家常事”的这一观点。 C. 文章第③段采用总分总式结构，首先提出观点，再运用举例论证和道理论证进行阐述，最后强调观点。 D. 文章第④段中“必”“每一”等词语的使用体现了议论文语言的鲜明性，使观点表达清楚。 19. 在“焦虑”成为时代流行语的当今社会里，请结合文章内容，谈谈应如何正确看待输赢，让自己不再焦虑。 【答案】17. A 18. B 19. 示例：我认为在人生道路上，输赢是无法避免的。我们要在输赢之中不迷失自我，专注于自己的目标和理想，坚持坚韧进取的精神，奋力拼搏。只要我们努力过、奋斗过，输赢的结果并不重要，更重要的是追求理想的过程。 【解析】 【导语】这篇议论文以“输赢之间，坚定自我”为核心论点，通过电影《海上钢琴师》、中国女排、柯西莫等多元例证，结合荣格、鲁迅的名言，构建了层次分明的论证体系。文章强调竞技精神不在于胜负结果，而在于保持自我认知与坚韧品格，具有鲜明的现实指向性。论证手法上综合运用举例、引用、对比等，尤其注重事例与理论的互证，使“过程重于结果”“内省优于外求”的观点更具说服力。末段将个人奋斗升华为民族精神，体现了议论文的升华技巧。 【17题详解】 本题考查辨析信息 A．联系第②段中的“竞赛中我们不应只注重输与赢的结果，更应注重竞赛的过程”可知，原文是“不应只注重……更应注重……”，是一种辩证的强调，并非选项所说的“不注重结果，只注重过程”，该表述过于绝对，与原文不符，因此A选项不正确。 故选A。 【18题详解】 本题考查文章的论证。 B．联系第②段中的“古人有言，胜败乃兵家常事。竞赛中我们不应只注重输与赢的结果，更应注重竞赛的过程”可知，该段主要论证的是“竞赛中我们不应只注重输与赢的结果，更应注重竞赛的过程”，而非“胜败乃兵家常事”。 故选B。 【19题详解】 本题考查拓展应用。 联系第②段中的“竞赛中我们不应只注重输与赢的结果，更应注重竞赛的过程”可知，面对输赢，我们不必过度焦虑结果，而应重视奋斗的过程。联系第③段中的“面对输赢，不迷失自我是每一个竞技者的必修课”“不妨专注于自己的目标和理想”可知，我们要在输赢中坚定自我，专注于自身目标，不被外界评价干扰。联系第④段中的“持‘非跑至终点不止’的坚韧进取精神，奋力拼搏”可知，我们要保持坚韧进取的精神，即便暂时落后也要坚持到底，如此就能减少对输赢的过度焦虑，在奋斗中获得内心的安定。 （三）文学类文本阅读（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 手 王宇 ①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后。他说，今天的联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。 ②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会。我抬起头看刘老师，刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。 ③我抬起头，环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。之前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨。同学们习以为常，在各自的座位上忙着完成作业，并不抬头看我，想必也不会听我说什么。 ④我没有参加中考，是直接保送上高中的。高一期末测试后，我盯着成绩单，刘老师盯着我。刘老师说，这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子说，是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让下一次测试来验证吧。结果下一次比上一次更糟糕。我把满心的牢骚与愤懑，传递给静静躺在校园里的一枚石子。我用右手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下展读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸颊上满是血，当时就溜了。保安调取监控视频，反复比对，锁定的目标当然是我。第一次站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬河。 ⑤学校掀出我，就等于掀出了我父亲。父亲从建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公来上。父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不乖，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。我看见父亲的背影，看着那缀满水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。 ⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，做人不诚实，没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会，我迷上了网络世界。我能躲避校园所有监控探头的追踪，翻过围墙，走出学校，在网吧里叱咤风云。 ⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目。我再次抬起头，心中涌出最想说的话来。那是高一的第二个学期，临近暑假，天热得厉害。晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃饭，别饿着。太阳隐去，校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的。送走父亲，B我的心里很茫然。 ⑧装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来。轻车熟路地跃上墙头，再缩着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪汉。走了几步感觉不对劲，流浪汉怎么会穿着缀满水泥渣的工服。我猫着腰，凑上去看。父亲披着编织袋，打着呼噜，常在墙上睡得正香。 ⑨C我的心，瞬间崩溃了。 ⑩同桌打断了我的故事，站起来，用手指着我说，怪不得从那天晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。 ⑪刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说，此处应该有掌声了。 ⑫沸腾的教室还没有平静下来，教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说，依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市。我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我趴在刘老师的肩膀上痛痛快快地哭了起来。 ⑬泪眼婆娑中，我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。 （选自《微型小说集》，有删改） 20. 文章的语言质朴而不失细腻，具有很强的艺术表现力和感染力。请从下列语句中选取两句，从描写的角度分析其表达效果。 ①我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。 ②末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。 ③刘老师平静的眼睛里泛着光亮。 21. 品读文中划横线的语句，简要概括“我”的心理变化过程。 A心里挺不是滋味。 B我的心里很茫然。 C我的心，瞬间崩溃了。 22. 结合全文，分析最后一段在内容和结构上的作用。 23. 作为即将毕业的初中生，相信你读完此文后，一定会有很多的感触和反思。请结合自己的人生体验，谈谈文章给你的启示（答出两点）。 【答案】20. ①运用动作描写，“便劲攥着”“浑身发抖”等词句生动形象地写出了“我”在毕业联欢会上紧张、窘迫的心理。②运用动作描写，写出了父亲对儿子无言的关爱，表现了宽厚仁慈的父爱。或：运用外貌（细节）描写，侧面写出了父亲的辛劳。③运用神态描写，生动地表现了刘老师被“我”的故事(父亲)所感动，为“我”的成长变化感到的欣慰。 21. A：父亲来校赔偿、道歉，临走时什么也没说，使“我”感到难过、愧疚、不安； B：父亲带来豆瓣酱，嘱咐我好好吃饭，别饿着，让“我”对自己的所作所为产生怀疑，对自己以后的路怎么走，感到迷茫、空虚； C：“我”看到父亲在墙角睡觉，受到极大震动，认识到自己的错误。 22. 内容上：点明主旨，表达“我”对父亲的感恩之情。结构上：照应标题和前文3次实写父亲的手。 23. ①要学会反思自己的“叛逆”行为，正视错误，改正错误。 ②学会从点滴生活细节中感受亲情，做一个知恩图报、孝亲敬长的人。    【解析】 【分析】 【20题详解】 本题考查语句赏析。要求从描写角度赏析，故首先要指出是否运用了外貌、语言、动作、神态描写，其次再根据上下文分析其体现的人物心理及作用。 ①句根据“站起来”“攥”“发抖”等字眼可知运用了人物的动作描写，再根据②段“我啥都不会，我抬起头看刘老师，刘老师也看着我”可知，需要表演节目的“我”，什么都不会，面对同学们期待的目光“我”十分紧张和窘迫。 ②句“摸了摸我的脑袋”“走了”是对父亲的动作描写。父亲只是摸了摸我的脑袋，并没有批评我什么，就走了，这两个动作表现了父亲对儿子无言的爱，体现了父亲宽厚仁爱的特点。“长满老茧的手”是对父亲的外貌描写和细节描写。表现了父亲的辛劳。 ③句根据“眼睛里泛着光亮”可知运用了神态描写。根据原文第⑪段“他说，此处应该有掌声了”可知，老师对“我”叙说的内容很感动，同时也很欣慰“我”最后迷途知返，及时纠正错误，获得真正的成长。 【21题详解】 此题考查情节分析和概括。 A.心里挺不是滋味。此心理描述在原文第⑤段，因为“我”将同学脸颊砸伤，父亲从建筑工地赶来替“我”道歉、赔偿，并且在“我”还不知悔改的情况下，并没有指责“我”一句，而是“父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说”，默默离开了，根据“我看见父亲的背影，看着那短满水泥渣的工服”可知“我”心里明白父亲的不易，所以对此感到很愧疚，也很难过。 B.我的心里很茫然。此句在原文的第⑦段，根据原文“晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣”可知，情节内容是父亲在热天给“我”送来我最爱吃的母亲做的豆瓣酱，并嘱咐“我”好好吃饭，“我”感受到父亲深沉又细腻的爱，又看到父亲终日的辛劳，所以对自己的不良行为有些许反思了，产生了怀疑，对未来的路应该怎么走而感到迷茫。 C.我的心，瞬间崩溃了。此句在文章第⑨段，根据第⑧段“装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来，轻车熟路地跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了”“父亲披着编织袋，打着呼噜，靠在墙上睡得正香”可知情节内容为：“我”按照老习惯上完晚自习就轻车熟路地翻墙准备继续去网吧叱咤风云，却踩到了在墙角睡觉的父亲。故深深地感受到父亲挣钱维持家庭的不易，受到极大的震动，幡然醒悟，认识到自己的错误。 【22题详解】 此题考查段落作用。 结构上：最后一段的“我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手”与文章标题“手”形成呼应，并且这个“手”起着作为线索贯穿全文的作用，文末再次提到，也是对前文三次写到手相呼应。第一次在文章第⑤段“说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手”，第二次在文章第⑤段“末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了”，第三次在文章第⑦段“我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣”； 内容上：“泪眼婆娑”写出了“我”当时的感动、懊悔以及对父亲的心疼和感激，起到了点明主旨的作用，再一次看到“父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手”显示了父亲养育“我”的不易，也表明这个画面“我”会铭记，故表达“我”对父亲的感恩之情。 据此作答即可。 【23题详解】 此题考查文章主旨的探究。解答此题需结合文章情节，得出文章主旨，再谈自己的启示。文章写的是主人公在高中时放纵自我，追求享乐，浪费美好光阴的时候，父母亲却依然给予深沉又细腻的爱，父亲的艰辛一次次刻画在主人公眼中，最终他迷途知返，及时补救，高考获得了优异的成绩的故事。由此可以得出的启示可以关于感恩，关于知错就改，关于亲情、成长等。 示例：人的成长过程中难免会有缺乏拼搏的毅力的时候，也会犯错，但是我们应该明白父母家人、同学老师永远是我们坚强的后盾，所以应知错就改，抓住任何一段光阴，埋头奋斗，终将品尝到胜利果实。 四、名著阅读（7分） 24. 阅读《水浒传》《儒林外史》，回答小题。 （1）下列对《水浒传》《儒林外史》的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 《水浒传》以农民起义为题材，塑造了众多草莽英雄，凸显“替天行道”的核心理念。 B. 《儒林外史》是清代讽刺小说代表作，善用夸张、对比手法揭露科举制度的弊端。 C. 武松是《水浒传》中极具传奇色彩的人物，“景阳冈打虎”“血溅鸳鸯楼”均是其经典情节。 D. 《儒林外史》中王冕、杜少卿等人物，是作者笔下科举制度的忠实追随者与践行者。 （2）简要对比《水浒传》与《儒林外史》的创作主旨，并分别结合一部名著的核心内容简要说明。 【答案】（1）D （2）《水浒传》主旨是歌颂农民起义的正义性，批判封建统治的腐朽黑暗，通过梁山好汉聚义反抗、劫富济贫的故事，展现对公平正义的追求；《儒林外史》主旨是批判封建科举制度对文人的毒害与人性的扭曲，通过众多文人的境遇，揭露科举制度的虚伪与腐朽。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著赏析。 D．在《儒林外史》中，王冕和杜少卿是作者塑造的正面理想人物，他们拒绝科举、淡泊名利，是科举制度的批判者和超脱者，并非“忠实追随者与践行者”。作者正是通过他们与范进、周进等热衷功名的人物形成对比，来表达对科举制度的批判。故选D。 【小问2详解】 本题考查名著主旨。 《水浒传》的创作主旨是歌颂农民起义的正义性，批判封建统治的腐朽黑暗，这部名著以北宋末年宋江领导的梁山好汉起义为核心内容，讲述了众多好汉因不堪官府压迫、恶霸欺凌而陆续聚义梁山的故事，他们打出“替天行道”的旗帜，通过智取生辰纲、三打祝家庄等一系列劫富济贫、对抗官府的行动，展现出底层民众对公平正义的强烈追求，也深刻揭露了当时社会官逼民反的黑暗现实。《儒林外史》的创作主旨是批判封建科举制度对文人的毒害与人性的扭曲，作品没有连贯的主角，而是通过刻画范进、周进等众多文人的人生境遇，比如范进中举后喜极而疯，周进在贡院痛哭流涕甚至撞号板，生动展现出科举制度下文人对功名的畸形追逐，以及这种制度如何磨灭人的独立人格、扭曲人的价值观，进而揭露了封建科举制度的虚伪与腐朽本质。 五、作文（60分） 25. 按要求作文 苏轼在浮沉人生里种下豁达，宋濂在求学经历里种下勤奋，舒婷在历史褶皱里种下希望。穿越文学星火，轻抚时光褶皱，你是否也想为自己种下一点什么？ 请以“我在________种下________”为题，写一篇文章。 要求：①请先补全题目（示例：我在剪纸里种下传承；我在屏幕前种下自律），再完成作文；②自定立意，文体不限（诗歌除外）；③表达意图明确，内容具体充实，有真情实感，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现透露考生信息的人名、地名、校名。 【答案】例文： 我在琴键上种下梦想 指尖在黑白琴键上跳跃，如灵动的精灵在林间穿梭。每一个音符，都是我种下的梦想种子，在时光里生根发芽，绽放出绚烂的花朵。 小时候，一次偶然的机会，我听到了钢琴那悠扬的旋律，仿佛被施了魔法一般，瞬间被深深吸引。从那以后，我便在心中种下了一颗梦想的种子——成为一名出色的钢琴家，用灵动的音符奏响生命的乐章。 初学钢琴时，一切都是那么新奇而有趣。简单的音符在指尖流淌，如同欢快的小溪，带给我无尽的喜悦。然而，随着学习的深入，困难也接踵而至。复杂的指法、高难度的曲目，像一座座大山横亘在我面前。每一次的练习，都是对毅力和耐心的考验。记得有一次，为了弹好一首曲子，我反复练习了无数遍，手指酸痛得几乎失去了知觉，可还是弹不好。那一刻，我感到无比沮丧，甚至想要放弃。 就在我几乎要被困难打倒的时候，老师看出了我的心思。她轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，梦想的道路从来都不是一帆风顺的，只有经历了风雨的洗礼，才能见到绚丽的彩虹。你要相信，只要你坚持不懈，就一定能实现自己的梦想。”老师的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我重新振作起来，告诉自己不能轻易放弃。 从那以后，我更加努力地练习。每天放学后，我都会第一时间坐在钢琴前，沉浸在音乐的世界里。遇到困难，我不再逃避，而是勇敢地去面对，一遍又一遍地尝试，直到弹好为止。渐渐地，我的琴技有了很大的提高，那些曾经让我望而却步的曲目，也能被我熟练地弹奏出来。 如今，我已经能够自信地站在舞台上，用钢琴表达自己的情感。当手指在琴键上舞动，美妙的旋律如潺潺流水般倾泻而出时，我知道，这是我多年来努力的成果，也是我梦想绽放的时刻。 在琴键上种下梦想的种子，我付出了汗水和努力，也收获了成长和喜悦。未来的路还很长，我知道还会有更多的挑战等待着我，但我不再害怕。因为，我心中有梦想，它就像一盏明灯，照亮我前行的道路。我会带着这份梦想，在音乐的海洋里继续遨游，让梦想的花朵绽放得更加绚烂。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的“我”指明了文章的第一人称视角，“种下”暗示了播种、培养、形成的过程，需要考生展现这一变化的过程和结果。“在________”是地点或情境，可填具体环境、活动、经历等，如“书海里”“音乐中”“运动场上”等；“种下________”是动作和结果，可填抽象的品质、精神、习惯等，如“梦想”“勇气”“自律”等。立意上，可以从自己的成长经历、兴趣爱好、人生感悟等方面入手，选择一个能够体现自己成长变化或精神追求的主题，传达出一种积极向上、奋发向前的精神，如通过努力培养某种品质或精神，实现了自我提升或超越了自我。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选择自己熟悉的领域或经历，如学习、运动、艺术、旅行等，这些领域往往蕴含着丰富的成长故事和人生哲理。比如，可以补题为选择在旅行中种下勇气、在阅读中种下智慧、在运动中种下坚持等。开头部分可以简要介绍自己选择的情境或活动，描述自己种下的“种子”的契机或背景，引出文章的主题。主体部分需详细叙述自己在该情境下如何种下某种品质或精神。可以通过具体的例子和细节来展现这一过程，让读者感受到考生的成长和变化。结尾部分要总结全文，强调自己种下的品质或精神对自己未来的影响和意义。可以适当地升华主题，表达出对美好未来的期许和展望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 合江县2025年秋期第五学区第3次自主检测 九年级语文学科 全卷分为第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共4页 全卷满分150分 完成时间150分钟 一、积累与运用（20分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 荣膺（yīn） 恪守（kè） 箴言（zhēn） 如坐针毡（zhān） B. 宽宥（yòu） 荤菜（hūn） 游弋（yì） 吹毛求疵（cī） C. 豢养（juàn） 嗔怪（chēn） 栈桥（zhàn） 面面相觑（qù） D. 绰号（chuò） 拜谒（è） 星宿（xiù） 两肋插刀（lèi） 2. 下列词语中书写无误的一项是（ ） A. 旁骛 秘诀 鸠占雀巢 无精打彩 B. 端祥 嬉闹 不屑置辨 与日具增 C. 褴褛 掂量 歇斯底里 忸怩作态 D. 促狭 糟塌 李代桃僵 形销骨立 3. 下列加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他根本不懂诗词，却硬要在聚会上背诵几句，不过是附庸风雅罢了。 B. 两人因为一点小事争执起来，吵得歇斯底里，周围人都来劝阻。 C. 面对同学请教的简单数学题，他觉得太容易，不屑置辩地拒绝了。 D. 周末和好朋友一起去露营、烧烤，大家欢声笑语，共享天伦之乐。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 通过观看爱国主义影片，使同学们深刻体会到今天的幸福生活来之不易。 B. 学校开展的 “垃圾分类进校园” 活动，不仅培养了学生的环保意识，还提高了学生的实践能力。 C. 过分溺爱孩子，会让他们缺乏独立自主的能力，难以适应未来的社会生活。 D. 能否熟练掌握垃圾分类知识，是衡量一个公民环保素养高低的重要标志。 5. 九（3）班开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成以下任务： （1）【任务一：活动设计】请你依照示例设计，为本次活动设计具体的活动形式，要求紧扣主题，具有可操作性。 活动一：“难忘岁月”故事分享会：同学们讲述初中三年最难忘的人和事 活动二：_________ 活动三：_________ （2）【任务二：临别赠言】请你给最尊敬的老师写一段临别赠言，要求表达感恩之情，用上一种修辞手法，情感真挚，不超过50字。 二、古诗文阅读（30分） （一）名句记诵 6. 请用规范文字补写诗句。 （1）在国家风雨飘摇之际，秋瑾在《满江红》中高唱“身不得，_________，心却比，________”，表现出巾帼英雄的英勇气概。 （2）_______________，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）浊酒一杯家万里，________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （4）《送东阳马生序》中作者认为自己求学的经历“苦中有乐”的句子是：______________，______________________。 （二）古诗赏析（6分） 阅读下面的古诗，完成小题。 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 7. 下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 首联写诗人被贬南迁，途经长沙，到贾谊故居凭吊，触物伤怀。 B. 全诗运用叙述、描写、抒情等表达方式，溯古思今，深化了怀古咏叹的主题。 C. 颈联以“汉文有道”反衬诗人被贬的凄凉处境，以“湘水无情”烘托诗人的痴心。 D. 结尾两句在无疑处有意设问，抒发了诗人被贬的悲愤与不平。 8. 请从情与景的角度赏析这首诗的颔联。 （三）文言文阅读（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （《鱼我所欲也》） 【乙】 子墨子曰：“万事莫贵于义。今①谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰予子天下而杀子之身子为之乎必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。” （选自《墨子·贵义》） 【注释】①今：若，如果 9. 文中划线句句子的停顿正确的是（ ） A. 又曰/予子天下而/杀子之身/子为之乎必/不为 B. 又曰/予子天下/而杀子之身/子为之乎/必不为 C. 又/曰予子天下/而杀子之/身子为之乎/必不为 D. 又曰/予子天下而杀/子之身子/为之乎必/不为 10. 加点词语解释有误的一项是（ ） A. 所恶有甚于死者 恶：讨厌，憎恨 B. 贤者能勿丧耳 丧：丧失 C. 予子冠履 予：我 D. 争一言以相杀 争：争论，争辩 11. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 舍鱼而取熊掌者也/予子天下，而杀子之身 B. 所欲有甚于生者/贵义于其身也 C. 则凡可以得生者何不用也/万事莫贵于义也 D. 人皆有之/子为之乎 12. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 【甲】【乙】两文都运用比喻论证的方法来阐明观点。 B. 【甲】文用“舍鱼而取熊掌”论证了“舍生而取义”的观点。 C. 【甲】文用“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识，这与【乙】文中表达的观点是不相同的。 D. 【乙】文用“冠履不若手足之贵也”“天下不若身之贵也”论证了“万事莫贵于义”的观点。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）争一言以相杀，是贵义于其身也。 三、现代文阅读（33） （一）实用类文阅读（9分） 阅读下面的材料，回答小题。 材料一： ①在古代，人们除了离我们最近的月球以外，研究最多的星体应该就是火星。 ②2020年7月23日，长征五号运载火箭成功在我国文昌发射基地发射，这次的运载火箭上面搭乘的正是肩负着我国第一次自主探测火星任务的天问一号。在进行了长达6个月的太空旅行后，天问一号在2021年2月来到火星大气层附近。又进行了3个月的环绕后，终于在5月15日正式登陆。与月球探测任务相比，火星探测不仅要面临最远4亿公里的遥远距离，而且火星环境与月球环境也有较大差异。 材料二： 美国的火星计划在探测器“海盗1号”和“海盗2号”登陆火星时达到了顶峰。探测器的机械手臂抓取了一些土壤样本，经研究，其中没有任何生命痕迹和有机物存在。恰恰相反，火星土壤含铁量却极高。氧化铁及铁锈，作为微尘的组成部分覆盖了火星上的广大区域，赋予这颗星球独特的棕红色。 材料三： ①40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了——同样有南极北极，同样有高山峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风。同地球一样，火星的转轴也是倾斜的，因此火星上也有季节之分。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。 ②科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，有的河床宽达几十千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水是从哪里来的呢？ ③最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。 ④陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。 ⑤与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源，在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸汽状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。 14. 下列说法与原文意思相符合的一项是（ ） A. 2020年7月23日，天问一号来到火星大气层附近。 B. 火星拥有独特的棕红色，是因为氧化铁及铁锈，作为微尘的组成部分覆盖了火星上的广大区域。 C. 火星上有干涸的河床，有的河床宽达几十千米，和今天地球上的亚马孙河一样。 D. 在古代，人们研究最多星体就是火星。 15. 火星是地球的“孪生兄弟”，下列对其原因表述不正确的一项是（ ） A. 于40多亿年前逐渐形成。 B. 有南北极，有高山峡谷，有白云、尘暴和龙卷风。 C. 转轴都是倾斜的，所以都有季节之分。 D. 和地球一样，火星上曾经有过生命。 16. 关于火星上水的来源，科学家进行了推测，请简要概括火星上水形成的原因。 （二）论述类文本阅读（9分） 阅读下文，回答小题。 输赢之间，坚定自我 ①电影《海上钢琴师》中有一场令人拍案叫绝的琴技比赛。1900以最大的激情，奏出了维珍尼亚号上的最强音，赢得了所有人的称赞。我想，生活中，我们每一个人都是像1900一样的竞技者，面对竞赛，输赢自然无法避免。真正的赢家，不仅是赢得比赛的胜者，还是那些能在输赢之中不迷失自我，持坚韧进取之精神，奋力拼搏，赢得所有人的尊重的人。 ②古人有言，胜败乃兵家常事。竞赛中我们不应只注重输与赢的结果，更应注重竞赛的过程。在2016里约奥运会上夺冠的中国女排，在2020年东京奥运会上遭遇“滑铁卢”，在我看来，中国女排的输赢并不重要，重要的是女排姑娘们在比赛中顽强拼搏、永不言弃，中国女排精神没丢，我们仍能看到中国女排未来的曙光。她们倒下后拍一拍身上的尘土，爬起来继续摸爬滚打的样子值得我们尊敬。正如郎平教练所言：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。” ③面对输赢，不迷失自我是每一个竞技者的必修课。面对竞赛，竞技者不应活在他人的赞扬声或批判声中。诚如心理学家荣格所言：“向外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。”赛场上人潮拥挤，若我们因外界的噪声而迷失自我，又怎会突破自己，感受竞赛的魅力？不妨专注于自己的目标和理想，站得高一些，看得远一些，你就会发现，这周遭的种种拥挤对你来说其实毫无意义。《树上的男爵》中，柯西莫被世人认为是生活中的异类，因为他只待在树上，但是他坚持在树上是对自我的一种经营，为自己构建了一个具有个体尊严与价值的独立王国，他才是真正的生活赢家。在竞赛中，同样如此。真正的胜者，往往不会在比赛之中迷失自我，不会为周遭看客的评价所影响，他们总是以最大的努力、坚强的意志，赢得对手、裁判与观众的尊重。 ④鲁迅先生说：“那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”综观当下，国际形势风云涌动，大国竞争愈演愈烈，提升国家的实力需要我们持“非跑至终点不止”的坚韧进取精神，奋力拼搏。20世纪50年代，中国航天事业刚刚起步，整整落后了世界数十年；而今，北斗三号全球卫星导航系统正式开通，天问一号抵达火星，中国航天技术已经领跑世界。这些成就的取得正是最好的证明。我相信，中国将来的脊梁必是那些在输赢之中，坚定自我，具有坚韧进取之精神的每一个人！ ⑤愿我们在输赢之中，坚定自我，持坚韧进取之精神，奋力拼搏！ 17. 下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章立意高远，思维辩证，强调不注重结果，只注重过程。 B. 文章认为要实现自我价值，赢得尊重，需要在输赢中不迷失自我。 C. 现实生活中，只重结果者众，失败了仍能奋力拼搏者更显珍贵。 D. 文章认为，我们要不拘泥于一时之输赢，坚定自我；发扬坚韧进取的精神。 18. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章最后一段总结得出中心论点：我们在输赢之中，坚定自我，持坚韧进取之精神，奋力拼搏。 B. 文章第②段主要运用了举例论证、道理论证论证了“胜败乃兵家常事”的这一观点。 C. 文章第③段采用总分总式结构，首先提出观点，再运用举例论证和道理论证进行阐述，最后强调观点。 D. 文章第④段中“必”“每一”等词语的使用体现了议论文语言的鲜明性，使观点表达清楚。 19. 在“焦虑”成为时代流行语的当今社会里，请结合文章内容，谈谈应如何正确看待输赢，让自己不再焦虑。 （三）文学类文本阅读（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 手 王宇 ①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后。他说，今天的联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。 ②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会。我抬起头看刘老师，刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。 ③我抬起头，环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。之前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨。同学们习以为常，在各自的座位上忙着完成作业，并不抬头看我，想必也不会听我说什么。 ④我没有参加中考，是直接保送上高中的。高一期末测试后，我盯着成绩单，刘老师盯着我。刘老师说，这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子说，是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让下一次测试来验证吧。结果下一次比上一次更糟糕。我把满心的牢骚与愤懑，传递给静静躺在校园里的一枚石子。我用右手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下展读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸颊上满是血，当时就溜了。保安调取监控视频，反复比对，锁定的目标当然是我。第一次站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬河。 ⑤学校掀出我，就等于掀出了我父亲。父亲从建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公来上。父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不乖，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。我看见父亲的背影，看着那缀满水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。 ⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，做人不诚实，没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会，我迷上了网络世界。我能躲避校园所有监控探头的追踪，翻过围墙，走出学校，在网吧里叱咤风云。 ⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目。我再次抬起头，心中涌出最想说的话来。那是高一的第二个学期，临近暑假，天热得厉害。晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃饭，别饿着。太阳隐去，校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的。送走父亲，B我的心里很茫然。 ⑧装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来。轻车熟路地跃上墙头，再缩着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪汉。走了几步感觉不对劲，流浪汉怎么会穿着缀满水泥渣的工服。我猫着腰，凑上去看。父亲披着编织袋，打着呼噜，常在墙上睡得正香。 ⑨C我的心，瞬间崩溃了。 ⑩同桌打断了我的故事，站起来，用手指着我说，怪不得从那天晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。 ⑪刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说，此处应该有掌声了。 ⑫沸腾的教室还没有平静下来，教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说，依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市。我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我趴在刘老师的肩膀上痛痛快快地哭了起来。 ⑬泪眼婆娑中，我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。 （选自《微型小说集》，有删改） 20. 文章的语言质朴而不失细腻，具有很强的艺术表现力和感染力。请从下列语句中选取两句，从描写的角度分析其表达效果。 ①我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。 ②末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。 ③刘老师平静的眼睛里泛着光亮。 21. 品读文中划横线的语句，简要概括“我”的心理变化过程。 A心里挺不是滋味。 B我心里很茫然。 C我的心，瞬间崩溃了。 22. 结合全文，分析最后一段在内容和结构上的作用。 23. 作为即将毕业的初中生，相信你读完此文后，一定会有很多的感触和反思。请结合自己的人生体验，谈谈文章给你的启示（答出两点）。 四、名著阅读（7分） 24. 阅读《水浒传》《儒林外史》，回答小题。 （1）下列对《水浒传》《儒林外史》的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 《水浒传》以农民起义为题材，塑造了众多草莽英雄，凸显“替天行道”的核心理念。 B. 《儒林外史》是清代讽刺小说代表作，善用夸张、对比手法揭露科举制度的弊端。 C. 武松是《水浒传》中极具传奇色彩人物，“景阳冈打虎”“血溅鸳鸯楼”均是其经典情节。 D. 《儒林外史》中王冕、杜少卿等人物，是作者笔下科举制度的忠实追随者与践行者。 （2）简要对比《水浒传》与《儒林外史》的创作主旨，并分别结合一部名著的核心内容简要说明。 五、作文（60分） 25. 按要求作文 苏轼在浮沉人生里种下豁达，宋濂在求学经历里种下勤奋，舒婷在历史褶皱里种下希望。穿越文学星火，轻抚时光褶皱，你是否也想为自己种下一点什么？ 请以“我在________种下________”为题，写一篇文章。 要求：①请先补全题目（示例：我在剪纸里种下传承；我在屏幕前种下自律），再完成作文；②自定立意，文体不限（诗歌除外）；③表达意图明确，内容具体充实，有真情实感，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现透露考生信息的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $