2.2 四舍五入法（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学沪教版

教学过程 【一、复习引入】 师:同学们,我们之前学习了如何找到一个数最接近的整万、整十万、整百万数,还记得具体方法吗?(稍作停顿,等待学生回忆)现在老师带来一个真实的数据 ——2000 年第五次全国人口普查显示,北京市的常住人口达到了13819000 人。请大家拿出课前准备的数位顺序表,我们一起把这个数的每一位对应到数位上(边说边在黑板写出数位顺序:千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位,并引导学生在自己的数位表上填写数字)。 现在我们来回顾一下,这个数 “13819000” 如果要凑整到整万数,应该看哪一位?(生:千位!)为什么看千位? 生:因为万位后面的第一位是千位,凑整到万位要看千位上的数来判断 “四舍五入”。 师:说得很对!那凑整到整十万数和整百万数又该看哪一位呢?请大家独立在草稿纸上尝试完成这三个凑整任务,完成后和同桌互相核对步骤,看看谁的方法更清晰。 (学生独立操作后,小组内展开讨论,教师巡视观察学生的凑整过程) 师:刚才老师看到很多同学都完成了,谁愿意分享一下你的整万数结果? 生:整万数是13820000,因为千位是 9,9 比 5 大,所以向万位进 1,万位的 1 变成 2,后面的尾数都舍去。 师:非常好!那整十